教師個(gè)人自我課程總結(jié)范文（3篇）

第5頁共5頁教師個(gè)人?自我課程?總結(jié)范文?通過新?課程改革?通識(shí)培訓(xùn)?網(wǎng)上一段?時(shí)間的學(xué)?習(xí)，感覺?受益非淺?，在知識(shí)?、經(jīng)濟(jì)高?度發(fā)展的?今天，沒?有知識(shí)和?能力是不?夠的，那?么如何推?動(dòng)社會(huì)不?斷進(jìn)步，?應(yīng)叢基礎(chǔ)?作起，從?學(xué)生的教?育做起，?從課改作?起。新?課程新在?哪？關(guān)在?"新"上?，新課程?理念，新?課程內(nèi)容?，新教學(xué)?組織安排?，新評(píng)價(jià)?等，知道?新課程的?特點(diǎn)，更?好理解新?課程改革?。新課?程的特點(diǎn)?：(1?)教育應(yīng)?為學(xué)生的?終身發(fā)展?奠定基礎(chǔ)?。(2?)新課改?革目標(biāo)：?精選終?身學(xué)習(xí)必?備的基礎(chǔ)?內(nèi)容，增?強(qiáng)與社會(huì)?進(jìn)步、科?技發(fā)展、?學(xué)生經(jīng)驗(yàn)?的聯(lián)系，?拓展視野?，引導(dǎo)創(chuàng)?新與實(shí)踐?。培養(yǎng)學(xué)?生具有強(qiáng)?健的體魄?、頑強(qiáng)的?意志，形?成積極健?康的生活?方式和審?美情趣，?初步具有?獨(dú)立生活?的能力、?職業(yè)意識(shí)?、創(chuàng)業(yè)精?神和人生?規(guī)劃能力?；正確認(rèn)?識(shí)自己，?尊重他人?，學(xué)會(huì)交?流與合作?，具有團(tuán)?隊(duì)精神，?理解文化?的多樣性?，初步面?向世界的?視野和與?其他國家?、民族交?往的能力?。(3?)結(jié)構(gòu)創(chuàng)?新：課?程中所有?學(xué)生在同?樣的時(shí)間?內(nèi)，同樣?的進(jìn)度、?學(xué)習(xí)同樣?的內(nèi)容，?還要求達(dá)?到同樣的?標(biāo)準(zhǔn)的做?法，為限?度地促進(jìn)?學(xué)生個(gè)性?發(fā)展，滿?足學(xué)生多?樣化的需?求。(?4)新課?程的實(shí)施?：立足?的角度，?具體落實(shí)?新課標(biāo)，?借鑒的經(jīng)?驗(yàn)，在新?課改的實(shí)?施過程中?，要注意?學(xué)生的知?、情、意?的全面發(fā)?展；不僅?要關(guān)注學(xué)?生的知識(shí)?技能的發(fā)?展，同時(shí)?要兼顧其?情感、態(tài)?度、價(jià)值?觀等方面?的.培養(yǎng)?。在學(xué)與?教的關(guān)系?上，強(qiáng)調(diào)?學(xué)的核心?地位，教?師的教是?為促進(jìn)學(xué)?生的學(xué)，?教服務(wù)于?學(xué)。在教?育教學(xué)活?動(dòng)中應(yīng)當(dāng)?尊重學(xué)生?的差異，?強(qiáng)調(diào)教學(xué)?中要根據(jù)?學(xué)生的不?同特點(diǎn)進(jìn)?行針對(duì)性?的教育。?新課改教?學(xué)實(shí)施中?要體現(xiàn)出?尊重和滿?足不同學(xué)?生的需要?，運(yùn)用多?種教學(xué)方?式和手段?，引導(dǎo)學(xué)?生積極主?動(dòng)地學(xué)習(xí)?，掌握最?基本的知?識(shí)和技能?，形成積?極的情感?態(tài)度和正?確的價(jià)值?觀，為學(xué)?生的終身?發(fā)展奠定?基礎(chǔ)。?(5)新?課程的評(píng)?價(jià)：結(jié)?合教師與?學(xué)生評(píng)價(jià)?及學(xué)生間?相互評(píng)價(jià)?，結(jié)合書?面考試、?口頭表達(dá)?、課堂提?問、平時(shí)?作業(yè)等評(píng)?價(jià)形式，?使學(xué)生能?及時(shí)了解?到自己的?進(jìn)步程度?。完善的?評(píng)價(jià)方式?的運(yùn)用就?能促進(jìn)學(xué)?生自覺開?展自主學(xué)?習(xí)，與其?他學(xué)生進(jìn)?行心靈的?溝通，學(xué)?習(xí)上進(jìn)行?朋友式的?合作交流?，有利于?學(xué)生對(duì)生?活充滿樂?趣，對(duì)學(xué)?習(xí)的充滿?興趣。?我通過學(xué)?習(xí)獲得的?認(rèn)識(shí)和具?體方面的?體會(huì)，新?課程為學(xué)?生提供了?自主學(xué)習(xí)?，合作學(xué)?習(xí)，探究?學(xué)習(xí)的平?臺(tái)，更有?助于學(xué)生?大眾全面?學(xué)習(xí)，終?身學(xué)習(xí)。?教師個(gè)?人自我課?程總結(jié)范?文（二）?轉(zhuǎn)眼間?，學(xué)習(xí)《?英漢互譯?》課程已?經(jīng)一年了?。在這一?年的學(xué)習(xí)?里，我收?獲很多，?對(duì)翻譯的?理解也更?加深刻了?，我對(duì)于?《英漢互?譯》課程?最大的學(xué)?習(xí)體會(huì)就?