活性染料染色原理教學(xué)課件

活性染料染色原理56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。59、相見(jiàn)無(wú)雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓?；钚匀玖先旧砘钚匀玖先旧?6、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。59、相見(jiàn)無(wú)雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。第四章紡織品染色第四章紡織品的染色第一節(jié)概述第九節(jié)駛性含蝶染料慕色染料概述第十節(jié)分散染料慕色光、色、拼色和電子計(jì)算第十一節(jié)陽(yáng)離子染料染色機(jī)配色第十二節(jié)涂料色染色基本理論第十三節(jié)新型纖維及羊戴的染色色方法和魯色設(shè)備第二節(jié)直接染料染色第十四節(jié)泥紡和交織物染色第三節(jié)活性染料染色第十五節(jié)針織物染色第四節(jié)還原染料和可岫性°第十六節(jié)染色發(fā)畏動(dòng)向染色還原染料染色第五節(jié)不岫性侷氣瘵料染色第六節(jié)硫化染料染色第七節(jié)釀性染料染色第八節(jié)性媒介染料染色搔課級(jí)紡織09魷織晶臭色第三節(jié)活性染料reactivedyes染色內(nèi)容心活性染料的結(jié)構(gòu)活性染料的染色性質(zhì)心活性染料的染色機(jī)理活性染料的應(yīng)用要點(diǎn):1活性染料的結(jié)構(gòu)與染色性能的關(guān)系2活性染料染色工藝要點(diǎn)課班級(jí)織09一個(gè)良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境,可以形成一個(gè)很好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)氛圍,增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。在此基礎(chǔ)上,可以使學(xué)生感受到自然科學(xué)的神奇與魅力,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)探索自然世界的興趣和愿望,通過(guò)教師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥,加深自然科學(xué)在學(xué)生心目中的地位,更好地達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的。這里指的良好的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境,是指在實(shí)驗(yàn)室利用有限的實(shí)驗(yàn)室空間和場(chǎng)所,經(jīng)過(guò)自己的精心選擇和環(huán)境布置,更好地烘托出實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境和實(shí)驗(yàn)教學(xué)氛圍,以達(dá)到活躍學(xué)生思維,有利于學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué),有利于加深和拓展學(xué)生的實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)水平,提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)理論水平,從而達(dá)到影響學(xué)生實(shí)驗(yàn)素質(zhì)的目的。對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的場(chǎng)所主要是實(shí)驗(yàn)教室,創(chuàng)造良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境主要是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的布置,主要包括對(duì)實(shí)驗(yàn)教室門(mén)的布置;實(shí)驗(yàn)教室墻壁的布置;實(shí)驗(yàn)教室儀器櫥的布置。1實(shí)驗(yàn)教室門(mén)的布置隨著對(duì)素質(zhì)教育要求的提高,對(duì)教育投入的逐步增加,學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件有了很大的改善,實(shí)驗(yàn)教室的數(shù)量也增加了許多,在此基礎(chǔ)上,很多學(xué)校都把實(shí)驗(yàn)教室進(jìn)行分工,分功能使用。