家鄉(xiāng)特色產(chǎn)品小調(diào)查 （教學設(shè)計）2022-2023學年綜合實踐活動四年級上冊 全國通用

家鄉(xiāng)特色產(chǎn)品小調(diào)查一、調(diào)查目的通過對家鄉(xiāng)特色產(chǎn)品的調(diào)查，讓學生了解和認識家鄉(xiāng)的特色,了解其制作工藝和歷史文化背景，學會從身邊小事出發(fā)，了解自然，認識社會，感受民俗，增強對家鄉(xiāng)的熱愛和認同感，培養(yǎng)學生的實踐能力和動手能力，同時鍛煉學生的觀察力、分析力和動手創(chuàng)作能力。二、調(diào)查過程1.調(diào)查方案的制定（1）明確調(diào)查目標和方法調(diào)查目標是了解家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)品、文化背景、制作工藝和歷史淵源。調(diào)查方法主要有問卷調(diào)查和實地走訪兩種方式。其中，問卷調(diào)查用于了解家鄉(xiāng)人們對特色產(chǎn)品的認知、購買情況和消費習慣等；實地走訪則是指到當?shù)氐闹谱鞴し?、小作坊、特色產(chǎn)地和書店等實地查看、體驗和采訪。（2）確定調(diào)查范圍和對象調(diào)查范圍為小學四年級學生，調(diào)查對象主要是家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)品和制作工坊等。（3）明確調(diào)查時間和地點時間上以周末為主，地點則以周邊的特色產(chǎn)品制作工坊和特色產(chǎn)地為主。2.調(diào)查的實施（1）問卷調(diào)查針對家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)品，制定《家鄉(xiāng)特色產(chǎn)品調(diào)查問卷》，問題涵蓋特色產(chǎn)品的名稱、歷史背景、制作工藝、走訪情況、購買情況、意見建議等，共10個問題。該問卷由學生填寫，老師全程指導。（2）實地走訪老師根據(jù)預先安排好的行程，帶領(lǐng)學生實地走訪當?shù)氐奶厣a(chǎn)品制作工坊和產(chǎn)地等。在實地走訪中，學生要認真地觀察和記錄，了解特色產(chǎn)品的詳細情況。3.調(diào)查成果的匯總調(diào)查結(jié)果分別以問卷調(diào)查和實地走訪的方式得出。老師帶領(lǐng)學生班級進行匯總，制定《家鄉(xiāng)特色產(chǎn)品調(diào)查報告》。三、調(diào)查成果的使用學生以小組為單位，結(jié)合班級情況，確定特色產(chǎn)品創(chuàng)作主題，分析調(diào)查結(jié)果，決策整體設(shè)計方案。創(chuàng)意構(gòu)思后，由同學們分配任務(wù)，根據(jù)分工合作原則，完成創(chuàng)作過程。要求同學們盡量用自己學習調(diào)查過程中所學的知識，運用多種材料和技巧，體現(xiàn)個性特色和創(chuàng)意。完成創(chuàng)作后，同學們進行自評和互評，展示其中每個小組所創(chuàng)作的成果。最后，由老師對作品進行綜合評價，并盡量創(chuàng)造評價的各種形式，鼓勵學生能夠善于捕捉身邊的美和充滿創(chuàng)意的天賦。四、教學方法1.合作學習方法通過小組合作、分工合作的方式，學生分工設(shè)計產(chǎn)品創(chuàng)作方案，因材施教，各盡其能，提高學生的動手能力和實踐能力。2.情景教學法通過實地走訪和問卷調(diào)查，讓學生身臨其境了解家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)品和歷史文化背景，有助于提高學生的現(xiàn)實感知和參與度。3.討論、合作、互相學習通過討論和合作，使學生們能夠充分溝通，互相學習，互相補充，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和創(chuàng)新意識。五、教學評估1.項目評估：（1）調(diào)查問卷的設(shè)計是否合理；（2）調(diào)查數(shù)據(jù)的準確性和客觀性；（3）制作成果的效果和創(chuàng)新性；（4）小組合作的分工是否合理，任務(wù)完成情況和自我評價。2.個人評估：（1）學生的積極性和參與度；（2）學生的動手能力和實踐能力；（3）學生的觀察力、分析力和動手創(chuàng)作能力；（4）學生對家鄉(xiāng)的認知和認同感。六、教學反思通過調(diào)查與創(chuàng)作的有機結(jié)合，既激發(fā)了學生的參與熱情，又增強了他們對家鄉(xiāng)的了解和認知。同時，通過小組合作的方式，提高了學生的動手能