高中語(yǔ)文第一單元1風(fēng)雪山神廟課件新人教版必修50lm

第一單元中外小說(shuō)晨讀識(shí)記板塊第1課林教頭風(fēng)雪山神廟語(yǔ)篇全解板塊領(lǐng)悟發(fā)現(xiàn)板塊落實(shí)應(yīng)用板塊領(lǐng)讀課文精讀課文寫(xiě)法領(lǐng)悟借鑒素材發(fā)現(xiàn)應(yīng)用深讀課文讀美文·滋養(yǎng)心靈背語(yǔ)基·厚積薄發(fā)讀人物·知人知情本單元選文都是中外小說(shuō)名篇。我們知道，小說(shuō)是文學(xué)百花園里盛開(kāi)的一枝奇葩，其曲折的情節(jié)、精巧的構(gòu)思總會(huì)讓我們不由自主地沉迷其中，嘆為觀止，往往讓我們于無(wú)聲處感受驚雷流動(dòng)般的震撼。既然小說(shuō)有如此奪人心魄的藝術(shù)魅力，我們應(yīng)該如何閱讀、欣賞小說(shuō)呢？閱讀小說(shuō)首先是被小說(shuō)中的人物形象感染。小說(shuō)的主題和作者的創(chuàng)作意圖都要通過(guò)人物形象來(lái)表現(xiàn)，把握了小說(shuō)中的人物形象也就抓住了小說(shuō)的內(nèi)涵。是啊，人物形象非常重要，我們要學(xué)會(huì)分析欣賞人物形象。分析人物形象要看小說(shuō)是通過(guò)哪些人物描寫(xiě)的方法和怎樣的故事情節(jié)來(lái)展現(xiàn)人物性格，表現(xiàn)人物個(gè)性的。小說(shuō)刻畫(huà)人物的方法有外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等，尤其要注意側(cè)面描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)在塑造人物時(shí)的作用。說(shuō)得很好！欣賞小說(shuō)還要注意小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě)。環(huán)境是人物誕生、成長(zhǎng)和活動(dòng)的場(chǎng)景和生存空間。不論是社會(huì)環(huán)境還是自然環(huán)境，都是作者精心設(shè)計(jì)的，對(duì)烘托人物形象渲染氣氛、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展、暗示小說(shuō)主旨都起到非常重要的作用。[讀美文·滋養(yǎng)心靈]“和諧”，無(wú)疑是近年來(lái)的流行詞。走在街上，和諧之風(fēng)處處存在，仿佛一個(gè)標(biāo)簽，貼得到處都是，大有云蒸霞蔚、氣象萬(wàn)千的格局。前不久，閑讀《左傳》，一頁(yè)白紙翻過(guò)，眼前刷的一亮：“八年之中，九(糾)合諸侯，如樂(lè)之和，無(wú)所不諧！”(《左傳·襄公十一年》)“和諧”這個(gè)詞語(yǔ)，如果出處于此，倒彰顯出漢語(yǔ)的無(wú)限魅力，蘊(yùn)涵著一種博大的境界。如樂(lè)之和，“和諧”這個(gè)詞語(yǔ)與音樂(lè)有關(guān)。柏拉圖說(shuō)：

“相反相成的聲音協(xié)調(diào)統(tǒng)一產(chǎn)生了音樂(lè)，音樂(lè)就是和諧之美。”晚年雙耳失聰?shù)呢惗喾?，前無(wú)古人地在《第九交響曲》的結(jié)尾加入了合唱《歡樂(lè)頌》。樂(lè)曲終了，身著燕尾服的維也納人全部起立鼓掌，眼里漾著熱淚?！昂椭C”最能打動(dòng)人心。使靈魂歸于永恒的和諧，這是音樂(lè)的使命，譬如一曲人類(lèi)的祈禱。赫拉克利特有言：“一與本身相反，又復(fù)與它本身和諧，正如弓弦與琴弓?！眲③摹段男牡颀垺ぢ暵伞罚骸爱愐粝鄰?，謂之和?！笨梢?jiàn)，和諧是一種巨大的包容的統(tǒng)一。物物相諧，是中國(guó)古代文人

