企業(yè)培訓(xùn)體系建立課件

企業(yè)培訓(xùn)體系建立1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲。——英國2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理。——愛·科克3、法律是最保險的頭盔。——愛·科克4、一個國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇似髽I(yè)培訓(xùn)體系建立企業(yè)培訓(xùn)體系建立1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理。——愛·科克3、法律是最保險的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇伺嘤?xùn)體系建設(shè)目錄一、基礎(chǔ)一企業(yè)大學(xué)之戰(zhàn)略規(guī)劃二、設(shè)計一學(xué)什么、怎么學(xué)、如何學(xué)三、落地一如何有效實施四、結(jié)果一體現(xiàn)培訓(xùn)成果五、優(yōu)化一培訓(xùn)運營數(shù)學(xué)是一門富有創(chuàng)新內(nèi)涵的學(xué)科，在實施素質(zhì)教育的今天，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的是在傳授學(xué)生知識、發(fā)展學(xué)生智力的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，其中以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維為核心。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要樹立科學(xué)的教學(xué)指導(dǎo)思想，以學(xué)生的全面發(fā)展為本，以自身創(chuàng)造性的教學(xué)勞動喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時要以人格力量和高尚真摯的情感，以數(shù)學(xué)知識本身的魅力吸引每一位學(xué)生，使之受到感染和激勵，從而促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)創(chuàng)新意識知識不是通過教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定情境即社會主義文化背景下，借助其他人的幫助，即通過人際間的協(xié)作活動而實現(xiàn)的意義建構(gòu)過程。兒童的發(fā)展是在與環(huán)境互動中實現(xiàn)的?；蛹椿顒?，教學(xué)活動需要以相應(yīng)的環(huán)境為載體，誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生感知、思維、想象等心理活動或操作、表達(dá)、交際等外顯活動。創(chuàng)設(shè)情境的方式多種多樣，教師可采用謎語、寓言故事、音樂欣賞、游戲等形式，或利用錄音、幻燈、圖片等多媒體電教手段，把抽象的數(shù)學(xué)知識與生動的實際內(nèi)容聯(lián)系起來，形成懸念，使學(xué)生的思維快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。古人云：“學(xué)起于思，思源于疑。”學(xué)生積極的思維往往是從疑開始的。因此，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生有條理、有根據(jù)地思考問題的習(xí)慣。只有善于思考，才能深入體會到數(shù)學(xué)的魅力，從而激起學(xué)生的求知欲望，喚起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，產(chǎn)生強烈的探究意識，使他們喜愛數(shù)學(xué)。