(完整word版)PEP五年級上冊英語教案

PAGEUnit1What’shelike?（精備）主備人：授課時(shí)間：課題Unit1What’shelike?PartALet’sLearn課型新授課單詞教學(xué)研討主題利用學(xué)生的展示提高語言輸入量教學(xué)目標(biāo)1.通過自然拼讀法，使學(xué)生能夠正確聽、說、讀寫oldyoungstrictfunny和kind五個單詞,并能在實(shí)際中運(yùn)用；2．通過任務(wù)型活動能夠正確運(yùn)用—Who’s…?—Isshe/he…？進(jìn)行問答練習(xí)，用He/Sheis…描述人物。3.了解中西方有關(guān)年齡的文化重點(diǎn)難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：5個單詞的聽，說，讀寫。2.教學(xué)難點(diǎn):能夠正確運(yùn)用—Who’s…?—Isshe/he…？進(jìn)行問答練習(xí)，用He/Sheis…描述人物。教學(xué)準(zhǔn)備教具：課件、詞卡、錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程教師與學(xué)生活動個性化設(shè)計(jì)Happyready1.回憶學(xué)過的形容詞有哪些，選擇其中的兩個分別說一句話。2.ListentothewordsatP5,tickwhatyoudon’tknow.(聽音跟讀課本P15的單詞，讀不好的勾出來。)Step1GetReady說自己知道的形容詞有哪些，說句子ReviewandPre-teachWarmingup1.看圖片說單詞2.看圖片說反義詞游戲Step2PresentationLead-inComprehensibleinputLearntosay學(xué)習(xí)fuunyShowthewordsupbusduckumbrella…ShowtheletterU,letastudentread.AddtheletterF,f-unn-yPutthemtogether:f-u-nn-yLettheSsreadonebyone.ShowthepictureofPanChangjiang:Heisfuuny.ShowthepictureofZhouXingchi:Ishefuuny?……其他單詞的學(xué)法同上Step3Practice1.聽音、正音2.整體讀詞（找兩三個優(yōu)生）3.小組內(nèi)利用發(fā)音規(guī)則讀詞、記憶4.找中差生讀DrillMeaningfulpractice1．看圖說單詞給出一些符合這些形容詞特征的人物圖片，找學(xué)生說單詞2．介紹圖片中的人物3.介紹身邊的人物，可以幾句話介紹也可以對話的形式介紹Consolidating1.播放錄音，看書跟讀2.找學(xué)生個別讀。3.Game:Guessing.一個學(xué)生看老師給的詞卡中的單詞的一部分說單詞小組合作：1.各組員獨(dú)立記憶單詞的音、型、義。2.各組員先考組長，如，說漢語答英文；說英文翻譯漢語等等。3.組長用游戲的形式檢測組員，如炸彈游戲，猜一猜游戲等。展示：Saysomewordsorphrasesaboutthewords.老師用幻燈片出示幾個單詞，讓學(xué)生說出與這個單詞相關(guān)的單詞或句子，單詞加一分，句子加二分，選擇男女生PK的形式。E.g.MrBlackfunnyStep4:Production介紹自己的家人。（如果時(shí)間不夠，可以當(dāng)做家庭作業(yè)。）Step5EndingFeedback選詞補(bǔ)全對話（配圖）ThisisPanChangjiang.Heis_____.Heis_______,too.Ilikehimverymuch,becauseheis_____.CheckfordoingHomeworkProduction中的任務(wù)。SummaryT:Howdoyoufeelinthisclass?Why？S5：Ifeel…BecauseIknow/can…（引導(dǎo)學(xué)生從知識、方法和情感等方面談收獲）板書設(shè)計(jì)Unit1What’shelike?ALet’sLearnoldyoungstrictkindfunny—Who’s…?—Isshe/he…？He/Sheis…課后反思Unit1What’shelike?主備人:授課時(shí)間：課題Unit1What’shelike?PartALet’stalkLet’stry課型新授課句型教學(xué)研討主題利用學(xué)生的展示提高語言輸入量教學(xué)目標(biāo)1.通過實(shí)物的位置情景，學(xué)生能聽懂，會說：“Who’she/she?Isheyoung？Yes,heis.Heis…”并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。2．通過任務(wù)型活動能夠介紹身邊人物的外貌特征。3.理解課文重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：聽懂，會說：“Who’she/she?Isheyoung？Yes,heis.Heis…”并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn):通過任務(wù)型活動能夠介紹身邊人物的外貌特征。教學(xué)準(zhǔn)備教具：課件、錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程教師與學(xué)生活動個性化設(shè)計(jì)Happyready（前置作業(yè)設(shè)計(jì)）1.介紹身邊的一個人（可以一個人介紹，也可以兩個人或小組對話的形式）2、Listentothetapetwiceandfollow,thenfinishthedialogue.(聽4頁錄音兩遍，并根據(jù)課文內(nèi)容口頭完成對話。)WuYifan:_____youknowMrYoung？Oliver:____,Idon’t.____ishe?WuYifan:Heisourmusicteacher.Oliver:Ishe_______?WuYifan:No,he____.Heis_____.Oliver:Ishe_____?WuYifan:Yes,he____.Oliver:Great!Ilike_____teachers.3、MakeadialogueorashortplayaccordingtothedialogueatP4(仿照4頁文本，以小組為單位創(chuàng)編一個情景對話或小短劇。)要求：語言豐富，正確，流利；有故事情境。Step1GetReadyWarmupListentolet’stry.1.Listenandtick.2.Checktheanswers.課前展示：介紹身邊的一個人（可以一個人介紹，也可以兩個人或小組對話的形式）ReviewandPre-teachT.Who’syourmathteacher?S1:….T:What’sshelike?S:…Step2PresentationLead-inT：Who’sWuYifan’smusicteacher?S:...T:What’shelike?…Let’swatch.Comprehensibleinput1.播放視頻：（2遍）2.CheckWhat’shelike？(讓學(xué)生說)出示習(xí)題，再次觀看視頻。WuYifan:_____youknowMrYoung？Oliver:____,Idon’t.____ishe?WuYifan:Heisourmusicteacher.Oliver:Ishe_______?WuYifan:No,he____.Heis_____.Oliver:Ishe_____?WuYifan:Yes,he____.Oliver:Great!Ilike_____teachers.Checktheanswer.