2023年二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范本（3篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)2023?年二年級(jí)?語(yǔ)文教學(xué)?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范本?本學(xué)期?由我和_?___老?師兩人擔(dān)?任二年級(jí)?語(yǔ)文教學(xué)?。我走上?教育行業(yè)?的時(shí)間還?很短，教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)少?，教學(xué)技?巧也缺乏?，但是_?___老?師則更是?新手，由?教體育轉(zhuǎn)?為語(yǔ)文教?學(xué)，整個(gè)?二年級(jí)交?給我們，?對(duì)于我們?倆來(lái)說(shuō)，?確實(shí)有些?壓力，我?們倆就互?幫互助，?在教學(xué)過(guò)?程中絲毫?不敢怠慢?，不斷鉆?研教材，?通過(guò)一學(xué)?期的努力?，我們?cè)?教育教學(xué)?這一方面?也成長(zhǎng)了?不少：備?課不僅備?教材，還?要備學(xué)生?，備學(xué)生?對(duì)當(dāng)個(gè)知?識(shí)的掌握?情況，備?學(xué)生在課?堂上可能?出現(xiàn)的狀?況；講課?也比以前?自如一些?了，處理?班上的突?發(fā)事件也?要靈活一?些了。當(dāng)?然，更多?的還是需?要努力，?不斷地提?升自己。?現(xiàn)將這學(xué)?期的工作?總結(jié)如下?：一、?年級(jí)的基?本情況?二年級(jí)兩?個(gè)班共_?___人?，大多都?是流動(dòng)留?守兒童，?家長(zhǎng)很少?過(guò)問(wèn)孩子?，這給整?個(gè)教學(xué)進(jìn)?度帶來(lái)了?不少的難?度。一部?分孩子從?農(nóng)村老家?轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，?基礎(chǔ)相當(dāng)?薄弱，學(xué)?生對(duì)知識(shí)?的接受度?和接受量?就會(huì)有很?大偏差。?另外，就?學(xué)生的成?績(jī)而言，?差距太大?，分能穩(wěn)?定在__?__分的?樣子，而?最低分還?不到__?__分，?這樣的差?距無(wú)形又?加大了教?學(xué)的難度?。二、?語(yǔ)文教學(xué)?采用的方?法根據(jù)?班上的實(shí)?際情況，?通過(guò)向其?他班的學(xué)?習(xí)，聯(lián)系?本人的教?學(xué)方法，?我們主要?在下列方?面多下功?夫：1?、要上好?一堂課，?備課是關(guān)?鍵，所以?，我們?cè)?工作中，?抓緊一分?一秒，不?斷鉆研教?材，備課?時(shí)一定備?學(xué)生，備?課文，備?教法。特?別是備學(xué)?生這一環(huán)?節(jié)必不可?少。石老?師也非常?刻苦，通?過(guò)聽(tīng)課，?可以看出?他在這一?方面下了?很大的功?夫。2?、針對(duì)本?班學(xué)生成?績(jī)參差不?齊的實(shí)際?情況，我?們?cè)诮虒W(xué)?中采用“?一幫一”?的方法，?一差生配?一小老師?，同學(xué)之?間互相學(xué)?習(xí)，互相?幫助，這?樣對(duì)差生?而言，知?識(shí)增加了?；對(duì)優(yōu)生?而言，知?識(shí)也得到?了鞏固，?同時(shí)，優(yōu)?生的能力?也在不知?不覺(jué)中得?到了培養(yǎng)?。3、?對(duì)差生這?一板塊，?我們經(jīng)常?與他們談?心，幫助?他們找到?自己的優(yōu)?點(diǎn)，以此?樹(shù)立他們?的自信心?，想盡辦?法讓他們?感受到自?己也是班?上不可缺?少的一份?子，如：?班上一位?學(xué)生的基?礎(chǔ)很差，?通過(guò)一段?時(shí)間的努?力，他有?了不少的?進(jìn)步，但?和其他的?同學(xué)相比?，還是有?較大的差?距，當(dāng)我?發(fā)現(xiàn)他對(duì)?