追求的審美理想?！敖匀艨沼螣o(wú)所依”，是魚(yú)與水的和諧；

“月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中”，是聲與靜的和諧。我們追

求著天人合一的境界。渾成之美，全在和諧。和諧，讓本來(lái)對(duì)立的水火變得相容相濟(jì)。如果扣動(dòng)扳機(jī)，這一聲槍響引發(fā)的將是一次地震或者火山爆發(fā)，使蜜蜂離開(kāi)花叢，老人離開(kāi)長(zhǎng)椅，靈魂離開(kāi)軀體。城市說(shuō)：禁止鳴笛。鬧區(qū)說(shuō)：限速行駛。綠燈說(shuō)：平安前行。自己生活，也讓別人生活，哪怕是一堵老墻一葉新綠。和諧社會(huì)，將因我們內(nèi)心世界的和諧得以構(gòu)建。和諧的境界妙不可言?！暗馀c影有著和諧的旋律，如梵阿玲上奏著的名曲?！?朱自清《荷塘月色》)這情

景像一幅凝聚了閃亮燈火的浮雕，溫馨、沉靜，涌泛著

內(nèi)在的恒久的光芒，讓人腳下生根，渴望成為樹(shù)甚至石

頭。這浮雕的名字，就叫和諧。[讀人物·知人知情]一、作者檔案施耐庵(1296－1371)，原名耳，后名子安，耐庵為其字。祖籍泰州，后

遷居當(dāng)時(shí)興化縣白駒鎮(zhèn)。元至順年間，簡(jiǎn)

他考中進(jìn)士，在錢(qián)塘(今浙江杭州市)為官三年，因歷

不滿官場(chǎng)黑暗，不愿逢迎權(quán)貴，棄官回鄉(xiāng)，閉門(mén)著書(shū)。又傳，曾參加元末在蘇州起義的張士誠(chéng)軍，因目睹朝政腐敗，遂作《水滸》以抒胸中之憤。相傳《三國(guó)演義》的作者羅貫中是他的門(mén)人。作品《水滸》，又名《忠義水滸傳》，它是我國(guó)四大古典名著之一，是我國(guó)文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)。評(píng)價(jià)元末明初小說(shuō)家。二、人物頌歌逼上梁山的豹子頭——林沖狂風(fēng)席卷著雪花你孤獨(dú)地仰望天際小屋覆蓋著冰霜?jiǎng)傄愕哪阋矔?huì)發(fā)出無(wú)奈的嘆息殘酷與狡詐的世界幸福和溫馨只存在于夢(mèng)鄉(xiāng)她甜美的微笑溫柔的話語(yǔ)

今生怎能忘掉你一聲聲呼喚著她的名字可是她已化為哀怨的孤魂你喝完了葫蘆里最后一滴酒也啜飲了生死離別的苦水

風(fēng)雪中你怒問(wèn)蒼天為何如此不公嚴(yán)寒里你嘶喊世道為何這般黑暗終于你——這只一向隱忍的豹子胸中的復(fù)仇之焰與草料場(chǎng)那場(chǎng)大火同時(shí)燃起萬(wàn)丈花槍狂舞卷起片片飛雪銀光閃爍濺出道道血光仇人的血與這里的雪融為一起瞬間一切靜得有些異樣突然沉默的山神像發(fā)現(xiàn)在這點(diǎn)綴著紅色的銀裝世界里只剩下你震徹山谷的笑聲也許在遠(yuǎn)方那波光粼粼的水泊邊緣還保留了你的一點(diǎn)殘夢(mèng)……一、字音認(rèn)讀(一)單音字1．赍．發(fā)(jī

)4．髭．須(zī

)7．央浼．(měi)

10．庇．祐．(bì)(yòu)2.酒饌．(zhuàn)5.彤．云(tóng)8.搠．倒(shuò)

11.朔．風(fēng)(shuò)3.尷．尬．(gān)(gà)6.玷．辱(diàn)9.剜．出(wān)12.迸．出(bèng)[背語(yǔ)基·厚積薄發(fā)](二)多音字1．迤

2.模

3．露

4.供

迤．邐(yǐ)

逶迤．(yí)

模．樣(mú)

模．型(mó)

露．天(lù)

露．馬腳(lòu)

供．奉(gòng)

供．銷(xiāo)(gōng)

住宿．(sù)5．宿

一宿．(xiǔ)

星宿．(xiù)

連累．(lěi)6.累

果實(shí)累．累(léi

)

勞累．(lèi)二、字形辨識(shí)1.

