蘇教版三年級下冊科學(xué) 18 風(fēng)向和風(fēng)力（教案）

第第頁蘇教版三年級下冊科學(xué)18風(fēng)向和風(fēng)力（教案）5.18.風(fēng)向和風(fēng)力

【課標分析】

（1）本單元通過觀一系列動手、動腦等活動，落實《課程標準》中年段的課程目標?？茖W(xué)知識：初步了解地球上大氣、水、土壤、巖石的基本狀況，初步認識大自然中的一些自然災(zāi)害?？茖W(xué)探究：在教師引導(dǎo)下，能運用感官和選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ?、儀器觀察并描述對象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象。在教師引導(dǎo)下，能用比較科學(xué)的詞匯、圖示、符號、統(tǒng)計圖表等方式記錄、整理信息，陳述證據(jù)和結(jié)果?？茖W(xué)態(tài)度：在科學(xué)探究中，能以事實為依據(jù)，不從眾，不輕易相信權(quán)威與書本，面對有說服力的證據(jù)，能調(diào)整自己的觀點?？茖W(xué)技術(shù)、社會與環(huán)境：了解人類的生活和生產(chǎn)可能造成對環(huán)境的破壞，具有參與環(huán)境保護活動的意識，愿意采取行動保護環(huán)境，節(jié)約資源。本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容基于課程標準，課程內(nèi)容中地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域的中年段要求.14.1地球被一層大氣圈包圍著。利用氣溫計測量氣溫，描述一天中氣溫變化的大致規(guī)律。利用氣溫、風(fēng)向、風(fēng)力、降水量、云量等可測量的量描述天氣。知道氣候和天氣的概念不同。15.3人類生存需要防御各種災(zāi)害，人類活動會影響自然環(huán)境。了解臺風(fēng)、洪澇、干旱等氣象災(zāi)害對人類的影響

【教材分析】

本課是蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級下冊第5單元《觀測天氣》的第3課《風(fēng)向和風(fēng)力》。在二年級上冊第一單元《關(guān)心天氣》的學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會了從各個方面完整地對天氣變化進行定性描述；二年級上冊第3單元《用力以后》的學(xué)習(xí)也使學(xué)生對掌握了用力方法、體會到物體受力后形狀或運動狀態(tài)的改變；另外，二年級上冊專項學(xué)習(xí)《像工程師那樣》中，學(xué)生們還設(shè)計并制作了風(fēng)向標。這些都為本課學(xué)習(xí)——辨認、測量風(fēng)向和風(fēng)力，以及風(fēng)的影響做好了經(jīng)驗層面的積累。同時又可以為后面五年級上冊《水在自然界里的循環(huán)》單元學(xué)習(xí)中風(fēng)、雨、云、雪、露、霜等天氣現(xiàn)象形成原因的探究做好知識和經(jīng)驗儲備。

【學(xué)情分析】

對于三年級學(xué)生來說，“風(fēng)”對于孩子們來說很熟悉，他們不僅可以通過感官來直觀地感受風(fēng)、描述風(fēng)，在二年級上冊第一單元《關(guān)心天氣》的學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會了從各個方面完整地對天氣變化進行定性描述；二年級上冊第3單元《用力以后》的學(xué)習(xí)也使學(xué)生對掌握了用力方法、體會到物體受力后形狀或運動狀態(tài)的改變；另外，二年級上冊專項學(xué)習(xí)《像工程師那樣》中，學(xué)生們還設(shè)計并制作了風(fēng)向標。這些都為本課學(xué)習(xí)——辨認、測量風(fēng)向和風(fēng)力，以及風(fēng)的影響做好了經(jīng)驗層面的積累。此外二年級上冊語文課本中《風(fēng)娃娃》和《植物媽媽有辦法》課文中，學(xué)生們也了解了有關(guān)風(fēng)帶給人們的影響。為本課的學(xué)習(xí)做好了扎實的鋪墊。本節(jié)課對于學(xué)生來說，辨別風(fēng)向和風(fēng)力強弱的判斷是很重要的內(nèi)容，學(xué)生容易對風(fēng)吹來的方向和物體飄動的方向混淆，這是需要注意的地方。因此本課從學(xué)生生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗出發(fā)，通過活動一：借助輕飄物體（紙巾條、紗巾）初步識別風(fēng)向和風(fēng)力。活動二：對照“風(fēng)級歌”，分辨風(fēng)級，更形象更有趣地識記不同風(fēng)級與物象的關(guān)聯(lián)?；顒尤褐谱鞑⒂蔑L(fēng)向風(fēng)力計進行測量，更精確的監(jiān)測風(fēng)，從而更好的運用風(fēng)的價值而避開風(fēng)的危害。