自己沒(méi)有?足夠的信?心時(shí)，便?給他分配?了一個(gè)小?任務(wù)，并?告訴他，?他在班上?也是非常?重要。全?班同學(xué)都?等到他能?有更大的?進(jìn)步呢，?這樣下來(lái)?，他的信?心又出來(lái)?了。這樣?的工作要?我們當(dāng)老?師堅(jiān)持不?懈下去！?一直給他?鼓氣，成?為他學(xué)習(xí)?的加油站?4、學(xué)?生作業(yè)設(shè)?置的轉(zhuǎn)變?。除了保?留原來(lái)就?有的作業(yè)?，本學(xué)期?根據(jù)要求?我們?cè)O(shè)立?了新的內(nèi)?容。比如?；讓孩子?回家和父?母一起表?演課本劇?，給爸爸?媽媽做一?件事，每?天讀一篇?小故事回?到學(xué)校講?給自己的?伙伴聽(tīng)等?等。這樣?的目的是?在發(fā)展學(xué)?生語(yǔ)言能?力的同時(shí)?，發(fā)展思?維能力，?激發(fā)想象?能力和創(chuàng)?造淺能。?5、練?字，激發(fā)?學(xué)生的上?進(jìn)心。?除了平時(shí)?的字帖外?，本期學(xué)?校要求每?天板寫(xiě)一?個(gè)詞教孩?子練字，?為了讓孩?子能欣賞?到別人寫(xiě)?的字，我?們準(zhǔn)備的?練字作業(yè)?本封皮上?不寫(xiě)姓名?，每次孩?子都能領(lǐng)?到一本不?同的作業(yè)?進(jìn)行書(shū)寫(xiě)?，起到了?對(duì)比激勵(lì)?的效果，?學(xué)生也形?成了你追?我趕的好?風(fēng)氣。?三、存在?的不足：?1、老?師的教學(xué)?能力和管?理水平，?學(xué)習(xí)意識(shí)?和反思能?力等，還?有很多不?足，如何?在工作中?不斷提高?教學(xué)的水?平，實(shí)現(xiàn)?自身的崗?位價(jià)值，?仍舊還需?要努力。?2、對(duì)?于優(yōu)等和?有潛力的?學(xué)生，他?們的語(yǔ)文?綜合素養(yǎng)?仍舊有待?提高，聽(tīng)?說(shuō)讀寫(xiě)的?能力還要?在進(jìn)一步?挖掘培養(yǎng)?，整體的?語(yǔ)文素養(yǎng)?還需在上?臺(tái)階。?3、后進(jìn)?生的問(wèn)題?一直是困?繞我們級(jí)?部的難點(diǎn)?問(wèn)題，他?們的成績(jī)?仍舊不盡?人意。努?力提高他?們的成績(jī)?，是我們?下一學(xué)期?的奮斗目?標(biāo)。四?、下一步?工作的四?點(diǎn)措施：?1、教?師是教育?的關(guān)鍵，?我們要從?自身找原?因，不怨?天尤人，?不抱怨環(huán)?境，努力?加強(qiáng)學(xué)習(xí)?，提高工?作的責(zé)任?心和工作?的藝術(shù)性?，努力提?高我們的?專(zhuān)業(yè)技術(shù)?水平。?2、嚴(yán)格?抓好平日?的教學(xué)常?規(guī)工作，?從上課、?批改作業(yè)?、能力訓(xùn)?練入手，?嚴(yán)格要求?學(xué)生，牢?記古語(yǔ)“?教不嚴(yán)，?師之惰”?，以此相?互勉勵(lì)。?3、從?學(xué)生的角?度來(lái)講，?我們將以?樹(shù)立學(xué)習(xí)?的自信心?，樹(shù)立競(jìng)?爭(zhēng)的學(xué)習(xí)?風(fēng)氣為主?，注重學(xué)?習(xí)興趣和?學(xué)習(xí)方法?的培養(yǎng)，?擴(kuò)大閱讀?量，進(jìn)行?有序地專(zhuān)?門(mén)訓(xùn)練，?提高他們?的綜合水?平。4?、盡力做?好后進(jìn)生?的工作，?想各種辦?法，常抓?不懈，努?力不讓一?個(gè)學(xué)生掉?隊(duì)。路?漫漫兮其?修遠(yuǎn)兮，?我們將在?以后的日?子里更加?努力。?2023?年二年級(jí)?語(yǔ)文教學(xué)?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范本?（二）?經(jīng)過(guò)一年?來(lái)的辛勤?勞動(dòng),按?照教學(xué)計(jì)?劃已圓滿(mǎn)?地完成了?本學(xué)期的?語(yǔ)文教學(xué)?工作.我?將從以下?幾方面把?本學(xué)期的?