關(guān)于學習的主題班會課件

高中了，感覺一切都近了好多·····

尤其是夢想??！

那你有過這樣的“大學夢嗎”？下面請大家觀看視屏?。?高中了，感覺一切都近了好多·····

尤其是夢想！！

那你有1打開學習之門

292主題班會.打開學習之門292主題班會.2什么是學習？請大家看一下小學生眼里的學習.什么是學習？.3小學二年級學生眼中的學習—小學二年級學生眼中的學習——小學四年級學生眼中的學習——.小學二年級學生眼中的學習—小學二年級學生眼中的學習——小學4小學四年級學生眼中的學習——

.小學四年級學生眼中的學習——

.5小學六年級學生眼中的學習——

.小學六年級學生眼中的學習——

.6相信每個人對此都有不同的看法，那請大家說說你自己認為的學習到底是什么？.相信每個人對此都有不同的看法，那請大家說說你自己認為的學習到7小結(jié)學習是一個理論與實踐相結(jié)合的過程學習”不僅要學習理論知識，還要經(jīng)常動手實踐，將理論和實踐結(jié)合在一起不是一件很有成就感的事嗎？溫菲爾德也說過：“學習是由練習或經(jīng)驗引起的行為或知識的較持久的變化。”可見，“學習”的本質(zhì)其實就是一個從陌生到熟悉再到掌握的過程、學習理論和實踐鞏固相結(jié)合的過程。.小結(jié).8..9請大家看一下面的材料.

學習的意義在哪里？.請大家看一下面的材料.

學習的意義在哪里？.10[案例1]林老師的困惑

在我所教的初一班級里有一個女孩子,上課總是一副懶懶散散，無所事事的樣子。我找她談過很多次，勸導(dǎo)，鼓勵等等方法都用了，當時她總是不發(fā)一言，而過后依然故我。有一天，上課時她趴在桌子上，怔怔地發(fā)呆。下課后，她突然跑來問我說，老師你說學習有什么用？大學畢業(yè)生都找不到工作，你們當老師的一個月的薪水還不夠買一件衣服的呢。我不想學習，那些歌星影星整天玩，還可以掙大錢，干嘛非要這么苦地學習呢？.[案例1]林老師的困惑

在我所教的初一班級里有一個女孩子11面對這樣的問題.我們應(yīng)該怎么回答呢？我們的學習是有用的嗎？有什么用？請大家以小組討論一下.面對這樣的問題..12小結(jié)有用性是人在實踐活動中要追求的目的之一，學習活動也不例外。評價一事物的有用與否，有兩個維度：一是事物本身具有的內(nèi)在屬性；二是人對此事物賦予的主觀價值感受。有句話是這樣說的“活到老學到老”。有人是這樣說的“對于一般人，學習可以讓你長大后以后不至于餓死”。個體生存的必要手段；促進人的成熟；提高人的素質(zhì)；學習可以優(yōu)化人的心理素質(zhì)；文明延續(xù)和發(fā)展；、、、、、、.小結(jié)有用性是人在實踐活動中要追求的目的之一，學習活動也不例13學習作為人類積極從事的重要活動，必然有著自身內(nèi)在的巨大而多元的價值。但過去我們對學習內(nèi)在價值的認識是片面而單一的。就上文中那個女孩提出的問題，我們可以看出她的思路其實是單線條的價值判斷過程：

有用性是人在實踐活動中要追求的目的之一，

學習活動也不例外。評價一事物的有用與否，有兩個維度：一是事物本身具有的內(nèi)在屬性；二是人對此事物賦予的主觀價值感受。學習作為人類積極從事的重要活動，必然有著自身內(nèi)在的巨大而多元的價值。但過去我們對學習內(nèi)在價值的認識是片面而單一的。就上文中那個女孩提出的問題，我們可以看出她的思路其實是單線條的價值判斷過程：

.學習作為人類積極從事的重要活動，必然有著自身內(nèi)在的巨大而多元14女孩的想法唱歌跳舞=樂事———賺大錢學習=苦事———賺不了錢.女孩的想法.15小結(jié)“學而時習之”，“人不學要落后，刀不磨要生銹”，已經(jīng)上高二的我們，還有不到一年的時間馬上參加高考，這些道理應(yīng)該懂；人生的路很長，你才剛剛開始；人是要不斷學習才有進步的，在學習中找樂趣，確定自己的將來是靠你所學的知識來決定；只有努力學習，才會達人所愿吧！.小結(jié)“學而時習之”，“人不學要落后，刀不磨要生銹”，已經(jīng)上高16[案例2]玩，不好嗎？

