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授課老師——蘭老師小小主持人培訓(xùn)——成就你的舞臺(tái)夢(mèng)授課老師——蘭老師小小主持人培訓(xùn)1課程大綱二、學(xué)好普通話,朋友遍天下三、氣息訓(xùn)練一、小主持人基礎(chǔ)禮儀五、拼音朗讀及練習(xí)四、朗讀技巧課程大綱二、學(xué)好普通話,朋友遍天下三、氣息訓(xùn)練一、小主持人基2第三課:詞句朗讀技巧二、停連(停頓)四、語(yǔ)速三、重音及表達(dá)方式一、朗讀語(yǔ)調(diào)朗讀就是清晰響亮地將書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言,把無(wú)聲的文字符號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)橛新曊Z(yǔ)言的一種語(yǔ)言表達(dá)的再創(chuàng)作活動(dòng)。朗讀的技巧:第三課:詞句朗讀技巧二、停連(停頓)四、語(yǔ)速三、重音及表達(dá)方3第三課:詞句朗讀技巧一、朗讀語(yǔ)調(diào)就像唱歌一般,如果沒(méi)有曲調(diào),歌聲也十分難聽(tīng)。語(yǔ)調(diào)指朗讀語(yǔ)句時(shí)聲音高低升降的變化。主要有以下幾種:平直調(diào)、高升調(diào)、降抑調(diào)、曲折調(diào)。

第三課:詞句朗讀技巧一、朗讀語(yǔ)調(diào)就像唱歌一般,如果沒(méi)有曲調(diào),4第三課:詞句朗讀技巧一、朗讀語(yǔ)調(diào)平直調(diào)(—):平直調(diào)一般用來(lái)表達(dá)陳述語(yǔ)氣,也多用于表達(dá)內(nèi)容分量較重、莊嚴(yán)的句子里。朗讀時(shí)始終平直舒緩,沒(méi)有顯著的高低變化。(1)那是力爭(zhēng)上游的一種樹(shù),筆直的干,筆直的枝。(2)我們面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。(3)這一切都是原始生命得以產(chǎn)生和發(fā)展的必要條件。

第三課:詞句朗讀技巧一、朗讀語(yǔ)調(diào)平直調(diào)(—):平直調(diào)一般用5第三課:詞句朗讀技巧一、朗讀語(yǔ)調(diào)高升調(diào)(/):一般用來(lái)表示疑問(wèn)、反問(wèn)、驚訝、命令、號(hào)召、呼喚、憤怒等語(yǔ)氣。朗讀時(shí),注意前低后高,語(yǔ)氣逐漸上揚(yáng),句尾達(dá)到最高。(1)啊!小橋呢?它不見(jiàn)了。(驚奇)(2)我可以向您買(mǎi)一個(gè)小時(shí)的時(shí)間嗎?(請(qǐng)求)(3)是的,一切都那么美好,我為什么不高興呢?(反問(wèn))