二、自主探究，讓學(xué)生體驗荷蘭數(shù)學(xué)家弗賴登塔爾說：“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的唯一正確方法是實行再創(chuàng)造，也就是由學(xué)生把本人要學(xué)習(xí)的東西自己去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來；教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生進行這種再創(chuàng)造工作，而不是把現(xiàn)在的知識灌輸給學(xué)生?！睂嵺`證明，學(xué)習(xí)者不實行“再創(chuàng)造”，他對學(xué)習(xí)的內(nèi)容就難以真正理解，更談不上靈活運用。如：學(xué)完了“圓的面積”，出示一個圓，從圓心沿半徑切割后，拼成了近似長方形，已知長方形的周長比圓的周長大6厘米，求圓的面積。乍一看似乎無從下手，但學(xué)生經(jīng)過自主探究便能想到：長方形的周長不就比圓的周長多出兩條寬，也就是兩條半徑，一條半徑的長度是3厘米，問題迎刃而解。教師作為教學(xué)內(nèi)容的加工者，應(yīng)站在發(fā)展學(xué)生思維的角度，相信學(xué)生的認(rèn)知潛能。對于難度不大的例題，應(yīng)大膽舍棄過多、過細(xì)的鋪墊，盡量對學(xué)生少作暗示、干預(yù)，正如“教學(xué)不需要精雕細(xì)刻，學(xué)習(xí)不需要精心打造”，要讓學(xué)生像科學(xué)家一樣研究、發(fā)現(xiàn)，在自主探究中體驗，在體驗中主動建構(gòu)知識。三、提高學(xué)生的觀察能力，為創(chuàng)造提供突破口首先，培養(yǎng)學(xué)生觀察的習(xí)慣。培養(yǎng)以積極的態(tài)度注視事物的習(xí)慣，有助于觀察力的發(fā)展。培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣，是指樂于觀察、勤于觀察和精于觀察。樂于觀察是指對周圍的事物有濃厚的興趣。小學(xué)生的好奇心強，教師要積極引導(dǎo)他們對好奇的事物加強觀察。如在教學(xué)“平面圖形的認(rèn)識”時，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的觀察得出事物的形態(tài)、特征，并比較事物之間的區(qū)別和聯(lián)系。并將內(nèi)容延伸至學(xué)生生活中，讓學(xué)生說說自己平時生活中所觀察到的平面圖形，讓學(xué)生認(rèn)識到不但在課堂中要培養(yǎng)觀察的習(xí)慣，在平時生活中也同樣要培養(yǎng)觀察的好習(xí)慣。其次，引導(dǎo)學(xué)生確立觀察的目的。目的性是觀察力的最顯著的特征。只有有目的地觀察，才會對自己的觀察提出要求，獲得一定廣度和深度的鍛煉。反之，如果是無目的地觀察，東張西望，對事物熟視無睹，那就鍛煉不了學(xué)生的觀察力。只有帶著目的性的觀察，才是有效觀察，才能盡快提高學(xué)生的觀察力。因此，教師在教學(xué)過程中要適時為學(xué)生確定觀察目標(biāo)，讓學(xué)生帶著問題觀察，然后有所思、有所獲。最后，鍛煉學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的觀察態(tài)度。觀察要有認(rèn)真細(xì)致的態(tài)度，這是深入觀察的重要條件。如果粗枝大葉，匆匆瀏覽一番，不在觀察的細(xì)致性和深刻性上下工夫，就很難發(fā)現(xiàn)事物包含的隱蔽的和細(xì)微的因素。因此，教師要注意通過各種鍛煉，讓學(xué)生學(xué)會善于捕捉那些稍縱即逝、不為一般人所注意的細(xì)微現(xiàn)象，以此提高學(xué)生的觀察能力。四、營造和諧平等的氛圍，讓學(xué)生敢于創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，教師必須首先堅持教學(xué)民主，在課堂上營造民主、平等、寬松、充滿信任的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生自覺參與的欲望，無所顧忌地充分表達(dá)自己的創(chuàng)意。我在教學(xué)中非常注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，在教學(xué)上做到由單一的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的知心朋友、指導(dǎo)者、幫助者與合作者，轉(zhuǎn)變?yōu)楹蛯W(xué)生共同探索的伙伴。