大學(xué)生就業(yè)內(nèi)因和外因

1.高校擴(kuò)招過快，從95年的96萬生源到09年的700萬生源，按騰訊公布的08年大中專學(xué)生就業(yè)率，大概全國在42%左右，崗位是增長了，但是畢業(yè)生產(chǎn)出速度超過容納崗位的增長速度，導(dǎo)致就業(yè)困難。2、金融危機(jī)，根據(jù)08年廣交會的情況，大概訂單少了1/3，也就意味著大量的外貿(mào)企業(yè)有1/3的生產(chǎn)能力在09年要閑置（如果內(nèi)需消化不了的話）所以才產(chǎn)生了2000多萬的回鄉(xiāng)民工。在企業(yè)經(jīng)營困難的時候，要么破產(chǎn)，崗位全丟，要么裁員，只保留核心管理和技術(shù)人員，顯然應(yīng)屆生在這個時候優(yōu)勢不大。3、教育模式，素質(zhì)教育喊了幾十年，還是應(yīng)試教育的天下，培養(yǎng)出的只會考試不會做事的木瓜很多。4、企業(yè)只希望找來的員工即插即用，不希望培訓(xùn)員工。反方：1、8成以上的畢業(yè)生希望留在發(fā)達(dá)地區(qū)，省會城市，至少也要個地市級，造成地域性就業(yè)困難。5、缺乏吃苦耐勞的精神。大企業(yè)希望員工專精，小企業(yè)希望員工多面手，但是共同的要求是有吃苦耐勞的精神，而不需要在辦公室上網(wǎng)、發(fā)呆、大事做不了小事不想做的同事。6、心態(tài)浮躁。一個企業(yè)的正常流動人員在10%左右可以接受，但是以我們這個企業(yè)的情況來看，近幾年招收的應(yīng)屆生，干滿一年的都極少，來幾天就不見人影的也大有人在，也許只是個個例，但是許多學(xué)生什么成績也沒有做出來就急于跳槽對企業(yè)對自身都沒有多大好處。7、近幾年畢業(yè)生素質(zhì)下降很快，導(dǎo)致企業(yè)厭倦甚至反感。這個我是有親身體會。電氣專業(yè)的畢業(yè)生看不懂一張簡單的電氣設(shè)備說明書的比比皆是。下生產(chǎn)線做銷售不去，搞研發(fā)不會，照模板寫個標(biāo)書都錯誤百出。6、沒有時間觀念以及誠信問題。以上我個人覺得最重要的是第2條，有實(shí)干精神的員工，沒有企業(yè)不喜歡的大學(xué)生就業(yè)難是外因方觀點(diǎn):1、社會地域發(fā)展不均衡根據(jù)經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)理論，GDP每增長一個百分點(diǎn)，將會創(chuàng)造100萬個就業(yè)空間，我國近年GDP增長一直都保持在8%以上?？蓪?shí)際情況是地區(qū)發(fā)展差據(jù)明顯。絕大多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生的擇業(yè)意愿是大城市，基層和相對欠發(fā)達(dá)的西部地區(qū)較少有人愿意去。2、企業(yè)用工制度不合理一些私營企業(yè)用人制度極不合理，不但不和員工簽訂勞動合同，而且社會保險(xiǎn)、養(yǎng)老金、公積金等一系列社會福利也沒有或只有三險(xiǎn)而無一金。另外，起薪較低，升幅不大，并伴有苛刻的罰款制度，讓大學(xué)生受不了。同時，用人單位還設(shè)置經(jīng)驗(yàn)、性別等障礙拒絕應(yīng)屆畢業(yè)生。拒絕的理由有動手能力差、需花費(fèi)培訓(xùn)費(fèi)用、穩(wěn)定性不高等等。用人單位在招人時追求實(shí)用和低成本，存在眼光短視和心態(tài)浮躁的情況。3、市場對白領(lǐng)需求不足高端市場海歸“殺”回由于中國國際分工地位的處于國際分工的底部，新增加的勞動就業(yè)崗位，主要是勞動密集型的就業(yè)崗位，使得中國就業(yè)上呈現(xiàn)“白領(lǐng)需求不足”的狀況，這是中國大學(xué)生就業(yè)難的主要原因。這一問題的存在，使得中國的大學(xué)生就業(yè)崗位與擴(kuò)招之后的龐大畢業(yè)生數(shù)量之間，形成巨大的落差，而且還將因此降低大學(xué)生的談判地位，引發(fā)其他嚴(yán)重問題。海外歸來學(xué)子對我國大學(xué)生就業(yè)沖擊加劇。近幾年來，留學(xué)生回國潮一浪高過一浪，直接擠壓國內(nèi)大學(xué)生就業(yè)空間，這些海外學(xué)子對世界經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)則，各國法律制度等比較了解，在國外多年的鍛煉，社會實(shí)踐能力和駕馭各國社會文化、政治制度差異的能力比較強(qiáng)，競爭力較強(qiáng)，是國內(nèi)大學(xué)生就業(yè)的強(qiáng)勁對手。4、存在性別及生源地域歧視女大學(xué)生明顯處于劣勢，不少用人單位考慮女大學(xué)生生理因素、婚姻因素、成就動機(jī)，以及生育保險(xiǎn)費(fèi)和女工勞動保護(hù)費(fèi)用等。