滬粵版物理八年級(jí)上冊(cè) 4.1 從全球變暖談起教案（表格式）

第第頁(yè)滬粵版物理八年級(jí)上冊(cè)4.1從全球變暖談起教案（表格式）《從全球變暖談起》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與技能

（1）理解溫度的概念。

（2）了解生活環(huán)境中常見(jiàn)的溫度值。

（3）會(huì)用溫度計(jì)測(cè)量溫度。

2.過(guò)程與方法

（1）通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)了解溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)。

（2）通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生掌握溫度計(jì)的使用方法。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。

【教學(xué)重點(diǎn)】

正確使用溫度計(jì)測(cè)液體的溫度，如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

【教學(xué)難點(diǎn)】

溫度計(jì)的構(gòu)造和使用方法。

【教學(xué)策略設(shè)計(jì)】

1.教學(xué)方法

（1）實(shí)驗(yàn)法：物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)注重通過(guò)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)顛覆學(xué)生原有知識(shí)水平的情境，如對(duì)冷水、溫水、熱水的不同體驗(yàn)，以及在不同情況下對(duì)溫水的額體驗(yàn)等，以引起學(xué)生的認(rèn)知沖突為出發(fā)點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)；通過(guò)演示自制溫度計(jì)的使用，從而突破液體溫度計(jì)原理這一教學(xué)重點(diǎn)；通過(guò)用溫度計(jì)測(cè)量水溫的實(shí)驗(yàn)，把知識(shí)的教學(xué)過(guò)程變成一種解決問(wèn)題和科學(xué)探究的過(guò)程。

（2）講授法：通過(guò)教師形象生動(dòng)、富有啟發(fā)的講解，輔之以自制教具，啟發(fā)學(xué)生思維，把學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。在講授知識(shí)的滲透探究的思想，而在探究的過(guò)程中又講授必要的物理知識(shí)。

2.學(xué)法指導(dǎo)

俗語(yǔ)云：授人以魚，供一飯之需；授人以漁，則終身受用。學(xué)法指導(dǎo)方面通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行直覺(jué)體驗(yàn)及觀察實(shí)驗(yàn)，以交流討論、互相啟發(fā)的方式引導(dǎo)學(xué)生探究溫度計(jì)的原理和使用，在認(rèn)知沖突過(guò)程中完成知識(shí)的自我構(gòu)建。

3.教學(xué)媒體設(shè)計(jì)

充分利用實(shí)物、圖片等材料，為學(xué)生學(xué)習(xí)物理規(guī)律提供必需的感性材料。利用自制教具演示液體熱脹冷縮現(xiàn)象，幫助學(xué)生更好地了解表面張力的作用效果，利用多媒體課件逐步講解溫度計(jì)的正確使用，糾正錯(cuò)誤。

【教學(xué)用具】

燒杯、水、自制溫度計(jì)（燒瓶、橡膠塞、玻璃管）、溫度計(jì)、寒暑表、體溫計(jì)。

【教學(xué)流程圖】

教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

【感覺(jué)體驗(yàn)，導(dǎo)入新課】新課引入：展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考溫度與冷熱的練習(xí)。感覺(jué)體驗(yàn)：先與學(xué)生說(shuō)明三杯水的溫度不同，然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)蒙著眼睛將手指先放入熱水中再放入溫水中，引導(dǎo)學(xué)生記住水的冷熱；接著把手指先放入冷水中再放入溫水中，記住水的冷熱。兩次學(xué)生的感覺(jué)不一樣，進(jìn)而引出問(wèn)題：為什么是同一杯水，感覺(jué)卻不一樣呢？展示圖片：春夏秋冬問(wèn)：夏天很熱，溫度如何？冬天很冷，溫度又如何？歸納溫度的概念。問(wèn)：第一次手指感覺(jué)第二杯水是冷的還是熱的？問(wèn)：第二次手指感覺(jué)第二杯水是冷的還是熱的？問(wèn)：為什么同一杯水，感覺(jué)卻不一樣呢？說(shuō)明錯(cuò)覺(jué)，引出溫度計(jì)。思考答：夏天溫度高，冬天溫度低答：冷的。答：熱的。疑惑思考圖片——問(wèn)題通過(guò)生活中一年四季的激發(fā)興趣，引發(fā)思考。利用學(xué)生對(duì)兩次水溫感覺(jué)的不同，引起感覺(jué)上的不一致，吸引學(xué)生的興趣。

