玩具真好玩活動反思

第第頁玩具真好玩活動反思

活動目標(biāo)：

1.能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，初步感受科學(xué)類的工具書與其他文學(xué)類圖書的不同。

2.體驗(yàn)依據(jù)文字與圖譜步驟提示制作紙玩具。

3.閱讀中能留意圖片和漢字貼、粘、撕、折、剪、卷感受不同的玩紙方法。

活動預(yù)備：

1.教學(xué)大書《紙真好玩》。

2.字卡：貼、粘、撕、折、剪、卷；實(shí)線───，虛線，各種方向的箭頭。

活動過程：

一、出示紙質(zhì)玩具，引發(fā)幼兒對紙質(zhì)玩具的愛好和新奇。

1.出示玩具，你們知道這些玩具都是用什么材料做的嗎？讓幼兒知道都是紙做的玩具。

2.閱讀大書封面。請幼兒看看封面的照片和書名，猜猜書里面會是什么。

二、幼兒自主閱讀。

1.要求幼兒寧靜地自主閱讀，從第一頁開始漸漸地看。

2.鼓舞幼兒說說自己看到的內(nèi)容。

3.幼兒溝通與爭論幾種不同的玩紙方法。

三、閱讀圖書了解制作紙玩具的方法和步驟。

1.依據(jù)老師的指令找出相關(guān)制作方法的一頁，如找出用撕紙方法制作的玩具，找出用折和剪的方法制作的玩具。

2.結(jié)合文字卡片的出示援助幼兒了解制作紙玩具的多種方法。貼、粘、撕、折、剪、卷等。

3.看大圖書，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測這個玩具是什么，是怎樣做的？需要什么工具、該如何制作，如何玩？

4.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種線條的作用，各種方向箭頭表示的折紙方向。

大班閱讀：紙真好玩〔二〕

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)根據(jù)工具書提示制作紙玩具。

2.在制作中增加輔件進(jìn)行創(chuàng)意制作。

活動預(yù)備：

1.教學(xué)大書《紙真好玩》(17-20頁)

2.材料：卡紙、色紙、圖畫紙、皺紋紙等各種操作用紙。

3.彩色筆、膠棒。剪刀、回形針，水彩筆、吸管、鐵絲等附件。

活動過程：

一、出示成品紙質(zhì)玩具，感受玩具附件的作用。

1.出示玩具進(jìn)行觀測，誘發(fā)幼兒感受附件的用意。

2.師：上次我們做的紙質(zhì)玩具都是用剪、折、粘就可以完成了，這些玩具有什么不一樣呢？

3.介紹附件名稱及作用。

二、閱讀圖書，幼兒自主操作制作玩具。

1.幼兒爭論確認(rèn)玩具名稱及操作材料。

你想做哪一個紙玩具？是用什么方法做的？

2.幼兒依據(jù)步驟操作爭論，老師幫助指導(dǎo)。

提示幼兒根據(jù)工具書的提示進(jìn)行制作。老師適當(dāng)予以幫助指導(dǎo)。

三、溝通與展示。

1.幼兒爭論，各組派1名幼兒進(jìn)行解說展示小組作品的制作過程。

2.各小組展示作品的玩法。

3.玩具的延伸和創(chuàng)作爭論。

活動反思：

《紙真好玩》是《美滿的.種子》早期閱讀課程中的科學(xué)知識類圖書的一種，書中的內(nèi)容不像一些文學(xué)故事類、散文、詩歌等圖書能讓人朗朗上口，通過本書的閱讀予以孩子的是玩紙的各種方法的呈現(xiàn)，讓幼兒在歡樂的閱讀中能感受制作活動的歡樂，提高幼兒對紙制作活動的愛好。

