初中語文課本經典篇目作文素材運用全套

初中語文課本經典篇目作文素材運用全套1.學不已，善假物，用心——《勸學》君子曰:學不可以已。學習是一個持久的過程、一個厚積薄發(fā)的過程、一個“千磨萬擊還堅勁”的過程。2.逆境與成功——《生于憂患，死于安樂》“生活不是等待暴風雨過去，而是學會在暴風雨中舞蹈”一個人要經得起風雨洗禮，一個國家要受得住飄搖動蕩。3.無奈與壯志——《永遇樂·京口北固亭懷古》沉寂四十三年的赤膽忠心，全都化作“廉頗老矣，尚能飯否”的嘆息。想當年，“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”的英雄，也不過居住于尋常巷陌。曾經威風凜凜的將軍，而今卻因兩鬢斑白惶恐。4.樂觀與豪邁——《赤壁賦》千曲百調嘆不盡人生須臾，千言萬語吟不盡樂觀之意。那一聲聲弦樂，嘆的是人生沉浮，渺如一粟。那雄辯充滿無盡的力量，盡顯人生之義。隨波而去，這是何等放蕩不羈，舉酒邀月，煩惱便一飲而盡，東方既白，唯有杯盤狼籍。5.智慧與忠誠——《出師表》隆中便曉天下事，兩朝開濟老臣心。諸葛孔明沒有神力，但他仍胸際天下，將復興漢室視為己任。擁十萬兵力而不懼百萬雄兵，神機妙算與足智多謀匯聚成智慧的化身。鞠躬盡瘁，死而后已。這是一界書生，更是一位忠臣良相。6.識才與機遇——《馬說》“其真無馬邪？”站在歷史節(jié)點上的韓退之發(fā)出疑惑一問。倏地，心中已有答案——其真不知馬也。世有千里馬，卻有幾人識？短短一嘆，無奈一嘆，是對千里馬，更是對自己，對千千萬萬如他一般被埋沒被擱置的人不甘的沉重一嘆。7.忠心與氣節(jié)——《過零丁洋》四年的頑強抵抗終究沒能改變國家破滅的結局。雖身處敵營但仍不忘報國誓言；任身為戰(zhàn)俘卻決不低高傲之顱。在惶恐灘，人們欽佩你的忠心！8.選擇與初心——《魚我所欲也》人的一生，如同一場棋戰(zhàn)，充滿了選擇，如何決定去留、取舍，既考驗智慧，更照鑒情懷。選擇因決然而自豪，生命因追求而精彩。堅持自己的初心，我們不去想是否能成功，既然選擇了遠方便只顧風雨兼程。9.勤奮與誠信——《送東陽馬生序》“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才”。勤奮是聞雞起舞的堅持，是懸梁刺股的刻苦，是韋編三絕的執(zhí)著。勤學好問是宋濂一生的寫照。人生有涯而學海無涯，宋濂終其一生去追求?！坝嚯m愚，卒獲有所聞?！闭\實守信是宋濂成功的要訣。10.漂泊與思鄉(xiāng)——《天凈沙·秋思》孤獨的身影下你手牽瘦馬，夕陽在目光中無奈落下，身處天涯，你不禁對故土心生牽掛。烏鴉吟唱著悲秋之歌，潺潺的流水穿過似曾相識的村落，炊煙也向天空訴說著你的愁思，而你也只能望著這荒涼的一切，將難言之隱掩于斷腸處，輕輕一嘆，繼續(xù)前行。11.忠貞與高潔——《離騷》“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳”表明的是你高潔的品質?！耙嘤嘈闹瀑猓m九死其猶未悔”體現(xiàn)的是你堅定的決心。追求香草，卻因此遭到貶謫，心生無奈。12.愛國與念家——《春望》戰(zhàn)火紛飛的時代，一封家書值得上萬金。國破家亡之哀，傷感離亂之痛，日日纏繞在你的心頭。那飄落的縷縷白發(fā)，是你對國家深深的憂慮和對家人深切的思念。13.選擇與本心——《歸園田居》人生總有許多選擇。面臨俗世的繁華，有人戀上了這潑天富貴，選擇了入世為官；有人鐘情自然，遵循本心，選擇了出世為農。陶淵明選擇了本心。