2.

3.

4.

5.

6.

酒zhuàn(饌)

zhuàn(撰)寫(xiě)

木nè(訥)

ruì(枘)鑿

洗shù(漱)

咳sou(嗽)

guǎn(管)理

草jiān(菅)人命

jī(赍)發(fā)

賞lài(賚)

diàn(玷)辱

niān(拈)輕怕重三、熟語(yǔ)積累

(一)熟語(yǔ)釋義素不相識(shí)：向來(lái)不認(rèn)識(shí)和不熟悉。逼上梁山：比喻被迫進(jìn)行反抗或不得不做某種事情。天理昭然：指上天主持公道，善惡報(bào)應(yīng)都很明顯。情理難容：在人情和事理方面都難以被容忍。交頭接耳：彼此在耳朵邊低聲說(shuō)話。(二)熟語(yǔ)應(yīng)用根據(jù)上面解釋和語(yǔ)境，在橫線上填上恰當(dāng)詞語(yǔ)。

1．限購(gòu)令的延續(xù)，對(duì)于中央政府、地方政府以及房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)商而言，都有被“

逼上梁山”的無(wú)奈之感。2．潛逃11年的“才子逃犯”李超于日前在青島落網(wǎng)，這一事件告誡任何人都不應(yīng)該存在逃避法律懲戒的僥幸心理，因?yàn)?/p>

天理昭然，社會(huì)正義必將得到伸張。

3．今年4月起，內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭市在全市范圍內(nèi)核查低保人員家庭經(jīng)濟(jì)狀況信息時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多開(kāi)著奔馳車(chē)的富人來(lái)騙保，真是

情理難容。4．一癌癥患者家屬抱著試試看的心理，給大名鼎鼎的吳孟超院士寫(xiě)信求診，兩人雖素不相識(shí)

，但90歲高齡的吳院士親自打電話回復(fù)。四、詞語(yǔ)辨析

1．庇佑·庇護(hù)辨析“庇佑”指保佑，用于神靈對(duì)人?！氨幼o(hù)”指保護(hù)，用于人對(duì)人，多含貶義。例句①韓國(guó)隊(duì)頭號(hào)球星河升鎮(zhèn)在接受采訪時(shí)表示，希望球隊(duì)能夠得到老天庇的佑

。②遭遇超強(qiáng)臺(tái)風(fēng)、特大溫帶風(fēng)暴潮等海上極端天氣襲擊時(shí)，近七成的漁船不能得到安庇全護(hù)

。2．紛紛揚(yáng)揚(yáng)·沸沸揚(yáng)揚(yáng)辨析“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”，多指雪、花、葉等飄灑的多而雜亂?！凹娂姟保姸嗟臉幼??！胺蟹袚P(yáng)揚(yáng)”，像沸騰的水一樣喧鬧，多形容議論紛紛。沸沸，

水翻騰的樣子。例句只是

沸沸揚(yáng)揚(yáng)

地說(shuō)今年冬天雪很大，但還沒(méi)有紛紛揚(yáng)揚(yáng)

地下，希望下雪的傳說(shuō)，能夠變成下了雪的傳奇。[本課考點(diǎn)提煉]考點(diǎn)—分析環(huán)境描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)等描寫(xiě)手法的作用。考點(diǎn)二理清小說(shuō)思路，把握小說(shuō)情節(jié)，理解小說(shuō)情節(jié)的合理性。一、背景鏈接北宋末年，封建統(tǒng)治者昏聵淫逸，外族入侵，加之連年自然災(zāi)害，民不聊生，正如書(shū)中所寫(xiě)的：“赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦。農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，公子王孫把扇搖！”(見(jiàn)《水滸》第十六回)于是大大小小的農(nóng)民起義接連地爆發(fā)。課文節(jié)選自《水滸》七十一回本第十回，原題為“林教頭風(fēng)雪山神廟，陸虞候火燒草料場(chǎng)”。與課文前后相關(guān)的情節(jié)如下：林沖原是東京八十萬(wàn)禁軍的教頭，他的上司太尉高俅的兒子高衙內(nèi)看上了他的妻子。高俅及手下陸虞候設(shè)下一條毒計(jì)，讓林沖買(mǎi)了一把寶刀，然后高俅命令林沖帶寶刀入府，乘機(jī)誣陷林沖陰謀行刺，林沖因此被刺配滄州。在去滄州的路上，押送的公人被陸虞候買(mǎi)通，多次想殺害林沖，幸被魯智深救下，安全來(lái)到滄州。以下是課文的情節(jié)。后來(lái)林沖逃到柴進(jìn)家里，柴進(jìn)又把他介紹到梁山，成了農(nóng)民起義軍的一員。二、主旨領(lǐng)悟文章通過(guò)對(duì)林沖被貶滄州以后的一系列遭遇的詳細(xì)描