出示課件：LettheSsreadandunderstandthesentences.Step3PracticeT：利用人物圖片練習(xí)介紹人物的外貌特征Meaningfulpractice1.T:LettheSsmakesentences.（讓學(xué)生下座指著練習(xí)）2.Lookatthepicture,canyousaythesentences.(出示課件)S:What’shelike?S:He’s…..質(zhì)疑：know的含義3.LettheSsopenthebooksatpage4,Let’sreadandcircle.MeaningfulpracticeLettheSsreadthephrasesandwords.再播放視頻跟讀。3.看視頻分角色讀。4.Readaftertheteacher.5.LettheSsreadthetextbyyourself.Checkforthereading。（每人可以讀一段）小組合作：1.在組內(nèi)分角色對話，角色輪換最少兩次。2.在班級展示表演對話。（5-6組）Step4:Production利用本節(jié)課的句型介紹人物，創(chuàng)編情景劇Homework1.讀課文，可根據(jù)自己的能力可讀熟，可會背SummaryT:Howdidyoufeelinthisclass?Why？S7：Ifeel…BeacauseIknow/can…（引導(dǎo)學(xué)生從知識、方法和情感等方面談收獲）板書設(shè)計(jì)Unit1What’shelike?ALet’stalkWho’she/she?Isheyoung？Yes,heis.Heis…課后反思Unit1What’shelike?主備人：授課時(shí)間：課題Unit1What’shelike?PartALet’sspell課型新授課單詞教學(xué)研討主題利用學(xué)生的展示提高語言輸入量教學(xué)目標(biāo)1.利用拼讀規(guī)則更好的書寫(會寫、寫的美觀)四會單詞babysorryhappycandy2．通過單詞強(qiáng)化訓(xùn)練能夠聽懂、掌握元音字母y在單詞末尾常見的發(fā)音，并能讀單詞。重點(diǎn)難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：4個單詞的聽，說，讀、寫。2.教學(xué)難點(diǎn):元音字母y在單詞末尾常見的發(fā)音教學(xué)準(zhǔn)備教具：詞卡、錄音機(jī)、磁帶、課件教學(xué)過程教師與學(xué)生活動個性化設(shè)計(jì)Happyready（前置作業(yè)設(shè)計(jì)）Trytoreadthewords.Whatcanyoufind?Canyousayotherwordslikethis?(嘗試讀下面單詞。你能發(fā)現(xiàn)什么？你還能說其他的單詞嗎？)bodyfunnyfamilystrawberrytwentyreallycandyfriendlystudyreadypuppyIfind______________________________________________________Iknow_____________________________________________________Step1GetReadyWarmingupSingasong”ABCsong”播放視頻師生一起唱課前展示：Let’stalk角色扮演對話。（三人一組，展示3-4組）ReviewandPre-teachFreetalkT:What’syourfatherlike?What’syourmotherlike?(讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答)Step2PresentationLead-inNow,let’swatchthevideoComprehensibleinput1.觀看視頻:T:What’stheweatherlike?Ss:Sunny.2.CheckhappyreadyStep3PracticeLearntosay（在學(xué)生說出單詞的過程中，讓學(xué)生試拼）1.babyShowtheletterB,itsounds[b]ShowtheletterAPutthemtogether.ShowtheletterYPutbandytogetherb-yReadthewordonebyone.MeaningfulpracticeT:ShowapictureThisisababy.Thebabyishappy.…2.happy3.candy4.sorry(說明：其他單詞，方法同上，可按學(xué)生說單詞的先后順序?qū)W習(xí)單詞。并滾動復(fù)習(xí)前面學(xué)過的單詞。)小組合作：生用自己的方法獨(dú)立記憶單詞。在小組中依次說出自己不同于他人的單詞記憶方法，邊說邊記。小組整合后派代表準(zhǔn)備在班上交流。4.全班交流，總結(jié)出最科學(xué)的記憶方法。5.學(xué)生在本上拼寫記憶。6.依次找好中差三種學(xué)生拼寫。7.聽寫。Consolidating1.播放錄音，看書跟讀。2.同桌讀。（會的可以教不會的。）3.找學(xué)生個別讀。4.Game:T:What’shelike?擊鼓傳花的游戲，輪到誰，同學(xué)們看圖提問：What’shelike?這個同學(xué)回答并拼出單詞)老師在四線三格中書寫句子，學(xué)生在本上抄寫。教師指導(dǎo)，注意書寫規(guī)范。完成Listen，writeandsayStep4EndingFeedback1.補(bǔ)全單詞sand__cand____bab____bod__friendl____thirt___2.記憶單詞Homework練習(xí)冊中的習(xí)題。SummaryT:Howdoyoufeelinthisclass?Why？S5：Ifeel…BecauseIknow/can…（引導(dǎo)學(xué)生從知識、方法和情感等方面談收獲）板書設(shè)計(jì)Unit1What’shelike?PartALet’sspellbabysorryhappycandy課后反思Unit1What’shelike?主備人:第4課時(shí)授課時(shí)間：課題PartBLet’slearn課型新授課單詞教學(xué)研討研題利用學(xué)生的展示提高語言輸入量教學(xué)目標(biāo)通過視頻，游戲等形式聽說認(rèn)讀本課時(shí)主要單詞：polite,helpful,shy,clever,hard_working.2.通過觀看視頻、能夠聽懂：What’sXXXlike?并做出正確回答。3.通過任務(wù)型活動讓學(xué)生能夠熟練完成matchandsay.重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能聽.說.認(rèn)讀本課的重點(diǎn)的單詞。難點(diǎn)：結(jié)合單詞在句子中的運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備教具：視頻、錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程教師與學(xué)生活動個性化設(shè)計(jì)Happyready（前置作業(yè)設(shè)計(jì)）1、前置作業(yè)：1、聽錄音讀單詞三遍，把你會讀的單詞寫下來。2、Discribeyourfriendoryourteacher.Step1GetReady1、課前三分鐘展示：Discribeyourfriendoryourteacher.Guess:Whoishe/she?ReviewandPre-teachWarmupFreetalkT:Who’syourartteacher?S1:T:Issheold?S1:T:What’shelike?S:Heis.Step2PresentationLead-inT：Thisclass,Let’sgoon.Let’slearnsomewordslikethis.Let’swatch:Comprehensibleinput1.