【觀察教具，歸納原理】1、引導(dǎo)學(xué)生觀察自制液體溫度計(jì)，將自制溫度計(jì)放入熱水中，觀察溫度計(jì)內(nèi)液體上升情況；再將溫度計(jì)放入冷水中，觀察溫度計(jì)內(nèi)液體下降情況。2、演示自制溫度計(jì)和溫度計(jì)，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考溫度計(jì)的構(gòu)造。3.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，觀察溫度計(jì)的刻度、量程，引導(dǎo)學(xué)生思考溫度計(jì)的攝氏溫度是如何規(guī)定的？4.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材48頁(yè)小資料《自然界的一些溫度》，識(shí)記幾個(gè)重要的自然界溫度，并思考酒精溫度計(jì)和水銀溫度計(jì)能測(cè)量的最低溫度。引導(dǎo)觀察：大家仔細(xì)觀察一下自制溫度計(jì)放入熱水和冷水中，里面液體是怎么變化的？引出原理：液體溫度計(jì)是利用液體熱脹冷縮的原理制成的指導(dǎo)學(xué)生觀察：?jiǎn)枺河^察溫度計(jì)，溫度計(jì)由哪幾部分組成？溫度的單位是什么？問(wèn)：溫度計(jì)的量程是多少？0℃和100攝氏度是如何規(guī)定的？分析解釋溫度計(jì)攝氏溫度的規(guī)定。問(wèn)：水銀溫度計(jì)和酒精溫度計(jì)可以測(cè)量﹣40℃的液體嗎？觀察思考答：放熱水里面水柱上升，放冷水里面水柱下降。實(shí)驗(yàn)觀察交流討論思考答：玻璃泡、玻璃管、液柱等。攝氏度。答：0℃到100攝氏度。思考閱讀、分析答：水銀溫度計(jì)不可以，酒精溫度計(jì)可以。組織學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，一方面讓學(xué)生直觀地感受液面的熱脹冷縮的現(xiàn)象，另一方面意在讓學(xué)生自己開(kāi)口說(shuō)出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，加深認(rèn)識(shí)。

【觀察實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)使用】1、學(xué)生自學(xué)教材49頁(yè)到50頁(yè)“溫度計(jì)的使用”。2.與學(xué)生明確溫度計(jì)的量程和分度值。2、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)實(shí)際操作：用溫度計(jì)測(cè)量水的溫度。（提示學(xué)生溫度計(jì)的正確使用方法）提出問(wèn)題：測(cè)量前為什么要先觀察量程和分度值？測(cè)量時(shí)要注意什么問(wèn)題？同時(shí)課件展示正確及錯(cuò)誤的操作方法，加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范：溫度計(jì)玻璃泡應(yīng)浸沒(méi)在液體中；玻璃泡不能碰到容器底和容器壁；讀數(shù)時(shí)視線與液面相平。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，掌握溫度計(jì)的使用方法，糾正錯(cuò)誤。

【對(duì)比觀察，掌握方法】1.提出問(wèn)題，思考體溫計(jì)測(cè)量體溫時(shí)能不能離開(kāi)人體讀數(shù)？2.讓學(xué)生分組觀察體溫計(jì)的構(gòu)造，并對(duì)比溫度計(jì)的構(gòu)造，引導(dǎo)學(xué)生從“量程、分度值、結(jié)構(gòu)”上找找體溫計(jì)不同于溫度計(jì)的地方？3.總結(jié)體溫計(jì)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。問(wèn)：溫度計(jì)讀數(shù)的時(shí)候能不能離開(kāi)液體？問(wèn)：體溫計(jì)讀數(shù)的時(shí)候能不能離開(kāi)人體？問(wèn)：體溫計(jì)的構(gòu)造有什么不同答：不能。答：能。思考、根據(jù)提示找出不同之處。對(duì)比教學(xué)

【總結(jié)知識(shí)，反饋練習(xí)】總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)；對(duì)應(yīng)導(dǎo)學(xué)案，完成對(duì)應(yīng)習(xí)題。思考，完成習(xí)題。

【板書設(shè)計(jì)】

案例評(píng)價(jià)：

1.自制教具，輔助教學(xué)

本節(jié)課所用教具都是自制的，易取材，成本低；適合各地區(qū)的教學(xué)課堂，具有普適性和針對(duì)性，現(xiàn)象明顯直觀。所制教具不僅能夠豐富課堂，增強(qiáng)課堂趣味性，更是有助于教師見(jiàn)解知識(shí)，學(xué)生理解知識(shí)，突破難點(diǎn)。

2.以感覺(jué)沖突策略組織教學(xué)

米國(guó)著名的教育心理學(xué)家布魯納曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣”。本節(jié)課在設(shè)計(jì)上通過(guò)創(chuàng)設(shè)感覺(jué)體驗(yàn)，讓學(xué)生在兩種情況下形成感覺(jué)沖突，加深認(rèn)識(shí)。

3.對(duì)比教學(xué)，幫助學(xué)生完成知識(shí)的自我建構(gòu)

本節(jié)課在學(xué)習(xí)體溫計(jì)的時(shí)候，通過(guò)與溫度計(jì)進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，從量程、分度值、

結(jié)構(gòu)三方面進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，不僅能夠讓學(xué)生理解掌握體溫計(jì)的使用方法，而且能夠幫助學(xué)生掌握類比學(xué)習(xí)的方法，幫助學(xué)生完成知識(shí)的自我建構(gòu)。

【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】

一、感覺(jué)體驗(yàn)，導(dǎo)入新課

學(xué)生體驗(yàn)：冷水、熱水、溫水

二、觀察教具，歸納原理

自制溫度計(jì)，歸納原理

各種溫度計(jì)、量程確定

自然界一些溫度

三、觀察實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)使用

溫度計(jì)測(cè)液體溫度，掌握正確使用方法

四、對(duì)比觀察，掌握方法

對(duì)比溫度計(jì)，了解體溫計(jì)的使用

五、總結(jié)知識(shí)，反饋練習(xí)

總結(jié)，練習(xí)

4.1從全球變暖談起