于是他三度為官亦三度辭官，只因喜愛那“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適。14.準備與機遇——《燭之武退秦師》成功源于準備，成功源于把握機遇。積累得多，當機會來臨時，聰明的人憑借往日的準備很輕松地抓住它，走向成功。15.學識與修養(yǎng)——《陋室銘》屢次被貶，他不改志向；受人欺辱，他不移氣節(jié)。身居陋室，卻保持高潔隱逸的品格，不以君子自稱，卻以君子律己，可見他追求之高雅，精神之富有。16.過去與未來——錦瑟歲月似箭，萬年如一，那是李商隱對已故人生的感嘆；滄海月明，藍田日暖。那是李商隱對理想生活的向往；錦瑟還在，年華已走。那是李商隱對美好往事的追憶。有多少時光可以重來，又有多少人值得等待；有多少帝業(yè)建成又毀滅，又有多少朝代強盛又衰敗。什么都沒有，有的只是高潔的愛情、執(zhí)著的愛慕和無盡的哀思與悵然沙漏不會倒轉，就如人生不會重來。只有珍惜當下，無懼未來。17.堅貞與反抗——《孔雀東南飛》聽，華山旁有鴛鴦啁啾吟唱，那是蘭芝與仲卿東南飛悲傷樂曲的續(xù)章；看，賢惠的女兒家為心上人著了紅裳，那是蘭芝與仲卿雙雙殉情為愛反抗帶來的曙光；念，蘭芝抵死不嫁與仲卿非她不娶的堅貞守望，那是千百年來癡男怨女的心之所向。如今，四季風拂過松柏，梧桐樹仍飛來鳳凰。多謝后世人，戒之慎勿忘。18.愛國與拼搏——《沁園春·長沙》負手相望，中華大地，萬千嘆息，喚醒多少中華兒女。雄鷹翔于天際，那是你理想的痕跡；少年激揚的文字，那是你人生的涵義。一陣陣悲號，挺直了民族的脊梁；一聲聲怒吼，扛起了前進的大旗。趁書生意氣，才華橫溢，何不以身赴國難？縱一身棉袍，心中卻是滿身金甲。滿腔熱血，炎黃子孫。鮮血染紅的江山，刀劍嘶鳴的天下。以赤子之心護中華之魂，以少年之力助中華之夢!19.命運與時代——《荊軻刺秦王》不畏強暴，敢于以一己之力而挽狂瀾于既倒；不怕犧牲，敢于在國家多事之秋挺身而出。大悲大歌，風起云涌，是注定的獻身與無畏，還是時代的必然與無奈？“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還?！边@是英雄的承諾，更是時代的選擇。不避艱險，全力以赴。這就是荊軻的英雄本色，這才是時代的英雄史歌。20.悼亡與凄戚——《聲聲慢》醉里尋歡，撐舟采蓮，憂患余生，風燭殘年。晚來風急，孤雁殘菊，魂不守舍，夜不成寐。亡國恨！喪夫哀！孀居苦！實為“凄凄慘慘戚戚”。黃昏載愁緒，梧桐寄相思。人生在世愁緒之時十之八九，我們應理性面對這些愁思。我們可以將它們化為對愛情之忠貞，文學之尊崇，國家之熱忱，使得愁緒一詞沒有真正褪色。21.塵網與自然——《歸去來兮辭》＂歸去來兮，田園將蕪胡不歸？＂歸去嗎？塵網還是自然，到底如何抉擇？是在塵網中醉生夢死，還是在山水田園中辛苦耕耘？是為五斗米折腰還是田園將蕪為心歸？＂已矣乎！寓形宇內復幾時？曷不委心任去留＂歸去，最終的決定，心的選擇，從此逃離塵俗的一切，在山水田園中獲得幸福。22.惜才與宏志——《短歌行》縱馬安天下，沉吟留子衿，鼓笙迎嘉賓。他，用人唯才，征戰(zhàn)一生，建功立業(yè)，只為一統(tǒng)天下，可憐壯志難酬，功業(yè)未就！月下執(zhí)樽，求賢若渴，禮賢下士，只為雄心壯志，可嘆人生苦短，人才難得！招納賢才，擴充囊團，以致助他北定中原，成三國鼎立之勢，終成一代亂世奸雄。所以，尊重并珍惜人才是領導者必備的素養(yǎng)。23.漠然與赤誠——《己亥雜詩》眼望四荒，靜默揮鞭，繪成夕陽里的最后一抹。