例如，教學(xué)《長度單位》一課時，我轉(zhuǎn)變了自己的角色，與學(xué)生融為一體，和學(xué)生一起比身高、度量身高。先將所有人的身高記錄下來，然后比一比，看看誰最高，高多少，課堂氣氛十分活躍。我抓住時機引入教學(xué)內(nèi)容、講解教學(xué)內(nèi)容、練習(xí)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中學(xué)習(xí)了新知識。五、提高創(chuàng)新能力，使學(xué)生能創(chuàng)造創(chuàng)新能力是一種能積極改變自己、改變環(huán)境的應(yīng)變能力和創(chuàng)造能力。我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，就是以多向、逆向思維為主要特征的創(chuàng)造性思想能力和富于創(chuàng)造的科學(xué)態(tài)度，是由模仿到創(chuàng)造的轉(zhuǎn)化。每個學(xué)生都有創(chuàng)造潛力，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的正確方法就是挖掘潛力進行“再創(chuàng)造”，也就是由學(xué)生自己將要學(xué)的知識發(fā)現(xiàn)或者創(chuàng)造出來。提高創(chuàng)新能力，使學(xué)生會創(chuàng)新，一是要注重發(fā)展學(xué)生的觀察力；二是注重發(fā)展學(xué)生的想象力；三是注重發(fā)展學(xué)生的動手操作能力。總之，“冰凍三尺非一日之寒”，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要一個過程，教師在課堂上要有意識地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)具有創(chuàng)新意識的問題情境，使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新興趣，多為學(xué)生提供合理的創(chuàng)新練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。同時，教師要不斷教給學(xué)生創(chuàng)新的方法，總結(jié)經(jīng)驗，大膽改革，正確引導(dǎo)，及時點撥啟發(fā)，這樣學(xué)生的創(chuàng)新潛能就會不斷得到開發(fā)，創(chuàng)新意識會不斷增強，創(chuàng)新能力也會不斷提高。體育學(xué)科是我國公民在接收義務(wù)教育過程中必不可少的一門學(xué)科。體育學(xué)科的開展符合素質(zhì)教育的要求，對學(xué)生進行全方面的培養(yǎng)。體育教學(xué)是集課堂和戶外為一體的，其中進行體育課堂教學(xué)是豐富學(xué)生與體育相關(guān)知識，從而提高學(xué)生體育水平。在教學(xué)中注重學(xué)生意志力的培養(yǎng)，既能提高教學(xué)效果，又能促進學(xué)生全面發(fā)展，這就要求教師在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的體育興趣、合理的改變教學(xué)方法、加強師生之間的溝通、做好示范動作，從而培養(yǎng)學(xué)生的意志力，讓學(xué)生擁有良好的意志，這將積極影響學(xué)生的一生。一、體育教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生意志力的重要性體育運動是把知識、技能、能力與意識力融為一體的過程，它是建立在體育知識和技能的基礎(chǔ)上，有效培養(yǎng)意志力的訓(xùn)練過程。在體育課程學(xué)習(xí)的過程中意志力是一個關(guān)鍵的因素，其與體育運動效果成正比。因此，在體育課堂教學(xué)中注重學(xué)生意志力培養(yǎng)，能夠提高學(xué)生的體育運動水平。對于學(xué)生意志力的培養(yǎng)可以開展體育課堂活動、多彩的體育名人歷程介紹等等，在進行體育活動中充分激發(fā)學(xué)生的運動潛力，磨練學(xué)生的意志，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生的意志力，促使學(xué)生在進行體育課程學(xué)習(xí)的過程中，表現(xiàn)出不怕失敗、勇往直前、堅持不懈的體育精神，這對于促進學(xué)生體育運動水平有很大的幫助?？