【學(xué)習(xí)目標】

科學(xué)知識：

1．知道什么是風(fēng)向和風(fēng)力。

2．能掌握“風(fēng)級歌”，對照“風(fēng)級歌”，觀察并描述風(fēng)級。

3．能自制風(fēng)向風(fēng)力計，并測量風(fēng)向和風(fēng)力。

4．通過資料，能列舉風(fēng)對人類生活的影響。

科學(xué)探究：

1．在教師的引導(dǎo)下能運用感官、利用風(fēng)向風(fēng)力計來測量風(fēng)向和風(fēng)速。

2．能準確地辨認并描述風(fēng)，會使用風(fēng)向風(fēng)力符號來記錄整理風(fēng)的信息。

3．能夠陳述一些生產(chǎn)生活現(xiàn)象的證據(jù)以及其結(jié)果。

科學(xué)態(tài)度：

1.在實驗探究中能以事實為依據(jù)，有自己的見解，對于不用的意見能虛心聽取、批判吸收。

2.能在好奇心的驅(qū)使下，對常見的生活中的科學(xué)現(xiàn)象、自然現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣。

3.能在已有的風(fēng)向標設(shè)計制作知識基礎(chǔ)上，改進風(fēng)向標成風(fēng)向風(fēng)力計。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境（STSE）：

1．由于風(fēng)是空氣的對流產(chǎn)生的，是一級能源，是人類的資源寶庫，所以要保護好空氣。

2．開發(fā)和利用風(fēng)的性能，造福人類。

3．了解臺風(fēng)、龍卷風(fēng)等惡劣天氣對人類的影響，從而在災(zāi)害來臨時，做好防范措施。【學(xué)習(xí)重點】

1.知道風(fēng)的成因及風(fēng)的描述要素。

2.能借助一些輕飄物體或?qū)φ铡帮L(fēng)級歌”，判斷描述風(fēng)向和風(fēng)級。

3.會使用風(fēng)向風(fēng)力計進行測量。

【學(xué)習(xí)難點】

1.學(xué)會辨認風(fēng)向和風(fēng)力。

2.學(xué)會自制風(fēng)向風(fēng)力計，并用其進行測量風(fēng)向與風(fēng)力。

【教學(xué)準備】

教師材料：課件、視頻、風(fēng)向風(fēng)力計制作材料、紙巾條、小風(fēng)扇。學(xué)生材料：風(fēng)向風(fēng)力計制作材料。

【課時安排】1課時

【教學(xué)過程設(shè)計】

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

導(dǎo)入新課出示天氣預(yù)報的視頻，讓學(xué)生從找出天氣預(yù)報中有哪些氣象元素？看看天氣預(yù)報是如何描述風(fēng)的？學(xué)生回答通過觀看視頻，讓學(xué)生直觀感知、并描述風(fēng)，并通過天氣預(yù)報中描述有風(fēng)的天氣，既讓學(xué)生明白了描述風(fēng)的時候要注意風(fēng)向和風(fēng)力，從而自然地導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容。

