紅樓夢(mèng)整本書(shū)閱讀項(xiàng)目教學(xué)課件

紅樓夢(mèng)紅樓夢(mèng)1壹《紅樓夢(mèng)》的階段教學(xué)安排貳《紅樓夢(mèng)》的教學(xué)設(shè)計(jì)叁目錄《紅樓夢(mèng)》的整體教學(xué)安排壹《紅樓夢(mèng)》的階段教學(xué)安排貳《紅樓夢(mèng)》的教學(xué)設(shè)計(jì)叁目錄《紅樓2一《紅樓夢(mèng)》的整體教學(xué)安排

對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，《紅樓夢(mèng)》人物眾多，篇幅較長(zhǎng)，故事并不驚心動(dòng)魄，對(duì)習(xí)慣短篇閱讀的學(xué)生來(lái)說(shuō)，缺少閱讀下去的耐心；曹雪芹筆法細(xì)膩，人情錯(cuò)綜，人物形象復(fù)雜，對(duì)閱讀習(xí)慣粗疏的學(xué)生來(lái)說(shuō)，自已閱讀可能錯(cuò)過(guò)略過(guò)，無(wú)法體會(huì)；而大量富有文化內(nèi)涵的內(nèi)容和詩(shī)詞，對(duì)文化積淀不足和鑒賞水平有限的學(xué)生來(lái)說(shuō)是無(wú)法理解的；最后，寫(xiě)作手法上，《紅樓夢(mèng)》前后伏筆重重，閱讀不細(xì)致的學(xué)生往往無(wú)法感知，造成理解膚淺。針對(duì)這些閱讀難題，我們?cè)O(shè)計(jì)了這樣的閱讀計(jì)劃。一《紅樓夢(mèng)》的整體教學(xué)安排對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，《紅樓夢(mèng)3添加標(biāo)題學(xué)習(xí)階段主要內(nèi)容教學(xué)資源設(shè)計(jì)意圖閱讀導(dǎo)引課以“我所知道的紅樓”為學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生展示對(duì)紅樓夢(mèng)人物、情節(jié)、作者等內(nèi)容的了解情況；觀看87版電視劇片段。小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》；87版電視劇；3.《紅樓夢(mèng)》閱讀導(dǎo)引學(xué)案。領(lǐng)略作品魅力，產(chǎn)生閱讀興趣。通讀指導(dǎo)學(xué)生自讀1、教師指導(dǎo)，通覽章回回目，概括大致內(nèi)容；2、學(xué)生自讀文本，教師問(wèn)題導(dǎo)向。小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》了解長(zhǎng)篇章回小說(shuō)的閱讀方法，在自讀中思考問(wèn)題，產(chǎn)生感悟。重點(diǎn)突破1細(xì)讀前五回，繪制人物關(guān)系圖，細(xì)讀章節(jié)，體味語(yǔ)言妙處。1.小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》；2.章節(jié)閱讀學(xué)習(xí)資料。通觀全書(shū)格局，了解《紅樓夢(mèng)》的整體結(jié)構(gòu)。為精讀文本、品析人物、領(lǐng)悟作品內(nèi)涵奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)突破2分析群像，解讀《紅樓夢(mèng)》判詞，了解判詞中典故和修辭。制作金陵十二釵花名冊(cè)。小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》熟悉紅樓夢(mèng)人物，對(duì)紅樓人物有自己的初步認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。重點(diǎn)突破3人物切入，以紅樓夢(mèng)中的某一個(gè)人物為例制，梳理情節(jié)，學(xué)生成果展示，交流想法。

了解分析人物的具體方法；深化對(duì)人物思想的理解，表達(dá)自我感受。重點(diǎn)突破4以某一個(gè)人物或情節(jié)為例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)《紅樓夢(mèng)》“草蛇灰線(xiàn)，伏脈千里”的手法獨(dú)特之處。

感受曹雪芹著書(shū)手法的最大特點(diǎn)，體悟情節(jié)構(gòu)思之精妙。重點(diǎn)突破5把握思想，辨明小說(shuō)主題。體會(huì)作者“千紅一哭，萬(wàn)艷同悲”的結(jié)局用意。

通過(guò)對(duì)高鶚的閱讀對(duì)比交流，探討自己對(duì)《紅樓夢(mèng)》主題的理解。內(nèi)容統(tǒng)整個(gè)性感悟，多樣呈現(xiàn)。

用自己擅長(zhǎng)的方式，展示《紅樓夢(mèng)》的閱讀感受添加標(biāo)題學(xué)習(xí)階段主要內(nèi)容教學(xué)資源設(shè)計(jì)意圖閱讀導(dǎo)引課以“我所知4單擊輸入標(biāo)題單擊輸入標(biāo)題5沒(méi)有對(duì)比就沒(méi)有傷害沒(méi)有對(duì)比就沒(méi)有傷害這才是真相這才是真相二《紅樓夢(mèng)》的階段教學(xué)安排

《紅樓夢(mèng)》的首要教學(xué)價(jià)值在于它對(duì)學(xué)生精神成長(zhǎng)過(guò)程有重要引導(dǎo)作用，符合語(yǔ)文教學(xué)的核心素養(yǎng)要求。這是一部以少男少女為主要人物的作品，

