課堂板書-課件

課堂板書

與書寫規(guī)范孫凌毅1PPT課件課堂板書

與書寫規(guī)范孫凌毅1PPT課件討論話題：1.課堂板書的優(yōu)勢在于“靈動”；2.規(guī)范書寫是板書優(yōu)化的基礎(chǔ)；3.行楷字體更適合于教學(xué)板書；4.提高書寫能力“源于臨”、“成于習(xí)”；5.硬筆書寫要有審美意象。2PPT課件討論話題：1.課堂板書的優(yōu)勢在于“靈動”；2PPT課件一、課堂板書的優(yōu)勢在于“靈動”

教學(xué)板書是指教師通過設(shè)計和運用寫在黑板上的文字、符號、線條、圖表、圖畫等，向?qū)W生傳遞教學(xué)信息的教學(xué)行為方式。課堂板書是教師口頭表達的主要輔助工具，可以濃縮教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)重難點，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。3PPT課件一、課堂板書的優(yōu)勢在于“靈動”教學(xué)板書是指教師

班巴斯基說：“課堂教學(xué)，在過去、現(xiàn)在和將來，都是學(xué)校教育工作的基本形式?！蔽覀円匾曊n堂教學(xué)，并力求優(yōu)化課堂教學(xué)。板書是課堂教學(xué)的重要組成部分，是課堂教學(xué)中僅次于“口語表達”的教學(xué)手段。要實現(xiàn)課堂教學(xué)優(yōu)化，就必須實現(xiàn)板書的優(yōu)化。4PPT課件班巴斯基說：“課堂教學(xué)，在過去、現(xiàn)在和將來，都

板書的優(yōu)化，就是板書的優(yōu)質(zhì)化、精品化、藝術(shù)化，這是教師孜孜不倦的追求，也是教師事業(yè)心、責(zé)任感的集中表現(xiàn)。要實現(xiàn)板書的優(yōu)化，教師還要有優(yōu)化的尺度，即“優(yōu)化標(biāo)準(zhǔn)”。我們提出教學(xué)板書的6個優(yōu)化標(biāo)準(zhǔn)：

5PPT課件板書的優(yōu)化，就是板書的優(yōu)質(zhì)化、精品化、藝術(shù)化，1.規(guī)范化。板書的規(guī)范化首先表現(xiàn)為文字的規(guī)范化，即規(guī)范使用漢字。不寫錯別字、異體字、繁體字、亂簡化字及潦草字。其次表現(xiàn)為語言的規(guī)范化，即使用規(guī)范性的現(xiàn)代漢語。

6PPT課件1.規(guī)范化。板書的規(guī)范化首先表現(xiàn)為文字的規(guī)范2.簡約化。簡約化即簡練化、概括化、精練化。板書設(shè)計要力求精煉簡潔，以“惜墨如金”的態(tài)度，下功夫煉字煉句、提煉線條圖形，力求用最經(jīng)濟的筆墨表達最豐富、最深刻的內(nèi)容，做到“文約而事豐”。7PPT課件2.簡約化。簡約化即簡練化、概括化、精練化。

3.序化。所謂“序化”即板書內(nèi)部組合的條理化。板書條理化是教材思路“有序性”的體現(xiàn)，它可以作為教師的教學(xué)思路，可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)路”。中職學(xué)生的學(xué)習(xí)思維優(yōu)勢在形象思維。形象思維最大的弱點就是條理不清、主次不明，缺乏邏輯性。因此，職業(yè)教育要培養(yǎng)學(xué)生思維能力，板書的條理化是很好的方法。8PPT課件3.序化。所謂“序化”即板書內(nèi)部組合的條理化4.深化。板書不是教材原本的反映，板書是教材“深刻”的反映。因此，板書來于教材高于教材。板書的“深化”表現(xiàn)在三個方面：一是它可以理清教學(xué)內(nèi)容的思路，用教材的“思路”指導(dǎo)教師的“教路”，指導(dǎo)學(xué)生的“學(xué)路”；一是可以將教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、精要化，把復(fù)雜的內(nèi)容條理化，把豐富的思想深刻化；一是可以突出教學(xué)的重點和突破教學(xué)的難點，為順利實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。9PPT課件4.深化。板書不是教材原本的反映，板書是教材“深刻