第三課:詞句朗讀技巧一、朗讀語(yǔ)調(diào)高升調(diào)(/):一般用來(lái)表示疑6第三課:詞句朗讀技巧一、朗讀語(yǔ)調(diào)降抑調(diào)(\):一般用在表示堅(jiān)決、自信、贊揚(yáng)、祝愿等感情的句子里;表達(dá)沉痛、悲憤的感情時(shí),一般也用這種語(yǔ)調(diào)。朗讀時(shí),注意調(diào)子逐漸由高往低降,句末的音節(jié)或結(jié)構(gòu)要讀得低沉而短促。(1)我越來(lái)越深刻地感到誰(shuí)是我們最可愛(ài)的人!(2)假若,你一直和時(shí)間比賽,你就可以成功!第三課:詞句朗讀技巧一、朗讀語(yǔ)調(diào)降抑調(diào)(\):一般用在表示堅(jiān)7第三課:詞句朗讀技巧一、朗讀語(yǔ)調(diào)曲折調(diào)(﹀︿):它所強(qiáng)調(diào)和突出的音節(jié),不像其它句調(diào)多表現(xiàn)在句末,而是根據(jù)需要,出現(xiàn)在句子不同的位置上。時(shí)常用來(lái)表現(xiàn)幽默、諷刺、含蓄、夸張、驚訝、雙關(guān)等復(fù)雜的情緒。朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)升降間隔,有起伏感。(1)你以為這是什么車(chē)?旅游車(chē)?(2)你說(shuō)呀,你倒是說(shuō)話呀。第三課:詞句朗讀技巧一、朗讀語(yǔ)調(diào)曲折調(diào)(﹀︿):它所強(qiáng)調(diào)和突8一棵開(kāi)花的樹(shù)席慕容如何讓你遇見(jiàn)我,在我最美麗的時(shí)刻,為這我已在佛前求了五百年求佛讓我們結(jié)一段塵緣,佛于是把我化作一棵樹(shù),長(zhǎng)在你必經(jīng)的路旁,陽(yáng)光下慎重的開(kāi)滿了花,朵朵都是我前世的盼望,當(dāng)你走近,請(qǐng)你細(xì)聽(tīng),那顫抖的葉是我等待的熱情,而當(dāng)你終于無(wú)視的走過(guò),在你身后落了一地的,朋友啊那不是花瓣那是我凋零的心。一棵開(kāi)花的樹(shù)席慕容如何讓你遇見(jiàn)我,9第三課:詞句朗讀技巧二、停連(停頓)停連是指朗讀過(guò)程中聲音的“停頓”和“連接”。停連是口語(yǔ)表達(dá)的歇息與延伸,非語(yǔ)氣中斷。處理好朗讀中的停連,可以幫助我們理解句子的邏輯關(guān)系,增強(qiáng)語(yǔ)言的節(jié)奏感,使語(yǔ)義表達(dá)更準(zhǔn)確,而且也便于朗讀者及時(shí)調(diào)節(jié)氣息。停連主要有語(yǔ)法停連、邏輯停連、情感停連三種類(lèi)型。

第三課:詞句朗讀技巧二、停連(停頓)10第三課:詞句朗讀技巧二、停連(停頓)——語(yǔ)法停連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)停頓時(shí)間的長(zhǎng)短一般是:頓號(hào)<逗號(hào)<分號(hào)<冒號(hào)(省略號(hào)、破折號(hào))<句號(hào)(問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)),章節(jié)段落之間的停頓時(shí)間最長(zhǎng)。如果你想快樂(lè)一小時(shí),打個(gè)盹;如果你想快樂(lè)一天,去釣魚(yú);如果你想快樂(lè)一年,繼承一筆財(cái)產(chǎn);如果你想快樂(lè)一生,幫助別人。

第三課:詞句朗讀技巧二、停連(停頓)——語(yǔ)法停連11第三課:詞句朗讀技巧邏輯停連是為了突出某種觀點(diǎn)、事物或情感,在句中沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方而作的短暫停頓。1、主語(yǔ)、謂語(yǔ)之間:深藍(lán)色的天空里/懸著無(wú)數(shù)半明半昧的星。(環(huán)保)

二、停連(停頓)——邏輯停連第三課:詞句朗讀技巧二、停連(停頓)——邏輯停連12第三課:詞句朗讀技巧邏輯停連是為了突出某種觀點(diǎn)、事物或情感,在句中沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方而作的短暫停頓。2、動(dòng)詞與較長(zhǎng)的賓語(yǔ)之間:我最?lèi)?ài)看/天上密密麻麻的繁星。我常想/讀書(shū)人是世間幸福人。(養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣)

二、停連(停頓)——邏輯停連第三課:詞句朗讀技巧二、停連(停頓)——邏輯停連13第三課:詞句朗讀技巧邏輯停連是為了突出某種觀點(diǎn)、事物或情感,在句中沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方而作的短暫停頓。3、較長(zhǎng)的附加成分和中心詞之間:

床架上方,則掛著一枚/我一九三二年/贏得少年乒乓球冠軍的/銀質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆?、并列成分之間:從那些往哲先賢/以及當(dāng)代才俊的著述中/學(xué)得他們的人格。

二、停連(停頓)——邏輯停連第三課:詞句朗讀技巧二、停連(停頓)——邏輯停連14第三課:詞句朗讀技巧它不受書(shū)面標(biāo)點(diǎn)和語(yǔ)法關(guān)系的制約,完全是根據(jù)感情或心理的需要而作的停頓處理。它的特點(diǎn)是聲斷而情不斷,也就是聲斷情連。山川、︶河流、樹(shù)木、︶房屋,全都罩上了一層厚厚的雪。(溫室效應(yīng)導(dǎo)致很多地方不下雪)

