項目12頻譜分析儀與掃頻儀的使用課件

人的差異在于業(yè)余時間項目12頻譜分析儀與掃頻儀的使用項目12頻譜分析儀與掃頻儀的使用人的差異在于業(yè)余時間項目12頻譜分析儀與掃頻儀的使用項目12頻譜分析儀和掃頻儀的使用■設計制造工程師,還是一個電子器件或系統(tǒng)的現(xiàn)場維護修理人員,都需要一臺能觀察并幫助你分析設備或系統(tǒng)產(chǎn)生電信號的儀器,以及能反應電信號通過你的器件或系統(tǒng)后質(zhì)量發(fā)生變化的儀表,比如:信號的功率和幅度、調(diào)制或邊帶等,通過分析來驗證你的設計,確定器件或系統(tǒng)的性能,判別故障點,找出問題的所在,這就是信號特性分析掃頻儀和頻譜分析儀就是做信號特性分析的儀器,利用它我們可以了解電視機、手機等設備中電信號的幅頻特性和相頻特性任務一頻譜分析儀的認技能知識認識AT5010B前面板頻譜儀的用途護理專業(yè)大學生的整體素質(zhì)水平預示著我國護理事業(yè)的發(fā)展前景。她們的人文素質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)技術(shù)和良好的生命狀態(tài)，是高質(zhì)量醫(yī)療衛(wèi)生服務的有力保障。目前醫(yī)學院校護理專業(yè)的課程設置比較系統(tǒng)規(guī)范，并逐步體現(xiàn)出現(xiàn)代文明對病人的人文關(guān)懷。但學校和社會對未來護士群體的生命狀態(tài)沒有給予足夠的重視，苗春霞博士的研究顯示，當前大學生生命質(zhì)量的評測結(jié)果較差。大學生若持續(xù)目前的狀態(tài)發(fā)展自己的生命，會造成大學生生命能量資源的極大浪費，于己、于國、于民都不利。[1]換個角度，目前大學生生命質(zhì)量有很大的提升空間，應努力幫助她們樹立正確的生命價值觀，珍惜生命，熱愛生活，提升生命質(zhì)量，進而提高她們未來的工作熱情和服務水平，使全社會享受到更好的醫(yī)療衛(wèi)生服務。一、目前護理專業(yè)大學生（以下簡稱護生）的生命質(zhì)量存在的問題生命質(zhì)量（qualityoflife，QOL）的概念最早是在1960年Holmes提出的。1993年在日內(nèi)瓦召開的世界衛(wèi)生組織生命質(zhì)量研討會上提出的概念：生命質(zhì)量是不同的文化和價值體系中的個體對他們的生活目標、期望、標準，以及所關(guān)心事物有關(guān)的生活狀態(tài)的體驗。[2]大學階段是青年人走向社會前的助跑階段，該階段蓄積的力量和奠定的基礎將成為其生命爆發(fā)的能力基礎和動力源泉，對以后的生命質(zhì)量和生命潛力的發(fā)揮有極大的影響。綜合余翠軍、苗春霞對大學生生命質(zhì)量的研究，結(jié)合德州學院部分護生進行調(diào)查、訪談所得結(jié)論，其生命質(zhì)量存在以下表現(xiàn)：1、心理維度許多護生的學習動機、個人價值觀、社會價值觀等傾向于個人利益的追求，缺乏對社會的關(guān)注;其主要表現(xiàn)特點是：一切以自己為中心，強調(diào)個人利益，凡事靠自己，缺乏團隊意識，人際溝通能力差，人際關(guān)系僵化。[3]這些護生對自身期望值較高，在調(diào)查中表現(xiàn)為對自己在校表現(xiàn)的滿意程度有限。2、行為維度護生對自己的人生缺乏深刻的思考，多數(shù)沒有明確的人生規(guī)劃，更缺乏具體的執(zhí)行方案，也缺少實際行動，從較少鍛煉身體可見一斑。