5.趣化。板書設(shè)計要優(yōu)化，就必須先“趣化”，即追求板書的形象性、新穎性、獨特性和生動性?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”愉快教育、快樂學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教學(xué)的基本特征。板書設(shè)計要為教學(xué)服務(wù)，要用“趣味性”吸引學(xué)生注意，引發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。10PPT課件5.趣化。板書設(shè)計要優(yōu)化，就必須先“趣化”，即追

6.美化。板書的“美化”主要表現(xiàn)為板書內(nèi)容的完善美、語言的精練美、構(gòu)圖的造型美（整齊美、對稱美、立體美、照應(yīng)美、回環(huán)美、層次美、參差美、開合美、線條美、色彩美等）和字體的俊秀美。美化的板書在教學(xué)中可以起到象形傳神、激情引趣的積極作用。11PPT課件6.美化。板書的“美化”主要表現(xiàn)為板書內(nèi)容的完板書例證一：表格式12PPT課件板書例證一：表格式12PPT課件板書例證二：表解式13PPT課件板書例證二：表解式13PPT課件板書例證三：線索式14PPT課件板書例證三：線索式14PPT課件板書例證四：情節(jié)式15PPT課件板書例證四：情節(jié)式15PPT課件板書例證五：繪圖示意16PPT課件板書例證五：繪圖示意16PPT課件板書例證六：簡筆畫17PPT課件板書例證六：簡筆畫17PPT課件

總之，板書是教師課堂教學(xué)的重要輔助手段，是教師研究教材、處理教材的創(chuàng)造性思維結(jié)晶。如果與當(dāng)今的“PPT”課件比，教學(xué)板書的最大特點就是“靈動”：教師的書寫過程是“動態(tài)”的，教師的圈點是“靈活”的，而整個板書的生成過程中師生是“互動”的。18PPT課件總之，板書是教師課堂教學(xué)的重要輔助手段，是教師

在一項教學(xué)實驗中，一個班先采用PPT課件演示畫圖解題的過程，然后要求學(xué)生自己完成，結(jié)果許多人發(fā)生了書寫格式錯誤，有人甚至無從下手；而在另一個班則采用板書演示的方法，由于學(xué)生親眼目睹了老師書寫的整個過程，因而在自己動手時普遍完成得較好。19PPT課件在一項教學(xué)實驗中，一個班先采用PPT課件演示畫圖二、規(guī)范書寫是板書優(yōu)化的基礎(chǔ)

優(yōu)秀的板書應(yīng)該是內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一。我們在追求板書內(nèi)容優(yōu)化的基礎(chǔ)上，也應(yīng)該追求板書形式的優(yōu)化。寫好規(guī)范漢字，是板書優(yōu)化的基礎(chǔ)。20PPT課件二、規(guī)范書寫是板書優(yōu)化的基礎(chǔ)優(yōu)秀的板書應(yīng)該是內(nèi)

課堂板書對學(xué)生的書寫能力有重要影響。學(xué)生的寫字、畫圖、制表、公式演算等方面的能力不是天生的，而是在課堂教學(xué)的動態(tài)過程中向老師學(xué)來的。教師用粉筆親自在黑板上寫下的每一個字，解題或繪制圖表的每一個動作步驟，都在傳授科學(xué)知識的同時，向?qū)W生演示著“怎樣寫”和“怎樣做”，包括筆畫結(jié)構(gòu)、字距行距、段落格式、書寫態(tài)度等，發(fā)揮著潛移默化的書寫示范作用。21PPT課件課堂板書對學(xué)生的書寫能力有重要影響。學(xué)生的寫字

現(xiàn)在，年輕教師的板書水平普遍較差，無論是書法水平還是板書格式都不如人意。同時，他們對板書的淡漠態(tài)度更是讓人擔(dān)心。許多教師的板書或者字跡潦草，難以識讀；或者字跡模糊，看不清楚；或者不講格式，要么從左到右寫滿一黑板，要么雜亂無章地寫在黑板各處。有的教師甚至根本就沒有板書的習(xí)慣，一堂課下來幾乎不板書，這種現(xiàn)象被人們稱為“無板書課堂”。究其原因，就是漢字書寫能力差?！?2PPT課件現(xiàn)在，年輕教師的板書水平普遍較差，無論是書法教師要堅持用粉筆板書

事實證明，學(xué)生的書寫能力主要是通過對老師的模仿來提高的。課堂板書不僅發(fā)揮著“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”等多維示范的作用，更是學(xué)生書寫模仿的主要途徑。23PPT課件教師要堅持用粉筆板書事實證明，學(xué)生的書寫能力主