播放視頻：（1遍）Whatwordsdoyouknow？(讓學(xué)生說)2.Theotherwords?再次觀看視頻。(讓學(xué)生說)Learntosay根據(jù)學(xué)生回答，板書單詞。學(xué)習(xí)helpful出示圖片GuessWhat’sthis?出示詞卡分解記憶helpful.help+ful2.LetSsreadonebyone.(操練)3.Saysomesentenceswiththewords.其他單詞學(xué)法同上。Meaningfulpractice1.Lookatthepicturecanyousaythewords.(出出示視頻)2.Game:Guess:What’sthis?（出示部分圖片）3.What’smissing?小組合作：1.各組員獨(dú)立記憶單詞的音、型、義。2.組內(nèi)討論記憶這些單詞的方法，然后每組選出一名代表與大家交流。3.運(yùn)用交流的方法，組內(nèi)記憶單詞?？捎糜螒虻男问綑z測組員，如炸彈游戲，猜拳游戲等。Step4:Production學(xué)生自編對話可以按著下面的例子。T:What’sxxxlike?S:He’s.2.Matchandsay.(P8)Step5Ending1..HomeworkWritethewords.用你自己方式記住四會單詞。SummaryT:Howdoyoufeelinthisclass?Why？S：Ifeel…BeacauseIknow/can…（引導(dǎo)學(xué)生從知識、方法和情感等方面談收獲）板書設(shè)計(jì)Unit1What’shelike?B:Let’slearnpoliteshyhelpfulwork__harding課后反思Unit1What’shelike?主備人:授課時(shí)間：課題PartBLet’stalkLet’splay課型新授課句型教學(xué)研討主題利用學(xué)生的展示提高語言輸入量教學(xué)目標(biāo)1.通過利用圖片和課件進(jìn)行對話練習(xí)的形式，能夠聽懂，會說句型：What’sshelike?She’s.Doyou?并能根據(jù)實(shí)際情況用Yes,或No,進(jìn)行作答。2.通過觀看視頻和模仿跟讀的形式，能夠理解對話內(nèi)容，并熟讀對話。3.通過真實(shí)的對話，能夠簡單介紹自己的老師或同學(xué)，提升口語交際能力。重點(diǎn)難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：通過利用圖片和課件進(jìn)行對話練習(xí)的形式，能夠聽懂，會說句型：What’sshelike?She’s.Doyou?并能根據(jù)實(shí)際情況用Yes,或No,進(jìn)行作答。2.教學(xué)難點(diǎn):通過真實(shí)的對話，能夠簡單介紹自己的老師或同學(xué)，提升口語交際能力。教學(xué)準(zhǔn)備教具：課件，文具教具教學(xué)過程教師與學(xué)生活動個性化設(shè)計(jì)Happyready（前置作業(yè)設(shè)計(jì)）用自己喜歡的方式讀對話，畫出不理解的句子。Step1GetReadyWarmup2.利用圖片，根據(jù)7頁的對話內(nèi)容，創(chuàng)編對話或者短劇，課上展示。ReviewandPre-teachFreetalk1、Greeting2、Singasong……Step2PresentationLead-inPlayagame?(把眼睛蒙上摸人)Ss:Whoishe?S1:Heisxxx.Ishexxx?Comprehensibleinput1.1.觀看視頻,回答問題:T:showthepicture,Whoisthatyounglady?Let’swatch.2.Isshestrict?Isshekind?Step3PracticeLearntosayT：Isshestrict?(板書)S:Yes,sheis./No,sheisn’t.Meaningfulpractice1.利用班里的學(xué)生練習(xí)。S:Isshe/hekind/strict/active?Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.2. Groupwork:(GuessingGame)S1:Sheisourclassmate/teacher,whoishe/she?S2:Ishe/she….?Consolidating1.播放錄音，看書跟讀。2.教師領(lǐng)讀。3.優(yōu)生泛讀4.小組讀（發(fā)揮小組優(yōu)勢，互助學(xué)習(xí)）5.較差的學(xué)生展示。Step4:Production學(xué)生利用所學(xué)內(nèi)容，自編對話或者短劇進(jìn)行展示。Step5EndingFeedbackWhat’syourteacher/friendlike?Talkwithyourpartner.Homework用你學(xué)過的知識來描述一下你的老師。SummaryT:Howdoyoufeelinthisclass?Why？S7：Ifeel…BecauseIknow/can…（學(xué)習(xí)的樂趣、知識的收獲，方法的掌握……）板書設(shè)計(jì)Unit1What’shelike?Blet’stalkIsshestrict?Yes,sheis.Issheactive?No,sheisn’t.She’squietIshe…?Yes,sheis./No,sheisn’t.課后反思Unit1What’shelike?主備人：6課時(shí)授課時(shí)間：課題PartBReadandWrite課型新授課單詞教學(xué)研討主題利用學(xué)生的展示提高語言輸入量教學(xué)目標(biāo)1.通過觀看視頻、身邊的老師為實(shí)例等活動，能夠讓學(xué)生正確聽、說、讀、寫四會句子：Sheisactive.Heis.Hisnameis.Hecan.Hemakes.句子的理解。并能在實(shí)際中運(yùn)用。2．通過任務(wù)型活動和對話進(jìn)一步學(xué)習(xí)一般疑問句的問答的書寫與運(yùn)用。重點(diǎn)難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：單詞、及句子的正確拼寫格式。2.教學(xué)難點(diǎn):會寫本課時(shí)的單詞及句子。教學(xué)準(zhǔn)備教具：詞卡、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)過程教師與學(xué)生活動個性化設(shè)計(jì)Happyready（前置作業(yè)設(shè)計(jì)）1.聽錄音跟讀課文2遍，畫出你不會的單詞或者短語。2.再讀一遍課文，回答書上的問題，并將答案寫在書上。3.根據(jù)課本9頁的課文內(nèi)容，以”Myfriend”為題寫一篇介紹自己的朋友的小短文。Step1GetReadyWarmingupSingasong“Myfriend“播放視頻師生一起唱。ReviewandPre-teachFreetalkShowtheteachers’pictures,andtalkaboutthem.T:Who’syourmathteacher?S1:T:What’sshelike?S2:T:Issheactive?S3:(據(jù)班級教師實(shí)際，如以上多練習(xí)幾組)Playagame:Guess“Who’ssheorhe?”(Onestudentisinthefrontoftheclassroom.Andguess.Issheawoman?Issheyoung?Isshe--?IknowShe/He’s.)Step2PresentationLead-inIhavearobot,What’sshelike?Let’sreadthedialoguesandanswerthequestions.Comprehensibleinput1.