統(tǒng)編版高中語文資料-《歸園田居》

歸園田居(其一)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)語言構(gòu)建與運(yùn)用

朗誦詩歌，學(xué)會(huì)用詩眼來解讀詩歌內(nèi)容。思維發(fā)展與提升

在詩意的想象中誦讀詩歌；通過反復(fù)誦讀,把握詩人心情的轉(zhuǎn)變，提升詩歌鑒賞能力。審美鑒賞與創(chuàng)造

通過對(duì)詩歌意象的解讀,把握作品的意境美。文化傳承與理解

領(lǐng)悟詩人的田園情懷,體會(huì)田園生活的情趣，領(lǐng)悟詩人的田園情懷和追求自由獨(dú)立的精神品格。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

運(yùn)用想象與聯(lián)想來描摹詩歌畫面；領(lǐng)悟詩人的田園情懷，追求自由獨(dú)立的精神品格。1一、課堂導(dǎo)入有人說，他是“百世田園之主”，有人說，他是“千古隱逸之宗”，大家說他是誰？（陶淵明）初中,我們邂逅了從東晉時(shí)代款款而來的田園詩人——陶淵明,回顧他的作品，并背誦《飲酒》其五?！按酥杏姓嬉?，欲辨已忘言”，今天就讓我們帶著一顆純凈的心走進(jìn)陶淵明的《歸園田居》其一，去領(lǐng)悟這其中的真意。2二、合作探究1.解題俗話說“眉目傳情”，但凡對(duì)于詩歌來說，題目是很重要的。它往往能傳達(dá)或暗示許多信息，“歸園田居”這個(gè)標(biāo)題的題眼是哪個(gè)字?

“歸”。全文圍繞“歸”字來寫了哪幾個(gè)問題？作者又是如何來回答這些問題的？從詩中找到依據(jù)并加以解說。解說的時(shí)候可以從詩句中的關(guān)鍵字著手。請(qǐng)同學(xué)們自由誦讀詩歌，思考這些問題。學(xué)生自由誦讀詩歌，提出問題，解答問題。叫一生讀課文（糾正字音）。全文圍繞“歸”字來寫了哪幾個(gè)問題？哪位同學(xué)來歸納一下。小結(jié)：從何而歸?為何而歸?歸向何處?歸去如何?2.具體分析（1）從何而歸？明確:塵網(wǎng)、樊籠。追問:塵網(wǎng)、樊籠比喻什么?明確:官場(chǎng)生活。（2）為何而歸?“少無適俗韻,性本愛丘山”：表明自己的性格與世俗官場(chǎng)生活不適應(yīng)?！斑m俗”就是適應(yīng)仕途中繁縟禮節(jié)的限制和爾虞我詐的權(quán)勢(shì)之爭,詩人說自己缺乏應(yīng)酬官場(chǎng)的氣質(zhì)和情操,顯示了不同流俗的高尚情操,第二句寫自己流連山水喜愛田園,表明歸隱田園的意向?！罢`落塵網(wǎng)中,一去三十年”：沉痛悔恨誤入仕途的生活。用上“塵網(wǎng)”一詞,足見他對(duì)勾心斗角、爾虞我詐的官場(chǎng)的極端厭惡?！罢`”字顯出詩人的悔恨之深?！耙蝗ト辍?實(shí)應(yīng)為“十三年”用夸大了的數(shù)字,說明了時(shí)間之長,痛苦之深。)“羈鳥戀舊林,池魚思故淵”：“羈鳥”、“池魚”比喻官場(chǎng)中的詩人，“舊林”、“故淵”比喻詩人久違的田園。運(yùn)用對(duì)比和襯托，說明自己跟它們一樣早有想擺脫官場(chǎng)束縛，返歸田園的愿望了，現(xiàn)在終于做到，并保持了自己的本來面目。表達(dá)了一種擺脫官場(chǎng)束縛的強(qiáng)烈愿望?！伴_荒南野際，守拙歸園田”：“守拙”，不隨波逐流，固守節(jié)操。歸園田是為保持自己精神上的自由和獨(dú)立。前八句,我們看到了詩人在出入、進(jìn)退選擇上的一段經(jīng)歷,看到了詩人內(nèi)心的悔恨以及對(duì)官場(chǎng)的厭惡，讀得時(shí)候語速慢一些，一些表示作者情感的詞語可以重讀，比如說“愛、誤落、三十年、戀、思”等，請(qǐng)全班男同學(xué)朗讀這幾句詩歌。（3）歸去如何?“戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復(fù)得返自然?！弊髡咔楦校鹤杂?、安逸、喜悅、豁然開朗。讓我們帶著歸家的欣喜齊讀這四句。全班齊讀。（4）歸向何處?明確:歸向園田。找出詩中描寫田園景色的句子并指名朗讀。A詩人筆下的田園風(fēng)光有哪些？請(qǐng)找出詩歌中的意象。方宅、草屋、榆柳、桃李、村莊、炊煙、狗吠、雞鳴。B作者是從哪幾個(gè)角度對(duì)田園景色進(jìn)行描寫的，采用了哪種表現(xiàn)手法？明確：視覺（近遠(yuǎn)結(jié)合），聽覺（以動(dòng)襯靜），動(dòng)靜結(jié)合；白描（描寫景物的時(shí)候以簡潔、質(zhì)樸的語言，粗線條勾畫景物輪廓的方法。）同學(xué)們?cè)趯懢暗臅r(shí)候也可以參照這種方法。C詩人筆下的田園景色是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們用手中的筆將其描寫出來或者用素描的形式勾勒出來。學(xué)生展示。你看,住宅周圍有十畝土地,八九間草屋,地方雖不廣,房屋雖不多,但畢竟是自己的小天地,是自由自在的心靈棲息之所。榆樹柳樹的陰影遮住了后房檐,桃樹李樹羅列在屋子前邊,環(huán)境是多么幽雅美麗!遠(yuǎn)望村莊輪廓模糊,炊煙裊裊,一切是安詳?shù)摹⑹婢彽?、柔和的。狗在幽深的巷子里自在地吠?雞在桑樹枝頭得意地啼叫。整個(gè)鄉(xiāng)間呈現(xiàn)一派寧靜、和平的景象。D你覺得陶淵明筆下的田園風(fēng)光怎么樣？清幽、安定、和諧、寧靜（普通尋常）。E為什么看起來普通常見的鄉(xiāng)村風(fēng)光，在陶淵明的眼中顯得那么美好？詩人熱愛農(nóng)村生活、田園風(fēng)光，尤其是在對(duì)官場(chǎng)生活有了深刻的反感，徹底逃離它之后，對(duì)于田園生活更增添了感情。從詩歌的描寫中，我們可以感覺到詩人內(nèi)心的閑適、自在、喜悅。這幾句朗讀時(shí)宜語調(diào)輕快，請(qǐng)全班女生齊讀。3三、拓展延伸同學(xué)們，如果你能穿越到陶淵明所處的時(shí)代，面對(duì)相同的處境，你會(huì)選擇“歸隱”還是“做官”？

背景鏈接：陶淵明的祖父、父親曾做過太守、縣令一類的官。到陶淵明時(shí)，家世衰落，家境貧寒。他青年時(shí)代曾有建功立業(yè)的大志，但是，當(dāng)時(shí)的東晉政治腐敗，社會(huì)動(dòng)亂，門閥勢(shì)力飛揚(yáng)跋扈，統(tǒng)治階級(jí)熱衷的是爭權(quán)奪利。陶淵明到29歲時(shí)才出仕，但未得重用，只做過幾任小官，不久又歸隱，后又時(shí)隱時(shí)仕。