如物理實(shí)驗(yàn)室的力學(xué)教室、電學(xué)教室等,生物實(shí)驗(yàn)室的解剖教室、顯微鏡教室等。但是絕大多數(shù)學(xué)校都是到此為止。實(shí)際上,這些功能教室門(mén)上都應(yīng)該貼上特有的標(biāo)志物,也可以選擇一些比較經(jīng)典的模型圖或裝置圖等作為各功能教室的標(biāo)志。如力學(xué)教室可以是一個(gè)杠桿模型圖或是連通器原理圖,使學(xué)生一到實(shí)驗(yàn)室就能夠看到標(biāo)志物。學(xué)生對(duì)新鮮的事物都比較感興趣,又處在學(xué)習(xí)階段,能夠產(chǎn)生聯(lián)想,也容易很快進(jìn)入角色。并且門(mén)上所貼的各種標(biāo)志物,可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的進(jìn)度而進(jìn)行更換,在教師上課之前就能夠進(jìn)入本學(xué)科教師所教內(nèi)容的知識(shí)領(lǐng)域,從而有利于課堂教學(xué)。2實(shí)驗(yàn)教室墻壁的布置現(xiàn)在許多學(xué)校的教學(xué)樓教室墻壁、走廊墻壁上都掛有各種科學(xué)家畫(huà)像和名人名言等,但實(shí)驗(yàn)教室的墻壁上卻空空如也。這確實(shí)可惜,實(shí)際上,實(shí)驗(yàn)教室的墻壁上也可以有所作為。因墻體較大,可以多做些文章,可以懸掛一些本學(xué)科的科學(xué)家畫(huà)像或是名人名言,還可以懸掛一些本學(xué)科比較系統(tǒng)的、常識(shí)性的或是比較重要的知識(shí)或常識(shí),如物理學(xué)科的國(guó)際單位制,化學(xué)學(xué)科的元素周期表等。還可以根據(jù)實(shí)際需要懸掛一些比較經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)裝置、操作說(shuō)明;常用教學(xué)儀器的使用操作方法;重要的原子結(jié)構(gòu)圖;人體骨骼、肌肉、內(nèi)臟器官圖等,以增加學(xué)生對(duì)儀器和學(xué)科知識(shí)的認(rèn)識(shí),拓展學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平,形成正確的認(rèn)識(shí)習(xí)慣。并且在實(shí)際使用過(guò)程中,這些掛圖也應(yīng)可以定期更換,以吸引學(xué)生的注意力,形成連續(xù)的刺激。而各學(xué)科教室分成功能室后,這些掛圖可以按知識(shí)段分階段、分功能室懸掛。3實(shí)驗(yàn)教室儀器櫥的布置現(xiàn)在許多學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)均根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要和要求,在實(shí)驗(yàn)教室的后排配有一排儀器櫥,用于存放教學(xué)儀器。所存放的儀器裝置一般有3種。一種是按照儀器編號(hào)存列,不論是計(jì)量?jī)x器,還是通用或是演示、分組儀器,均按照儀器編號(hào),順序存放。這樣做可以存放某一段編號(hào)的儀器,存放比較整齊、有序,便于查找。一種是陳列學(xué)生用分組實(shí)驗(yàn)儀器。這樣做可使儀器存列整齊、美觀、井井有條,并且學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)取用方便。一種是有選擇地存列一些儀器或裝置。這些儀器或裝置,可以是常識(shí)性?xún)x器,如演示用游標(biāo)卡尺和螺旋測(cè)微器、學(xué)生天平、干濕球溫度計(jì)、學(xué)生電源、滑動(dòng)變阻器、電阻箱、光具盤(pán)等;可以是一個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置或模型,如液壓機(jī)模型、活塞式抽水機(jī)模型、手搖交直流發(fā)電機(jī)、立體磁感線(xiàn)模型、凸(凹)透鏡成像裝置、白光的色散演示裝置等;還可以是一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,如商店里經(jīng)常可以看到的自動(dòng)飲水鳥(niǎo)、旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車(chē)等。