湘教版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) （一棵頑強(qiáng)的小樹(shù)）教學(xué)課件

一棵“頑強(qiáng)”的小樹(shù)

一、向地性――（根）1、向地性的解釋向地性是植物的某些部分對(duì)地心吸力所作出的生長(zhǎng)反應(yīng)。根會(huì)向著地心吸力的方向生長(zhǎng)，因此根呈正向地性；莖則向上生長(zhǎng)，因此莖呈負(fù)向地性。2、向地性重要性植物的根呈正向地性，向著地心吸力的方向生長(zhǎng)，能深入泥土中，鞏固在地上的植物體，并能從泥土中吸收水分及礦物鹽。植物的莖呈負(fù)向地性，背離重力向上生長(zhǎng)，使葉能吸收陽(yáng)光進(jìn)行光合作用。3、產(chǎn)生向地性的內(nèi)因重力也能改變植物體內(nèi)生長(zhǎng)素分布，使植物體向地的一面分布多背地一面分布少，因?yàn)楦鶎?duì)生長(zhǎng)素敏感，因此根的向地面生長(zhǎng)慢，背地面生長(zhǎng)快，因而根表現(xiàn)出向地性.2、分類1）正向光性植物的上部分受光照影響引起生長(zhǎng)趨向于光照一側(cè)的現(xiàn)象。2)負(fù)向光性實(shí)驗(yàn)與研究表明，根具有負(fù)向光性，且負(fù)向光性與向重性的控制機(jī)構(gòu)相互獨(dú)立存在。3)橫向光性植物器官與射來(lái)的光線垂直的特性。3、實(shí)例植物的向光性以嫩莖尖、胚芽鞘和暗處生長(zhǎng)的幼苗最為敏感。生長(zhǎng)旺盛的向日葵、棉花等植物的莖端還能隨太陽(yáng)而轉(zhuǎn)動(dòng)。燕麥、小麥、玉米等禾本科植物的黃化苗以及豌豆、向日葵的上下胚軸，都常用作向光性的研究材料。向光性是植物的一種生態(tài)反應(yīng)，如莖葉的向光性，能使葉子盡量處于吸收光能的最適位置進(jìn)行光合作用三、向水性――（根）1、定義向水性又叫向濕性。當(dāng)土壤水分分布不均勻時(shí)，根趨向較濕的地方生長(zhǎng)的特性。絕大多數(shù)高等植物的根都是正向水性。由于根系吸水，根系附近水分減少，而水在土壤中的移動(dòng)是緩慢的，所以根從土壤中獲得水分主要是通過(guò)根系不斷生長(zhǎng)。根的向水性有助于根系不斷占據(jù)土壤中較濕的區(qū)域。當(dāng)土壤水分過(guò)多，以致使土壤通氣情況不良時(shí)，?？煽吹礁喾捶较蛏L(zhǎng)?？偨Y(jié)：1、植物的根為什么是向下長(zhǎng)的？2、植物的根為什么靠水的地方根系較密？3、植物的莖葉為什么是向上長(zhǎng)的？向光性向地性向水性一棵“頑強(qiáng)”的小樹(shù)

它的莖重新向上生長(zhǎng)，它的根又重新彎向了地面，靠近池塘一邊的根比較密。思考生活中你是否還見(jiàn)過(guò)類似的情況？討論可能是哪些因素造成植物的這些生長(zhǎng)變化呢？請(qǐng)仔細(xì)觀察，傾倒后的小樹(shù)很“頑強(qiáng)”地生長(zhǎng)著，發(fā)生了怎樣的變化？觀察自然現(xiàn)象結(jié)論：菜豆種子的根總是向下生長(zhǎng)。觀察種子的生長(zhǎng)結(jié)論：豆苗種子的根總是向有水的方向生長(zhǎng)觀察種子的生長(zhǎng)植物的根生長(zhǎng)方向觀察記錄表菜豆“臍”的指向↑→←↓根的指向第2天第3天第4天第5天第6天第7天我的結(jié)論：實(shí)驗(yàn)二：植物的根總是朝著有水的地方生長(zhǎng)嗎？實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)材料：幾粒已尼發(fā)芽的豆苗、淺口盤、餐巾紙、一杯水實(shí)驗(yàn)步驟：

