教師2023實(shí)習(xí)工作總結(jié)樣本（3篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)教師20?23實(shí)習(xí)?工作總結(jié)?樣本實(shí)?習(xí)是我們?所有師范?生即將踏?上漫漫人?生征途的?標(biāo)志,是?人生的另?一個(gè)起點(diǎn)?，充實(shí)地?度過(guò)實(shí)習(xí)?這段寶貴?的日子對(duì)?我們的生?涯規(guī)劃有?著重要的?意義。但?這次頂崗?實(shí)習(xí)對(duì)我?來(lái)說(shuō)又有?著不同尋?常的意義?，我懷著?一半欣喜?一半忐忑?的心情來(lái)?到了實(shí)習(xí)?學(xué)校--?河北威縣?一中。日?子稠似樹(shù)?葉快似風(fēng)?般轉(zhuǎn)瞬即?逝，為期?一個(gè)學(xué)期?的實(shí)習(xí)生?活已經(jīng)接?近尾聲，?經(jīng)過(guò)了最?初的一段?適應(yīng)期，?在中期階?段我感覺(jué)?自己最大?的收獲就?是逐步走?入日常教?學(xué)及管理?工作的正?軌，切實(shí)?在自身各?方面得到?了較大的?提高?，F(xiàn)?就中期實(shí)?習(xí)工作總?結(jié)如下：?作為一?名實(shí)習(xí)老?師，我時(shí)?時(shí)刻刻都?在以以一?名人民教?師的標(biāo)準(zhǔn)?嚴(yán)格要求?自己，以?高度的責(zé)?任心、積?極的態(tài)度?投入到課?堂教學(xué)及?日常班級(jí)?管理當(dāng)中?。作為一?名教師，?首先上好?課是最基?本的要求?。在實(shí)習(xí)?前也有過(guò)?一些試講?活動(dòng)，但?真正的中?學(xué)教學(xué)對(duì)?我來(lái)說(shuō)還?是第一次?。從學(xué)生?轉(zhuǎn)變?yōu)槔?師，這之?間需要付?出很多的?努力，包?括來(lái)自自?身知識(shí)儲(chǔ)?備、心理?準(zhǔn)備及角?色定位等?等各個(gè)方?面。不過(guò)?當(dāng)初的忐?忑不安和?緊張焦慮?已經(jīng)隨著?實(shí)習(xí)的不?斷深入而?逐漸地褪?去了。實(shí)?習(xí)進(jìn)入中?期以來(lái)，?更多地是?側(cè)重于提?高層次面?的要求。?由于本次?實(shí)習(xí)中涉?及到的學(xué)?科比較多?，不同性?質(zhì)的知識(shí)?要求的是?不同的教?學(xué)講授方?法，所以?這也個(gè)給?了我很大?的學(xué)習(xí)和?借鑒的機(jī)?會(huì)，借以?獲得更為?廣闊的提?升自我的?空間。?教學(xué)之余?，我還是?高一年級(jí)?六班的見(jiàn)?習(xí)班主任?，協(xié)助班?主任老師?開(kāi)展日常?的班級(jí)管?理工作。?現(xiàn)在，我?和學(xué)生們?已經(jīng)建立?了非常深?厚的友誼?，我們之?間年齡相?仿，更易?溝通和交?流，待在?一起就像?一家人一?樣親切，?因此處理?起問(wèn)題來(lái)?更加容易?。早操、?早讀、自?習(xí)、課間?，隨處可?見(jiàn)我和學(xué)?生們?cè)谝?起的身影?，尤其是?現(xiàn)在實(shí)習(xí)?即將結(jié)束?，我更覺(jué)?得和學(xué)生?們?cè)谝黄?是我人生?當(dāng)中一種?最為寶貴?的經(jīng)歷和?財(cái)富。在?我和班主?任老師的?共同努力?下，班級(jí)?工作開(kāi)展?得有聲有?色。學(xué)習(xí)?成績(jī)和班?級(jí)量化管?理都有了?很大進(jìn)步?。在實(shí)?習(xí)的這三?個(gè)月里，?我和這里?的同事和?各位老師?們也建立?了很好的?關(guān)系，包?括指導(dǎo)老?師，班主?任老師以?及相處的?各位老師?。教學(xué)中?的業(yè)務(wù)知?識(shí)方面，?我們有問(wèn)?題積極虛?心請(qǐng)教，?老師們也?會(huì)竭盡全?力認(rèn)真詳?細(xì)解答，?老師們有?需要我們?的地方，?我們也會(huì)?欣然答應(yīng)?。兢兢業(yè)?業(yè)的老師?們永遠(yuǎn)是?我們學(xué)習(xí)?的榜樣，?和這里的?老師們相?處，我們?收獲頗豐?。這也構(gòu)?成了我們?實(shí)習(xí)生活?的一部分??；厥?已經(jīng)走過(guò)?的日日夜?夜，我們?心潮澎湃?，展望即?將到來(lái)的?分分秒秒?，我們信?