其特點是好逸惡勞，或沉迷于網(wǎng)絡抑或懶于鍛煉，不懂得利用閑暇;時間利用不合理，未建立健康良好的行為生活方式。有的學生缺乏家庭及社會責任感，貪圖個人享受，不知感恩回報。有的學生對未來感到渺茫，缺乏人生奮斗目標?；谏鲜鰡栴}，說明大學生未能為其生命潛力的發(fā)揮奠定足夠的基礎，對未來生命能量的釋放未做好足夠的準備，而社會現(xiàn)實是他們必須要面對的挑戰(zhàn)。二、提升護理專業(yè)大學生生命質(zhì)量的重要意義1、個人層面護生在大學階段要明確自己的人生目標，制定自己的人生規(guī)劃，客觀評價、清醒認識自我，[4]以社會標準和要求調(diào)節(jié)自己的行為，使自己的言行既符合社會需求，也逐漸向自己的人生目標邁進。要樹立積極的人生態(tài)度和正確的人生價值觀，在社會生活中用于擔當，建立良好的人際關(guān)系，與同學和睦相處。要培養(yǎng)自己的專業(yè)興趣，加強體育鍛煉，提升個人綜合素質(zhì)。2、學校層面學校要堅持以生為本的原則，針對護生這一特殊群體，有目的、有計劃地開展生命和健康教育，培養(yǎng)未來的護士熱愛生活、珍惜生命，在學習和生活的過程中，克服各種困難，追求更高的人生價值，提高護生的綜合素質(zhì)，[5]為國家培養(yǎng)大量高素質(zhì)的護理人才。3、社會層面隨著社會的不斷進步和發(fā)展，人們對健康的要求也不斷提高。護理在醫(yī)療工作中地位逐漸得到社會的廣泛認可。護生作為職業(yè)護士的后備軍，這一特定類型的社會群體，其健康狀況直接影響著社會經(jīng)濟的發(fā)展、人類的進步和社會的完善過程。[6]對護生進行生命教育是一個造福國家、造福社會、造福家庭的偉大工程，它具有重大的現(xiàn)實意義和理論意義，值得我們?nèi)ニ伎?，去認真研究。三、提升護理專業(yè)大學生生命質(zhì)量的對策1、重視護生心理健康目前學校多已配備心理咨詢專業(yè)人員，為大學生的心理健康教育提供專業(yè)指導，但由于受傳統(tǒng)觀念的影響，學生主動尋求幫助的為數(shù)甚少，應更多的開展心理健康教育宣傳、團體心理輔導、心理衛(wèi)生講座，建立關(guān)注心理健康、學生樂意接受的QQ、微信、飛信平臺等，一是讓有心理問題的學生在群體中得到幫助，二是讓全體學生認識到心理問題同軀體疾病一樣，是人群中常見的問題，通過科學的方法可以得到有效糾正。還可以建立心理關(guān)愛聯(lián)動機制，即在班級、宿舍設立心理健康聯(lián)絡員，關(guān)注學習和生活中遇到變故的學生，通過同學的鼓勵和支持幫其度過心理危機;并及時向院系專職人員上報，爭取獲得班級、院系、學校三級機構(gòu)力量的幫助，從宏觀和微觀層面上重視和關(guān)愛大學生的心理健康。必要時，與家長建立長期的互動機制，形成班級、院系、學校、家長四方合力。2、加強護生體育鍛煉強健的體魄和健康的心態(tài)是實現(xiàn)護生人生目標的基礎和保障。毛澤東說過“欲文明其精神，先自野蠻其體魄;茍野蠻其體魄，則文明之精神隨之?！斌w育運動能夠促進人腦清醒，思維敏捷，改善心肺功能，增強免疫功能，調(diào)節(jié)心理狀態(tài)。強化體育鍛煉有助于學生體驗生活、經(jīng)受磨礪，是提高護生生命質(zhì)量的有力措施。3、實行大學生生命質(zhì)量測評采用大學生生命質(zhì)量量表對護生進行評價，并建立相關(guān)檔案，形成動態(tài)測評制度。一旦發(fā)現(xiàn)生命發(fā)展處于不良狀態(tài)的學生，及時給予關(guān)注和有效干預，避免他們的發(fā)展陷入惡性連鎖反應的怪圈，盡可能將護生的生命發(fā)展及早導入良性發(fā)展的軌道。