因?yàn)閷W(xué)生接觸教學(xué)儀器的機(jī)會(huì)并不是很多,更多的時(shí)候是通過(guò)觀察來(lái)了解,所以說(shuō)這排儀器櫥的作用不僅僅是存放教學(xué)儀器,方便實(shí)驗(yàn)教學(xué),教師應(yīng)該利用有限的條件,多提供給學(xué)生觀察的機(jī)會(huì),通過(guò)這些儀器櫥有選擇地存放,能夠使學(xué)生了解到更多的有關(guān)學(xué)科和自然世界的知識(shí),能夠了解到自然現(xiàn)象的神奇與奧秘。因此,筆者的建議是存放第三種儀器或裝置,并且在此基礎(chǔ)上還可以放置一些能夠體現(xiàn)日常生活中自然科學(xué)現(xiàn)象的裝置或物品。這些東西蘊(yùn)藏著比較豐富而深?yuàn)W的自然科學(xué)知識(shí)和現(xiàn)象,以及一些和書(shū)本有關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,例如磁懸浮轉(zhuǎn)子(這是一種用磁懸浮原理使轉(zhuǎn)子旋轉(zhuǎn)的裝置)。然而現(xiàn)在各學(xué)校儀器櫥的存放仍舊是以第一或第二種為主。做好實(shí)驗(yàn)室門(mén)、墻壁、儀器櫥等方面的環(huán)境布置,形成一個(gè)良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境,可以形成一個(gè)比較良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)氛圍,能夠使學(xué)生對(duì)自然科學(xué)方面的知識(shí)產(chǎn)生比較深刻的影響,再加上實(shí)驗(yàn)教師的實(shí)際教學(xué),筆者相信,實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果將會(huì)做得更好?？傮w來(lái)說(shuō),教師應(yīng)該積極思維,從教育的規(guī)律入手,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù),創(chuàng)造性地開(kāi)展工作,小地方也大有文章可做。1概述初中化學(xué)是在三年級(jí)才開(kāi)設(shè)的，一年之后就要參加中考，受時(shí)間等因素的影響，初中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)幾乎都是在課堂上完成的。前面已經(jīng)論及，課堂教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)，從本質(zhì)上來(lái)講與探究性學(xué)習(xí)沒(méi)有差別們所要做的就是選擇具有典型性的、能給人啟迪的實(shí)驗(yàn)，加以分析和研究并設(shè)計(jì)成以“問(wèn)題”為主線(xiàn)的探究性實(shí)驗(yàn)，通過(guò)尋找“問(wèn)題”的最優(yōu)解決方法和技巧的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，在享受探究的快樂(lè)的同時(shí)，同學(xué)們的創(chuàng)新思維得到激發(fā)和培養(yǎng)。2模式教學(xué)模式是教學(xué)理論的具體實(shí)施，是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的概括總結(jié)。一年的教學(xué)實(shí)踐中，課堂上的“問(wèn)題探究模式”如下。2.1創(chuàng)設(shè)情景。這一過(guò)程實(shí)質(zhì)上是啟發(fā)學(xué)生思維活動(dòng)的過(guò)程，是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的一個(gè)前奏。所以，教師要在課下積極準(zhǔn)備、精心設(shè)計(jì)，課堂上循循善誘，給學(xué)生一個(gè)特定的問(wèn)題情境，從而激發(fā)他們的興趣，并將這種積極的情緒保持在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中。心理學(xué)研究表明，學(xué)生在心情愉悅、情緒飽滿(mǎn)高漲的情況下，大腦皮層易形成興奮中心，激活神經(jīng)系統(tǒng)，使感知、注意、記憶、想象等心理活動(dòng)都處于積極狀態(tài)。由此看出，整個(gè)探究活動(dòng)能否順利展開(kāi)，問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)是至關(guān)重要的。2.2提出問(wèn)題。問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)將學(xué)生課前平靜的思維引向了活躍，激活了他們的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力。