觀看視頻:T:What’sshelike?Ss:再次觀看視頻，讓學(xué)生根據(jù)視頻回答問題，盡量都說出視頻中的新單詞。Step3PracticeLearntosay（在學(xué)生說出單詞的過程中，讓學(xué)生試拼）預(yù)設(shè)：old,short,clever,helpful..What’srobotlike?Readandtickorcross.(P9)Meaningfulpractice小組合作：1.各組員獨(dú)立記憶單詞的音、型、義。2.組內(nèi)討論記憶這些單詞的方法，然后每組選出一名代表與大家交流。3.運(yùn)用交流的方法，組內(nèi)記憶單詞?？捎糜螒虻男问綑z測組員，如炸彈游戲，猜拳游戲等。組內(nèi)互考單詞4.Let’sSswritethesentences.(注意句子開頭和標(biāo)點(diǎn))Consolidating1.播放錄音，看書跟讀。2.同桌讀。（會的可以教不會的。）3.找學(xué)生個別讀。Step4EndingFeedbackDesignarobotofyourown.Drawandwritehim/her.Homework完成P10Let’scheck.Let’swrapitup.SummaryT:Howdidyoufeelinthisclass?Why？S5：Ifeel…BecauseIknow/can…（引導(dǎo)學(xué)生從知識、方法和情感等方面談收獲）板書設(shè)計(jì)Unit1OurSchoolB:ReadandwriteIamHeisWe/Theyare.課后反思Unit2Myweek（精備）主備人：授課時(shí)間：課題Unit2MyweekPartALet’sLearn課型新授課單詞教學(xué)研討主題利用學(xué)生的展示提高語言輸入量教學(xué)目標(biāo)1.通過自然拼讀法，使學(xué)生能夠正確聽、說、讀寫MondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySunday和weekend,并能在情境中運(yùn)用；2．通過任務(wù)型活動能夠正確運(yùn)用—Whatdoyouhaveon…?—Ihave…Isit…?進(jìn)行問答練習(xí)3.養(yǎng)成合理安排作息時(shí)間的好習(xí)慣重點(diǎn)難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：四會單詞的聽，說，讀寫。2.教學(xué)難點(diǎn):四會單詞的書寫教學(xué)準(zhǔn)備教具：課件、詞卡、錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程教師與學(xué)生活動個性化設(shè)計(jì)Happyready1.回憶學(xué)過的科目有關(guān)的詞匯，選擇其中的兩個分別說一句話。2.ListentothewordsatP15,tickwhatyoudon’tknow.(聽音跟讀課本P15的單詞，讀不好的勾出來。)Step1GetReady說自己知道的科目的詞匯，說句子ReviewandPre-teachWarmingup看課表說單詞Step2PresentationLead-inComprehensibleinputLearntosay學(xué)習(xí)MondayShowtheworddayShowtheletterm,letastudentread.Addthelettero,m-om-o-nPutthemtogether:m-o-n-dayLettheSsreadonebyone.TakeoutthedailyscheduleWhatdoyouhaveonMondays?……其他單詞的學(xué)法同上Step3Practice1.聽音、正音2.整體讀詞（找兩三個優(yōu)生）3.小組內(nèi)利用發(fā)音規(guī)則讀詞、記憶4.找中差生讀DrillMeaningfulpractice1．Workoutaschedulewiththepartnerlikethis:Ihave…IsitMonday?No.IsitTuesday?Yes.2．擊鼓傳花Whatdoyouhaveon…?Consolidating1.播放錄音，看書跟讀2.找學(xué)生個別讀。3.Game:Guessing.一個學(xué)生看老師給的詞卡中的單詞的一部分說單詞小組合作：1.各組員獨(dú)立記憶單詞的音、型、義。2.各組員先考組長，如，說漢語答英文；說英文翻譯漢語等等。3.組長用游戲的形式檢測組員，如炸彈游戲，猜一猜游戲等。展示：Saysomewordsorphrasesaboutthewords.老師用幻燈片出示幾個單詞，讓學(xué)生說出與這個單詞相關(guān)的單詞或句子，單詞加一分，句子加二分，選擇男女生PK的形式。Step4:Production介紹一周的課程。（如果時(shí)間不夠，可以當(dāng)做家庭作業(yè)。）Step5EndingFeedback補(bǔ)全對話Thereare___daysinaweek.____,_____,_____,_______,_____,____and________.Wehaveclassesfrom____to____.Wehavenoclasseson____and_____.CheckfordoingHomeworkProduction中的任務(wù)。SummaryT:Howdoyoufeelinthisclass?Why？S5：Ifeel…BecauseIknow/can…（引導(dǎo)學(xué)生從知識、方法和情感等方面談收獲）板書設(shè)計(jì)Unit2MyweekALet’sLearnMondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySundayweekendWhatdoyouhaveon…?Ihave…課后反思Unit2Myweek主備人:授課時(shí)間：課題Unit2MyweekPartALet’stalkLet’stry課型新授課句型教學(xué)研討主題利用學(xué)生的展示提高語言輸入量教學(xué)目標(biāo)1.通過實(shí)物的位置情景，學(xué)生能聽懂，會說：“Whatdoyouhaveon…?”并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。2．通過任務(wù)型活動能夠談?wù)撘恢艿恼n程。3.理解課文重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：聽懂，會說：“Whatdoyouhaveon…?”并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn):通過任務(wù)型活動能夠介紹一周的課程。教學(xué)準(zhǔn)備教具：課件、錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程教師與學(xué)生活動個性化設(shè)計(jì)Happyready（前置作業(yè)設(shè)計(jì)）1.介紹一周的課程，可以一個人介紹，也可以兩人對話形式介紹2、Listentothetapetwiceandfollow,thenfinishthedialogue.(聽4頁錄音兩遍，并根據(jù)課文內(nèi)容口頭完成對話。)John:Grandpa!Look___mypicture.Grandpa:Great!___doyouhave___Thursdays?John:Ihavemaths,_____andmusic.Grandpa:Oh,Ilovemusic!