誰(shuí)唱歌教學(xué)內(nèi)容

《誰(shuí)唱歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過創(chuàng)設(shè)情景和各種音樂實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲活潑歡快的情趣，感受音樂的美。

2.通過角色表演、小組合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，提高學(xué)生的自主精神和合作精神。

3.學(xué)會(huì)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生自信的歌唱。

4.通過指導(dǎo)學(xué)生自編歌詞、動(dòng)作，豐富學(xué)生的想像力，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受歌曲旋律特點(diǎn)、培養(yǎng)學(xué)生自信歌唱。

教學(xué)難點(diǎn)：

強(qiáng)拍上休止符的演唱

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1.節(jié)奏師生問好！

2.我們一起讀兒歌（課件出示）

1）教師提問，學(xué)生按教師的節(jié)奏回答。

2）教師唱問，學(xué)生唱答。

××××︱×××0︱

（教師）誰(shuí)唱歌兒嘰嘰嘰

（學(xué)生）小鳥唱歌嘰嘰嘰

（教師）誰(shuí)唱歌兒喳喳喳

（學(xué)生）喜鵲唱歌喳喳喳

【設(shè)計(jì)意圖】通過問答、節(jié)奏模仿的游戲方式，讓學(xué)生提前感受歌曲的基本節(jié)奏及旋律。

二、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，動(dòng)物園里要舉辦一年一度的“好聲音”大賽，小動(dòng)物們可高興了，都想要去參加，大家都在努力的練歌呢，聽，是誰(shuí)在唱歌呢？（播放歌曲范唱）

這首歌好聽嗎？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲，名字就叫——《誰(shuí)唱歌》（出示課題卡片）

【設(shè)計(jì)意圖】通過故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。聆聽，初步感受歌曲旋律。

三、學(xué)唱歌曲

1.這首歌曲非常好聽是不是？那我們來(lái)聽一聽歌曲中都是“誰(shuí)在唱歌”？提問：“你在歌曲中聽到哪些小動(dòng)物在唱歌了？”（小鳥喜鵲公雞鴨子）（播放歌曲范唱）

2.這么多的小動(dòng)物都要去參加“好聲音”大賽，前一天夜里大家都不敢睡覺，都怕睡過了頭，錯(cuò)過第二天的比賽。它們當(dāng)中有一只最能起早的小動(dòng)物，它主動(dòng)站出來(lái)跟大家說：“小伙伴們，大家都安心睡覺吧，明早我負(fù)責(zé)叫大家起床，保證大家不會(huì)遲到，都能按時(shí)參加比賽。”同學(xué)們，你們猜一猜這只小動(dòng)物是誰(shuí)呀？生：大公雞。

師：誰(shuí)能模仿一下大公雞的叫聲呢？

師：老師給大家模仿一下大公雞叫大家起床，大家想不想聽？（教師范唱：誰(shuí)唱歌兒喔喔喔）

你觀察到老師為什么要這樣唱嗎？

生：放大聲音，讓其它小動(dòng)物都能聽到。（小嘴張圓，把聲音傳的遠(yuǎn)遠(yuǎn)地）

師：我們一起來(lái)幫助大公雞叫小動(dòng)物們起床吧。（學(xué)唱：誰(shuí)唱歌兒喔喔喔注意口型）

【設(shè)計(jì)意圖】分句學(xué)唱，引導(dǎo)學(xué)生在故事情境中體驗(yàn)、學(xué)習(xí)歌曲旋律。

師：大家都起床了，可是有一只小動(dòng)物不見了，眼看著參加比賽的時(shí)間就要到了，小伙伴們非常著急，這可怎么辦呢？（學(xué)生想辦法）

師：去別人家敲門可不能亂敲，要有禮貌，讓我們一起來(lái)敲敲門吧。（課件出示歌曲最后一句節(jié)奏）

×××××︱0×××︱×——‖

介紹四分休止符的“唱法”，到休止符的地方，閉上小嘴，側(cè)耳聽。

（最后一小節(jié)，三拍，點(diǎn)三下頭。）

師：這只小動(dòng)物還是沒有開門，怎么辦呢？

既然這是一只要參加“好聲音”大賽的小動(dòng)物，那老師試著用歌聲來(lái)叫一叫它，看看它能不能出來(lái)。

56543︱0222︱1——‖

教師范唱：鴨子唱歌嘎嘎嘎嘎

他是誰(shuí)呀？生：小鴨子

師：我們一起來(lái)叫一叫小鴨子吧。（學(xué)唱：鴨子唱歌兒嘎嘎嘎嘎注意四分休止符和最后一小節(jié)的三拍。）

【設(shè)計(jì)意圖】通過找“小鴨子”輕松解決歌曲中最難點(diǎn)，唱準(zhǔn)強(qiáng)拍上的四分休止符。

現(xiàn)在小動(dòng)物們都到齊了，大家要準(zhǔn)備出發(fā)了，心情無(wú)比的高興，讓我們也來(lái)感受一下它們歡快的情緒吧。（播放歌曲范唱）

【設(shè)計(jì)意圖】通過聆聽，感受歌曲情緒。

師：歌曲的演唱形式是我問一句，你答一句嗎？生：不是師：那是怎樣的？

生：?jiǎn)柾炅嗽俅穑◣熀?jiǎn)介“對(duì)歌”——問答式歌曲）

師：歌中出現(xiàn)了這么多的小動(dòng)物，要有人維持秩序，你能為它們排排隊(duì)嗎？（在聽范唱的同時(shí)，請(qǐng)一名同學(xué)上前給它們排排隊(duì)）

【設(shè)計(jì)意圖】通過排序加深學(xué)生對(duì)歌詞的記憶。

3.分段學(xué)唱歌曲

1）學(xué)生唱第一段歌詞，教師彈奏歌曲第一段旋律。

2）第一段我們歌唱的都是問題，下面我們來(lái)試著唱唱答案吧。

學(xué)生唱第二段歌詞，教師彈奏歌曲第二段旋律。

3）強(qiáng)調(diào)歌曲中的“反復(fù)記號(hào)”以及“結(jié)束句”。

請(qǐng)學(xué)生說出歌曲的演唱順序，找出反復(fù)記號(hào)。

四、小組合作練唱歌曲

1.為歌曲設(shè)計(jì)力度變化和動(dòng)作。

2.分角色演唱

【設(shè)計(jì)意圖】通過合作交流展示，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力，樹立自信心。

五、拓展創(chuàng)編

1.說說除了歌曲中的小動(dòng)物，你還喜歡哪些小動(dòng)物？

2.集體創(chuàng)編歌詞

3.教師唱問，學(xué)生唱答

4.作業(yè)：課下繼續(xù)完善歌詞和動(dòng)作的創(chuàng)編，下節(jié)課前驗(yàn)收。

【設(shè)計(jì)意圖】通過創(chuàng)編歌詞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力

六、小結(jié)

1.同學(xué)們，大家都知道動(dòng)