手捧碎花，虔誠地焚香，酵成赤誠的愛國義氣。祖國呀，祖國，你是體中的魂兒，是心中的夢，是我們世世代代心口相傳的幸福，縱使化作落花，也要默默地守護你。24.詩情與王道——《相見歡》寂寞無助，只是無言挪步；獨登西樓，只有明月如鉤。本無帝王之心，卻登帝王之位，在無奈與悵惘間，斷送一國之路。也曾雨中掙扎，也曾憂國思家。一杯毒酒，湮沒一代風華；一聲悲嘆，道盡無常天下。只愿在文壇一展風華，不料在“囚籠”中淪為孤寡。在不適合的皇位上了卻一生。將合適之人放于合適之位，才能展露芳華，反之，非但無法盡其才，反徒增其憂；“剪不斷，理還亂。別是一般滋味在心頭。”25.離愁與豁達——《水調歌頭》萬縷月光，道不盡離愁；三千青絲，籠不住思念。悲歡離合，是擋不住的俗世凡塵；百紗輕幔，是到不了的天上人間。決堤的浪漫，擋不住明月的思念；空空的酒杯，映照著青天。只愿月下之子，莫受離別之殤，但望世俗之人，莫飲離別之泉。26.束縛與自由——《逍遙游》功名、權利、財富……人們泛舟于欲望之海，幾多追逐，幾多惆悵?，F(xiàn)代交通載著我們軀體駛過萬水千山，心靈卻因沉重的桎梏止步不前。而回溯光陰，有一位老者只以腳步丈量山川，但雙眼卻閃爍著灼灼光芒——那是對自由的渴望。27.曠達與悠然——《飲酒》一束菊花，傲然綻放；一杯濁酒，酒斷官場。宮中不留己，何不遠官場。自你棄官歸隱，才有那‘采菊東籬下，悠然見南山’的閑適，你臥躺在菊花叢中，閑視野菊盛開，笑看云卷云舒，精神灑脫于世，然后揮一揮衣袖，與世相忘。28.理想與胸襟——《定風波》一望無際虎山行，撥開云霧見光明。你遭貶黃州，放浪山水，仕途坎坷，卻依然在風險中泰然處之，安定自若?！澳牬┝执蛉~聲，何妨吟笑且徐行”，在無奈中釋然是你豪邁的氣魄，在痛苦中通脫是你曠達的胸襟。29.豁達與自由——《將進酒》金樽美酒喚不起當時的戲謔，斗酒帶給你無限憂愁，那奔流的黃河為何不停留。頭上的青絲已如白晝，那杯酒再也帶不回少時的感受，帶來的只是年老的憂愁。何妨，”天生我材必有用，千金散盡還復來”，這是你的豁達與自由。30.沉淀與忘記——《雨霖鈴》江南的雨充滿了惆悵，一場秋雨過后更是凄涼。無望，將要離別時總是無望。楊柳隱去了它的婀娜，殘月訴說著不能團圓的寂寞，寒雨洗禮過后，良辰美景都在書寫著清落，“白衣卿相”留下了這千年的凄涼。31.徹悟與超脫——《念奴嬌·赤壁懷古》雄姿英發(fā)也好，早生華發(fā)也罷，對蘇軾而言，人生或許真得只是一場空夢。在滾滾不息的長江面前，在圓缺循環(huán)的月亮面前，蘇軾陷入了沉思“輝煌似周瑜是一生，窮困如我蘇軾一般亦是一生，一切的失意潦倒，迫害挫折，于我言又算得了什么？”32.音樂與人生——《琵琶行》一聞樂，聞聲不見人，情相觸；二聞樂，見人再聞聲，情相通；三聞樂，知人重聞生，情相融。詩人橫遭貶謫，抑郁寡歡；琵琶女漂流淪落，凄苦哀怨。青衫淚中，抒發(fā)了“同是天涯淪落人”的無奈。紅紗帳星，吟唱著“相逢何必曾相識”的凄哀。33.艱險與堅持——《蜀道難》山峰之高，絕壁之險，蜀道之難，難在走出它的險峻，風景豪情萬丈；國家動蕩，百姓疾苦，蜀道之難，難在百姓安居、國家富強，心情憂愁復雜。對蜀道的向往，而又對蜀道的畏懼。艱險顯然少不了，貴在堅持地走下去。綠水青山中看到你的豪邁，四處漂泊中了解你的決心。酒入豪腸，七分釀成月光，三分釀成劍氣，繡口一吐便是半個盛唐。34.忠心與壯志——《破陣子》秋夜大醉，挑燈看劍。居山林革職隱居，仍難減報國之心。念塞外沙場點兵，思戰(zhàn)場奮勇殺敵。他生之為國，渴望建功立業(yè)；死之為國，但求收復失地。