動態(tài)測評有利于在大學生生命發(fā)展不良的早期，以較少的人力、物力、財力的投入獲得高質(zhì)量的干預效果，使更多大學生的生命發(fā)展處于越來越和諧的狀態(tài)。4、提高師資水平和促進校園文化建設教師作為靈魂的工程師，應不斷提高個人魅力、職業(yè)道德、教學水平和專業(yè)技能，積極轉(zhuǎn)變教育教學理念，傳授知識的同時更多地與護生進行心靈的溝通，為護生的學習提供更好地軟環(huán)境。良好的校園文化氛圍會潛移默化地優(yōu)化學生的心理品質(zhì)，提升護生的生命發(fā)展境界，增強護生的群體凝聚力、歸宿感和集體榮譽感，建立良好的人際關(guān)系，促進同學之間的相互溝通、相互幫助。護生的健康成長是醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的基礎，關(guān)注和提升護生生命質(zhì)量，對于構(gòu)建社會主義和諧社會具有重大的現(xiàn)實意義。只有在大學階段保持良好的生命質(zhì)量，才能為應對未來挑戰(zhàn)打下堅實的基礎。通過對護生生命質(zhì)量的評價和積極干預，為其走向社會后的發(fā)展做好積極的鋪墊，讓每一個護生都能夠擁有精彩的人生，活得有價值、有意義，學校才能為社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)培養(yǎng)更多更好的人才。【隨著高等教育的大眾化和就業(yè)體制的轉(zhuǎn)換，學校畢業(yè)生的就業(yè)形勢日益嚴峻。由于近年來學校女生的數(shù)量逐年增長，女學生的就業(yè)狀況受到社會的普遍關(guān)注。而這其中還存在一個容易被忽視的弱勢群體――農(nóng)村籍女學生。近年來隨著經(jīng)濟的發(fā)展和國家對教育的重視，畢業(yè)生的就業(yè)和再就業(yè)問題成為困擾家庭和社會的一大難題。農(nóng)村女學生作為一個特殊的群體，她們的就業(yè)問題顯得更加的迫切。一、農(nóng)村女學生農(nóng)村女學生主要是指農(nóng)村擁有中職、高職、中專、大專、大本等學歷的女學生，她們是農(nóng)村中擁有一定知識的群體，但是卻遭遇了就業(yè)的困境，不利于農(nóng)村女學生的成長，也對學生的家庭造成了一定的負擔，因此需要對農(nóng)村女學生就業(yè)問題進行必要的探索，尋求農(nóng)村女學生就業(yè)的新出路。二、農(nóng)村女學生在就業(yè)問題在畢業(yè)生就業(yè)形勢日益嚴峻的大背景下，農(nóng)村女學生是就業(yè)競爭中的弱勢群體。其中既有自身的原因，也有來自外界的因素。農(nóng)村女學生就業(yè)難不僅影響了自身的發(fā)展，還將造成基礎教育的惡性循環(huán)等消極的社會影響，在當前的就業(yè)環(huán)境下，農(nóng)村女學生就業(yè)難的原因是多方面的，造成農(nóng)村籍學生就業(yè)困難的原因是多方面的。1.人際交往和自我表現(xiàn)等能力相對較弱，導致信息來源少。農(nóng)村女學生人際交往能力較差是弱勢家庭出身和經(jīng)濟背景帶來的負面效應。受到家庭和傳統(tǒng)教育經(jīng)歷的影響，許多農(nóng)村女學生比較珍惜來之不易的學習機會，在學習期間往往將時間和精力全部投入學習當中，用于社交的時間比城市的女生少。加上長期受傳統(tǒng)思想的影響，交往的主動性不夠。擇業(yè)過程中信息渠道相當重要，交往能力強的人占有明顯優(yōu)勢。