梢姡隗w育課堂教學(xué)中注重加強學(xué)生意志力的培養(yǎng)非常重要。二、初中體育課堂教學(xué)中加強學(xué)生意志力培養(yǎng)的措施在初中時期開展體育這門課程不僅能增強學(xué)生的身心健康、強健體魄，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的能力、精神意識等，促使學(xué)生全面的發(fā)展?？梢?，提高初中體育課堂教學(xué)水平非常重要。由于學(xué)生意志力的培養(yǎng)與體育運動效果成正比，在初中體育教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的意志力，對教學(xué)會有很大幫助。1、激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生的意志力。初中正是學(xué)生掌握各種事物的最佳時期。注重培養(yǎng)學(xué)生的體育運動興趣，促使學(xué)生喜愛體育運動，自覺克服運動中出現(xiàn)的各種困難，學(xué)生意志力的培養(yǎng)在此過程中將逐漸完成。由于運動興趣是影響教學(xué)效果各種因素中作用效果最為明顯的心理因素，合理的、有效的、精心的課堂設(shè)計能夠激發(fā)學(xué)生的運動興趣，從而參與體育課堂教學(xué)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到體育帶來的樂趣和感動，從而增強學(xué)生對體育運動的重新認(rèn)識，積極的投身到體育運動中，克服體育運動中的困難，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生意志力的目的。2、改進教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的意志力。通常我國初中體育教學(xué)比較單一、傳統(tǒng)，一直延續(xù)以教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式。教師在課堂上就體育教材的內(nèi)容進行講解，比較枯燥、乏味，學(xué)生難以將注意力集中到體育知識學(xué)習(xí)中去，這嚴(yán)重影響了教學(xué)水平的提高。隨著我國經(jīng)濟的進步，科?W技術(shù)的發(fā)展。將各種先進技術(shù)應(yīng)用到體育教學(xué)中，從而輔助教學(xué)。體育教師可以應(yīng)用多媒體、圖片、視頻等資源制作豐富多彩的教學(xué)課件，從而促使體育教學(xué)中通過豐富的、多彩的、形象生動的體育課件講解體育知識、各類體育名人的奮斗歷程、體育運動等相關(guān)活動，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，促使學(xué)生感受到體育運動的魅力以及體育中不怕困難、堅持不懈、勇往直前等體育精神，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的意志力。3、加強師生交流，培養(yǎng)學(xué)生的意志力。教學(xué)中師生之間和諧、有效的溝通，對于學(xué)生意志力的培養(yǎng)有很大幫助。教師在教學(xué)中創(chuàng)造和諧、融洽的氛圍，促使課堂中多些歡聲笑語，多些表揚、鼓勵，促使學(xué)生在歡樂中進行體育知識學(xué)習(xí)、參加體育鍛煉。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的意志力能夠促使學(xué)生堅持不懈的進行體育運動，從而提高學(xué)生的體育運動水平、能力。在體育課堂教學(xué)中加強教師與學(xué)生之間的交流和溝通，對學(xué)生意志力的培養(yǎng)有很大幫助。因為，初中時期的學(xué)生是受老師影響較大的一個時期，通過教師的個人魅力能夠給學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，促使學(xué)生按照老師的引導(dǎo)進行體育知識學(xué)習(xí)、參加體育鍛煉，學(xué)生意志力在此過程中得到有效的培養(yǎng)。