述，生動(dòng)地刻畫(huà)了林沖從逆來(lái)順受、委曲求全到忍無(wú)可忍、憤然反抗的英雄形象，表現(xiàn)了以高俅為代表的統(tǒng)治階級(jí)及其爪牙的陰險(xiǎn)歹毒。具體地表現(xiàn)了統(tǒng)治者一逼再逼，終于把老百姓逼上絕路的血淋淋的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，揭示了“官逼民反”這一深刻的主題。三、行文脈絡(luò)一、閱讀文章第1自然段，完成下面問(wèn)題。1.[對(duì)應(yīng)考點(diǎn)一]文中插敘了當(dāng)初在東京時(shí)的情況，極力說(shuō)明林沖有恩于李小二，這樣寫(xiě)有什么用意？提示：這一簡(jiǎn)短的插敘，一則顯示了林沖的正義感和

俠義精神，反映了林沖對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿；二則為后

文李小二努力報(bào)恩張本；三則反襯陸謙這位“朋友”。2.[對(duì)應(yīng)考點(diǎn)一、二]從林沖和李小二的對(duì)話中，你能看

出林沖的性格特征嗎？此處描寫(xiě)在情節(jié)上有什么作用？提示：從林沖和李小二的對(duì)話里，看到林沖忍受屈辱、不思反抗斗爭(zhēng)、軟弱動(dòng)搖的性格特點(diǎn)。他明知是高俅

“生事陷害”，自己才吃了官司，被刺配到滄州，但和李小二說(shuō)到這件事時(shí)，他并不氣憤、痛恨，還把高俅稱(chēng)作“高太尉”，甚至認(rèn)為是自己冒犯了高太尉才受了官司。這既表現(xiàn)了林沖的善良安分，也表現(xiàn)了他忍受屈辱、性格軟弱的一面。同時(shí)也把自己的仇人是高太尉的信息透露給了李小二，為后文埋下了伏筆。二、閱讀文章第7～12自然段，完成下面問(wèn)題。3.[對(duì)應(yīng)考點(diǎn)一]選文7～9段對(duì)風(fēng)雪的描寫(xiě)共有4處，各有什么作用？試完善下面表格。描寫(xiě)風(fēng)雪的語(yǔ)句景物描寫(xiě)作用第一處(7段)：正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來(lái)。描寫(xiě)風(fēng)雪的語(yǔ)句景物描寫(xiě)作用第二處(8段)：仰面看那草屋時(shí)，四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動(dòng)。林沖道：“這屋如何過(guò)得一冬？待雪晴了，去城中喚個(gè)泥水匠來(lái)修理?！钡谌?8段)：那雪正下得緊。第四處(9段)：看那雪，到晚越下得緊了。提示：(1)進(jìn)入隆冬季節(jié)，大雪紛飛的環(huán)境描寫(xiě)，為高潮的出現(xiàn)勾畫(huà)了氣象森寒的情景。“卷”字寫(xiě)出了風(fēng)雪之大、之廣，這也為下文寫(xiě)雪壓倒房屋作了鋪墊。(2)因?yàn)樘鞖夂?，所以林沖想沽酒御寒。環(huán)境描寫(xiě)，實(shí)際上推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。(3)一個(gè)“緊”字，使境界全出，十分簡(jiǎn)潔地寫(xiě)出了雪越下越大的情景，不僅突出了風(fēng)大雪猛的環(huán)境特點(diǎn)，而且暗示出林沖的處境越來(lái)越危險(xiǎn)，形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，而林沖又全然不知，這就使得讀者不能不隨著雪下得緊而感到緊張，替人物捏著一把汗，耐人尋味。