閱讀知識類的圖書雖然在內(nèi)容上和一些平常閱讀的文學(xué)圖書，但由于幼兒對紙工活動有著深厚的愛好，因此，一點(diǎn)也沒有影響幼兒的閱讀。相反，色調(diào)艷麗的照片式呈現(xiàn)的各種紙制作的玩具、步驟等展示，讓幼兒很專注地投入了閱讀活動中，他們一邊看還一邊琢磨著這個自己能不能做呢！

幼兒的閱讀需要老師的指導(dǎo)，不僅能援助幼兒了解書本的內(nèi)容，還能進(jìn)一步提高幼兒閱讀的技能。

在本次閱讀指導(dǎo)中，我覺得老師首先要予以幼兒自主閱讀的空間，這樣才能有利于幼兒漸漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高幼兒對閱讀活動的愛好。在教學(xué)第一課時，我重點(diǎn)讓幼兒運(yùn)用已有的閱讀閱歷，鼓舞幼兒在自主閱讀中了解圖書的內(nèi)容，援助幼兒積累對紙制作的閱歷，初步了解這類工具書對于學(xué)習(xí)制作活動的作用與價值?；顒右婚_始，幼兒看到書本的封面就很快地整齊的朗讀出了圖書的名字——紙真好玩?！安乱徊?，這本書里會藏著些什么奧秘呢？”在猜想中幼兒表達(dá)大膽，積極地依據(jù)書本的名字說著，“我猜里面都是紙做的各種玩具?！薄翱隙ㄓ姓奂埖?，我最喜愛折紙了！”“我猜是做手工的書吧！”“那么這本書里講了幾種紙的玩法呢？”緊接著，我和孩子一起回憶了看書的一些規(guī)章和方法，鼓舞幼兒寧靜地，逐頁翻閱看書。由于做手工是孩子很喜愛的事情，在閱讀中幼兒都很自覺，寧靜地翻看著書本。

其次，老師的語言指導(dǎo)能援助幼兒正確的獲得書本的內(nèi)容。這本書圖文并茂地向孩子們介紹了22種紙制作的方法。孩子是否能看懂書中的介紹，是否能通過本次閱讀了解制作的步驟，學(xué)會制作的方法呢？這更是我們在指導(dǎo)幼兒閱讀時要完成的教學(xué)目標(biāo)。所以，我通過設(shè)問、結(jié)合文字的閱讀，講解等環(huán)節(jié)讓幼兒在探究中、積極的參與閱讀，有意識地閱讀，來提高幼兒的閱讀技能。如，請幼兒把書翻到第2頁，問“你知道這一頁是用什么方法來玩紙的嗎？”“需要哪些材料？”“怎么做出來的呢？”“你是在書上的什么地方看出來的？”

當(dāng)幼兒有了第一次的閱讀閱歷后，我出示了字卡“你需要”“作法”進(jìn)行講解，讓幼兒明白了原來每一次不同的玩紙介紹都有“你需要”“作法”這兩項(xiàng)的介紹，這樣才能讓看書的人明白要玩紙需要什么，該怎么玩了。在閱讀中文字的學(xué)習(xí)滲透不僅能援助幼兒積累玩紙的方法，也能有效地促進(jìn)幼兒對文字的認(rèn)讀愛好，如：“粘、貼、撕、剪、折、卷”等字卡的結(jié)合運(yùn)用效果也特別好。

《紙真好玩》這本書別出心裁的是可以給孩子紙制作的實(shí)踐操作，這是孩子們最喜愛的紙游戲。因此，在當(dāng)幼兒第一課時學(xué)習(xí)了解如何看懂制作需要的材料和制作的方法后，老師就要予以幼兒親自實(shí)踐的機(jī)會，老師可以給孩子提供多種不同的紙和制作的工具材料，讓幼兒在自主閱讀、自主選擇制作內(nèi)容后，親自選擇材料用自己喜愛的方法來玩一玩紙。老師要放手讓幼兒選擇，參加制作時的相關(guān)指導(dǎo)，當(dāng)幼兒失敗或不勝利時要予以寬容的提示和援助。

每一本書的閱讀