這是一節(jié)小學三年級的綜合實踐活動課，老師用心良苦，希望通過一系列活動讓孩子對這一新課程有所了解。首先，她讓孩子們看高年級學生參與綜合實踐活動的照片，問“你們覺得綜合實踐活動課與你們學過的其它課有什么不同？”一個小女孩高興地舉起了手，“我覺得這是一門帶著我們玩的課！”坐在后面聽課的我會心地笑了，沒想到一個小學三年級的孩子對課程的理解竟能如此生動。

.[案例2]玩，不好嗎？

這是一節(jié)小學三年級的綜合實踐活動17“還有誰來說說？”老師問。一個小男孩還沒舉手就站了起來：“我覺得這個課程不好，光帶著我們玩，那學什么呀？”同學們都吃驚地望著他，他指了指剛才回答問題的小女孩，一副教訓人的語氣，“他們就知道玩，不愛學習，上課不好好聽講，下課不讀書，回家不認真作業(yè)，考試分數(shù)不高，成績不好，長大了沒出息！”小女孩無以回應(yīng)。于是老師讓認為綜合實踐活動課好的同學坐在一邊，讓認為綜合實踐課不好的同學坐在另一邊展開辯論，兩邊人數(shù)差異很大，顯然，小男孩的發(fā)言起了很大的作用。.“還有誰來說說？”老師問。.18按照這個小男孩的話，可以整理出下面這個邏輯鏈：玩=不愛學習=上課不聽講+下課不讀書+回家不認真作業(yè)=考試分數(shù)不高=成績不好=沒有出息。.按照這個小男孩的話，可以整理出下面這個邏輯鏈：.19這個真實的事件給了我們一個有力的警示。

命運是由自己掌控著。能改變你命運的人是你自己。能讓你實現(xiàn)你自己理想的人還是你自己。如果我們還一無所事，毫不在乎自己的學習。最終后悔的是你自己

如果你一天只會吃喝玩樂睡，毫無理想，毫無抱負，過著豬一樣的生活，那么你的人生最終的結(jié)局是——毫無出息。.這個真實的事件給了我們一個有力的警示。.20

有一個人工管理的道口傍晚時分發(fā)生了重大的交通事故，有關(guān)單位開展調(diào)查。調(diào)查人員向巡守員問了三個重要的問題：

“火車到達時是否在場執(zhí)勤？”巡守員回答：“依照規(guī)定，在場執(zhí)勤。”

“是否提起警示燈左右搖晃警告來車？”巡守員回答：“警示燈確實左右搖晃?！?/p>

“警示燈點燃了嗎？”此時巡守員猶豫了。

巡守員一切依規(guī)定辦事，但是他忘了點燃警示燈。.有一個人工管理的道口傍晚時分發(fā)生了重大的交通事21

與其說是缺少一盞點亮的燈，倒不如說是缺少一顆點亮的心。學習也是如此，不是缺少智慧，而是缺少好的學習方法。.與其說是缺少一盞點亮的燈，倒不如說是缺少一顆點22

你相信嗎？？一根小小的柱子，一截細細的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象？.你相信嗎？？.23

在印度和泰國，馴象人在大象還是小象的時候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習慣了不掙扎，直到長成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時，也不掙扎。小象是被鏈子綁住，而大象則是被習慣綁住。.在印度和泰國，馴象人在大象還是小象的時候，就用一條鐵鏈將它24

請大家分享一下自己好的學習方法與學習習慣.請大家分享一下自己好的學習方法與學習習慣.25“世界上最可怕的力量是習慣，世界上最寶貴的財富也是習慣。一個企業(yè)，一個國家，一個民族是如此，對于人的一生，更是如此?！?/p>

.“世界上最可怕的力量是習慣，.26管得住自己，你是習慣的主人管不住自己，你是習慣的奴隸做主人，還是做奴隸全在于自己的選擇.管得住自己，你是習慣的主人.27系統(tǒng)學習方法一、