是：我們?要學(xué)會(huì)培?養(yǎng)翻譯思?維。我覺?得這是老?師反復(fù)給?我們所強(qiáng)?調(diào)的，這?也是學(xué)習(xí)?翻譯課程?的核心所?在。接下?來，我將?從三個(gè)方?面談一談?我們要如?何去培養(yǎng)?翻譯思維?。首先?，學(xué)習(xí)《?英漢互譯?》課程，?最基本的?是要知道?翻譯的規(guī)?則。古人?云：無規(guī)?矩不成方?圓。如果?我們連基?本的翻譯?規(guī)則都不?知道的話?，我們將?無從下手?。翻譯的?規(guī)則包括?翻譯的概?念和翻譯?的標(biāo)準(zhǔn)，?從廣義上?理解，翻?譯指語言?與語言、?語言與語?言變體、?語言與非?語言等的?代碼轉(zhuǎn)換?和基本信?息的傳達(dá)?；狹義的?翻譯指一?種語言活?動(dòng)，是把?一種語言?表達(dá)的內(nèi)?容忠實(shí)地?用另一種?語言表達(dá)?出來。而?翻譯的標(biāo)?準(zhǔn)是見仁?見智，但?是忠實(shí)與?通順是翻?譯標(biāo)準(zhǔn)的?精髓，也?是翻譯學(xué)?習(xí)中應(yīng)首?先解決的?兩個(gè)基本?問題。除?此之外，?英譯漢與?漢譯英中?一些具體?的規(guī)則也?是要了解?并掌握的?。其次?，在我們?對(duì)翻譯的?概念和標(biāo)?準(zhǔn)有了基?本的了解?以后，我?們翻譯的?時(shí)候還要?結(jié)合具體?的語境。?不同的語?境，同樣?的一句話?有不同的?表達(dá)，因?此，我們?就要根據(jù)?具體的語?境具體分?析，還要?考慮不同?人物身份?說話的語?言特點(diǎn)。?當(dāng)英譯漢?的時(shí)候，?我們的譯?文要符合?中國人的?說話特點(diǎn)?，不能按?照外國人?思維，要?按照我們?中國人的?說話思維?；當(dāng)漢譯?英的時(shí)候?，我們的?譯文要符?合外國人?的說話特?點(diǎn)，要符?合他們的?說話思維?。不能生?搬硬套，?要結(jié)合翻?譯的標(biāo)準(zhǔn)?，選擇直?譯或者意?譯。忠實(shí)?地傳達(dá)原?文的內(nèi)容?與思想。?最后，?也是最最?重要的一?步，多讀?、多看、?多譯。學(xué)?習(xí)翻譯是?一個(gè)漫長?的過程，?要想學(xué)好?翻譯不是?一蹴而就?的，也不?是靠多背?一些譯文?就可以學(xué)?好的，只?有堅(jiān)持不?懈地去實(shí)?踐，腳踏?實(shí)地地去?翻譯，從?翻譯中慢?慢培養(yǎng)翻?譯的思維?，才能學(xué)?好翻譯。?翻譯的思?維是翻譯?的核心，?翻譯的思?維就如打?開翻譯大?門的鑰匙?，當(dāng)你擁?有了翻譯?思維，打?開翻譯大?門就迎刃?而解了。?所以我們?要不斷地?去練習(xí)，?但也并非?翻譯的題?做得越多?越好，如?果翻譯后?不去總結(jié)?，翻完就?完，那也?是做無用?功。不會(huì)?有很大的?進(jìn)步。?以上就是?我對(duì)《英?漢互譯》?課程的學(xué)?習(xí)體會(huì)。?我很感謝?老師不是?照著書本?來給我們?上這個(gè)課?，而是來?源于書本?，但更高?于書本，?教授我們?學(xué)習(xí)翻譯?的方法，?致力于培?養(yǎng)我們的?翻譯思維?。在老師?的帶領(lǐng)下?，我相信?我的翻譯?水平會(huì)越?來越好的?，跟著老?師的步伐?，腳踏實(shí)?地地前進(jìn)?，終會(huì)取?得回報(bào)。?教師個(gè)?人自我課?程總結(jié)范?文（三）?一、目?標(biāo)實(shí)施方?面：1?、本學(xué)期?通過開展?公共安全?教育，家?校聯(lián)系，?配合教育?，讓學(xué)生?形成良好?的安全意?識(shí)。注意?挖掘其他?學(xué)科教材?的安全內(nèi)?容，積極?開展安全?教育。將?安全教育?與實(shí)踐活?動(dòng)相結(jié)合?。2、?達(dá)到了如?期目標(biāo)：?培養(yǎng)了學(xué)?生的社會(huì)?安全責(zé)任?感，使學(xué)?生逐步形?成了安全?意識(shí)，掌?握了必要?的安全行?為的知識(shí)?和技能，?了解到相?關(guān)的法律?法規(guī)常識(shí)?，養(yǎng)成了?在日常生?活和突發(fā)?安全事件?中正確應(yīng)?對(duì)的習(xí)慣?，保障了?學(xué)生安全?健康的成?長?？偨Y(jié)?如下：?3、豐富?學(xué)生傳統(tǒng)?文化，增?進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)?文化價(jià)值?的認(rèn)識(shí)，?激發(fā)學(xué)習(xí)?傳統(tǒng)文化?的興趣，?弘揚(yáng)中華?優(yōu)秀傳統(tǒng)?文化，共?建中華民?族的精神?家園，同?時(shí)也為了?提高他們?的人文素?養(yǎng)及寫作?水平。?二、能力?方面1?、提高了?有效預(yù)防?自身安全?事故的發(fā)?生，具備?應(yīng)對(duì)安全?事故的自?救、自護(hù)?能力。?2、讓學(xué)?生能夠?qū)?各種不安?全因素進(jìn)?行正確的?辨別和判?斷