____yourmusicteacher?John:Mr_____.Grandpa:Ishe_____?John:No.He’s____.____doyou____________,grandpa?Grandpa:Oh,Ihaveacookingclass_____yourgrandma.John:Haha!3、MakeadialogueorashortplayaccordingtothedialogueatP14(仿照14頁文本，以小組為單位創(chuàng)編一個情景對話或小短劇。)要求：語言豐富，正確，流利；有故事情境。Step1GetReadyWarmupListentolet’stry.1.Listenandfillintheblanks.2.Checktheanswers.課前展示：介紹一天的課程（可以一個人介紹，也可以兩個人或小組對話的形式）ReviewandPre-teachT.Who’syourmathsteacher?S1:….T:What’sshelike?S:…T:DoyouhavemathsclassonTuesday?S:…Step2PresentationLead-inT：WhatdoesJohnhaveonThursdays?Let’slistenandanswer.Comprehensibleinput1.播放視頻：（2遍）2.CheckWhatdoesJohnhaveonThursdays？(讓學(xué)生說)出示習(xí)題，再次觀看視頻。John:Grandpa!Look___mypicture.Grandpa:Great!___doyouhave___Thursdays?John:Ihavemaths,_____andmusic.Grandpa:Oh,Ilovemusic!____yourmusicteacher?John:Mr_____.Grandpa:Ishe_____?John:No.He’s____.____doyou____________,grandpa?Grandpa:Oh,Ihaveacookingclass_____yourgrandma.John:Haha!Checktheanswer.出示課件：LettheSsreadandunderstandthesentences.Step3PracticeT：利用人物圖片練習(xí)介紹人物的外貌特征Meaningfulpractice1.T:LettheSsmakesentences.MondayEnglishclassTuesdayart…2.AskandanswerinpairsS:Whatdoyouhaveon…?S:Ihave…..質(zhì)疑：WhatdoyoudoonThursdays?3.LettheSsopenthebooksatpage14,Let’sreadandcircle.MeaningfulpracticeLettheSsreadthephrasesandwords.再播放視頻跟讀。3.看視頻分角色讀。4.Readaftertheteacher.5.LettheSsreadthetextbyyourself.Checkforthereading。（每人可以讀一段）小組合作：1.在組內(nèi)分角色對話，角色輪換最少兩次。2.在班級展示表演對話。（5-6組）Step4:Production利用本節(jié)課的句型介紹人物，創(chuàng)編情景劇Homework1.讀課文，可根據(jù)自己的能力可讀熟，可會背SummaryT:Howdidyoufeelinthisclass?Why？S7：Ifeel…BeacauseIknow/can…（引導(dǎo)學(xué)生從知識、方法和情感等方面談收獲）板書設(shè)計(jì)Unit2MyweekALet’stalkWhatdoyouhaveon…?Ihave…課后反思Unit2Myweek主備人：授課時(shí)間：課題Unit2MyweekPartALet’sspell課型新授課單詞教學(xué)研討主題利用學(xué)生的展示提高語言輸入量教學(xué)目標(biāo)1.利用拼讀規(guī)則更好的書寫(會寫、寫的美觀)四會單詞readbeefteafeed2．通過單詞強(qiáng)化訓(xùn)練能夠聽懂、掌握元音字母y在單詞末尾常見的發(fā)音，并能讀單詞。重點(diǎn)難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：4個單詞的聽，說，讀、寫。2.教學(xué)難點(diǎn):字母組合eeea在單詞中常見的發(fā)音教學(xué)準(zhǔn)備教具：詞卡、錄音機(jī)、磁帶、課件教學(xué)過程教師與學(xué)生活動個性化設(shè)計(jì)Happyready（前置作業(yè)設(shè)計(jì)）Trytoreadthewords.Whatcanyoufind?Canyousayotherwordslikethis?(嘗試讀下面單詞。你能發(fā)現(xiàn)什么？你還能說其他的單詞嗎？)meetbeeffeetbeeteameateatseepeaneedIfind______________________________________________________Iknow_____________________________________________________Step1GetReadyWarmingupSinga”ABCsong”播放視頻師生一起唱課前展示：Let’stalk角色扮演對話。（三人一組，展示3-4組）ReviewandPre-teachFreetalkT:WhatdoyouhaveonTuesdays?Ihave…Whatdoyoudo?Ireadbooks.…Step2PresentationLead-inNow,let’swatchthevideoComprehensibleinput1.觀看視頻:Let’schant2.CheckhappyreadyStep3PracticeLearntosay（在學(xué)生說出單詞的過程中，讓學(xué)生試拼）1.readShowtheletterr,itsounds[r]ShowthelettereaPutthemtogether.ShowtheletterdPutthemtogetherr-ea-dReadthewordonebyone.MeaningfulpracticeT:ShowapicturereadabookIliketoreadabook.…2.beef3.tea4.feed(說明：其他單詞，方法同上，可按學(xué)生說單詞的先后順序?qū)W習(xí)單詞。并滾動復(fù)習(xí)前面學(xué)過的單詞。)小組合作：生用自己的方法獨(dú)立記憶單詞。在小組中依次說出自己不同于他人的單詞記憶方法，邊說邊記。小組整合后派代表準(zhǔn)備在班上交流。4.全班交流，總結(jié)出最科學(xué)的記憶方法。5.學(xué)生在本上拼寫記憶。6.依次找好中差三種學(xué)生拼寫。7.聽寫。Consolidating1.播放錄音，看書跟讀。2.同桌讀。（會的可以教不會的。）3.找學(xué)生個別讀。4.Game:T:Whatdoyouhaveon…?擊鼓傳花的游戲，輪到誰，同學(xué)們看圖提問：Whatdoyouhaveon…?這個同學(xué)回答并拼出單詞)老師在四線三格中書寫句子，學(xué)生在本上抄寫。教師指導(dǎo)，注意書寫規(guī)范。完成Listen，writeandsayStep4EndingFeedback1.補(bǔ)全單詞f___tb___ft____m___tr___dn____d2.記憶單詞Homework練習(xí)冊中的習(xí)題。SummaryT:Howdoyoufeelinthisclass?Why？