板書粉筆字一般寫得較大，這一點與其他硬筆字有明顯不同，所以，無論從粉筆的運筆范圍還是運筆力度來說，單靠手指都是難以勝任的。板書時手指只管把粉筆拿住，而運筆則主要靠手腕，有時也輔之以手臂的力量。粉筆的運筆主要靠手腕而不是手指，這是它區(qū)別于其他硬筆的一個顯著特點。24PPT課件板書粉筆字一般寫得較大，這一點與其他硬筆字有明在用粉筆寫字時必須注意以下四點：

1.要經(jīng)常轉(zhuǎn)動粉筆。

2.要控制用力的輕和重。

3.要掌握速度的快與慢。

4.要注意粉筆的“平”和“立”。25PPT課件在用粉筆寫字時必須注意以下四點：25PPT課件教師板書的漢字必須規(guī)范書寫

所謂規(guī)范書寫，就是按照標(biāo)準(zhǔn)的筆形、筆順和字形結(jié)構(gòu)去書寫漢字，杜絕不規(guī)范漢字。書寫筆順動畫容易寫錯的字26PPT課件教師板書的漢字必須規(guī)范書寫所謂規(guī)范書寫，就是按不規(guī)范漢字主要有六種情形：（一）繁體字“繁體字”是“簡化字”的對稱，指原來筆畫較多，漢字簡化后已經(jīng)有簡化字代替的字。

變（變）、邊（邊）、擺（擺）、動（動）、無（無）、窮（窮）。27PPT課件不規(guī)范漢字主要有六種情形：27PPT課件（二）不規(guī)范簡體字所謂不規(guī)范簡體字，是指沒有經(jīng)過國家認可，國家明令不允許使用的簡體字。如：

（仃）止、（卩）隊、下（彐）、（?。ㄞx）停部雪街道（抪）播（歺）餐（卆）卒（苳）董（迠）建（氿）酒（俈）靠（玏）璃（汘）潛（垟）墻（圵）壤（厶）私（伩）信（迊）迎（咀）嘴（畄）留28PPT課件（二）不規(guī)范簡體字28PPT課件（三）錯字、別字

所謂錯字是指所寫漢字的某些筆畫、偏旁或者字形結(jié)構(gòu)有誤，違反了漢字規(guī)范。如增減筆畫、偏旁組合錯誤、半繁半簡等。所謂別字，也稱白字，指按語義的要求應(yīng)該寫甲字，卻用了與之“音同義不同”的乙字。

哈密（蜜）瓜、雞蛋（旦）、舞（午）會、籃（蘭）球、零（另）售

29PPT課件（三）錯字、別字29PPT課件（四）已被廢止的異體字、舊字異體字是指與正字音同、義同而形體不同的字。

參（攷）、飯（舘）、（牀）墊、（骽）腳考館床腿（趂）趁（紬）綢（鉏）鋤（旾）春（邨）村（昬）昏（呌）叫（糺）糾（肎）肯（疋）匹（亾）亡（咲）笑（?）岸（犇）奔（氷）冰（艸）草30PPT課件（四）已被廢止的異體字、舊字30PPT課件

舊字形是指按舊印刷體字形寫的字。

沒（沒）有、戶（戶）口、喜悅（悅）、臥（臥）室

31PPT課件舊字形是指按舊印刷體字形寫的字。31PPT課件

規(guī)范書寫還必須要把字寫的整齊、干凈。首先，要留出恰當(dāng)?shù)纳舷?、左右邊距，不能滿黑板隨處書寫。其次，從左向右書寫的字行必須平直，不能忽上忽下，歪歪斜斜；字的大小必須基本一致，不能忽大忽??；行間距離應(yīng)該保持統(tǒng)一，不能忽寬忽窄。再次，書寫的字體應(yīng)盡量統(tǒng)一，不能一會兒行書，一會兒楷書，過會兒又是草書，顯得很不協(xié)調(diào)。字體與書體32PPT課件規(guī)范書寫還必須要把字寫的整齊、干凈。首先，要留三、行楷字體更適合于教學(xué)板書

板書是為教學(xué)服務(wù)的，書寫必須流利和快捷。從教學(xué)板書既要清楚，又要靈動的基本要求出發(fā)，行楷字體更適合于教學(xué)板書。所謂行楷，就是傾向于楷書的行書。楷行字體對比33PPT課件三、行楷字體更適合于教學(xué)板書板書是為教學(xué)服務(wù)的