他是壯志未酬的詞人，是愛國忠君的壯士，他赤膽忠心，胸懷大志，實為國之賢將。35.愛情與遺憾——《江城子·十年生死兩茫?！窔垑衾?，佳人回眸一笑，醒來枕邊已無人再敘溫言；孤墳前，桃花滿天散落，堆砌身影驟然浮現(xiàn)。桃花化作塵土，己無人枕邊囈語；塵土化作風煙，也無人對鏡疏妝。萬水千山，阻擋不了靈魂的相牽；千年萬年，消磨不了永恒的愛戀。36.禪意與心境——《題破山寺后禪院》禪是山光，悅鳥性。禪是潭影，空人心。幽寂空門，忘情塵俗，蕩滌了一顆失意的心靈，空明了一個黯然的世界。生當有幾分禪意在心頭，抑郁愁苦時，傷心腸斷處，禪的心境總會帶你進入一個——萬籟俱寂的世界。聽，鐘磬聲在耳邊回蕩……【題目】請以“逆境中的堅持”為題，寫一篇文章。要求選好角度，確定立意；明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不出現(xiàn)真實人名和校名，不少于800字?！臼纠磕婢持械膱猿郑ü?jié)選）燭之武三朝為宮，滿腹經綸，卻一直不得重用，其間他忍受的寂寞和痛苦的煎熬，是常人難以想象的。但燭之武并沒有自暴自棄、妄自菲薄，而是以驚人的毅力在寂寞中圖強，飽讀詩書，關心時事，指點江山，激揚文字，終于在國家的危急時刻，也是最為關鍵的時刻，“不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人”，完成人生的輝煌一擊，為自己的一生畫上了一個完美的感嘆號。這則材料可用于與“磨礪”“逆境中奮起”“人生儲備”等有關命運的話題和材料作文中。運用時我們可以這樣論述：生活是一塊磨刀石，只有不斷砥礪自己，才能保持永遠銳利的鋒芒。時代鑄就英雄，燭之武的時代早已過去，但燭之武的人生之路，至少還啟示著今天的我們，不論你經歷了哪些挫折，不論你是否懷才不遇，只要是金子，你總會發(fā)光的?；盟夭模赫n文《燭之武退秦師》寫作指引一、素材來源在“巧婦難為無米之炊”時，能夠記得我們有“取之無禁、用之不竭”的課本資源。語文課本作為學生最為熟悉的知識載體，當然是我們寫作不可多得的素材來源，可謂“源頭活水”之一，主要包括詩詞素材和人物故事素材?？梢杂迷~、可以用句；可以直接引用、可以化用；可以正用、可以反用；可用小學初中素材、也可用高中素材。二、如何巧借課本素材方法一：點亮標題。巧借課本上經典詩詞文做題目，一是不落俗套，意蘊豐厚；二是讀者喜聞樂見，富有親切感。示例1：一學生作文《在橋一方》《曲徑通“樂”處》分別借鑒了詩詞名句“有位伊人，在水一方”和“曲徑通幽處”。方法二：引領全篇。根據(jù)行文的需要將課文中相關的名句、典故作為引子“起興”，引起要說的話題或相關的主題。示例2：“天街小雨潤如酥”，絕妙。本以為這里的雨也如都市般夾雜著濃濃的水泥味，全沒有“酥”的那般明朗、輕快。但在這兒，草香飄入了雨絲中，點點落在這座幾千年前的古橋上，落入泛著幽靜之光的晨曦中。我在這散發(fā)著詩意的古橋之上，不禁也想如韓愈般吟詩兩首。（選自學生作文《古鎮(zhèn)之行真有趣》）這個片段在引用上最大的特點，開頭呈現(xiàn)一個要引用的詩文，然后圍繞詩文展開，或品味詩文妙處，或想象當時的情景，還原當時的場景，最后或表達理想，或點題照應。方法三：排比引用，鋪陳渲染。引用詩文、故事，可以展現(xiàn)考生豐富的知識面，以及運用素材的能力。示例3：當我灰心喪氣時，書教我“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?