S5：Ifeel…BecauseIknow/can…（引導(dǎo)學(xué)生從知識、方法和情感等方面談收獲）板書設(shè)計(jì)Unit2MyweekPartALet’sspellreadbeefteafeed課后反思Unit2MyWeek主備:5課時(shí)授課時(shí)間：課題Unit2PartBLet’stalk課型新授課句型教學(xué)研討主題利用學(xué)生的展示提高語言輸入量教學(xué)目標(biāo)通過觀看視頻能夠聽、說、認(rèn)、讀句子Doyouoften?及其回答：Yes,Ido.No,Idon’t.要求學(xué)生能在情境中運(yùn)用。2.能夠替換關(guān)鍵詞，并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。重點(diǎn)難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：能夠聽懂，會說.Doyouoften?及其回答：Yes,Ido.No,Idon’t.要求學(xué)生能在情境中運(yùn)用。2.教學(xué)難點(diǎn):正確運(yùn)用新學(xué)的詞組和句型，Doyouoften?及其回答：Yes,Ido.No,Idon’t.談?wù)搶W(xué)習(xí)和生活實(shí)際。教學(xué)準(zhǔn)備教具：課件，卡片，教學(xué)過程教師與學(xué)生活動個性化設(shè)計(jì)Step1GetReady前置作業(yè)：你知道哪些動詞短語，請把他們寫到下面的橫線上，如：dohomework,_____________________.(你能用其中的一個短語說句話嗎？)2.17頁文本，聽兩遍錄音.3.仿照17頁文本創(chuàng)編一個情景對話，要求語言豐富、語言正確流利，有故事情境。（以小組為單位）課前三分鐘：小對話表演如：Whatdayisittoday?It’sMonday.WhatdoyouhaveonMondays?Ihave……Warmup:1、GreetingReviewandPre-teach2、reviewthewords(Monday–Friday)Whatdayisittoday?(出示日歷)S:It’s。T:Whatdoyoudoon…?S:Ihave…T:Doyouoftenwashyourclothesontheweekend?S:Yes,Ido.No,Idon’t.(師生、生生對話交流)Step2PresentationLeadinT:Whatdoyoudoon_____?(星期日)S:WatchTV（教師可以提醒學(xué)生說句子）T:DoesZhangpengoftenplayfootballinthepark?let’sSswatchComprehensibleinput觀看視頻(3)Q:DoesSarahoftenplayfootballinthepark?Step3PracticeLearntosayT：Doyouoftenreadbooksinthepark?（板書）S:Yes,Ido.No,Idon’t.Meaningfulpractice1.A:Whatdayisittoday?示范B:It’s___A:Doyouoftenplayfootballon?B:Yes,Ido.No,Idon’t.2.Let’sSsmakesentencesinpairs.3.ActComprehensibleLet’sSsreadthetextbyyourselflet’sSsreadingroups.check(好中差分層)Step4:ProductionPairwork:Doyouoftenontheweekend?（做調(diào)查）Yes,Ido.No,Idon’t.Step5EndingFeedbackLet’stry,listenandtick..Homework讀熟17頁對話，如果會背會更好。SummaryT:Howdoyoufeelinthisclass?Why？S7：Ifeel…BecauseIknow/can…（學(xué)習(xí)的樂趣、知識的收獲，方法的掌握……）板書設(shè)計(jì)Unit2Blet’stalkDoyouoftenreadbooksinthepark?Yes,Ido.No,Idon’t.Unit2Myweek主備人:6課授課時(shí)間：課題Unit2PartBReadandWrite課型新授課單詞教學(xué)研討主題利用學(xué)生的展示提高語言輸入量教學(xué)目標(biāo)1.通過觀看視頻、身邊的老師為實(shí)例等活動，能夠讓學(xué)生正確聽、說、讀、寫四會句子：WhatdoyouhaveonFridays?IhavePE.Doyouoftenplaysports?No,Idon’t.并能在實(shí)際中運(yùn)用。2.通過任務(wù)型活動和對話進(jìn)一步學(xué)習(xí)兩個句型問答的書寫與運(yùn)用。重點(diǎn)難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握WhatdoyouhaveonFridays?IhavePE.Doyouoftenplaysports?No,Idon’t.并能在情景中運(yùn)用。2.教學(xué)難點(diǎn):四會句子的運(yùn)用和規(guī)范書寫.教學(xué)準(zhǔn)備教具：課件，卡片，教學(xué)過程教師與學(xué)生活動個性化設(shè)計(jì)Step1GetReady前置作業(yè)：列舉出你的假日活動都有什么，請用短語的形式寫在橫線上。YourSaturdaysYourSundays__________________________________________________________＿＿＿＿＿＿＿２．19頁文本聽2遍錄音，然后回答問題。Robin:WhatdoyouhaveonFriday?Wuyifan:I________Robin:Doyouoftenplaysports?Wuyifan:______,______.3．仿照19頁的文本創(chuàng)編一個情境對話，語言豐富，有故事情境。課前三分鐘：以19頁句型為主題的對話。Warmup:1.Greetings.2.教師放歌曲P70的錄音.Step2PresentationLeadinFreetalk:Whatdayisittoday?It’s…Whatdoyoudoon____?Ioften_____.Comprehensibleinput1.觀看視頻,回答問題:WhatdoesWuyifanhaveonFridays?Let’swatch.Check:watchTV,playcomputer,dohomework…2.WhatdoesWuyifandoontheweekend?Check:dohomework\watchTV,再次觀看視頻，回答問題；把答案寫書上。Step3PracticeLearntosayT：WhatdoyoudoonSaturdays?S:IwatchTVonSaturdays.T:Whataboutyou?S:Idomyhomework,too.Drill問2-3名老師操練MeaningfulpracticeT：WhatdoyouhaveonFridays?S:Ihave.T:Whataboutyou?S:Idomyhomework,too.(練習(xí)并代換)T：Let’sSsmakesentences.Consolidating1.Let’sSsreadthetext.質(zhì)疑：shouldschedule2.Let’sSspractice。3.小組內(nèi)讀后找個別小組展示。Step4:Production自己仿照課文編對話并展示。Step5EndingFeedback1.完成P19頁tickorcross.2.完成對話P19頁并填空。Homework1聽“Readandwrite”部分的錄音。2.抄寫四會句子。SummaryT:Howdoyoufeelinthisclass?Why？S7：Ifeel…BecauseIknow/can…（學(xué)習(xí)的樂趣、知識的收獲，方法的掌握一般疑問句和它的肯定和否定回答，并能進(jìn)行簡單的問答對話。）