所謂行書，就是基本保持楷書字形，特別強調(diào)筆畫呼應(yīng)和連寫，在不影響識讀的前提下，適當(dāng)減省筆畫、改變筆順的快寫方法。行書既保留了楷書結(jié)構(gòu)規(guī)范的優(yōu)點，又采用了某些簡便寫法，書寫速度快又易于識讀，因而是最理想的手寫字體。34PPT課件所謂行書，就是基本保持楷書字形，特別強調(diào)筆畫呼應(yīng)35PPT課件35PPT課件

實踐證明，要提高規(guī)范漢字書寫水平，關(guān)鍵在于提高行書書寫能力。甚至可以說，練習(xí)楷書就是為提高行書書寫水平打基礎(chǔ)的。

行書的結(jié)構(gòu)特征

行書筆畫動畫36PPT課件實踐證明，要提高規(guī)范漢字書寫水平，關(guān)鍵在于提高課堂練習(xí)

小池楊萬里泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓里上頭。37PPT課件課堂練習(xí)小池楊萬里37PPT課件

四、提高書寫能力

“源于臨”、“成于習(xí)”

一個人的規(guī)范漢字書寫水平的高低，在于其結(jié)構(gòu)、篇章格式是否符合實用的要求。實踐告訴我們，學(xué)習(xí)寫字必須臨摹字帖，臨摹與不臨摹大不一樣，臨摹得法與不得法又大不一樣，堅持臨摹并且方法得當(dāng)，能收到事半功倍的效果。38PPT課件四、提高書寫能力

“源于

所謂“臨”是對著字帖比著寫。所謂“摹”是把字帖墊在透明、半透明的紙下描。臨與摹這兩種方法各有長處，也各有不足。“臨”容易學(xué)到筆畫，“摹”容易學(xué)到結(jié)構(gòu)。臨摹時不要看一筆寫一筆，而要看一個字寫一個字。要注意觀察范字的結(jié)構(gòu)特點，看準(zhǔn)筆畫的部位、方向和長短，以及它們究竟是怎樣組合安排的。找到了這些規(guī)律，心中有數(shù)，下筆有方向，就容易臨像摹好。臨帖示范39PPT課件所謂“臨”是對著字帖比著寫。所謂“摹”是把字

臨寫要持之以恒，要做到“提筆既是練字時”。書圣王羲之說過：“存意學(xué)者，兩月可見其功；天性靈者，百日即知其成。”即所謂“字無百日之功”之說。這里的關(guān)鍵，是要躬身潛行，悟得其法。硬筆書寫姿勢40PPT課件臨寫要持之以恒，要做到“提筆既是練字時”。40

應(yīng)用是規(guī)范漢字書寫訓(xùn)練的根本目的，我們要把臨寫的成果運用到日常實用書寫中去。一開始，臨摹與實用好像完全是兩碼事。慢慢地，隨著手的熟練，記憶的字形結(jié)構(gòu)越來越多，這時，就要及時把這些“成績”轉(zhuǎn)化為日常的書寫能力。在這個“學(xué)以致用”的過程中，伴隨你硬筆書法水平的逐漸提高，寫字訓(xùn)練將成為一件十分有趣、引人入勝的事情。行書部件訓(xùn)練

創(chuàng)作掛歷41PPT課件應(yīng)用是規(guī)范漢字書寫訓(xùn)練的根本目的，我們要把臨寫五、硬筆書寫要建立審美意象

凡有求學(xué)經(jīng)歷的人，都希望把字寫好，也有過習(xí)字的經(jīng)歷，但成效不大。究其原因，我認為由于在漢字學(xué)習(xí)的啟蒙階段面對方正規(guī)整、大小統(tǒng)一的印刷體形象，人們?nèi)鄙贊h字筆畫和姿態(tài)意象的訓(xùn)練，寫出的字也少有漢字結(jié)體的靈動。這種書寫前期形成的意象，成為人們開始有意識訓(xùn)練鋼筆書寫時的經(jīng)驗性障礙。42PPT課件五、硬筆書寫要建立審美意象凡有求學(xué)經(jīng)歷的人，都希望把書寫啟蒙沒有重視“筆畫形態(tài)”43PPT課件書寫啟蒙沒有重視“筆畫形態(tài)”43PPT課件

漢字的筆畫意象，譬如“‘點’如高峰墜石”，“‘橫’如千里陣云”，“‘豎’如萬歲枯藤”（衛(wèi)夫人《筆陣圖》），有著生動的視覺形象。44PPT課件漢字的筆畫意象，譬如“‘點’如高峰墜石”，“‘橫’如啟蒙階段為什么忽略“筆畫形態(tài)”？