在這種寬松的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生們的思維開(kāi)始變的輕盈和發(fā)散，各種想法和問(wèn)題都會(huì)出現(xiàn)，這時(shí)的教師要及時(shí)的加以引導(dǎo)，將學(xué)生的思路引至要探究的問(wèn)題上來(lái)，要以日常生活、生產(chǎn)實(shí)際為背景，以學(xué)生已有的知識(shí)為基礎(chǔ)，在學(xué)生的思想上制造“矛盾”，矛盾沖突越激烈，學(xué)生探究的欲望越濃厚。通過(guò)這種思維碰撞，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出假設(shè)，明確探究的目標(biāo)。2.3實(shí)驗(yàn)探究。這是在課堂上實(shí)施“問(wèn)題探究模式”進(jìn)行教學(xué)的核心部分。在這個(gè)過(guò)程中教師的任務(wù)是非常繁重的。教師要指導(dǎo)學(xué)生查閱資料、制定探究方案，直到完成實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證假設(shè)。教師還要控制整個(gè)探究活動(dòng)的課堂秩序和節(jié)奏，同時(shí)教師還要積極參與到探究活動(dòng)中，對(duì)不同層次的學(xué)生加以指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的多邊探究活動(dòng)，使學(xué)生的思維一直處于思考狀態(tài)，不時(shí)迸發(fā)出靈感的火花，真正體味探究的快樂(lè)。2.4交流評(píng)價(jià)。這是科學(xué)探究活動(dòng)中必不可少的一環(huán)。通過(guò)對(duì)各自實(shí)驗(yàn)結(jié)果的相互交流和評(píng)價(jià)，學(xué)生們不僅得到問(wèn)題最優(yōu)的解決方案和結(jié)論，而且，通過(guò)對(duì)各自思想的交流，學(xué)生們完成了從個(gè)體人到社會(huì)人的初步轉(zhuǎn)變。3教學(xué)案例：影響蠟燭燃燒時(shí)間的因素實(shí)驗(yàn)“影響蠟燭燃燒時(shí)間的因素”。有很多人產(chǎn)生疑問(wèn)：這個(gè)實(shí)驗(yàn)與化學(xué)學(xué)科本身沒(méi)有關(guān)系，為什么花這樣多的氣力做它呢？更有些教師覺(jué)得這個(gè)實(shí)驗(yàn)無(wú)足輕重，干脆省略不做。實(shí)際上，這個(gè)實(shí)驗(yàn)在學(xué)生形成科學(xué)研究方法，樹(shù)立科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀方面都起到了非常重要的作用。具體的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下：3.1探究目的。（1）運(yùn)用生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，使學(xué)生熟悉科學(xué)探究的一般步驟。（2）理解自變量、因變量、控制變量的含義及其在科學(xué)研究方法中的運(yùn)用。3.2探究方法。創(chuàng)設(shè)情境，興趣引導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)探究。3.3教學(xué)過(guò)程：（1）創(chuàng)設(shè)情景。拿一只燒杯倒扣在一支燃燒的蠟燭上，不一會(huì)兒，蠟燭熄滅。為什么會(huì)熄滅？用一只大一點(diǎn)的燒杯來(lái)做實(shí)驗(yàn)，結(jié)果怎樣？那么，影響蠟燭燃燒時(shí)間的因素有哪些？（2）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出假設(shè)。通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們對(duì)于影響蠟燭燃燒時(shí)間的因素提出了很多。燒杯的大小、蠟燭燃燒的劇烈程度、蠟燭的高度等等都成為了影響蠟燭燃燒時(shí)間的因素。最后選定“蠟燭的高度”做為本次實(shí)驗(yàn)的研究對(duì)象。對(duì)于“蠟燭的高度”如何影響蠟燭燃燒時(shí)間，同學(xué)們提出的假設(shè)有三種：①蠟燭越高，燃燒時(shí)間越短。（即高的先熄滅）②蠟燭越低，燃燒時(shí)間越短。（即低的先熄滅）③同時(shí)熄滅。（3）實(shí)驗(yàn)探究，收集證據(jù)。