中考語文文言文知識梳理第13篇小石潭記復習公開課課件7

中考語文文言文知識梳理第13篇小石潭記復習公開課課件7原文呈現(xiàn)段層精解從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。第一段：采用“移步換景”的手法，先后寫了看見竹林，聽到水聲，看見水特別清澈，大石形狀各異，樹木參差披拂的美妙景色。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。第二段：采用定點特寫的方式描寫潭水和游魚。既寫水之清，又寫魚之態(tài)。正面寫魚，側(cè)面寫水。第13篇小石潭記(青海近8年未考)柳宗元原文呈現(xiàn)段層精解從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴原文呈現(xiàn)段層精解潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。第三段：寫潭水水源及潭上景物。運用比喻的修辭手法，用北斗七星的曲折和蛇的行跡來形容小溪的形狀，用狗的牙齒形容小溪的兩岸，形象逼真。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。第四段：描寫了小石潭幽深冷寂的景色和氣氛，寓情于景，借景抒情。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。第五段：記錄同游者。原文呈現(xiàn)段層精解潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬【全文中心】作者把自己的心情和小石潭的環(huán)境結(jié)合起來，寓情于景，情景交融，突出小石潭環(huán)境的幽邃凄清，不可久居，含蓄地抒發(fā)了作者在被貶后憂傷凄苦的感情?！疚膶W常識】柳宗元(773—819)，唐代文學家、政治家、思想家。字子厚，河東(今山西永濟西)人，世稱“柳河東”。與韓愈一起倡導古文運動，同時被列入“唐宋八大家”，并稱“韓柳”。代表作有政論文《捕蛇者說》，山水游記《永州八記》，哲學論著《天說》《天對》等。有《柳河東集》傳世。本文是作者被貶為永州司馬時寫下的具有連續(xù)性的山水游記《永州八記》中的第四篇。【全文中心】作者把自己的心情和小石潭的環(huán)境結(jié)合起來，寓情于景文言詞匯分類積累文言現(xiàn)象詞語例句意思古今異義去乃記之而去古義：離開；今義：前往，到某處居不可久居古義：停留；今義：住許潭中魚可百許頭古義：用在數(shù)詞后表示約數(shù)，相當于同樣的用法“來”；今義：允許，準許文言詞匯分類積累文言現(xiàn)象詞語例句意思古今異義去乃記之而去古義文言現(xiàn)象詞語例句意思一詞多義可潭中魚可百許頭大約，表示估計數(shù)目明滅可見可以，能夠不可久居能，可以從從小丘西行百二十步介詞，自、由隸而從者跟隨清水尤清冽形容詞，清澈以其境過清形容詞，凄清文言現(xiàn)象詞語例句意思一詞多義可潭中魚可百許頭大約，表示估計數(shù)文言現(xiàn)象詞語例句意思一詞多義游皆若空游無所依游動同游者游覽環(huán)如鳴珮環(huán)玉環(huán)四面竹樹環(huán)合環(huán)繞樂心樂之意動用法，感到快樂似與游者相樂形容詞作動詞，取樂文言現(xiàn)象詞語例句意思一詞多義游皆若空游無所依游動同游者游覽環(huán)文言現(xiàn)象詞語例句意思詞類活用西從小丘西行百二十步名詞作方位狀語，向西空皆若空游無所依形容詞作狀語，在空中遠俶爾遠逝形容詞作狀語，向遠處西南潭西南而望方位名詞作狀語，向西南斗、蛇斗折蛇行斗，名詞作狀語，像北斗星一樣；蛇，名詞作狀語，像蛇一樣犬牙其岸勢犬牙差互名詞作狀語，像狗的牙齒一樣凄、寒凄神寒骨使動用法，使……凄涼，使……寒冷鳴如鳴珮環(huán)使動用法，使……發(fā)出聲音文言現(xiàn)象詞語例句意思詞類活用西從小丘西行百二十步名詞作方位狀文言現(xiàn)象詞語例句意思虛詞而乃記之而去表承接關(guān)系隸而從者表并列關(guān)系潭西南而望表修飾關(guān)系以以其境過清介詞，因為卷石底以出連詞，而全石以為底介詞，用，把乃乃記之而去于是，就文言現(xiàn)象詞語例句意思虛詞而乃記之而去表承接關(guān)系隸而從者表并列中考語文文言文知識梳理第13篇小石潭記復習公開課課件7中考語文文言文知識梳理第13篇小石潭記復習公開課課件7中考語文文言文知識梳理第13篇小石潭記復習公開課課件7中考語文文言文知識梳理第13篇小石潭記復習公開課課件7中考語文文言文知識梳理第13篇小石潭記復習公開課課件7中考語文文言文知識梳理第13篇小石潭記復習公開課課件7中考語文文言文知識梳理第13篇小石潭記復習公開課課件7中考語文文言文知識梳理第13篇小石潭記復習公開課課件7中考語文文言文知識梳理第13篇小石潭記復習公開課課件7中考語文文言文知識梳理第13篇小石潭記復習公開課課件7中考語文文言文知識梳理第13篇小石潭記復習公開課課件7編后語做筆記不是要將所有東西都寫下，我們需要的只是“詳略得當“的筆記。做筆記究竟應(yīng)該完整到什么程度，才能算詳略得當呢？對此很難作出簡單回答。課堂筆記，最祥可逐字逐句，有言必錄；最略則廖廖數(shù)筆，提綱挈領(lǐng)。做筆記的詳略要依下面這些條件而定。講課內(nèi)容——對實際材料的講解課可能需要做大量的筆記。最講授的主題是否熟悉——越不熟悉的學科，筆記就越需要完整。所講授的知識材料在教科書或別的書刊上是否能夠很容易看到——如果很難從別的來源得到這些知識，那么就必須做完整的筆記。有的同學一味追求課堂筆記做得“漂亮”，把主要精力放在做筆記上，常常為看不清黑板上一個字或一句話，不斷向四周同學詢問。特意把筆記做得很全的人，主要是擔心漏掉重要內(nèi)容,影響以后的復習與思考.，這樣不僅失去了做筆記的意義，也將課堂“聽”與“記”的關(guān)系本末倒置了﹙太忙于記錄，便無暇緊跟老師的思路﹚。如果只是零星記下一些突出的短語或使你感興趣的內(nèi)容，那你的筆記就可能顯得有些凌亂。做提綱式筆記因不是自始至終全都埋頭做筆記，故可在聽課時把時間更多地用于理解所聽到的內(nèi)容.事實上，理解正是做好提綱式筆記的關(guān)鍵。課堂筆記要注意這五種方法：一是簡明扼要，綱目清楚，首先要記下所講章節(jié)的標題、副標題，按要點進行分段；二是要選擇筆記語句，利用短語、數(shù)字、圖表、縮寫或符號進行速記；三是英語、語文課的重點詞匯、句型可直接記在書頁邊，這樣便于復習時查找﹙當然也可以記在筆記本上，前提是你能聽懂﹚；四是數(shù)理化生等，主要記老師解題的新思路、