板書設(shè)計(jì)Unit2BReadandWriteA:WhatdoyouhaveonFridays?B:IhavePE.A:Doyouplaysports?B:No,Idon’t.Unit3Whatwouldyoulike?（精備）主備人：授課時(shí)間：課題Unit1Whatwouldyoulike?PartALet’sLearn課型新授課單詞教學(xué)研討主題利用學(xué)生的展示提高語言輸入量教學(xué)目標(biāo)1.通過自然拼讀法，使學(xué)生能夠正確聽、說、讀寫icecreamhamburgerteasandwichsalad五個單詞或短語,并能在實(shí)際中運(yùn)用；2．通過任務(wù)型活動能夠正確運(yùn)用—Whatwouldyouliketoeat/drink?—I’dlike…談?wù)撟约旱娘嬍硱酆弥攸c(diǎn)難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：5個單詞或短語的聽，說，讀寫。2.教學(xué)難點(diǎn):能夠正確運(yùn)用Whatwouldyouliketoeat/drink?—I’dlike…談?wù)撟约旱娘嬍硱酆媒虒W(xué)準(zhǔn)備教具：課件、詞卡、錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程教師與學(xué)生活動個性化設(shè)計(jì)Happyready1.回憶學(xué)過的食物單詞有哪些，選擇其中的兩個分別說一句話。2.ListentothewordsatP25,tickwhatyoudon’tknow.(聽音跟讀課本P25的單詞，讀不好的勾出來。)Step1GetReady說自己知道的食物的單詞有哪些，說句子ReviewandPre-teachWarmingup1.看圖片說單詞2.看圖片說句子Step2PresentationLead-inComprehensibleinputLearntosay學(xué)習(xí)saladShowthewords:applecatfatdadShowthelettera,letastudentread.Addtheletters,s-al-a-dPutthemtogether:s-a-l-a-d→saladLettheSsreadonebyone.Showthepictureofsalad:Thisissalad.Ilikesalad.Doyoulikesalad?…其他單詞的學(xué)法同上Step3Practice1.聽音、正音2.整體讀詞（找兩三個優(yōu)生）3.小組內(nèi)利用發(fā)音規(guī)則讀詞、記憶4.找中差生讀DrillMeaningfulpractice1．看圖說單詞給出一些食物、飲料圖片，找學(xué)生說單詞2．介紹自己喜歡的食物3.對話了解對方喜歡的食物Consolidating1.播放錄音，看書跟讀2.找學(xué)生個別讀。3.Game:Guessing.一個學(xué)生看老師給的詞卡中的單詞的一部分說單詞小組合作：1.各組員獨(dú)立記憶單詞的音、型、義。2.各組員先考組長，如，說漢語答英文；說英文翻譯漢語等等。3.組長用游戲的形式檢測組員，如炸彈游戲，猜一猜游戲等。展示：Saysomewordsorphrases老師用幻燈片出示幾個單詞，讓學(xué)生說出與這個單詞相關(guān)的單詞或句子，單詞加一分，句子加二分，選擇男女生PK的形式。E.g.MrBlackSaladMrBlacklikessalad.Step4:Production介紹自己喜歡的食物。（如果時(shí)間不夠，可以當(dāng)做家庭作業(yè)。）Step5EndingFeedback同步練習(xí)P25ⅠⅡⅢⅣⅥCheckfordoingHomeworkProduction中的任務(wù)。SummaryT:Howdoyoufeelinthisclass?Why？S5：Ifeel…BecauseIknow/can…（引導(dǎo)學(xué)生從知識、方法和情感等方面談收獲）板書設(shè)計(jì)Unit3Whatwouldyoulike?ALet’sLearnicecreamhamburgerteasandwichSalad—Whatwouldyouliketoeat/drink?—I’dlike…課后反思Unit3Whatwouldyoulike?主備人:授課時(shí)間：課題Unit3Whatwouldyoulike?PartALet’stalkLet’stry課型新授課句型教學(xué)研討主題利用學(xué)生的展示提高語言輸入量教學(xué)目標(biāo)1.通過實(shí)物的位置情景，學(xué)生能聽懂，會說：Whatwouldyouliketoeat/drink?—I’dlike…并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。2．通過任務(wù)型活動能夠互相詢問各自的飲食愛好。3.理解課文重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：聽懂，會說：Whatwouldyouliketoeat/drink?—I’dlike…并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn):通過任務(wù)型活動能夠詢問各自的飲食愛好教學(xué)準(zhǔn)備教具：課件、錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程教師與學(xué)生活動個性化設(shè)計(jì)Happyready（前置作業(yè)設(shè)計(jì)）1.介紹飲食愛好（可以一個人介紹，也可以兩個人或小組對話的形式）2、Listentothetapetwiceandfollow,thenfinishthedialogue.(聽24頁錄音兩遍，并根據(jù)課文內(nèi)容口頭完成對話。)Father:____hungry.Mother:____wouldyou________eat?Father:Asandwich,______.Mother:OK.Sarah:Whatwouldyou____todrink?Father:____likesomewater.I’mthirsty.Sarah:Hereyou____.Father:Thanks.3、MakeadialogueorashortplayaccordingtothedialogueatP24(仿照24頁文本，以小組為單位創(chuàng)編一個情景對話或小短劇。)要求：語言豐富，正確，流利；有故事情境。Step1GetReadyWarmupListentolet’stry.1.Listenandtick.2.Checktheanswers.課前展示：介紹飲食愛好（可以一個人介紹，也可以兩個人或小組對話的形式）ReviewandPre-teachT.What’sthis?S1:….T:Doyoulike…?S:…T:Whatwouldyouliketoeat?S:I’dlike…Step2PresentationLead-inListentothesong:Whatwouldyoulike?AskandanswerWhatwouldyouliketoeat?Listenandfillintheblanks(Let’stry)AskAmyAskandanswerComprehensibleinput播放視頻：（2遍）出示習(xí)題，再次觀看視頻。Father:____hungry.Mother:____wouldyou________eat?Father:Asandwich,______.Mother:OK.Sarah:Whatwouldyou____todrink?Father:____likesomewater.I’mthirsty.Sarah:Hereyou____.Father:Thanks.Checktheanswer.