狹小的交際圈使得她們在找工作時的信息渠道較城市女學生要少得多。2.農(nóng)村籍畢業(yè)生缺乏社會關(guān)系，沒有背景，在應聘中處于劣勢。在就業(yè)競爭中，城市學生的父母利用本身的社會資源為子女就業(yè)提供幫助，他們甚至可以直接通過關(guān)系決定子女的就業(yè)。很多國企、行政事業(yè)單位對其員工子女招聘有內(nèi)部指標，外人根本沒有機會。3.用人單位對農(nóng)村籍畢業(yè)生的就業(yè)歧視。一方面，農(nóng)村女學生綜合素質(zhì)（談吐、氣質(zhì)、見識）一般不如城市學生，在面試中處在劣勢；另一方面，部分用人單位出于自身利益考慮，更傾向于錄用有社會關(guān)系的學生。他們被認為可以為單位帶來更大的利益。這些單位還擔心農(nóng)村女學生因為生活壓力大、負擔重而影響工作。4.外語能力、實踐能力等綜合素質(zhì)偏低。由于家庭經(jīng)濟狀況和所享有的教育資源遠比不上來自城市的女生，農(nóng)村女學生的外語，尤其是口語能力較弱。我國的學生動手能力普遍較差，而來自農(nóng)村的女學生，由于其生理、性格以及所處的社會經(jīng)濟背景，使得她們在實踐能力方面又欠缺很多。5.部分農(nóng)村女學生期望值過高，高不成低不就。農(nóng)村女學生一般都是同伴中的佼佼者，父母眼中的“鳳凰”，這使得她們潛意識中有一種自負的心理。父輩的期望使得她們更偏好“體面”的工作，愿意選擇穩(wěn)定、舒適、待遇好的單位，不愿到條件較差的基層鍛煉。三、農(nóng)村女學生就業(yè)問題的探索要解決農(nóng)村女學生就業(yè)問題，關(guān)鍵是排解農(nóng)村籍女學生就業(yè)困難。促進農(nóng)村籍女學生就業(yè)的治本之策，應努力創(chuàng)造并維護整個就業(yè)市場的公平競爭環(huán)境。1.堅持理想教育，確立正確的職業(yè)理想就目前的情況而言，伴隨著全球經(jīng)濟化進程的日益加深，很多腐朽落后的思想侵蝕了女學生的心靈。因此，當代學生堅持理想教育，樹立正確的職業(yè)理想很重要。應該從進校門開始抓起，并且貫穿于整個學習過程中。在校期間應幫助女學生樹立各種積極的思想，使其具有良好的品德修養(yǎng)，在學習過程中能夠完成規(guī)定的課程，并取得合格的成績，掌握所學專業(yè)要求的各項專業(yè)技能。重點培養(yǎng)學生適應新環(huán)境和動手創(chuàng)造的能力。2.緊跟時代步伐，更新大學生就業(yè)觀念當前我國學生的就業(yè)壓力十分嚴峻，勞動力供給嚴重大于需求，學生就業(yè)空間受到擠壓。而目前的社會強調(diào)的是“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”。正由于這種新的潮流要求當代學生要改變以前急功近利、求職主動性差、依靠心理強、缺乏奮斗意識的落后的就業(yè)觀。勇于挑戰(zhàn)，不怕失敗，選擇自己創(chuàng)業(yè)來解決自己的就業(yè)問題。另外一種新觀念，就是選擇到基層和農(nóng)村去就業(yè)。隨著改革開放，農(nóng)村的經(jīng)濟有了突飛猛進的發(fā)展，也創(chuàng)造了的大量的就業(yè)機會，急切需要大量的優(yōu)秀畢業(yè)生投身于廣闊的農(nóng)村天地。3.