4、教師提高自身素質(zhì)，做好示范，培養(yǎng)學(xué)生的意志力?！吧碚秊榉?，學(xué)高為師”。老師言傳身教的魅力永遠(yuǎn)是無窮的。體育課上，學(xué)生不僅僅學(xué)習(xí)的是教師舉手投足簡單動作的技巧與技能，還常常會被老師示范動作背后的意志所感染。很多學(xué)生都會毫不猶豫地模仿教師去強化練習(xí)，很少去思考動作本身的難度。老師的示范動作對培養(yǎng)學(xué)生的意志能起到潛移默化的作用。例如，一次跳高練習(xí)中，教師本身可以通過自己的示范作用，讓學(xué)生感受優(yōu)美的側(cè)身翻動作，每位學(xué)生都會自覺地參與跳高練習(xí)中，課堂教學(xué)效率也得到提高。因此，教師在體育課上要求學(xué)生做到的，首先盡量自己做到，盡量給學(xué)生作示范，這樣有利于學(xué)生良好意志的培養(yǎng)。結(jié)束語：隨著我國教育領(lǐng)域的改革，促使體育這門學(xué)科越來越重要。體育這門學(xué)科不僅能夠提高學(xué)生的身心健康、強健體魄，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的能力、精神、意識等，促使學(xué)生全面發(fā)展，這完全符合我國素質(zhì)教育的要求。對初中進行體育教學(xué)，不僅注重戶外體育項目鍛煉，還需強化課堂教學(xué)，促使學(xué)生掌握扎實的體育基礎(chǔ)知識，才能夠提高學(xué)生體育水平。由于學(xué)生的意志力在一定程度上影響體育效果，通過體育課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣、有效的改善教學(xué)方法、加強師生之間的溝通等，進而培養(yǎng)學(xué)生的意志力，能夠?qū)崿F(xiàn)提高教學(xué)水平目的，還能夠促進學(xué)生能力、意志力的全面發(fā)展。在今后的時期里，由于我們面對的大多數(shù)是獨生子女，對他們的教育和培養(yǎng)，已不僅僅是一個家庭，一所學(xué)校，而是整個人類社會發(fā)展的需要。所以，我建議體育教師應(yīng)在今后的長期教學(xué)中不斷進行研究、改進和提高，注重不同年齡的初中學(xué)生意志力的培養(yǎng)。高中物理對很大部分的學(xué)生而言難度較大，因此對高中物理的教學(xué)質(zhì)量和效率影響較大.如果不根據(jù)學(xué)生的具體情況講究所謂的“人人平等”會使物理學(xué)習(xí)中的學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的差距越來越大，因此避免這種現(xiàn)象出現(xiàn)應(yīng)該采取有效的教學(xué)方式，分層教學(xué)是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)上的具體情況分成不同的等級，再根據(jù)每個等級的理解能力、學(xué)習(xí)水平進行相關(guān)的教學(xué)，這是類似因材施教的的教學(xué)方式.以下是對分層教學(xué)應(yīng)用在高中物理教學(xué)中的幾個要點的分析.1按實際情況對學(xué)生進行科學(xué)合理的分層在高中階段物理學(xué)科與其他學(xué)科相比較更容易出現(xiàn)極端分化的現(xiàn)象，在進行分層教學(xué)時應(yīng)根據(jù)學(xué)生的綜合表現(xiàn)情況作為分層的依據(jù)，而不僅僅從測試、考試成績出發(fā)去評定學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.應(yīng)該將學(xué)生平時在課堂的聽課表現(xiàn)、問題討論的參與和解決的表現(xiàn)、課后習(xí)題完成表現(xiàn)以及平時的測試和期中期末等考試的成績綜合起來做為學(xué)生分層的依據(jù).只有科學(xué)合理的對學(xué)生進行分層，才能有效地展開分層教學(xué).在綜合分析每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況之后，可將班級的學(xué)生分為三個層次，第一層為在物理學(xué)科方面學(xué)習(xí)、理解均比較吃力的基礎(chǔ)層，第二層為在物理學(xué)科方面學(xué)習(xí)、理解有一定的基礎(chǔ)，平時表現(xiàn)良好，但是在面臨難度較大的物理問題前沒有進一步探究的精神和能力，這一層為中等層，通常是每個班級所占比例最大的一個層級.