(4)“越下得緊了”，一個(gè)“越”字進(jìn)一步表明了天氣的惡劣。至此，作者通過(guò)自然環(huán)境的描寫(xiě)渲染了濃烈的氣氛，一場(chǎng)沖突即將拉開(kāi)序幕。鑒賞小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)解讀：小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)包括社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)和自然環(huán)境描寫(xiě)，兩者的作用有相似之處，也有不同之處。社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)，是指人物活動(dòng)、事件發(fā)生、情節(jié)展開(kāi)的社會(huì)背景、歷史條件、地方的風(fēng)土人情、時(shí)代風(fēng)貌、社會(huì)關(guān)系、政治、經(jīng)濟(jì)等狀況的描寫(xiě)，主要是交代人物的生存環(huán)境、社會(huì)關(guān)系等。它包括的范圍很廣，小至房間住所、一街一巷，大至城區(qū)地區(qū)。它涉及內(nèi)容很多，可以是室內(nèi)的布局、陳設(shè)，住宅內(nèi)外裝飾布置，以及當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情等等。指津：小說(shuō)環(huán)境描寫(xiě)主要有以下作用：①對(duì)主題思想的暗示和深化。如《祝?！返谒拇螌?xiě)雪時(shí)的暗示，第三次寫(xiě)祝福場(chǎng)景時(shí)對(duì)主旨的深化。②對(duì)人物形象的襯托。③對(duì)主人公活動(dòng)場(chǎng)所的創(chuàng)造、對(duì)時(shí)代背景的暗示。這一點(diǎn)作用在《林黛玉進(jìn)賈府》中體現(xiàn)得最明顯：宏偉的外觀、講究的布局、華貴的陳設(shè)。由此，我們不難看出賈府的富貴尊榮，這就暗示了當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，而這一些都是通過(guò)林黛玉的眼睛觀察到的，也給人物的活動(dòng)提供了場(chǎng)所。④對(duì)小說(shuō)情節(jié)的推動(dòng)。如本文中風(fēng)雪，就推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。⑤渲染營(yíng)造某種氛圍或氣氛?！蹲８！分械谝惶帉?xiě)

“雪”就為祥林嫂悲慘的死作了氣氛渲染。應(yīng)用：請(qǐng)同學(xué)們嘗試用本課所學(xué)方法解答后面[落實(shí)應(yīng)用板塊]中第7題。4.[對(duì)應(yīng)考點(diǎn)一、二]本部分的細(xì)節(jié)描寫(xiě)豐富、細(xì)致，充分

表現(xiàn)了人物的思想性格，透露出人物的心理活動(dòng)，為事

件的發(fā)生發(fā)展作了必要的鋪墊。請(qǐng)根據(jù)提供的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，分析這些描寫(xiě)的作用。試完善下面表格。細(xì)節(jié)描寫(xiě)作用林沖離開(kāi)草料場(chǎng)時(shí)，“將火炭蓋了……把兩扇草場(chǎng)門(mén)反拽上鎖了”。草廳被雪壓倒后，

林沖“恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來(lái)”，便“探

半身入去摸時(shí)，火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了”，這才“把門(mén)拽上，鎖了”，到山神廟里去安身。(1)細(xì)節(jié)描寫(xiě)作用林沖進(jìn)了山神廟，“把門(mén)掩上。旁邊止有一塊大石頭，掇將過(guò)來(lái)靠了門(mén)”。(2)林沖離開(kāi)天王堂時(shí)、到市井買(mǎi)酒時(shí)、奔山神廟安身時(shí)，都有關(guān)于隨身攜帶尖刀、花槍的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，最后，才有“挺著花槍”沖出門(mén)去殺死仇人，并用尖刀割下仇人首級(jí)等情節(jié)。(3)提示：(1)一方面表現(xiàn)了林沖安分守己、辦事謹(jǐn)慎的性格；另一方面也告訴讀者，草料場(chǎng)起火并非林沖疏忽所致，使

情節(jié)發(fā)展合情合理。(2)為下文“用手推門(mén)，卻被石頭靠住了”埋下伏筆，陸虞候等人只好站在廟外邊看火說(shuō)話，林

沖由此知道了事情的真相，完成性格上的重大轉(zhuǎn)變。(3)符合林沖禁軍教頭的特點(diǎn)，也表現(xiàn)他細(xì)心、謹(jǐn)慎的性格特點(diǎn)，并且使故事情節(jié)天衣無(wú)縫。5.[對(duì)應(yīng)考點(diǎn)二]第11自然段寫(xiě)了一場(chǎng)“自供”“聽(tīng)供”的“隔墻戲”，結(jié)合上下文，試分析這一場(chǎng)面發(fā)生的合理性。提示：陸謙等人所以來(lái)到山神廟，是為了避風(fēng)雪；所