1、將豆苗按同一方向放在淺口盤中的餐巾紙上，餐巾紙的一端浸入水中，觀察豆苗根的生長(zhǎng)方向。

2、過(guò)幾天改變?yōu)橛貌徒砑埖牧硪欢私佑|棉條，繼續(xù)觀察豆苗根的生長(zhǎng)方向。觀察記錄表浸濕棉條的位置豆苗的生長(zhǎng)方向結(jié)論：實(shí)驗(yàn)三：植物的莖、葉總是朝著有光的方向生長(zhǎng)嗎？實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)器材：小麥幼苗、火柴桿、小花盆（帶培養(yǎng)土）、不透光的紙盒、剪刀實(shí)驗(yàn)步驟：1、用剪刀在紙盒的一側(cè)挖一個(gè)直徑為1厘米的小孔。2、將幾株長(zhǎng)勢(shì)相同，但其葉尚未出胚芽胞的小麥幼苗，分別栽種在兩個(gè)花盆中，幼苗的旁邊插一根火柴桿，作為對(duì)此的參照物。3、用紙盒將花盆扣住，白天放在陽(yáng)光充足的地方，夜間，以臺(tái)燈代替光源（并使光通過(guò)小孔射入紙盒）4、每天打開(kāi)紙盒，觀察幼苗生長(zhǎng)的方向。小麥幼苗生長(zhǎng)方向觀察記錄表時(shí)間第2天第3天第4天第5天第6天第7天幼苗生長(zhǎng)方向我的結(jié)論：

為了提高教學(xué)效率，在進(jìn)行前面3個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，我把全班學(xué)生分成3個(gè)小組，每個(gè)小組選定一個(gè)研究?jī)?nèi)容。由于這3個(gè)實(shí)驗(yàn)都需要較長(zhǎng)的時(shí)間，因此，我要求小組長(zhǎng)對(duì)本小組的成員做好分工，并安排好每天實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，做好觀察記錄，使每位學(xué)生都有事可做，都能參與到實(shí)驗(yàn)當(dāng)中。教師也要及時(shí)地了解相關(guān)情況，并進(jìn)行必要的輔導(dǎo)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生能夠堅(jiān)持進(jìn)行觀察和研究。

在前面的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，因?yàn)槊總€(gè)小組的研究只能認(rèn)識(shí)到植物適應(yīng)環(huán)境的一個(gè)方面，學(xué)生的知識(shí)是不完整的。因此，最后要召集全班同學(xué)，進(jìn)行交流匯報(bào)。匯報(bào)時(shí)，先由各小組選派代表發(fā)言，說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)的完成情況，實(shí)驗(yàn)時(shí)所觀察到的現(xiàn)象，以及自己的推斷和體會(huì)，最后由師生共同研究實(shí)驗(yàn)成果，獲得最終的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，并評(píng)選出組內(nèi)“優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)?zāi)苁帧焙汀白罴褜?shí)驗(yàn)組”的榮譽(yù)稱號(hào)。各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果師生共同交流、歸納、總結(jié)出植物的向性運(yùn)動(dòng)即

1、植物的根具有向地性。

2、植物的根具有向水性。

3、植物的根具有向光性。知識(shí)拓展

調(diào)查自然界中，植物具有向光性、向地性、向水性的現(xiàn)象或事例。（把看到的現(xiàn)象畫下來(lái)，記下來(lái)或拍下來(lái)）

（這一活動(dòng)，是在學(xué)生初步地了解了植物的向性運(yùn)動(dòng)后而安排的。它能讓學(xué)生，通過(guò)到自然界中尋找