第三層為在物理學(xué)科方面基礎(chǔ)十分牢固，平時表現(xiàn)突出，對于物理學(xué)科中的難題喜歡鉆研的能力層，這一層級的學(xué)生數(shù)量與基礎(chǔ)層都是占班級人數(shù)比例較少的一層，一般只占全班人數(shù)四分之一甚至更少.2制定符合每個層級的學(xué)習(xí)目標(biāo)制定符合每個層級學(xué)生的目標(biāo)即將教學(xué)、學(xué)習(xí)的目標(biāo)分層，這樣可以使每個層級的學(xué)生能夠在自己的能力范圍內(nèi)更好地達(dá)到目標(biāo)，這樣可以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)生對物理學(xué)科的興趣.每一個章節(jié)的內(nèi)容都會分為基礎(chǔ)知識需要學(xué)生掌握，也有難點和重點，在教學(xué)中可以根據(jù)每個層級學(xué)生的接受能力、學(xué)習(xí)和理解能力等具體情況制定相符合的目標(biāo)，如對基礎(chǔ)層學(xué)生要求掌握基礎(chǔ)的知識，能夠簡單地運用所學(xué)的知識，對中等層的學(xué)生要求掌握基礎(chǔ)知識并能夠較熟練地運用所學(xué)的知識，對能力層的學(xué)生要求不僅能夠牢固掌握基礎(chǔ)知識以及靈活地運用所學(xué)的知識，還要對重點和難點知識有一定的理解，能夠挑戰(zhàn)含有重點、難點知識的題型.比如在人教版高中必修1中的《運動快慢的描述――速度》這一課的教學(xué)中，可以結(jié)合課程內(nèi)容制定符合各個層級的學(xué)習(xí)目標(biāo).基礎(chǔ)層學(xué)生要掌握位移、速度等相關(guān)的概念和公式，并且能夠看打點計時器和運用相關(guān)知識計算簡單的物理問題.中等層要在基礎(chǔ)層的目標(biāo)基礎(chǔ)上能夠更加熟練地應(yīng)用所學(xué)的知識解決時間和位移的相關(guān)物理問題.能力層要在中等生的目標(biāo)基礎(chǔ)上靈活運用所學(xué)知識解決問題并且能夠使用描點法將物體的速度和時間的關(guān)系圖象描述出來并獲取相關(guān)的物理信息.3教學(xué)過程要層級化因為每個層級的學(xué)生在物理的學(xué)習(xí)中對知識的接受能力不同，如果不考慮學(xué)生的接受能力而展開教學(xué)很難達(dá)到教學(xué)的目標(biāo).將教學(xué)過程分層可以簡化每個層次的學(xué)生對知識點的理解，這樣可提高學(xué)生對于物理學(xué)科的學(xué)習(xí)信心.比如在人教版高一物理必修1中《摩擦力》這一課的教學(xué)中，可分成3個階段的教學(xué)，首先在第一階段是基礎(chǔ)的概念和理論的解析和滲透，這一階段要充分考慮基礎(chǔ)層學(xué)生的接受能力，需要比較仔細(xì)的講解，這對打好基礎(chǔ)層學(xué)生的基礎(chǔ)知識十分的重要.第二階段通過實驗演示進行教學(xué)，第二階段采取實驗演示的教學(xué)方式，這一階段更側(cè)重于中層和能力層學(xué)生觀察、動手能力的培養(yǎng)，第三階段是在實驗演示過程針對能力層的學(xué)生滲透物理學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生能夠通過實驗去總結(jié)驗產(chǎn)生摩擦力的條件與規(guī)律.4課后練習(xí)的布置要分層課后的練習(xí)是鞏固知識常用的方法，但是如果每位學(xué)生的習(xí)題量和習(xí)題難度一樣的話，部分學(xué)生尤其是基礎(chǔ)層的學(xué)生負(fù)擔(dān)會比較重.因此對課后練習(xí)的布置實施分層也是分層教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié).在相關(guān)的課程教學(xué)結(jié)束之后針對知識的基礎(chǔ)、重點和難點將習(xí)題分為1～5個星級，1～2星級為基礎(chǔ)知識題，難度等級低，要求所有學(xué)生都要完成.3～4星級為中等難度的提高型習(xí)題，要求中層與能力層的學(xué)生要完成，基礎(chǔ)層的學(xué)生可以進行嘗試.5星級為難度較高的綜合性習(xí)題，可以讓能力層的學(xué)生盡量完成，中層學(xué)生進行嘗試.