以會(huì)在廟前自供，是因?yàn)閺R門(mén)被石頭抵住推不開(kāi)。林

沖所以要抵住門(mén)，是因?yàn)轱L(fēng)大雪緊。他所以來(lái)到山神

廟，也是因?yàn)榇笱旱共輳d才來(lái)暫避。而他所以知道

這里有座山神廟，同樣是因?yàn)轱L(fēng)大雪緊外出買(mǎi)酒時(shí)偶

然見(jiàn)到的。由此可見(jiàn)，是風(fēng)雪推動(dòng)了情節(jié)向高潮發(fā)展，從而促成了林沖性格的重大轉(zhuǎn)變，使得文章嚴(yán)謹(jǐn)合理。6．文段中刻畫(huà)陸虞候三人對(duì)林沖性格發(fā)展起到了什么作用？提示：對(duì)林沖從委曲求全、逆來(lái)順受到被迫殺人、逼上梁山的反抗性格轉(zhuǎn)變，起到了最后觸發(fā)的催化劑作用。林沖的遭遇和他的思想性格的變化，對(duì)于我們認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)的社會(huì)有什么意義？明確：有兩方面的意義，一是了解當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗、腐敗，二是認(rèn)識(shí)封建社會(huì)人民群眾奮起反抗統(tǒng)治者的必然性。第一點(diǎn)，林沖本來(lái)是北宋京城八十萬(wàn)禁軍的槍棒教頭，有一定的社會(huì)地位，過(guò)著比較富裕安定的生活，這就決定了他的妥協(xié)性和軟弱性，滿足現(xiàn)狀，缺少反抗精神。像林沖這樣的人尚且無(wú)法維持安定生活，不能保障生命安全，廣大勞動(dòng)人民生活之痛苦不是可想而知了嗎？由此可以看出當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，朝政的腐敗。第二點(diǎn)，林沖性格的轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵是一個(gè)

“逼”字。高俅一伙的步步緊逼，使林沖走投無(wú)路，終于走上了反抗斗爭(zhēng)的道路。當(dāng)時(shí)，封建統(tǒng)治階級(jí)肆無(wú)忌憚地殘害人民，使人民無(wú)法生活。為了活下去，人民群眾才不得不起來(lái)反抗斗爭(zhēng)，這就是“官逼民反”?！端疂G》的主題就是“逼上梁山”，而林沖所走的道路則是體現(xiàn)這個(gè)主題的典型例子，這使我們認(rèn)識(shí)到封建社會(huì)被壓迫者走上反抗道路的必然性。概括人物經(jīng)歷~分析經(jīng)歷與性格的關(guān)系~探究人物與主題的關(guān)系寫(xiě)法歸納

1．準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言本文動(dòng)詞的使用準(zhǔn)確、生動(dòng)，形象地展現(xiàn)了人物的性格。如林沖在風(fēng)雪之夜出門(mén)沽酒時(shí)，生動(dòng)地描寫(xiě)了他一系列動(dòng)作：

“把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙，出來(lái)，把草廳門(mén)拽上；出到大門(mén)首，把兩扇草場(chǎng)門(mén)反拽上鎖了；帶了鑰匙，信步投東，雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行?！边@里以“挑”、“蓋”、“戴”、“拿”、“拽”等一系列動(dòng)作，細(xì)膩地刻畫(huà)了林沖謹(jǐn)慎小

心、安分守己、唯恐出事的心理狀態(tài)。最后林沖殺敵報(bào)仇，

“劈胸只一提，丟翻在雪地上，把槍搠在地里，用腳踏住

胸脯，身邊取出那口刀來(lái)，便去陸謙臉上擱著……把陸謙

上身衣服扯開(kāi)，把尖刀向心窩里只一剜，……”等一系列

動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)地表現(xiàn)了林沖覺(jué)醒后對(duì)助紂為虐、兇殘狠

