我們來(lái)了 （教學(xué)設(shè)計(jì)）2022-2023學(xué)年綜合實(shí)踐活動(dòng)三年級(jí)上冊(cè) 全國(guó)通用

我們來(lái)了（教學(xué)設(shè)計(jì)）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)了解“我們來(lái)了”是一部哪個(gè)國(guó)家的兒童文學(xué)作品通過(guò)朗讀、討論等形式，發(fā)現(xiàn)文中充滿(mǎn)樂(lè)趣的語(yǔ)言和生動(dòng)的情節(jié)增加對(duì)彩虹、樹(shù)屋等物品的認(rèn)識(shí)2.能力目標(biāo)能夠暢想自己的冒險(xiǎn)歷程，用簡(jiǎn)單的表述方式描述出來(lái)能夠合作參與小組探究活動(dòng)3.情感目標(biāo)通過(guò)閱讀這部作品，感受友情、勇氣、堅(jiān)韌等品質(zhì)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心、合作精神和勇敢面對(duì)困難的意志品質(zhì)。二、教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生了解“我們來(lái)了”是一部哪個(gè)國(guó)家的兒童文學(xué)作品增加對(duì)彩虹、樹(shù)屋等物品的認(rèn)識(shí)三、教學(xué)難點(diǎn)如何讓學(xué)生通過(guò)閱讀體會(huì)到友情、勇氣、堅(jiān)韌等品質(zhì)的重要性四、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)步驟1.導(dǎo)入教師問(wèn)：“大家最近讀過(guò)什么好書(shū)嗎？有哪些好看的兒童文學(xué)作品呢？”接著介紹一下自己最喜歡的兒童文學(xué)作品——來(lái)自新西蘭的《我們來(lái)了》。2.閱讀與討論教師請(qǐng)學(xué)生朗讀故事，一邊朗讀一邊欣賞文中的圖畫(huà)。讓學(xué)生體會(huì)到文字和圖畫(huà)之間的聯(lián)系，通過(guò)多角度感受文本的美好。引導(dǎo)學(xué)生圍繞友情、勇氣、堅(jiān)韌等品質(zhì)進(jìn)行討論。例如，“彩虹到底是什么？它在文中扮演了什么樣的角色？”、“樹(shù)屋是怎么建起來(lái)的？他們?cè)趺纯朔死щy？”等等。通過(guò)討論引導(dǎo)學(xué)生感受故事情節(jié)中的懸念、沖突、結(jié)局等元素。例如“故事開(kāi)始的時(shí)候，哪些問(wèn)題一直困擾著小動(dòng)物們？”、“在探險(xiǎn)過(guò)程中，他們有哪些困難？又是怎么克服的？”等等。3.寫(xiě)作練習(xí)讓學(xué)生試著編寫(xiě)自己的冒險(xiǎn)歷程，然后與同桌合作將自己的故事講給別人聽(tīng)。例如，“我和小動(dòng)物們一起去看彩虹了！”、“我和小伙伴們一起攀登大山，遇到了很多困難……”讓學(xué)生展示自己的故事，并針對(duì)同學(xué)們的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如，“你的故事講得非常生動(dòng)，可以把每個(gè)細(xì)節(jié)都講得更清晰一些哦！”、“我能充分感受到你對(duì)友情和堅(jiān)韌品質(zhì)的理解，繼續(xù)加油哦！”4.小組探究將學(xué)生分成若干個(gè)小組，每組必須完成一項(xiàng)任務(wù)：用廢紙板制作樹(shù)屋、或者用顏料、毛筆等材料畫(huà)出自己心目中的彩虹。通過(guò)小組合作，讓學(xué)生感受到合作對(duì)于實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重要性。五、教學(xué)方法與技巧多角度、多層次地感受文本，通過(guò)閱讀培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言的敏感性。利用小組合作的方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人愉快合作，掌握面對(duì)挫折時(shí)不放棄的積極心態(tài)。六、教學(xué)評(píng)價(jià)根據(jù)學(xué)生的發(fā)言、寫(xiě)作、觀察、制作等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，注重學(xué)生的能力和情感的