學習的根本規(guī)律——思路清晰1、

簡單學習——側(cè)重知識點的學習——理解、記憶、練習；2、

系統(tǒng)學習——歸納總結(jié)——骨架、整理、充實；完整的學習是1和2的結(jié)合。

二、

如何使用根本規(guī)律學習：1、

難題：知識點多、知識跨度廣；2、

解題過程：建立各知識點之間聯(lián)系的過程；3、

不會解題：斷點；4、

要系統(tǒng)學習：心中有一盤整體的棋；.系統(tǒng)學習方法.28三、

如何進行系統(tǒng)學習：1、

建立知識骨架；2、

為骨架填充血肉；3、

找出各部分縱橫方向之間的聯(lián)系四、

系統(tǒng)學習的完整過程：1、

畫出完整的知識結(jié)構(gòu)圖；2、

把這個圖中的知識點和具體學習內(nèi)容聯(lián)系起來（填充血肉）；3、

將這個相互聯(lián)系的知識系統(tǒng)整體移植到大腦中。.三、 如何進行系統(tǒng)學習：.29

十二種學習習慣1尊重與欣賞老師的習慣2自學預(yù)習的習慣3專心上課的習慣4認真觀察，積極思考的習慣5善于提問的習慣6切磋琢磨的習慣7獨立作業(yè)的習慣8仔細審題的習慣.十二種學習習慣1尊重與欣賞老師的習慣.309練后反思的習慣10復(fù)習歸納的習慣11整理錯題集的習慣12客觀評價的習慣.9練后反思的習慣.31

生而為人，每個人都需要踏踏實實地做人，而良好的做人習慣正是幫助我們構(gòu)建成功人生所必需的。

好習慣是一個人終身的財富。”.生而為人，每個人都需要踏踏實實地做人，而良好的做人習32Playagame.Playagame.33心理測試你在填寫考卷答案時，你會：

A、只要答案正確，隨便寫就可以了，潦草臟亂沒關(guān)系

B、不僅答案正確，考卷也要保持很干凈、整潔

C、即使不會寫，也要保持干凈

D、如果寫不出來，就亂涂一番

.心理測試你在填寫考卷答案時，你會：

A、只要答案正確，34★

選擇

A

的人

你是一個只重視實力，不注重形式的人，考試對你來講，只是為了印證你的學習效果，因此你不會去在意考卷的整潔。像你這種人，學業(yè)成績有時候不是你的學習重點和動機，你的學習動機最主要是來自于肯定自己和充實自己的想法，也就是說你對于學習知識有主動性的動機，不會為了某種外在因素而去讀書。通常來講你對于自己要學什么的動機很清楚，你的學習意愿很少會受周邊人際或環(huán)境的影響，是個很有主見的學生。

.★

選擇

A

的人

你是一個只重視實力，不注重形式35★

選擇

B

的人

你從小就被人灌輸要做一個乖學生，而你自己也很樂意接受這樣的暗示，所以你打從一進學校，就會暗示自己要做個師長、同學、父母眼中的好學生。不僅老師交代的功課會認真完成，課外的活動也會熱心參與，像是書法、美術(shù)、演講之類的活動，是最容易獲得大家認同的活動。只要是師長認為應(yīng)該做的，你就會全力以赴，為的就是一個好學生的形象，你的學習動機很明顯地就是建立在別人對你的期待上的。所謂水能載舟亦能覆舟，假如那一天，你周邊的人不再給你肯定、對你抱以莫大的期待，你可能就會提不起勁，因為你是一個學習意愿很容易受人家影響的人。

.★

選擇

B

的人

你從小就被人灌輸要做一個乖學生36★

選擇

C

的人

你是一個很守規(guī)則、很保守的學生，雖然你的學業(yè)成績不是很好，但是你還是會很認真地去讀書，不會受到人家的影響，也不會為了達成別人的期待而去埋頭努力。你的學習意愿是屬于比較低的人，或許是你不會為了師長、父母、同學去努力讀書，或許你對于這些學業(yè)的興趣不高，只喜歡依自己的情緒起伏去念自己喜歡的書。但是，你又不想在課堂上引起注意，只想一個人默默地做自己的事，所以你盡量不會去破壞考卷上的整潔，寧可空白一片，很有勇氣地接受成績不理想的事實，是個很有個性的學生。

.★

選擇

C

的人

你是一個很守規(guī)則、很保守的學生37★

選擇

D

的人

你的學習意愿不僅是零，你還會很叛逆地破壞考卷，表示對課業(yè)的不滿和抗議。在學習動機中的環(huán)境誘因和人際肯定的力量，對你一點吸引力都沒有，你不僅不會為了父母讀書，更不會為了得到別人的肯定去埋頭苦讀。而且，你的觀念中認為讀書不會為你帶來任何好處，現(xiàn)在是如此，將來更是如此，所以你根本不會有任何的學習動機。但是你又沒辦法正面地全盤否定這些課業(yè)給你的壓力，為了表示你的不滿，所以你會在考卷上出氣，以示抗議。

.★

選擇

D

的人

你的學習意愿不僅是零，你還會很38高二結(jié)束了。我們即將面臨的壓力已經(jīng)慢慢襲來。讓我們來感受一下高三生活！下面請大家觀看視屏！12.高二結(jié)束了。我們即將面臨的壓力已經(jīng)慢慢襲來。.39然而，什么是夢？什么又是夢