同學(xué)們很快就能設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)：將容積相同的兩個(gè)大燒杯同時(shí)倒扣在高低不等的兩支燃燒的蠟燭上，用秒表分別測(cè)量他們的燃燒時(shí)間，并將測(cè)量的時(shí)間數(shù)據(jù)記錄在設(shè)計(jì)的表格中。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師要控制蠟燭的高度差：一開(kāi)始在保證兩支蠟燭有一定的高度差的前提下，盡量使短的蠟燭高一些，這種情況下，高的蠟燭會(huì)先熄滅。幾次實(shí)驗(yàn)過(guò)后，因?yàn)槿紵灎T會(huì)變的更短一些，使短的離桌面更近，長(zhǎng)的離燒杯底更遠(yuǎn)，這時(shí)會(huì)出現(xiàn)高低兩支蠟燭同時(shí)熄滅的情況。繼續(xù)做下去，就會(huì)出現(xiàn)低的蠟燭先熄滅的情況。（4）獲取結(jié)論，交流評(píng)價(jià)。實(shí)驗(yàn)的結(jié)果有三種：①低的先熄滅；利用生物學(xué)的知識(shí)解釋為：二氧化碳?xì)怏w的密度大于空氣，聚集在底部將矮的蠟燭先熄滅。②高的先熄滅。利用物理學(xué)的知識(shí)解釋為：蠟燭燃燒的熱量使二氧化碳?xì)怏w的密度變小而上升，將高的蠟燭先熄滅。③同時(shí)熄滅。當(dāng)上述兩種因素同時(shí)起作用時(shí)，高低不同的兩支蠟燭就會(huì)同時(shí)熄滅。第四章紡織品染色第四章紡織品的染色第一節(jié)概述第九節(jié)駛性含蝶染料慕色染料概述第十節(jié)分散染料慕色光、色、拼色和電子計(jì)算第十一節(jié)陽(yáng)離子染料染色機(jī)配色第十二節(jié)涂料色染色基本理論第十三節(jié)新型纖維及羊戴的染色色方法和魯色設(shè)備第二節(jié)直接染料染色第十四節(jié)泥紡和交織物染色第三節(jié)活性染料染色第十五節(jié)針織物染色第四節(jié)還原染料和可岫性°第十六節(jié)染色發(fā)畏動(dòng)向染色還原染料染色第五節(jié)不岫性侷氣瘵料染色第六節(jié)硫化染料染色第七節(jié)釀性染料染色第八節(jié)性媒介染料染色搔課級(jí)紡織09魷織晶臭色第三節(jié)活性染料reactivedyes染色內(nèi)容心活性染料的結(jié)構(gòu)活性染料的染色性質(zhì)心活性染料的染色機(jī)理活性染料的應(yīng)用要點(diǎn):1活性染料的結(jié)構(gòu)與染色性能的關(guān)系2活性染料染色工藝要點(diǎn)課班級(jí)織09第三節(jié)活性染料reactivedyes染色活性染料的歷史:汽巴公司、赫斯特公司、卜內(nèi)門(mén)公司、我國(guó)在1958年也開(kāi)始生產(chǎn)活性染料活性染料:又稱(chēng)反應(yīng)性染料。分子結(jié)構(gòu)中有一個(gè)或以上的活性基團(tuán),在適當(dāng)條件下,能夠與纖維發(fā)生化學(xué)反應(yīng),形成共價(jià)鍵結(jié)合?；钚匀玖系男再|(zhì)1、水溶性染料,水中電離為負(fù)離子染料2、優(yōu)良的濕牢度和勻染性(活性染料在纖維上一經(jīng)染著,就有很好的染色牢度,尤其是濕牢度)3、色澤鮮艷(色澤鮮艷度、光亮度特別好),色譜齊全(一般不要其它類(lèi)染料配套),使用方便,成本低廉。4、染料在水中會(huì)發(fā)生水解,染料纖維鍵穩(wěn)定性較差,會(huì)發(fā)生斷裂,因此利用率低,難以染深色,需固色5、適用范圍:纖維素纖維,蛋白質(zhì)纖維,聚酰胺纖維,還常用于印花6、耐氯牢度差,耐氣候、煙熏牢度差二、活性染料的類(lèi)型化學(xué)結(jié)構(gòu)式:SD---B---Re母體染料接上活性基即可制得活性染料。染連活水溶性基團(tuán)料接性活性基應(yīng)用最多的是鹵代多為磺酸基發(fā)基其均三嗪,鹵代嘧啶,乙烯砜等幾類(lèi)。(母體上常有13個(gè))色體SONaC1·離去基團(tuán)NH-CNaOsN-CH2o活性橙xGDye-So3NaDye-So3+Na+呈染料負(fù)離子型活性染料的母體結(jié)構(gòu):、偶氮類(lèi)活性染料偶氮活性染料多以單偶氮結(jié)構(gòu)為主,尤其是紅、黃、橙等淺色系列。近年來(lái)為改善這類(lèi)染料的直接性,提高固色率,滿(mǎn)足低鹽或無(wú)鹽染色要求,常通過(guò)增大母體結(jié)構(gòu)及分子量,提高母體結(jié)構(gòu)的共平面性,以及增加與纖維形成氫鍵的基團(tuán)數(shù)等來(lái)達(dá)到目的。單偶氮結(jié)構(gòu)為主:黃、橙、紅色SO3NaOHNHN=NNaosSO3Na活性艷紅K2BP(C.反應(yīng)性紅24)章活性染料雙偶氮結(jié)構(gòu):紫、黑、棕、灰等深色品種。oHNH,NaO3SOH4C2O2SN=NN