毒的陸虞候的極大義憤。2．傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě)本文的細(xì)節(jié)描寫(xiě)尤為傳神，不管是對(duì)人的、對(duì)景的，還是對(duì)事的，都值得品味。這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)能夠表現(xiàn)人物的性格特征，還推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。如兩處“聽(tīng)”：一

是李小二的妻子在小酒店里有意偷聽(tīng)，一是林沖在山神廟

門(mén)內(nèi)無(wú)意偷聽(tīng)。前一處是略寫(xiě)，因?yàn)槭敲苤\，所以才聽(tīng)不

清，從而造成懸念；后一處是詳寫(xiě)，因?yàn)檎勗捳叩靡馔?，高談闊論，所以?tīng)者聽(tīng)得真真切切，從而怒火噴發(fā)。寫(xiě)法精講如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物前面我們已經(jīng)對(duì)本課運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物進(jìn)行了分析，下面我們將對(duì)“如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物”進(jìn)行講解和訓(xùn)練。細(xì)節(jié)描寫(xiě)就是對(duì)事物的基本組成單位進(jìn)行細(xì)膩刻畫(huà)，如對(duì)人物的一舉一動(dòng)、事物發(fā)展的具體環(huán)節(jié)、環(huán)境中的細(xì)小物體進(jìn)行細(xì)致描摹。細(xì)節(jié)描寫(xiě)的主要作用是刻畫(huà)人物性格，塑造人物形象。一個(gè)個(gè)傳神的細(xì)節(jié)，猶如人體身上的細(xì)胞，沒(méi)有了它，人就失去了生命；文章少了細(xì)節(jié)，人物形象就失去了血肉和神采。對(duì)人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)主要有：①語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫(xiě)，②行動(dòng)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，③神態(tài)細(xì)節(jié)描寫(xiě)等。那么如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物呢？1．巧妙地運(yùn)用修辭方法細(xì)節(jié)描寫(xiě)中常采用夸張、比喻和反復(fù)等手法，以增強(qiáng)表達(dá)效果。如魯迅的《藥》中描寫(xiě)：“老栓也向那邊看，卻只見(jiàn)一群人的后背，頸項(xiàng)都伸得很長(zhǎng)，仿佛許多鴨，被無(wú)形的手捏住了的，向上提著?！边@一細(xì)節(jié)，是用比喻的手法來(lái)描寫(xiě)一群麻木的、不覺(jué)悟的人們，在冷漠地觀看劊子手殺害革命者情景的。2．恰當(dāng)?shù)剡x用詞語(yǔ)細(xì)節(jié)描寫(xiě)選用的詞語(yǔ)多是富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞和描摹情形狀態(tài)的形容詞。這些詞語(yǔ)能生動(dòng)形象地表現(xiàn)人物的細(xì)小動(dòng)作和不易被人察覺(jué)的神情變化。如孫犁《荷花淀》里寫(xiě)：聽(tīng)說(shuō)丈夫要到隊(duì)上去，女人的手指震動(dòng)了一下，想是叫葦

眉子劃破了手。她把一個(gè)手指放在嘴里吮了一下。文中用

“震動(dòng)”、“吮”兩個(gè)動(dòng)詞，準(zhǔn)確、細(xì)致而生動(dòng)地寫(xiě)出了

水生嫂豐富、復(fù)雜、細(xì)膩的情感世界及其微妙的心理變化。3．精心地設(shè)計(jì)道具如契訶夫的《變色龍》里奧楚蔑洛夫身上穿的那件大衣，小說(shuō)四次描寫(xiě)了軍大衣，這是作者為表現(xiàn)人物內(nèi)心世界而精心設(shè)計(jì)的“道具”。文中用“脫”和“穿”大衣，活畫(huà)出奧楚蔑洛夫掩飾心虛膽怯的尷尬情狀和媚上欺下、凌弱畏強(qiáng)的丑態(tài)。針對(duì)練筆請(qǐng)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法刻畫(huà)一個(gè)人物，表現(xiàn)其性格特征。(200字左右)參考示例：他太瘦了，瘦得像一根削了枝葉的竹竿，風(fēng)大的時(shí)候，我們都擔(dān)心風(fēng)會(huì)把他吹走。他的雙眼皮眼睛深陷著。每當(dāng)他微笑時(shí)，總會(huì)露出一些潔白的牙齒，最突出的是兩個(gè)大門(mén)牙，好像豎著兩扇白色大門(mén)。他很年輕，看起來(lái)有點(diǎn)嚴(yán)肅，但有時(shí)也很孩子氣。每周星期三我們都要全班踢毽子，這時(shí)他就會(huì)和我們一起踢。但他的技術(shù)不太好，常常用力一腳踢出去，卻只踢到一把空氣，這時(shí)他便會(huì)很生氣地笑，又露出兩扇白色大門(mén)。按規(guī)則，踢毽是不能用手去擋的，但每次他用腳接不到時(shí)，總會(huì)一巴掌把它打回給我們，然后壞壞地在一旁微笑。我覺(jué)得他和我們的距離那么的近，他就像是我們的大哥哥，可敬又可愛(ài)。課內(nèi)素材林沖，原為京城八十萬(wàn)禁軍教頭，人稱(chēng)“豹子頭”，使一支丈八蛇矛，有萬(wàn)夫不當(dāng)之勇。作為教頭，地位不