加強學校、家庭和社會對農(nóng)村女學生職業(yè)意識的教育和引導加強農(nóng)村女學生的就業(yè)指導工作，不僅是學校生存和發(fā)展的需要，是學校教育健康發(fā)展的需要，也是正確引導農(nóng)村女學生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，培養(yǎng)健康的擇業(yè)心理，在思想上、政策上、信息上加強農(nóng)村女學生的就業(yè)指導工作，是學校教育健康上、心理上、技巧上給予具體的指導，使畢業(yè)生順利就業(yè)，實現(xiàn)人生價值的重要前提。4.全面提高農(nóng)村女學生素質(zhì)，增強農(nóng)村女學生的競爭力為了增強農(nóng)村女學生的競爭力，農(nóng)村女學生應該要全面提高自身的素質(zhì)，這也是農(nóng)村女學生解決自身就業(yè)的根本途徑。而且為達到這一目標，學校也很積極地針對農(nóng)村女學生各種不同的專業(yè)特點和每個人的思想狀況進行教育與引導。不僅局限于此，學校還要研究市場，以便更好地配合市場的需求來培養(yǎng)適合性人才，這樣更具有效率性。更能針對性地培養(yǎng)農(nóng)村女學生的綜合素質(zhì)及能力，以便全面提高的速度更快。農(nóng)村女學生就業(yè)問題既是教育領域的問題，同時也是社會面臨的課題，既需要教育教學的改革，也需要社會管理體制方面的變革?！救说牟町愒谟跇I(yè)余時間項目12頻譜分析儀與掃頻儀的使用項目121項目12頻譜分析儀和掃頻儀的使用■設計制造工程師,還是一個電子器件或系統(tǒng)的現(xiàn)場維護修理人員,都需要一臺能觀察并幫助你分析設備或系統(tǒng)產(chǎn)生電信號的儀器,以及能反應電信號通過你的器件或系統(tǒng)后質(zhì)量發(fā)生變化的儀表,比如:信號的功率和幅度、調(diào)制或邊帶等,通過分析來驗證你的設計,確定器件或系統(tǒng)的性能,判別故障點,找出問題的所在,這就是信號特性分析掃頻儀和頻譜分析儀就是做信號特性分析的儀器,利用它我們可以了解電視機、手機等設備中電信號的幅頻特性和相頻特性項目12頻譜分析儀和掃頻儀的使2任務一頻譜分析儀的認技能知識認識AT5010B前面板頻譜儀的用途任務一頻譜分析儀的認3認識AT5010B前面板AT501OB前面板的示意圖,如圖12-2所示A。DEFrontViewAT5010BAT5010B圖12-2AT5010B前面板說明認識AT5010B前面板4認識AT5010B前面板聚焦:調(diào)節(jié)光點銳度亮度:調(diào)節(jié)光點亮暗C電源:待電源打到通處,約10s后有光束出現(xiàn)軌跡旋轉(zhuǎn):即使有磁性(鈹鏌合金)屏蔽,地球磁場對水平掃段與東交度獲選朵對開以過一個內(nèi)裝的電位器調(diào)整水平E中心頻率/標記(CF/MK)(僅對AT5010/11讀取中心頻率數(shù)據(jù)時,(ON),標記指示器亮。此時顯示器讀出標記處的頻率F數(shù)字顯示器:中心頻率標記頻率之■G校準失效:IED閃亮時,表示幅度值不正確中心頻率粗/細調(diào):兩個旋鈕都用于調(diào)節(jié)中心頻率。認識AT5010B前面板5認識AT5010B前面板Ⅰ視頻濾波器:視頻濾波器可用來降低屏幕上的噪聲。正常情況下,在平位移:調(diào)節(jié)射速垂直方向移動K輸入頻譜儀的BNC50g輸入:不輸入衰減時,不允許超出的最大允VDC和+10bMaC。加上40dB最大輸入衰減時,最大輸入電壓為+20dBmL衰減器:輸入衰減器包含有4個10dB衰減器,在進入第1混頻器之前低信號幅度,按鍵壓下時每個衰減器接入加頻寬,“二”接鍵成少尊松拋的每格打?qū)挾?。?gt;”按NⅩ(頻率):位置校零O耳機(3.5mm耳機插孔):阻抗大于16g的耳機或揚聲器可以連到這輸出插座。