雖然跨越幾百年，在思想情感上仍接近高中學(xué)生，可以一定程度上滿(mǎn)足學(xué)生的心理情感需要?！都t樓夢(mèng)》的作者曹雪芹情系大觀園，這里是少男少女們的烏托邦，寶玉是大觀園里唯一的男孩，這里有他最美好的情感?！都t樓夢(mèng)》中寶玉的形象，在今天仍然能夠極大地引起高中學(xué)生的興趣:在父母和正規(guī)教育面前，他顯得頑劣叛逆。他不喜歡讀“正經(jīng)書(shū)”，做“正經(jīng)事”，和父母希望他結(jié)交的人來(lái)往，可是他又有聰明善良、溫和風(fēng)趣的一面，愛(ài)好廣泛，博覽群書(shū)，在家庭中深受祖母的寵愛(ài)和姐妹們的喜愛(ài);在社交中，他相貌清俊，舉止大方，言談斯文，給人極好的印象;個(gè)人生活里，他錦衣玉食，難免驕縱，不知稼穡艱辛;個(gè)人志趣上，他清高脫俗，卻不通世故，缺少承擔(dān)的堅(jiān)毅。他會(huì)為朋友的離別而難過(guò)，會(huì)為不被人理解而痛苦，會(huì)為愛(ài)情的波折而意亂情迷，也會(huì)被世俗的誘惑影響，還要為不得不受到現(xiàn)實(shí)的羈絆而煩惱。這樣的少年，簡(jiǎn)直就是現(xiàn)代城市大多數(shù)高中生的原型。優(yōu)厚的物質(zhì)條件，父母的終愛(ài)與期許，社會(huì)的繽紛和誘感，

競(jìng)爭(zhēng)的壓力和未來(lái)的莫測(cè)，讓大多數(shù)高中生同賈寶玉一樣經(jīng)歷著“成長(zhǎng)的煩惱”。因此，他們能夠和寶玉在心靈深外產(chǎn)生共鳴。寶玉的純真、對(duì)善良的堅(jiān)持和對(duì)美的熱愛(ài)，能夠極好地鼓勵(lì)他們?cè)诰癯砷L(zhǎng)的過(guò)程中，不泯滅人性最初的“本善”。二《紅樓夢(mèng)》的階段教學(xué)安排《紅樓夢(mèng)》的首要教學(xué)價(jià)值在于它對(duì)8學(xué)習(xí)階段主要內(nèi)容活動(dòng)形式設(shè)計(jì)意圖

方向選定階段

師生溝通交流，確定閱讀研究的方向。

討論交流以學(xué)生為主，老師為輔，希望通過(guò)以點(diǎn)帶面，興趣閱讀引領(lǐng)整本書(shū)閱讀。

重點(diǎn)突破一

1．繪制大觀園人物一覽表。2．自主閱讀和大觀園人物先關(guān)的回目章節(jié)。3．完成相關(guān)的摘要、心得和隨筆。

1課堂交流閱讀的方式2課下作業(yè)熟悉《紅樓夢(mèng)》中大觀園里的人物，對(duì)人物有自己的初步認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。為精讀文本、品析人物、領(lǐng)悟作品內(nèi)涵奠定基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點(diǎn)信息，激發(fā)思考。

重點(diǎn)突破二1.各個(gè)小組領(lǐng)取自己感興趣的大觀園中的某一個(gè)人物并搜集資料重點(diǎn)研究。2．完成任務(wù)的成果展示分享。3.對(duì)方的任務(wù)成果給自己帶來(lái)的啟示。

在全面閱讀的基礎(chǔ)上，加深思考，從一般性閱讀上升到帶有文學(xué)鑒賞和研究性質(zhì)的閱讀。通過(guò)閱讀成果匯報(bào)過(guò)程，整理、固化、表達(dá)自己的閱讀成果。在交流中深入思考，對(duì)文章和人物形成自己的理解。重點(diǎn)突破三請(qǐng)你自擬身份，給寶玉寫(xiě)一封信。2．請(qǐng)你給分層走班后的語(yǔ)文功能教室選擇裝飾畫(huà)和文字背景墻。

學(xué)習(xí)階段主要內(nèi)容活動(dòng)形式設(shè)計(jì)意圖討論交流以學(xué)生為主，9三《紅樓夢(mèng)》的教學(xué)設(shè)計(jì)三《紅樓夢(mèng)》的教學(xué)設(shè)計(jì)10寶玉情系大觀園

寶玉情系大觀園11大觀園人物之我見(jiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)一大觀園人物之我見(jiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)一12貳貳學(xué)習(xí)活動(dòng)二對(duì)寶玉“落為情癡情種”，對(duì)誰(shuí)都愛(ài)，可謂是“萬(wàn)花叢中一抹綠（玉）”的說(shuō)法，你是否同意，為什么？貳貳學(xué)習(xí)活動(dòng)二對(duì)寶玉“落為情癡情種”，對(duì)誰(shuí)都愛(ài)，可謂是“萬(wàn)花13知己林黛玉欣賞悲憫心平等尊重薛寶釵疼惜晴雯香菱依賴(lài)花襲人不因物貴惜

不因人賤棄懷念白金釧守護(hù)美好的神瑛侍者知己林黛玉欣賞悲憫心平等尊重薛寶釵疼惜晴雯14學(xué)習(xí)活動(dòng)三1、請(qǐng)你以《紅樓夢(mèng)》為主題，給分層走班后的語(yǔ)文功能教室選擇裝飾畫(huà)和文字背景墻。2、請(qǐng)你設(shè)計(jì)一套或一張《紅樓夢(mèng)》的宣傳書(shū)簽。學(xué)習(xí)活動(dòng)三1、請(qǐng)你以《紅樓夢(mèng)》為主題，給分層走班后的語(yǔ)文功能15謝謝謝謝16第四章賈寶玉對(duì)這些人都是同情