低，有一個(gè)和睦的家庭，只因高俅的兒子看上了他的妻

子，于是一連串的厄運(yùn)降臨到他的頭上。先是被誘入白

虎堂，刺配滄州，野豬林險(xiǎn)些被害；到了牢城營(yíng)，火燒

草料場(chǎng)，欲置其于死地。林沖忍無(wú)可忍，這才奮起反抗，逼上梁山。從屢遭迫害卻不愿反抗，到橫豎是沒(méi)有活路，只有奮起反抗，在災(zāi)難中殺出一條血路，林沖終于顯露

出英雄本色，成為“官逼民反”的代表和象征。素材發(fā)現(xiàn)相關(guān)素材甘地，一個(gè)其貌不揚(yáng)、個(gè)子矮小的印度老人，通過(guò)幾十年不屈不撓的非暴力斗爭(zhēng)和不合作運(yùn)動(dòng)，用和平的方式從英國(guó)人手中獲得了民族的獨(dú)立和自由。他謙虛樸實(shí)，一生貧寒，自食其力，沒(méi)有建立什么精美的思想體系，他的思想甚至可以說(shuō)是十分簡(jiǎn)單的，那就是愛(ài)和非暴力。面對(duì)士兵的棍棒、鞭子甚至槍彈，他們只是承受，毫不反抗。然而正是這樣，使英國(guó)人默默退出印度，將國(guó)家交還給他相關(guān)素材的人民。甘地和他的人民創(chuàng)造了人類(lèi)文明史上的奇跡，贏得了舉世的贊譽(yù)和尊敬。被人們尊稱(chēng)為“圣雄”的甘地和他的精神，給迷茫和紛亂的世界帶來(lái)了一種希望，一種光明。一個(gè)人，不論你的地位高低，富貴貧窮，在災(zāi)共

難、強(qiáng)權(quán)和屈辱面前，都不能茍且偷生、逆來(lái)順受，性

只有選擇堅(jiān)持不懈的斗爭(zhēng)，才能走出一條光明之路。發(fā)

上述素材可以應(yīng)用到與“勇氣”“英雄”掘

“抗?fàn)帯薄岸窢?zhēng)”“選擇”“忍”“命運(yùn)”“路在腳下”等相關(guān)的作文中。運(yùn)用范例雪真冷，難道還能冷過(guò)林沖那顆被上司和朋友的刀劍深傷，被愛(ài)人的血淚浸泡的英雄心嗎？風(fēng)從遠(yuǎn)方的山谷默默地吹來(lái)，似乎已厭倦了人間的恩怨仇愛(ài)。還有什么能使冬天的風(fēng)憂傷嗎？但那夜風(fēng)真的憂傷了，不然，為何風(fēng)吹到臉上卻瞬間化成了英雄眼角的淚水？茫茫蒼穹，風(fēng)雪肆虐。林沖的路，又在何方？也許你不該在那天陪著夫人到相國(guó)寺去上香，也許你不該舍了夫人看魯智深舞禪杖，也許你不該為看一柄寶刀誤入白虎堂……一切一切的也許都已隨悲劇成為逝去的真實(shí)，而真實(shí)不喜歡人們說(shuō)也許。如果真要自責(zé)，自責(zé)也來(lái)得太晚，太虛弱，因?yàn)檫@根本

就不該是你的自責(zé)。難道說(shuō)陪夫人上香不該？在《水滸》龐