啟蒙階段書寫漢字的目的是把字寫正確，強調(diào)筆畫順序，并且臨習(xí)的字形是方正規(guī)整的楷體印刷體（或者是刻意寫成印刷體的鋼筆字）,“筆畫形態(tài)”難以體現(xiàn)。

45PPT課件啟蒙階段為什么忽略“筆畫形態(tài)”？啟蒙階段書

在漢字書寫的啟蒙階段，我們建立的書寫經(jīng)驗就是點、橫、撇、捺等筆畫線條長短、角度的變化組合，建立的漢字意象就是方正規(guī)整、大小統(tǒng)一的印刷體形象。46PPT課件在漢字書寫的啟蒙階段，我們建立的書寫經(jīng)驗就是點、橫、47PPT課件47PPT課件

古代只有毛筆。人們的習(xí)字從掌握毛筆性能開始入門，漢字書寫從認識筆畫的造型、建立漢字筆畫意象開始啟蒙。因此，古人在毛筆書寫的啟蒙階段，在掌握提、按、頓、挫等書寫技能的同時，建立了關(guān)于筆畫造型的基本意象。48PPT課件古代只有毛筆。人們的習(xí)字從掌握毛筆性能開始入門，漢字

古人的毛筆啟蒙教育與當(dāng)代漢字啟蒙學(xué)習(xí)在訓(xùn)練取向和方式上有著很大的差別。49PPT課件古人的毛筆啟蒙教育與當(dāng)代漢字啟蒙學(xué)習(xí)在訓(xùn)練取向和方問題：鋼筆書寫如何體現(xiàn)“筆畫意象”

“筆畫意象”是漢字筆畫在書寫訓(xùn)練中形成的造型表象，包括書寫的動作和筆畫的具體形態(tài)。硬筆筆畫應(yīng)有起、頓、折、轉(zhuǎn)的動作練習(xí)，有出鋒與不出鋒的筆畫形態(tài)之別。我們主張鋼筆書寫漢字時，一要突出“自然書寫性”，二要寫出漢字的筆劃特點，不要為寫出毛筆字的形態(tài)而刻意去改造書寫工具，過分夸張頓挫輕重的變化，從而失去硬筆書寫的流暢性和便捷的特點。50PPT課件問題：鋼筆書寫如何體現(xiàn)“筆畫意象”“筆畫意象”是漢字筆書寫比較自然的鋼筆字作品51PPT課件書寫比較自然的鋼筆字作品51PPT課件水平較高的硬筆書法作品52PPT課件水平較高的硬筆書法作品52PPT課件有碑學(xué)功力的硬筆書法作品53PPT課件有碑學(xué)功力的硬筆書法作品53PPT課件富有章法意趣的硬筆書法作品54PPT課件富有章法意趣的硬筆書法作品54PPT課件書寫練習(xí)與“漢字姿態(tài)”

古人對漢字的姿態(tài)美有如下精到的描述：

“觀夫懸針垂露之異，奔雷墜石之奇，鴻飛獸駭之姿，鸞舞蛇驚之態(tài)，絕岸頹峰之勢，臨危據(jù)槁之形?；蛑厝舯涝疲蜉p如蟬翼。導(dǎo)之則泉注，頓之則山安。纖纖乎似初月之出天涯，落落乎猶眾星之列河漢。同自然之妙有，非力運之能成?！?/p>

——唐·孫過庭《書譜》55PPT課件書寫練習(xí)與“漢字姿態(tài)”古人對漢字的姿態(tài)美有如下精到56PPT課件56PPT課件57PPT課件57PPT課件58PPT課件58PPT課件

毛澤東（一八九三—一九七六）

59PPT課件毛澤東（一八九三—一九字的姿態(tài)即漢字的面貌

“點者，字之眉目，全借顧盼精神，有向有背，隨字異形。橫直畫者，字之體骨，欲其堅正勻靜，有起有止；橫豎者，所貴長短合宜，堅實有力。撇捺者，字之手足，伸縮異度，變化多端，要如魚翼鳥翅，有翩翩自由之狀?！?/p>

——宋·姜夔《續(xù)書譜》60PPT課件字的姿態(tài)即漢字的面貌“點者，字之眉目，全借顧盼精楷體姿態(tài)舉例61PPT課件楷體姿態(tài)舉例61PP