P音量:調(diào)節(jié)耳機輸出的音量g探頭供電:輸出+6ⅴDC電壓,使得AZ530近場嗅覺探頭工作,其姜用線隨AZ530提供認識AT5010B前面板6頻譜儀的用途■頻譜儀主要可以做如下測試:相位噪聲、脈沖信號、信道和鄰道功率、正弦信號的絕對幅值和相對幅值、脈沖噪聲噪聲和頻率穩(wěn)定度等參數(shù)的測試;調(diào)幅、調(diào)頻、脈沖調(diào)幅等調(diào)制信號的特性、電磁兼容性(EMC)的測試等。頻譜儀的用途7任務一頻譜分析儀的認理論知識一、頻譜分析儀的概述、頻譜分析儀的組成和原理頻譜分析儀的主要性能指標四、頻譜分析儀的發(fā)展現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢任務一頻譜分析儀的認8頻譜分析儀的概述般地,頻譜分析儀有如下三種定義定義1:以頻率的函數(shù)形式給出信號的振幅或功率分布的儀器。定義2:能以模擬或數(shù)字方式顯示信號頻譜的儀器。定義3:以模擬或數(shù)字方式顯示信號頻譜的儀器,它能夠從頻域來觀察電信號的特性,分析的頻率范圍最低可到1Hz以下,最高可達30~300GHz頻譜分析儀的概述9■1.頻譜分析的基本概念按照信號隨時間變化的特點可將信號分為:確定信號與隨機信號■·連續(xù)時間信號與離散時間信號周期信號與非周期信號■1.頻譜分析的基本概念102.信號的分析利用示波器觀察某種信號的幅度隨時間而變化的關(guān)系稱為時域測量;研究信號的瞬時值(幅度關(guān)系稱為時域分析,使用的儀器為示波器。信號的時域分析通常用示波器來顯示信號波形,以平軸,在時間域內(nèi)觀察信號,如圖123(a)所示為周期信號的時域分析利用頻譜分析儀研究某一個復雜信號中各個信號成分與頻率變化的關(guān)系稱為頻譜測量;研究信號中各頻率分量的幅度Um與頻率f之間的關(guān)系稱為頻域分析,如圖12-3(b)、12-3(c)所示信號的分析可以分為時域分析和頻域分析,如圖12-4所示給出了時域分析和頻域分析的關(guān)系。2.信號的分析11項目12頻譜分析儀與掃頻儀的使用課件12項目12頻譜分析儀與掃頻儀的使用課件13項目12頻譜分析儀與掃頻儀的使用課件14項目12頻譜分析儀與掃頻儀的使用課件15項目12頻譜分析儀與掃頻儀的使用課件16項目12頻譜分析儀與掃頻儀的使用課件17項目12頻譜分析儀與掃頻儀的使用課件18項目12頻譜分析儀與掃頻儀的使用課件19項目12頻譜分析儀與掃頻儀的使用課件20項目12頻譜分析儀與掃頻儀的使用課件21項目12頻譜分析儀與掃頻儀的使用課件22項目12頻譜分析儀與掃頻儀的使用課件23項目12頻譜分析儀與掃頻儀的使用課件24項目12頻譜分析儀與掃頻儀的使用課件25項目12頻譜分析儀與掃頻儀的使用課件26項目12頻譜分析儀與掃頻儀的使用課件27項目12頻譜分析儀與掃頻儀的使用課件28項目12頻譜分析儀與掃頻儀的使用課件29項目12頻譜分析儀與掃頻儀的使用課件30項目12頻譜分析儀與掃頻儀的使用課件31項目12頻譜分析儀與掃頻儀的使用課件32項目12頻譜分析儀與掃頻儀的使用課件33項目12頻譜分析儀與掃頻儀的使用課件34項目12頻譜分析儀與掃頻儀的使用課件35項目12頻譜分析儀與掃頻儀的使用課件36項目12頻譜分析儀與掃頻儀的使用課件37項目12頻譜分析儀與掃頻儀的使用課件38項目12頻譜分析儀與掃頻儀的使用課件39項目12頻譜分析儀與掃頻儀的使用課件40項目12頻譜分析儀與掃頻儀的使用課件41項目12頻譜分析儀與掃頻儀的使