，于是我有了重新奮斗的勇氣；當我與朋友惜別時，書告訴我“海內存知己，天涯若比鄰”，于是我擦干了離別的眼淚；當我放縱玩耍時，書告訴我“天下興亡，匹夫有責……”，于是我認清了自己的使命……正是因為書，我才學會了堅強不屈，學會了思索未來，懂得了新世紀的青年應該積極向上，勇于承擔歷史使命。（選自學生作文《書是香的，孩子》）中間部分作者運用排比，引用課本素材，從灰心喪氣、離別、放縱生活三個方面寫書對“我”的鼓勵、鞭策作用。方法四：結尾引用，錦上添花?；蜃匀皇帐?，讓情感到達高潮；或與開頭形成照應，使文章渾然一體。示例4：與語文的對話結束后，我的心還在沉思：原來世界這么奇妙，原來世界這么美好，值得我們用心去感受。因此，我想走進大自然，撿兩片落葉，去體會“落紅不是無情物”的精神；我想沖進那牛毛般的細雨中感受那浪漫無羈的情調。哦，語文猶如七色光，豐富多彩。與語文交流，可以洗滌你那心靈的塵埃，可以陶冶你的情操，可以使你生活更加美好。（選自學生作文《語文之美》）妙用兩處課本素材，這樣的融入式引用，很好地把名句與心情融為一體，令作文錦上添花。方法五：化用素材，為我所用。根據(jù)寫作主題的需要化用課本素材作為論據(jù)。示例5：藤野先生在那個日本人瞧不起中國人的時代，卻能公平地對待一個中國留學生，讓我們看到一位偉大教師高貴的靈魂，讓我們體驗到超越民族的師愛。魯迅在日本仙臺求學時的老師藤野先生，是一位衣著不講究，治學嚴謹，對魯迅相當關心的人。他主動關心魯迅的學習，認真為魯迅改講義。在日本學生質疑魯迅的考分時，他沒有狹隘的民族偏見，能以公平之心對待來自弱國的學生，而且給予了極大的關心、鼓舞和真誠的幫助，是多么可貴啊！（選自學生作文《可貴》）這里抓住素材中藤野先生的“公平”這一特點，點明了教師最為可貴的一種品質——公平對待學生，運用課本素材，用得巧妙。三、課本素材使用集錦1.《勸學》（1）素材：故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。適用話題：“堅持積累”“量變與質變”精彩運用：“泰山不擇細壤故成其高，江海不擇細流故成其深”，無論學習還是生活，我們都應加強積累，注重積累的重要性。法國作家大仲馬說:“生活是由無數(shù)個煩惱組成的念珠，你必須微笑著數(shù)完它”。生活本身就是一個積累的過程，我們只有在積累中走完人生這個過程，才能體會生活的真諦。（2）素材：青，取之于藍，而青于藍。適用話題：“學習”“超越”“進步”精彩運用：這句話的原意是指靛青染料是從藍草中提煉出來的，但顏色比藍草更深。用在此處其意是強調學習的功效。是的，學習者不是簡單地重復已有的知識，每個人都要善于在前人的基礎上有所創(chuàng)新，有所進步。人只有不斷學習，改造自己，才能不斷地超越自我。后世一般把“青出于藍勝于藍”用來形容學生勝過老師，與長江后浪推前浪的意思相似。2．《琵琶行并序》（1）素材：別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。適用話題：給人生“留白”精彩運用：這句話表現(xiàn)了這位演奏琵琶的少婦技藝是如此的高超，在樂曲高潮后留一段曲調空白。這樣一段空白，卻使詩人對曲子意境的理解更加深刻。高超的山水畫家在畫山水畫時也會留下空白。它們不僅不會影響畫作的品質，反而會增加其價值。生活也是如此，留一點空白將會更加精彩。（2）素材：同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕。適用話題：溝通與理解精彩運用：江州司馬，出官二年，依然恬然自安；但聽到琵琶女用真情彈奏出的仙樂后，也不禁感遷謫之意，淚濕青衫。真情是事物的靈魂，有了它，琵琶音才能打開白樂天的心扉，觸動他心中那根繃緊的弦；有了它，《琵琶行》才能穿越歷史的天空，引起讀者強烈的共鳴。3.《師說》（1）師不必賢于弟子，弟子不必不如師，聞道有先后，術業(yè)有專攻。適用話題：“各有所長”“自信”精彩運用：不要看輕自己，不必自怨自艾，世間很少全才，更少有十全十美的人，只要你有一技之長，你就可能在這方面勝過別人。古人云：“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”。作為師長，我們應該始終堅持著“禮賢下士”的原則，真誠地、虛心地向每一個孩子們請教，哪怕是一個很不起眼的問題，孩子們也耐心地、認真地、幸福地告訴我《誰動了我的奶酪》的主要內容，《哈里?波特》怎么怎么好玩，他們還會告訴我新建的兒童公園在哪…（2）是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。適用話題：“真理”“盲從”“賞識”“學習”“合作”“幫助”精彩運用：互幫互學，方能共同進步?？鬃赢斈昃驼J為“三人行，必有我?guī)熝伞?；韓愈當年也批評了“恥學于師”的風氣，提倡“不恥相師”。在今天激烈競爭的年代，有些人暗自發(fā)力，以為“留一手”，自己可以脫穎而出，其實封閉自己，只會變成井底之蛙，你虛心求教，必有進步；你幫助別人的同時，也促使自己提高。沒有賞識就沒有教育，每個孩子仿佛都是為得到賞識而來到人世。每一個人，無貴無賤，無長無少，都有他光彩奪目的一面，作為教師，要尋找學生的閃光點，挖掘學生的優(yōu)勢潛能，樹立學生的自尊自信，讓孩子在賞識中點燃生命的理想，實現(xiàn)生命的價值。4.《紅樓夢》（1）字字看來皆是血，十年辛苦不尋常。闡釋：曹雪芹晚年貧病交加，在北京西村時，“蓬牖茅椽，繩床瓦灶”，“舉家食粥酒常賒”。在這樣的困境中，他仍然勤奮寫作《紅樓夢》，批閱十載，增刪五次，真是“字字看來皆是血，十年辛苦不尋?！?。適用話題：人生的困境與奮斗、逆境與成才、正確對待困境、勤奮與成功、堅守等。精彩運用：逆境能摧毀人，也能鍛煉人。對于有堅強意志的人來說，逆境只不過是展示其毅力的一個平臺，是其奮斗的一個縮影。面對逆境，努力者成功，畏縮者失敗。晚年的曹雪芹移居北京西郊，生活窮苦，“滿徑蓬蒿”“舉家食粥”。他以堅忍不拔的毅力，專心致志地從事《紅樓夢》的寫作和修訂?！都t樓夢》被他“披閱十載，增刪五次”，真是“字字看來皆是血，十年辛苦不尋?！薄Ｕ驗槿绱?，《紅樓夢》問世兩百余年來，一直雄踞中國古典小說創(chuàng)作的最高峰。溶溶月，淡淡風，曹雪芹的名字留在了彌留花香的空氣里，沒有隨世俗之波而逐流，于是有了如今眾多致力于紅學的學者。做自己，才有了紅樓疊夢，做自己，才有了萬古流芳。心境似云，有聚的濃烈，也有散的寡落；心境似水，有靜的輕柔，也有動的洶涌。我們不做別人的模板，要做就做那參天直立的大樹，根深深地扎進黑暗的泥土，樹高高地伸進光明的蒼穹。做高大的自己，每一片葉子都是一首歡歌。我們要時時保持心的潔凈，不讓雨下進真實的靈魂里。（2）滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中味!闡釋：這是《紅樓夢》全書首先進行的自我總評。整部小說也確然如此，寫盡荒唐之事，然情節(jié)最是牽動人情，所謂“千紅一哭”“萬艷同悲”。