通過將習(xí)題分層可以適當(dāng)?shù)販p輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而且學(xué)生在自己能力范圍內(nèi)較輕松地完成習(xí)題還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣.高中物理對大部分學(xué)生而言難度較高，而且課程的進度比初中更快，因此在學(xué)習(xí)過程中非常容易出現(xiàn)兩端分化的現(xiàn)象，有些學(xué)生可能因為一時的困惑而在物理學(xué)科的學(xué)習(xí)中一落千里.分層教學(xué)可以避免班級中學(xué)習(xí)物理較吃力的學(xué)生聽不懂、學(xué)習(xí)物理很輕松的學(xué)生感到課程進展慢等現(xiàn)象的出現(xiàn)而打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.分層教學(xué)主要有對學(xué)生進行分層，對目標(biāo)分層，將教學(xué)過程分層，將課后練習(xí)分層等幾個分層的要點，在分層教學(xué)中老師要注意結(jié)合每個層次的具體情況展開教學(xué)，并且注意培養(yǎng)基礎(chǔ)層和中層學(xué)生能力的提高，使學(xué)生不斷地發(fā)展進步.企業(yè)培訓(xùn)體系建立1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲。——英國企業(yè)培訓(xùn)體系1培訓(xùn)體系建設(shè)培訓(xùn)體系建設(shè)2目錄一、基礎(chǔ)一企業(yè)大學(xué)之戰(zhàn)略規(guī)劃二、設(shè)計一學(xué)什么、怎么學(xué)、如何學(xué)三、落地一如何有效實施四、結(jié)果一體現(xiàn)培訓(xùn)成果五、優(yōu)化一培訓(xùn)運營目錄3內(nèi)部學(xué)院制個業(yè)大學(xué)定義企業(yè)大學(xué)發(fā)展企業(yè)大學(xué)起源與趨勢利與發(fā)展學(xué)習(xí)型組業(yè)大學(xué)核全業(yè)大學(xué)案例職業(yè)生涯管理個業(yè)大學(xué)誤區(qū)晉升與考核機職涯規(guī)劃與風(fēng)險防范企業(yè)培訓(xùn)組織演進?！雅嘤?xùn)風(fēng)險管理培洱模型閘述按培訓(xùn)性質(zhì)模式培訓(xùn)項目管理全業(yè)培海位式培訓(xùn)資源管理按培訓(xùn)方式模式培訓(xùn)制度管理企業(yè)大學(xué)框架設(shè)計培訓(xùn)模犁培訓(xùn)成果的轉(zhuǎn)化方法需求分析模想絡(luò)訓(xùn)成果的持改浮培訓(xùn)需求分析成果轉(zhuǎn)化報告培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化需求分析的結(jié)果統(tǒng)計個業(yè)叫的新需求培期體系定義評佔的意義培訓(xùn)體系設(shè)計J體系設(shè)計流程評估層次與內(nèi)容解讀培訓(xùn)計劃評佔的方法與工具名訓(xùn)宣導(dǎo)落實評估的形培訓(xùn)實培訓(xùn)效果評佔模型培訓(xùn)效果評估流程訓(xùn)記錄培訓(xùn)效果評報告內(nèi)部學(xué)院制4基礎(chǔ)一企業(yè)大學(xué)之戰(zhàn)略規(guī)劃企業(yè)大學(xué)概念企業(yè)培訓(xùn)的一種先進教育模式,是種全員參與的培訓(xùn)氛圍,是打造完備人才體系的有力手段和提升企業(yè)競爭力的有效工具,是企業(yè)打造優(yōu)勢人才體系的系統(tǒng)工具之基礎(chǔ)一企業(yè)大學(xué)之戰(zhàn)略規(guī)劃5基礎(chǔ)一企業(yè)大學(xué)之戰(zhàn)略規(guī)劃1實現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)的要求2企業(yè)宣傳的窗口3推動人力資源戰(zhàn)略4.提升企業(yè)綜合能力5培育上下游6如何從戰(zhàn)略規(guī)劃為企業(yè)目的服務(wù)基礎(chǔ)一企業(yè)大學(xué)之戰(zhàn)略規(guī)劃6基礎(chǔ)一企業(yè)大學(xué)之戰(zhàn)略規(guī)劃1.