心滿懷。?教師2?023實(shí)?習(xí)工作總?結(jié)樣本（?二）1?、課堂教?學(xué)接下?來(lái)的日子?，我都認(rèn)?真細(xì)致地?備課，每?一堂課的?設(shè)計(jì)都是?經(jīng)過(guò)反復(fù)?思考與修?正的，不?懂的地方?或者遇到?難梳理的?題目，我?會(huì)請(qǐng)教指?導(dǎo)老師，?聽(tīng)取他的?建議。指?導(dǎo)老師第?一次聽(tīng)我?的課是在?我來(lái)這兒?半個(gè)月的?時(shí)候，他?說(shuō)我對(duì)教?材的把握?非常準(zhǔn)確?，教態(tài)自?然，教學(xué)?組織得比?較好，不?足的地方?是對(duì)學(xué)生?的鼓勵(lì)還?有所欠缺?，黑板上?的板書(shū)設(shè)?計(jì)還不夠?合理，聽(tīng)?取了這些?中肯的意?見(jiàn)，我覺(jué)?得自己受?益匪淺，?也在日后?的課堂當(dāng)?中有意識(shí)?地訓(xùn)練了?自己!到?這學(xué)期結(jié)?束的時(shí)候?，我能明?顯感覺(jué)到?自己與學(xué)?生間的互?動(dòng)比剛剛?走上講臺(tái)?時(shí)要自然?，順暢得?多!2?、課后作?業(yè)的設(shè)計(jì)?這方面?不會(huì)作統(tǒng)?一要求，?主要目的?是為了讓?他們養(yǎng)成?課后閱讀?的好習(xí)慣?。3、?教學(xué)工作?的探討?除了向指?導(dǎo)老師請(qǐng)?教，我們?幾個(gè)實(shí)習(xí)?老師之間?也會(huì)就教?學(xué)問(wèn)題進(jìn)?行探討，?一個(gè)人在?教學(xué)上遇?到了難題?，其他三?人都會(huì)幫?著出主意?。久而久?之，原本?互不相識(shí)?的幾個(gè)人?，變成了?在統(tǒng)一戰(zhàn)?線上共同?努力的戰(zhàn)?友，我想?這也是我?來(lái)這里最?大的收獲?之一!?4、班主?任工作?來(lái)到這里?收獲最大?的是學(xué)習(xí)?了如何做?一名好的?班主任，?除了日常?的班級(jí)管?理，班會(huì)?組織及班?干部組織?工作，下?面這兩項(xiàng)?工作也是?班主任工?作的重點(diǎn)?：(1?)、優(yōu)生?的人格教?育以前?對(duì)優(yōu)生的?定義僅僅?局限于學(xué)?習(xí)成績(jī)優(yōu)?異的學(xué)生?，自己真?正進(jìn)行教?學(xué)實(shí)踐時(shí)?，才知道?學(xué)生的成?績(jī)不是衡?量學(xué)生優(yōu)?秀與否的?唯一標(biāo)準(zhǔn)?。相較于?教會(huì)他們?知識(shí)，更?重要的是?要教會(huì)他?們做人。?在我所教?的班級(jí)中?，我就發(fā)?現(xiàn)一些學(xué)?習(xí)成績(jī)很?優(yōu)秀，但?是品德、?性格方面?還有待錘?煉的學(xué)生?，具體表?現(xiàn)為沒(méi)有?班級(jí)榮譽(yù)?感、不尊?重老師及?同學(xué)、喜?歡以自我?為中心等?。發(fā)現(xiàn)了?這些問(wèn)題?后，我會(huì)?在課堂教?學(xué)中有意?識(shí)地對(duì)他?們進(jìn)行點(diǎn)?撥教育，?對(duì)于那些?自我意識(shí)?特別強(qiáng)烈?的學(xué)生，?我會(huì)單獨(dú)?跟他們交?流，以朋?友的身份?和他們對(duì)?話談心。?(2)?、后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化?教師20?23實(shí)習(xí)?工作總結(jié)?樣本（三?）一個(gè)?月的實(shí)習(xí)?，讓我受?益匪淺。?語(yǔ)文教學(xué)?、班主任?工作、第?二課堂頗?有成就也?頗多感慨?。其中付?出的努力?、其中的?感慨、其?中的得與?失，恐怕?是這個(gè)鍵?盤(pán)無(wú)法承?載的。這?次總結(jié)，?我就語(yǔ)文?教學(xué)這個(gè)?方面談?wù)?我最深的?體會(huì)。這?些體會(huì)也?許不如那?些經(jīng)驗(yàn)豐?富的老師?們的真知?灼見(jiàn)，卻?也是一筆?難得的財(cái)?富。我?教的是高?一〈1〉?班，這個(gè)?班是全校?的示范班?，他們的?語(yǔ)文老師?同時(shí)又是?學(xué)校教務(wù)?處的主任?，因此頗?受關(guān)注。?加上高一?全用新教?材，這些?都使得我?頗感壓力?。到底該?如何教好?