部編版六下第三單元交流平臺(tái)與初試身手市公共課一等獎(jiǎng)市賽課金獎(jiǎng)?wù)n件

語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)交流平臺(tái)

與初試身手第1頁(yè)

在本單元，我們學(xué)習(xí)了《急忙》和《那個(gè)星期天》，這兩篇文章都表示了細(xì)膩而真摯情感，但表示方法上各有特點(diǎn)。交流平臺(tái)第2頁(yè)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)梳理一下《急忙》《那個(gè)星期天》表示情感方法，在能夠表現(xiàn)出“寫法”地方做出標(biāo)識(shí)哦！第3頁(yè)

作者用一連串問(wèn)句，表示了對(duì)時(shí)間飛逝惋惜和感嘆，很能打動(dòng)讀者，輕易使讀者產(chǎn)生相同感受。

在逃去如飛日子里，在千門萬(wàn)戶世界里我能做什么呢？只有徘徊罷了，只有急忙罷了。在八千多日急忙里，除徘徊外，又剩些什么呢？過(guò)去日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了。我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣痕跡呢？我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平，為何偏要白白走這一遭??？第4頁(yè)我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來(lái)。我看著天看著云彩走，等母親回來(lái)，焦慮又興奮。我蹲在院子地上，用樹(shù)枝撥弄著一個(gè)蟻穴，爬著去找更多蟻穴。院子里就我一個(gè)孩子，沒(méi)人跟我玩。我坐在草叢里翻看一本畫報(bào)……

借助寫“跳房子”“看著云彩走”“撥弄蟻穴”“翻看畫報(bào)”這些舉動(dòng)，真實(shí)自然地表示了“我”等候時(shí)焦慮又興奮心情。第5頁(yè)你以為這兩篇課文最突出表示情感方式是什么？二者有什么不一樣呢？《急忙》作者把心里想說(shuō)話直接寫出來(lái)，來(lái)抒發(fā)自己情感?！赌莻€(gè)星期天》作者經(jīng)過(guò)把情感融入到詳細(xì)人、事或景物之中，在敘述中自然而然地流露情感。第6頁(yè)同學(xué)們讀一讀材料，看有什么發(fā)覺(jué)呢？初試身手第7頁(yè)媽媽答應(yīng)我養(yǎng)狗，我很高興，所以看花都以為它們像在向我微笑，聽(tīng)到鳥(niǎo)叫都以為它們好像在唱歌，聽(tīng)到樹(shù)葉響聲都以為這像是為我高興。第一則材料第8頁(yè)我們輸了籃球賽，我心里不高興，所以以為花兒無(wú)精打采，鳥(niǎo)叫像是在嘲笑我。第二則材料第9頁(yè)說(shuō)明當(dāng)心情不一樣時(shí)，對(duì)身邊事物感受也會(huì)有所不一樣。兩則材料都寫了花兒、鳥(niǎo)叫，但感受不一樣。第一段文字讓人感覺(jué)很高興，第二段文字讓人感到垂頭喪氣。第10頁(yè)假如把兩則材料中心情換一換，“我”看身邊事物時(shí)會(huì)有怎樣感受呢？①一直想養(yǎng)一只小狗，媽媽不答應(yīng)。②籃球比賽中，我們贏了二班。從①②中任選一個(gè)說(shuō)一說(shuō)吧！第11頁(yè)同學(xué)們自由選擇一個(gè)情境，想想心情“好”“不好”時(shí)看到景物、聽(tīng)到聲音分別是什么樣？選擇情境能夠是教材中，也能夠不是教材中；情境應(yīng)是自己熟悉情境，能夠做到有話可說(shuō)。第12頁(yè)依據(jù)確定情境，就心情“好”“不好”這兩種狀態(tài)寫幾句話吧！最少寫幾句話，也可寫一段話，甚至一篇文章；有余力同學(xué)能夠兩種情境都寫。第13頁(yè)小作者讀一讀，其它同學(xué)需要重點(diǎn)關(guān)注：1.你感受到了作者怎樣心情？2.你是從哪里感受到？?jī)?yōu)