同等情況下女大學(xué)生將來工作成本比男大學(xué)生大，這是女大學(xué)就業(yè)難的主要原因。生源地域歧視。不少用人單位考慮到本單位的業(yè)務(wù)情況與當(dāng)?shù)芈?lián)系緊密程度，希望招聘的大學(xué)生熟悉當(dāng)?shù)胤窖约帮L(fēng)俗，甚至有一定的人際關(guān)系網(wǎng)等，選用人才時優(yōu)先考慮本地人才。甚至一些地方政府招聘公務(wù)員時也存在生源地域歧視，實(shí)行地區(qū)保護(hù)主義，不利于大學(xué)生公平競爭。5、高校擴(kuò)招教學(xué)質(zhì)量下降1999年擴(kuò)招之前，每年大學(xué)畢業(yè)生不足百萬，而現(xiàn)在卻增加了好幾倍。在社會需求崗位沒有明顯大浮增加的情況下，大學(xué)生就業(yè)壓力勢必會比以前大很多。重點(diǎn)大學(xué)的教師一般都重視科研,而對本科生教學(xué)的責(zé)任心不強(qiáng),部分教師講課滿堂灌、課后不輔導(dǎo)。經(jīng)濟(jì)社會，下課后都找不到老師，更不要說同吃同住，以師為父；輕視教育內(nèi)容及方法,考試一錘定音；高校的內(nèi)部運(yùn)營封閉、缺乏自我評價(jià)和改進(jìn)機(jī)能，學(xué)校仍然沿襲傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的教學(xué)方式，培養(yǎng)出來的一些學(xué)生高分低能；各高校辦學(xué)水平參差不齊，難以適應(yīng)市場的需要。特別是私立高校，由于經(jīng)費(fèi)的原因，“重文輕理”嚴(yán)重，加上急功近利，不少學(xué)校不顧自身“軟件”、“硬件”是否允許，設(shè)置了投資少、見效快的專業(yè)，導(dǎo)致專業(yè)進(jìn)一步失衡，這些因素都進(jìn)一步造成大學(xué)生就業(yè)困難。6、學(xué)校專業(yè)設(shè)置盲目、錯位、死板、不能適應(yīng)社會需要高等教育的學(xué)科結(jié)構(gòu)不盡合理雖然教育部對高校學(xué)科專業(yè)進(jìn)行了調(diào)整：(1)專業(yè)及課程設(shè)置有較大盲目性。大學(xué)所學(xué)專業(yè)是否與社會需求相一致，用人單位對大學(xué)生的專業(yè)偏好比大學(xué)知名度更高，一些名牌學(xué)校不適合市場專業(yè),學(xué)生就業(yè)不理想。高校爭鋒上“熱專業(yè)”。用人單位在看重“專業(yè)”同時，還對大學(xué)畢業(yè)生的“專長”很重視，有專長的復(fù)合型人才是用人單位競相爭聘的熱點(diǎn)。(2)研究型人才及高級專門人才培養(yǎng)的課程設(shè)置不明確，造成供給嚴(yán)重大于需求。(3)專業(yè)劃分過細(xì)，難以跟上市場變化。如計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的畢業(yè)生反映,企業(yè)要求熟練掌握的一些軟件,學(xué)生連名字都沒聽說過,而自己在學(xué)校學(xué)習(xí)的軟件知識早已過時,所以,只能去一些電腦公司賣電腦。(4)高職、高專教育專業(yè)缺乏特色，培養(yǎng)出來的學(xué)生理論功底不系統(tǒng)，應(yīng)有的動手能力也不強(qiáng)。而用人單位對應(yīng)聘者的實(shí)際操作能力、適應(yīng)工作環(huán)境變化的能力提出了越來越高的要求。同時對人才素質(zhì)的要求也越來越高，而我們大學(xué)教育本身和學(xué)生自身的成才方式發(fā)展比較慢，還沒有很快能趕上社會的需求。(5)我國本土大學(xué)生面臨國際聯(lián)合辦學(xué)機(jī)構(gòu)競爭。近幾年來，高教市場逐步向國外資本開放，各種形式外國教育機(jī)構(gòu)的進(jìn)入，產(chǎn)生了更多類型的人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，他們不但提供了人才短期培訓(xùn)，不少教育機(jī)構(gòu)還與國外大學(xué)進(jìn)行聯(lián)合辦學(xué)，這種全新人才培養(yǎng)模式直接挑戰(zhàn)了中國本土高校人才培養(yǎng)模式，對我國本土高校大學(xué)生就業(yè)增強(qiáng)了不少的競爭對手。7、學(xué)生缺乏就業(yè)培訓(xùn)機(jī)會不少企業(yè)拒絕承擔(dān)大學(xué)生就業(yè)后的“在崗培訓(xùn)”費(fèi)用，招聘中普遍要求有“數(shù)年工作經(jīng)驗(yàn)”。事實(shí)上，一個理工科畢業(yè)的大學(xué)生，需要在畢業(yè)后的工作崗位經(jīng)過一定時間的繼續(xù)學(xué)習(xí)，才能成為一個合格的工程師。