出示課件：LettheSsreadandunderstandthesentences.Step3PracticeListentothetapeandfollow.Meaningfulpractice1.T:LettheSsmakesentences.（讓學(xué)生下座指著練習(xí)）2.Lookatthepicture,canyousaythesentences.(出示課件)S:Whatwouldyouliketoeat?S:I’dlike…..質(zhì)疑：thirsty的含義3.LettheSsopenthebooksatpage24,Let’sreadandcircle.MeaningfulpracticeLettheSsreadthephrasesandwords.再播放視頻跟讀。3.看視頻分角色讀。4.Readaftertheteacher.5.LettheSsreadthetextbyyourself.Checkforthereading。（每人可以讀一段）小組合作：1.在組內(nèi)分角色對話，角色輪換最少兩次。2.在班級展示表演對話。（5-6組）Step4:Production利用本節(jié)課的句型介紹人物，創(chuàng)編情景劇Step5EndingFeedback同步訓(xùn)練ⅤⅧⅨⅪHomework1.讀課文，可根據(jù)自己的能力可讀熟，可會背SummaryT:Howdidyoufeelinthisclass?Why？S7：Ifeel…BeacauseIknow/can…（引導(dǎo)學(xué)生從知識、方法和情感等方面談收獲）板書設(shè)計(jì)Unit3Whatwouldyoulike?ALet’stalkWhatwouldyouliketoeat?I’dlike…Whatwouldyouliketodrink?I’dlike…課后反思Unit3Whatwouldyoulike?主備人：授課時(shí)間：課題Unit3Whatwouldyoulike?PartALet’sspell課型新授課單詞教學(xué)研討主題利用學(xué)生的展示提高語言輸入量教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠通過聽例詞得發(fā)音，學(xué)習(xí)ow在單詞中發(fā)音發(fā)音規(guī)則2．能夠根據(jù)ow的發(fā)音規(guī)則讀出新單詞，并能拼寫出符合發(fā)音規(guī)則的單詞3.能夠在單線上正確規(guī)范地書寫句子。重點(diǎn)難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：3個單詞的聽，說，讀、寫。2.教學(xué)難點(diǎn):ow字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則教學(xué)準(zhǔn)備教具：詞卡、錄音機(jī)、磁帶、課件教學(xué)過程教師與學(xué)生活動個性化設(shè)計(jì)Happyready（前置作業(yè)設(shè)計(jì)）Trytoreadthewords.Whatcanyoufind?Canyousayotherwordslikethis?(嘗試讀下面單詞。你能發(fā)現(xiàn)什么？你還能說其他的單詞嗎？)hownowwowsnowyyellowwindowIfind______________________________________________________Iknow_____________________________________________________Step1GetReadyWarmingupSingasong”ABCsong”播放視頻師生一起唱課前展示：Let’stalk角色扮演對話。（三人一組，展示3-4組）ReviewandPre-teachFreetalkT:Whatwouldyouliketoeat?Whatwouldyouliketodrink?(讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答)Step2PresentationLead-inNow,let’swatchthevideoComprehensibleinput1.觀看視頻:T:What’sthis?Ss:It’sacow.2.CheckhappyreadyStep3PracticeLearntosay（在學(xué)生說出單詞的過程中，讓學(xué)生試拼）1.cowShowtheletterc,itsounds[k]ShowtheletterowPutthemtogether.Readthewordonebyone.MeaningfulpracticeT:ShowapictureThisisacow.Thecowisfat.Thecowiseatingaflower.…2.down3.how(說明：其他單詞，方法同上，可按學(xué)生說單詞的先后順序?qū)W習(xí)單詞。并滾動復(fù)習(xí)前面學(xué)過的單詞。)小組合作：生用自己的方法獨(dú)立記憶單詞。在小組中依次說出自己不同于他人的單詞記憶方法，邊說邊記。小組整合后派代表準(zhǔn)備在班上交流。4.全班交流，總結(jié)出最科學(xué)的記憶方法。5.學(xué)生在本上拼寫記憶。6.依次找好中差三種學(xué)生拼寫。7.聽寫。Consolidating1.播放錄音，看書跟讀。2.同桌讀。（會的可以教不會的。）3.找學(xué)生個別讀。老師在四線三格中書寫句子，學(xué)生在本上抄寫。教師指導(dǎo)，注意書寫規(guī)范。完成Listen，writeandsayStep4EndingFeedback同步訓(xùn)練：P26ⅥP33Ⅵ2.記憶單詞Homework練習(xí)冊中的習(xí)題。SummaryT:Howdoyoufeelinthisclass?Why？S5：Ifeel…BecauseIknow/can…（引導(dǎo)學(xué)生從知識、方法和情感等方面談收獲）板書設(shè)計(jì)Unit3Whatwouldyoulike?PartALet’sspellcowflowerhow課后反思Unit3Whatwouldyoulike?（精備）主備人：授課時(shí)間：課題Unit1Whatwouldyoulike?PartBLet’sLearn課型新授課單詞教學(xué)研討主題利用學(xué)生的展示提高語言輸入量教學(xué)目標(biāo)1.通過自然拼讀法，使學(xué)生能夠正確聽、說、讀寫freshhealthydelicioushotsweet五個單詞,并能在實(shí)際中運(yùn)用；2．通過任務(wù)型活動能夠正確運(yùn)用—What’syourfavouritefood?—…It’s…談?wù)撟约鹤钕矚g的食物重點(diǎn)難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：5個單詞的聽，說，讀寫。2.教學(xué)難點(diǎn):能夠正確運(yùn)用What’syourfavouritefood?—…It’s…談?wù)撟约鹤钕矚g的食物教學(xué)準(zhǔn)備教具：課件、詞卡、錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程教師與學(xué)生活動個性化設(shè)計(jì)Happyready1.回憶學(xué)過的食物單詞有哪些，選擇其中的兩個分別說一句話。2.ListentothewordsatP28,tickwhatyoudon’tknow.(聽音跟讀課本P28的單詞，讀不好的勾出來。)Step1GetReady說自己知道的食物的單詞有哪些，說句子ReviewandPre-teachWarmingup1.看圖片說單詞2.看圖片說句子Step2PresentationLead-inComprehensibleinputLearntosay學(xué)習(xí)freshSho