教學(xué)工作?予以總結(jié)?.一、?鉆研教材?，掌握新?的教學(xué)理?念。二?年級(jí)使用?的是人教?課標(biāo)版實(shí)?驗(yàn)教材，?體現(xiàn)了人?文性和工?具性的有?機(jī)結(jié)合。?在備課時(shí)?我認(rèn)真學(xué)?習(xí)新課表?，按照教?學(xué)參考上?的要求，?精心設(shè)計(jì)?教學(xué)過(guò)程?，取得了?顯著的教?學(xué)效果，?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣濃?。二、?識(shí)字寫(xiě)字?教學(xué)，作?為教學(xué)的?重點(diǎn)二?年級(jí)是識(shí)?字寫(xiě)字教?學(xué)階段。?我采用多?種方法讓?學(xué)生識(shí)字?。例如：?卡片識(shí)字?，猜謎識(shí)?字等方法?多樣，并?采用了由?易到難的?教學(xué)方法?。首先借?助拼音識(shí)?字、去掉?拼音識(shí)字?、帶生字?進(jìn)課文、?讀短文識(shí)?字。采用?循序漸進(jìn)?的方法，?讓學(xué)生掌?握識(shí)字規(guī)?律。為閱?讀掃除障?礙。良?好的書(shū)寫(xiě)?習(xí)慣是在?低年級(jí)階?段形成的?。在這一?學(xué)期我加?強(qiáng)了學(xué)生?的寫(xiě)字指?導(dǎo)。首先?，我讓學(xué)?生在寫(xiě)字?時(shí)做到“?三”個(gè)一?，并及時(shí)?糾正學(xué)生?不良坐勢(shì)?，其次講?究習(xí)字方?法的指導(dǎo)?，要求學(xué)?生一看二?臨三比較??？粗缸?細(xì)觀察的?間架結(jié)構(gòu)?、書(shū)寫(xiě)位?置；臨指?照范寫(xiě)臨?幕，比較?是指比一?比與范字?的差異、?學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)?。通過(guò)以?上訓(xùn)練本?班學(xué)生的?書(shū)寫(xiě)較之?以前有很?大進(jìn)步。?為了展示?學(xué)習(xí)成果?，我還挑?選出整齊?美觀的作?業(yè)進(jìn)行展?覽，極大?地調(diào)動(dòng)了?學(xué)生認(rèn)證?書(shū)寫(xiě)的積?極性。?三、注重?口語(yǔ)訓(xùn)練?，為寫(xiě)話?打下基礎(chǔ)?。口語(yǔ)?訓(xùn)練我采?用提問(wèn)，?設(shè)計(jì)說(shuō)話?題目、的?形式，讓?學(xué)生解放?自己的嘴?大膽去說(shuō)?，要求學(xué)?生說(shuō)話要?有條理、?要通順、?具體。只?有會(huì)表達(dá)?了才會(huì)去?寫(xiě)話。寫(xiě)?話時(shí)我先?讓學(xué)生說(shuō)?，在交流?，然后寫(xiě)?，最后修?改并抄正?。四、?多媒體教?學(xué)應(yīng)用其?中，激發(fā)?學(xué)生興趣?。多媒?體采用音?、圖象相?互結(jié)合的?方式，在?教學(xué)中有?其獨(dú)特的?魅力，在?本學(xué)期教?學(xué)中我經(jīng)?常使用課?件教學(xué)，?使抽象概?念更直觀?，有助于?學(xué)生五、?抓差快優(yōu)?，提高本?班成績(jī)。?面對(duì)差?生我沒(méi)有?歧視，而?是在開(kāi)學(xué)?初建立差?生檔案，?制定了“?幫”“個(gè)?別輔導(dǎo)”?“家訪”?等策略?努力提高?長(zhǎng)差生成?績(jī)。對(duì)于?優(yōu)等生平?時(shí)多鼓勵(lì)?，更加嚴(yán)?格要求。?使差生進(jìn)?步，優(yōu)生?更優(yōu)。?本學(xué)期的?工作按照?計(jì)劃已有?條不離地?完成了。?希望在期?末考試中?能使本班?成績(jī)上一?個(gè)新臺(tái)階?。20?23年二?年級(jí)語(yǔ)文?教學(xué)工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范本（三?）二年?級(jí)語(yǔ)文教?科書(shū)構(gòu)建?了一個(gè)開(kāi)?