二、停連(停頓)——感情停連第三課:詞句朗讀技巧二、停連(停頓)——感情停連15

鄉(xiāng)

余光中小時(shí)侯后來(lái)啊鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)刮以谶@頭我在外頭母親在那頭母親在里頭長(zhǎng)大后而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽我在這頭我在這頭新娘在那頭大陸在那頭

鄉(xiāng)

愁16第三課:詞句朗讀技巧三、重音及表達(dá)方式重音:指朗讀時(shí)需

要強(qiáng)調(diào)或突出的

音節(jié)或詞語(yǔ)。

第三課:詞句朗讀技巧三、重音及表達(dá)方式17第三課:詞句朗讀技巧三、重音及表達(dá)方式(1)一般短句子里的謂語(yǔ)部分讀得稍重些。例:可小鳥(niǎo)憔悴了。冬天來(lái)了,春天的腳步近了。山朗潤(rùn)起來(lái)了,水漲起來(lái)了,太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。

第三課:詞句朗讀技巧三、重音及表達(dá)方式(1)一般短句子里的謂18第三課:詞句朗讀技巧三、重音及表達(dá)方式(2)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)中的賓語(yǔ)應(yīng)該重讀。例:談文學(xué)、談?wù)軐W(xué)、談人生道理。我愛(ài)月夜,但也愛(ài)星天。雙賓語(yǔ)后一賓語(yǔ)重。例:張老師教我們數(shù)學(xué)。

第三課:詞句朗讀技巧三、重音及表達(dá)方式19第三課:詞句朗讀技巧三、重音及表達(dá)方式(3)定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)比中心詞要稍重些。例:現(xiàn)在正是枝繁葉茂的時(shí)節(jié)。它是最貴的一棵樹(shù)。王友驚疑地接過(guò)糖果。大雪整整下了一夜。他眼睛睜得大大的。第三課:詞句朗讀技巧三、重音及表達(dá)方式20第三課:詞句朗讀技巧三、重音及表達(dá)方式(4)疑問(wèn)代詞和指示代詞一般要稍重些。

例:誰(shuí)能把花生的好處說(shuō)出來(lái)?

這就是白楊樹(shù)。第三課:詞句朗讀技巧三、重音及表達(dá)方式(4)疑問(wèn)代詞和指示代21第三課:詞句朗讀技巧三、重音及表達(dá)方式(5)隨語(yǔ)音語(yǔ)境而變例:一個(gè)月就生產(chǎn)了五百噸。一個(gè)月就生產(chǎn)了五百噸。老王怎么來(lái)北京?老王怎么來(lái)北京?第三課:詞句朗讀技巧三、重音及表達(dá)方式(5)隨語(yǔ)音語(yǔ)境而變22第三課:詞句朗讀技巧三、重音及表達(dá)方式我知道你會(huì)這樣做的。(別人不知道)我知道你會(huì)這樣做的。(不要以為我不知道)我知道你會(huì)這樣做的。(別人不會(huì))我知道你會(huì)這樣做的。(你怎么說(shuō)自己不會(huì))我知道你會(huì)這樣做的。(你不會(huì)那樣)我知道你會(huì)這樣做的。(不僅僅是說(shuō)說(shuō)而已)第三課:詞句朗讀技巧三、重音及表達(dá)方式23第三課:詞句朗讀技巧四、語(yǔ)速常見(jiàn)的語(yǔ)速有三種形式:快速、慢速和中速。在朗讀激動(dòng)、歡快心情與緊張急迫的形勢(shì)或抒發(fā)慷慨憤激之情時(shí),語(yǔ)速稍快,停頓適當(dāng)減少,聲音稍高;表現(xiàn)莊重嚴(yán)肅的氣氛,描繪優(yōu)美的景色,或抒發(fā)自我情懷時(shí),語(yǔ)速較緩,停頓適當(dāng)增加,聲音較低沉。第三課:詞句朗讀技巧四、語(yǔ)速常見(jiàn)的語(yǔ)速有三種形式:快速、慢速24第三課:詞句朗讀技巧四、語(yǔ)速

你拍一,我拍一,環(huán)保衛(wèi)生放第一。

你拍二,

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