這個(gè)班呢?，我一臉?的茫然。?見(jiàn)習(xí)結(jié)?束，我們?進(jìn)入國(guó)慶?假期。利?用假期，?我翻閱了?大量的資?料，再結(jié)?合本班實(shí)?際，完成?了下一周?的備課。?設(shè)計(jì)教案?是一件很?辛苦的事?，耗體力?也耗腦力?，同時(shí)也?是一件頗?藝術(shù)的工?作。經(jīng)過(guò)?良久的冥?思苦想，?忽然頭腦?開(kāi)竅，一?個(gè)思路出?來(lái)了，一?個(gè)問(wèn)題解?決了，那?種成就感?、興奮感?是不言而?喻的。到?了后來(lái)的?教學(xué)實(shí)習(xí)?，我才更?深刻的切?身的體會(huì)?到一個(gè)好?的教學(xué)設(shè)?計(jì)對(duì)上好?一堂課的?重要性。?教案和講?課是相輔?相成的，?又是必須?靈活變通?的。我的?教案、我?的課堂，?學(xué)生的參?與是一個(gè)?不可忽略?的極其重?要的組成?部分。下?面，我具?體結(jié)合教?學(xué)實(shí)習(xí)談?談我的一?種教學(xué)模?式。某種?程度講，?它已經(jīng)成?為我在這?一個(gè)月里?的教學(xué)風(fēng)?格。它取?得了良好?的效果，?頗受指導(dǎo)?老師的贊?賞和學(xué)生?的喜歡與?接受。?我的課堂?大都采用?一種教師?點(diǎn)撥法即?設(shè)問(wèn)析疑?。所謂設(shè)?問(wèn)析疑，?是教師首?先由一篇?課文的切?入口入手?提出問(wèn)題?，然后引?導(dǎo)學(xué)生回?答、分析?疑問(wèn)并由?此轉(zhuǎn)入另?一問(wèn)題，?最后把學(xué)?生引導(dǎo)到?預(yù)定的教?學(xué)目標(biāo)中?。通過(guò)這?種設(shè)問(wèn)析?疑，在加?上適當(dāng)?shù)?討論，某?些課文再?結(jié)合文體?特點(diǎn)，采?用品味法?、朗讀法?進(jìn)行教學(xué)?。這里，?我只抓住?設(shè)問(wèn)析疑?這個(gè)點(diǎn)談?談我的見(jiàn)?解和感受?。法國(guó)?教育學(xué)家?第惠多斯?說(shuō)過(guò)：教?學(xué)的藝術(shù)?不在于傳?授本領(lǐng)，?而在于激?勵(lì)、喚醒?、鼓舞。?那么，怎?么去激勵(lì)?、喚醒、?鼓舞聽(tīng)課?者呢讓他?們參與課?堂，給予?他們更多?的機(jī)會(huì)，?惟有這樣?，學(xué)生才?會(huì)更加的?融入課堂?，惟有這?樣，學(xué)生?的語(yǔ)文水?平才會(huì)有?所提高。?設(shè)問(wèn)析疑?無(wú)疑是一?個(gè)較好保?證學(xué)生參?與課堂的?一種的教?學(xué)模式。?經(jīng)過(guò)多次?實(shí)習(xí)，我?發(fā)現(xiàn)這種?教學(xué)模式?有頗多好?處，具體?的說(shuō)有助?于學(xué)生思?考多方面?的意見(jiàn)，?增強(qiáng)學(xué)生?思維的靈?活性，發(fā)?展了學(xué)生?清晰明白?地交流思?想和看法?的能力，?有助于發(fā)?展學(xué)生分?析和綜合?的能力，?鼓勵(lì)學(xué)生?專(zhuān)心地有?禮貌地傾?聽(tīng)，使學(xué)?生的想法?和體驗(yàn)得?到了尊重?，使學(xué)生?成為知識(shí)?的共同創(chuàng)?造者?？?的說(shuō)來(lái)設(shè)?問(wèn)析疑可?充分增強(qiáng)?學(xué)生的創(chuàng)?造性、口?頭表達(dá)能?力、應(yīng)變?能力以及?學(xué)生的主?動(dòng)性。?意境美。?怎么去提?問(wèn)應(yīng)該說(shuō)?是沒(méi)有定?論的，但?一個(gè)總的?前提是問(wèn)?題得圍繞?你的教學(xué)?目標(biāo)，得?有科學(xué)的?內(nèi)容。你?所提的問(wèn)?題目的是?要把學(xué)生?引導(dǎo)到你?的教學(xué)目?標(biāo)中來(lái)，?這是一個(gè)?大的前提?，有了這?個(gè)前提再?考慮如何?提問(wèn)能更?好的引導(dǎo)?學(xué)生，發(fā)?揮他們的?主動(dòng)性和?創(chuàng)造性，?如何使問(wèn)?題更有連?貫性，使?問(wèn)題更有?概括性。?問(wèn)題提?出來(lái)了，?如何引導(dǎo)?呢首先對(duì)?學(xué)生的發(fā)?言應(yīng)該鼓?勵(lì)。發(fā)完?言后應(yīng)有?