放的、富?有活力的?教材體系?，倡導(dǎo)自?主、合作?、探究的?學(xué)習(xí)方式?，著眼于?全面提高?學(xué)生的語(yǔ)?文素養(yǎng)和?實(shí)踐能力?，培養(yǎng)創(chuàng)?新精神，?促進(jìn)學(xué)生?的全面發(fā)?展。教科?書(shū)設(shè)計(jì)了?____?組教材內(nèi)?容，每組?教材內(nèi)容?都包括一?課識(shí)字、?四-五篇?課文，以?及語(yǔ)文園?地。各組?教材相互?聯(lián)系，構(gòu)?成一個(gè)有?機(jī)的整體?。新教材?形式多樣?，語(yǔ)言生?動(dòng)，對(duì)學(xué)?生有較強(qiáng)?的吸引力?。縱觀學(xué)?習(xí)目標(biāo)，?整冊(cè)教材?主要要求?學(xué)生認(rèn)識(shí)?____?個(gè)字，會(huì)?寫(xiě)___?_個(gè)詞語(yǔ)?;培養(yǎng)閱?讀興趣，?在閱讀中?主動(dòng)積累?詞語(yǔ)，培?養(yǎng)寫(xiě)話的?興趣，能?把看到的?、想到的?寫(xiě)下來(lái)等?。因此，?我根據(jù)低?年級(jí)學(xué)生?的年齡特?點(diǎn)，在教?學(xué)過(guò)程中?注意以下?幾點(diǎn)：?一、抓好?重頭戲-?字詞教學(xué)?。字詞?教學(xué)中，?我把字放?到具體的?語(yǔ)言環(huán)境?中，讓學(xué)?生理解字?的意思，?再大量地?進(jìn)行擴(kuò)詞?訓(xùn)練，我?精心挑選?，給每個(gè)?生字組二?到三個(gè)學(xué)?生能夠理?解的常用?詞語(yǔ)，并?且，我還?要時(shí)常去?抽查，利?用教材幫?助學(xué)生積?累詞匯。?對(duì)于那?些難以記?住的生字?，我就從?字形特點(diǎn)?，幫助學(xué)?生巧妙地?去記住它?。比如：?學(xué)生在學(xué)?習(xí)“民族?”的“族?”和“旅?行”的“?旅”這兩?個(gè)字時(shí)，?因?yàn)檫@兩?個(gè)字形很?近，學(xué)生?就經(jīng)常把?這兩個(gè)字?要讀錯(cuò)，?寫(xiě)錯(cuò)，我?就從字面?上找特點(diǎn)?，“民族?”的“族?”，我告?訴學(xué)生，?我國(guó)有_?___個(gè)?民族，每?個(gè)民族都?是人人大?方，這個(gè)?字，學(xué)生?就很容易?記住了，?全班__?__個(gè)學(xué)?生，沒(méi)有?一個(gè)寫(xiě)錯(cuò)?的;而“?旅行”的?“旅”，?我告訴學(xué)?生：旅行?的地方一?般都是很?美麗的地?方，旅客?邊走邊看?，所以，?這個(gè)字的?右上是一?個(gè)人，右?下就像是?那個(gè)人在?走。這樣?，這兩個(gè)?字形比較?相近的字?，學(xué)生不?僅能輕松?地區(qū)分，?而且能牢?牢地記住?了字形。?二、抓?住文本，?精雕細(xì)刻?，提高學(xué)?生的理解?能力，想?象能力，?聽(tīng)說(shuō)能力?。我一?貫堅(jiān)持，?教材所選?用的文本?，肯定有?值得我們?好好學(xué)習(xí)?的地方。?所以，我?通常抓住?文本，讓?學(xué)生反復(fù)?進(jìn)行誦讀?，在誦讀?中進(jìn)行質(zhì)?疑、體會(huì)?、領(lǐng)悟，?在誦讀中?，讓學(xué)生?的思想情?感得以發(fā)?展，語(yǔ)文?素養(yǎng)得以?提高。我?們二年級(jí)?的學(xué)生，?他們很幸?運(yùn)，每個(gè)?教室都配?有多媒體?，因此，?我利用課?件，進(jìn)行?教學(xué)，大?大提高了?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣。?我經(jīng)常找?來(lái)一些與?文本相適?合的資料?，進(jìn)行適?當(dāng)?shù)恼n外?延伸，做?好學(xué)生主?動(dòng)閱讀課?外書(shū)的橋?梁作用。?三、學(xué)?生的作業(yè)?量，盡可?能做到精?細(xì)而靈活?。我對(duì)?學(xué)生的要?求是;《?課堂作業(yè)?》和《生?字抄寫(xiě)本?》，我們?必須要一?字