實現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)的要求戰(zhàn)略目標(biāo)導(dǎo)向企業(yè)人力配置核心團隊競爭力按照戰(zhàn)略的人才儲備和選拔系統(tǒng)基礎(chǔ)一企業(yè)大學(xué)之戰(zhàn)略規(guī)劃7一.基礎(chǔ)一企業(yè)大學(xué)之戰(zhàn)略規(guī)劃2企業(yè)宣傳的窗口資本市場的需求之內(nèi)部及外部的宣傳引進和導(dǎo)出文化的平臺一.基礎(chǔ)一企業(yè)大學(xué)之戰(zhàn)略規(guī)劃8基礎(chǔ)一企業(yè)大學(xué)之戰(zhàn)略規(guī)劃3推動人力資源戰(zhàn)略21世紀(jì)什么最貴?留住員工空降兵落地八梯隊建設(shè)基礎(chǔ)一企業(yè)大學(xué)之戰(zhàn)略規(guī)劃9基礎(chǔ)一企業(yè)大學(xué)之戰(zhàn)略規(guī)劃4提升企業(yè)綜合能力知識體系沉淀技能提升-常州某集團能力素質(zhì)模型基礎(chǔ)一企業(yè)大學(xué)之戰(zhàn)略規(guī)劃10一.基礎(chǔ)一企業(yè)大學(xué)之戰(zhàn)略規(guī)劃5培育上下游產(chǎn)業(yè)鏈系統(tǒng)KFC連鎖華碩核心資源優(yōu)化一.基礎(chǔ)一企業(yè)大學(xué)之戰(zhàn)略規(guī)劃11企業(yè)培訓(xùn)體系建立課件12企業(yè)培訓(xùn)體系建立課件13企業(yè)培訓(xùn)體系建立課件14企業(yè)培訓(xùn)體系建立課件15企業(yè)培訓(xùn)體系建立課件16企業(yè)培訓(xùn)體系建立課件17企業(yè)培訓(xùn)體系建立課件18企業(yè)培訓(xùn)體系建立課件19企業(yè)培訓(xùn)體系建立課件20企業(yè)培訓(xùn)體系建立課件21企業(yè)培訓(xùn)體系建立課件22企業(yè)培訓(xùn)體系建立課件23企業(yè)培訓(xùn)體系建立課件24企業(yè)培訓(xùn)體系建立課件25企業(yè)培訓(xùn)體系建立課件26企業(yè)培訓(xùn)體系建立課件27企業(yè)培訓(xùn)體系建立課件28企業(yè)培訓(xùn)體系建立課件29企業(yè)培訓(xùn)體系建立課件30企業(yè)培訓(xùn)體系建立課件31企業(yè)培訓(xùn)體系建立課件32企業(yè)培訓(xùn)體系建立課件33企業(yè)培訓(xùn)體系建立課件34企業(yè)培訓(xùn)體系建立課件35企業(yè)培訓(xùn)體系建立課件36企業(yè)培訓(xùn)體系建立課件37企業(yè)培訓(xùn)體系建立課件38企業(yè)培訓(xùn)體系建立課件39企業(yè)培訓(xùn)體系建立課件40企業(yè)培訓(xùn)體系建立課件41企業(yè)培訓(xùn)體系建立課件42企業(yè)培訓(xùn)體系建立課件43企業(yè)培訓(xùn)體系建立課件44企業(yè)培訓(xùn)體系建立課件45企業(yè)培訓(xùn)體系建立課件46企業(yè)培訓(xùn)體系建立課件47企業(yè)培訓(xùn)體系建立課件48企業(yè)培訓(xùn)體系建立課件49企業(yè)培訓(xùn)體系建立課件50企業(yè)培訓(xùn)體系建立課件51企業(yè)培訓(xùn)體系建立課件52企業(yè)培訓(xùn)體系建立課件53企業(yè)培訓(xùn)體系建立課件54企業(yè)培訓(xùn)體系建立課件55企業(yè)培訓(xùn)體系建立課件56企業(yè)培訓(xùn)體系建立課件57企業(yè)培訓(xùn)體系建立課件58企業(yè)培訓(xùn)體系建立課件59企業(yè)培訓(xùn)體系建立課件60企業(yè)培訓(xùn)體系建立課件61企業(yè)培訓(xùn)體系建立課件62企業(yè)培訓(xùn)體系建立課件63企業(yè)培訓(xùn)體系建立課件64企業(yè)培訓(xùn)體系建立課件65企業(yè)培訓(xùn)體系建立課件66企業(yè)培訓(xùn)體系建立課件67企業(yè)培訓(xùn)體系建立課件68企業(yè)培訓(xùn)體系建立課件69企業(yè)培訓(xùn)體系建立課件70企業(yè)培訓(xùn)體系建立課件7