活動一：借助輕飄物體初步識別風(fēng)向和風(fēng)力出示風(fēng)向的八個方位，教師講解風(fēng)向的定義，帶領(lǐng)學(xué)生理解風(fēng)向?；顒右唬航柚∮螒蚶斫怙L(fēng)向。游戲一：吹紙巾，辨方向準備材料：紙巾條、小風(fēng)扇三位同學(xué)到教室前面一位同學(xué)改變電風(fēng)扇方向造風(fēng)一位同學(xué)手拿紙巾條一位同學(xué)指出風(fēng)向輪流交換操作你為什么指向南？你為什么指向北？說得都挺有道理的，但如果請你們做氣象播報員的話，你們會播報出不同的風(fēng)向，所以得有個統(tǒng)一的規(guī)定才行。我們把風(fēng)吹來的方向叫做【移動電風(fēng)扇的位置】請通過觀察紙巾的飄動，說說現(xiàn)在的風(fēng)向是什么？游戲二：吹紙巾，辨強弱三位同學(xué)到教室前面一位同學(xué)打開電風(fēng)扇不同檔位造風(fēng)一位同學(xué)手拿紙巾條一位同學(xué)排序風(fēng)力輪流交換操作改變電風(fēng)扇的檔位，觀察紙巾飄動的高低，分辨風(fēng)力的強弱。學(xué)生積極參與游戲，更便于理解風(fēng)向的定義。通過游戲讓學(xué)生可以借助身邊的輕飄物來初步判斷風(fēng)向和風(fēng)力。

活動二：對照“風(fēng)級歌”，分辨風(fēng)級剛才你們在記錄風(fēng)力時，是用“強”和“弱”來描述風(fēng)力的，強究竟是多強？弱究竟又是多弱呢？如果對風(fēng)力的強弱有清楚的劃分的話，我們就可以更準確地去判斷了。人們根據(jù)經(jīng)驗編出了“風(fēng)級歌”，方便我們根據(jù)周圍現(xiàn)象來判斷風(fēng)級。隨著級數(shù)的增加，風(fēng)力越來越？（強）有了風(fēng)級歌，我們就可以根據(jù)周圍現(xiàn)象來判斷風(fēng)級，我們一起試試看。請每個小組拿出風(fēng)級歌資料單，你們能利用資料判斷風(fēng)級嗎？辨一辨：圖片當(dāng)中表示的是幾級風(fēng)（）（）學(xué)生積極參與學(xué)唱“風(fēng)級歌”抓住重點，分辨風(fēng)級。以緊扣特征、言簡意賅的“風(fēng)級歌”來表達，為學(xué)生學(xué)習(xí)用語言更準確地描述風(fēng)級提供范例。

活動三：自制風(fēng)向風(fēng)力計1.測量——認識風(fēng)向風(fēng)力計師：生活中，我們可以用風(fēng)向風(fēng)力計來進行測量。（1）觀察分析風(fēng)向風(fēng)力計，了解風(fēng)向風(fēng)力計工作原理。風(fēng)向風(fēng)力計的結(jié)構(gòu)（2）六人小組合作-制作風(fēng)向風(fēng)力計①觀看風(fēng)向風(fēng)力計制作視頻②利用材料包小組合作制作風(fēng)向風(fēng)力計合作要求：確保風(fēng)向標和風(fēng)杯要能自如的旋轉(zhuǎn)準備材料：用電風(fēng)扇來模擬自然風(fēng)，測量風(fēng)向和風(fēng)力。學(xué)生小組合作完成風(fēng)向風(fēng)力計的制作。通過觀察制作風(fēng)向風(fēng)力計，直觀地理解風(fēng)向風(fēng)力計的工作原理，并通過親身測量，領(lǐng)會記錄天氣信息的意義。

活動四：風(fēng)對人類生產(chǎn)、生活有哪些影響？活動四：風(fēng)對人類生產(chǎn)、生活有哪些影響？關(guān)心天氣，知道風(fēng)對人們生產(chǎn)生活有正反兩面的影響。老師出示視頻材料，讓學(xué)生們感受龍卷風(fēng)、臺風(fēng)等極端天氣帶來的不利影響。1.風(fēng)在日常生活中可以幫助人們做些什么？2.人們知道風(fēng)向和風(fēng)力有什么好處呢？3．風(fēng)給我們帶來的只有好的影響嗎？（大風(fēng)會帶來災(zāi)害）你們看，【數(shù)據(jù)】這，就是龍卷風(fēng)、臺風(fēng)過境后的樣子?！静シ乓曨l】看完，你們有什么感受？學(xué)生積極思考，小組交流臺風(fēng)、龍卷風(fēng)給人類帶來的危害。通過觀察、分析風(fēng)對人類生產(chǎn)生活的利弊，結(jié)合視頻，讓學(xué)