從封建階級的正統(tǒng)觀念來看，作者寫石頭“幻形入世”是荒唐的，寫大觀園內小兒女之間你你我我、恩恩怨怨的情愛也是荒唐的，揭露那些詩禮蓉纓之族、鐘鳴鼎食之家內部的腐朽墮落，則更是荒唐、無有意義的。所以作者解嘲似地“承認”是“滿紙荒唐言”。然而作者自己深深懂得他絕不是為了給世人消愁破悶兒來寫這部書的，而是把自己一生“歷盡離合悲歡炎涼世態(tài)”的經歷，加以藝術的概括和提煉。塑造了眾多類型的人物，來表明他對人生社會的認識，寄托他難以言喻的感慨，既是贊歌，又是悲歌和挽歌。適用話題：讀書感悟精彩運用：大觀園是作者精心虛構的一座人間仙境，是寶玉和少男少女的人間樂園。這座花園寄寓了作者的人生和社會理想，它干凈、閑雅、脫俗，人與人間相親相愛，主仆間沒有差別。這里面沒有功名利祿世俗干擾，也沒有外界污濁惡臭。但大觀園畢竟是作者理想的存在，它依托賈府現(xiàn)實環(huán)境而存在，不可避免地受世俗侵擾，大觀園的命運最終是歸于毀滅。這是《紅樓夢》小說悲劇精神的核心之所在。抄檢大觀園總體上是一場悲劇。小人之得逞，無辜之受害，探春之悲憤，王夫人之剛愎，鳳姐之無奈，以及從總體上看賈府之走向敗落，俱足以悲。在以后的日子里，我讀《紅樓夢》的次數(shù)多起來。我逐漸懂得顰兒“孤高自許，目下無塵”背后的無奈，漸漸了解賈寶玉“富貴閑人”中隱藏的叛逆精神，慢慢明白薛寶釵“任是無情也動人”的世故冷漠，我會為金釧兒的投井身亡灑一掬同情之淚，我會為晴雯的反抗拍案叫絕，我會為襲人的謹小慎微而悠然嘆息……吟著“我所居兮，青埂之峰，我所峰兮，鴻蒙太空，吾維于是逝，誰與吾從，渺渺茫茫，歸彼大荒”，我不再只醉心于詞句的優(yōu)美，而是對那個時代的悲哀與無奈有了更深刻的認識。如今，我再次閱讀《紅樓夢》，得出新的認識：《紅樓夢》中的“千紅一哭（窟），萬艷同悲（杯）”昭示著封建制度的必然滅亡。《紅樓夢》的成功不僅僅在于其文學價值，更在于其社會意義。寫作練【題目】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。有人認為，《雷雨》和《哈姆雷特》中充滿了死亡和癲狂，《紅樓夢》則是“繁華落盡皆蒼涼”，這類作品的集中閱讀，會給孩子帶來消沉頹廢的情緒，不利于青少年的健康成長。也有人認為，偉大的文學作品往往能透視社會與人生，給讀者以豐富的審美體驗，將人提升至崇高境界，從而有助于人的精神成長。對此，你怎么看？請結合材料內容寫一篇文章，體現(xiàn)你的認識與思考。要求：結合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【審題】這是一道引語式材料作文題。材料通過兩個“有人認為”，引發(fā)對名著中的消極情緒對青少年影響的思考。本題具有思辨性，一方面關注文藝之美，另一方面也注意青少年健康成長，兼具語文學科的人文性與教化性。這兩個觀點看似對立，其實并不對立。觀點一是擔憂對于這類作品的集中閱讀，會給孩子帶來不利影響，這就需要定義一下什么叫“集中閱讀”，也就是說，在頻繁、密集地沉浸于消沉頹廢情緒時，確實有可能對青少年的心理造成影響。但我們也需要注意，這些作品也并不盡是頹廢的情緒表露，其中更多的是仁愛、美好等，不能一葉障目地摒棄它們。觀點二則強調閱讀偉大作品的意義，這一點毋庸置疑，無須辯駁。寫作時可從如何面對名著中的消沉頹廢情緒入手，首先說明人生并非一帆風順，名著中展現(xiàn)的這些所謂負面情緒其實是人生的真實感受，不能讓孩子們回避生活的多樣性；其次可以從集中閱讀入手，強調教師對于學生的引導作用，老師們或者家長都可以正面引導學生如何認識名著中