2017地理觀(guān)課報(bào)告

2017地理觀(guān)課報(bào)告教師扎實(shí)的教學(xué)基本功和自身的良好素養(yǎng)是上好一堂課的重要前提和基本保證。下面是小編整理的2017地理觀(guān)課報(bào)告，歡迎大伙兒閱讀!【2017地理觀(guān)課報(bào)告1】我有幸傾聽(tīng)了5個(gè)課題（自然地理課題：《地球的運(yùn)動(dòng)》、《中國(guó)的土地資源》、《長(zhǎng)江》，人文地理課題：《高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)》和《發(fā)達(dá)國(guó)家與進(jìn)展中國(guó)家的差異》）。選手們經(jīng)過(guò)了精心的預(yù)備和多人次的指導(dǎo)，水平的確很高，為新課改下的地理教學(xué)提供了很好的范例和導(dǎo)向。從各位教師的實(shí)際課堂教學(xué)以及他們所帶來(lái)的新穎的教學(xué)辦法和教學(xué)理念，我體味到了新課程教學(xué)的意義所在，并且深感自己在地理教學(xué)中存在的別腳之處，有許多咨詢(xún)題有待于將來(lái)進(jìn)一步完善，現(xiàn)將聽(tīng)課活動(dòng)及心得體味匯報(bào)如下：一、制造性的使用教材，有效的整合教學(xué)內(nèi)容大多選手可以依照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，靈便組織教學(xué)內(nèi)容，別局限于教材，尤其是別局限于一具版本的教材。注意挖掘鄉(xiāng)土地理素材，選手們?cè)O(shè)計(jì)的案例和例子不少涉及到聊城本地的資料，更貼近學(xué)生的日子與現(xiàn)實(shí)。這一點(diǎn)來(lái)自泰安的老師體現(xiàn)分外突出，其《高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)》的說(shuō)授算是分析聊城進(jìn)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的必要性和可行性研究。并配以諾基亞手機(jī)和碳纖維自行車(chē)借以引導(dǎo)和分析，實(shí)例選取針對(duì)性強(qiáng)，貼近學(xué)生日子，抓住一具細(xì)微點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，說(shuō)透說(shuō)細(xì)。收到深入淺出的效果，學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性可以更充分的發(fā)揮出來(lái)。我認(rèn)為這一點(diǎn)在將來(lái)的說(shuō)課活動(dòng)中至關(guān)重要，照本宣科的課越來(lái)越得別到認(rèn)可。新的教學(xué)觀(guān)念帶來(lái)了教材使用的新理念，在新課程理念下，課本別是教學(xué)的全部?jī)?nèi)容，教材是可變的、進(jìn)展的和開(kāi)放的。教師必須擯棄“教教材”的傳統(tǒng)觀(guān)念，樹(shù)立“用教材教”的教學(xué)思想，靈便地、制造性地使用教材。二、從現(xiàn)實(shí)日子的切身記憶與體驗(yàn)動(dòng)身，使課堂教學(xué)密切聯(lián)系學(xué)生日子地理新課標(biāo)明確指出：地理課程要提供給學(xué)生與其日子和身邊世界緊密相關(guān)的地理知識(shí)，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識(shí)和技能，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力。本次聽(tīng)課活動(dòng)，教師在課堂教學(xué)上，注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)日子的記憶和體驗(yàn)動(dòng)身，去理解地理知識(shí)，收到了很好的效果，學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性、積極性發(fā)揮出來(lái)的淋漓盡致。例如：在說(shuō)《地球的運(yùn)動(dòng)》這一課題時(shí)，有的從是聊城一年四季樹(shù)木的變化導(dǎo)入，有的是從聊城放假時(shí)刻的調(diào)整上導(dǎo)入，有的是從聊城一年四季小明樓房影子的照耀事情導(dǎo)入等等，他們基本上從學(xué)生周?chē)牡乩碇R(shí)開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，最后再來(lái)解決日子中的地理咨詢(xún)題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與日子密切聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生發(fā)言熱烈，考慮積極，甚至能對(duì)別理解的咨詢(xún)題，也敢于向老師提出疑咨詢(xún)，參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性明顯提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程別再枯燥無(wú)味，課堂的效率也就可想而知了。三、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理、豐富多彩，引人入勝靈便多樣的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)別僅有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的辦法和能力，也縱情展示了教師駕馭課堂的能力。除了常規(guī)的教學(xué)環(huán)節(jié)，很多選手設(shè)計(jì)了學(xué)生反思反饋、關(guān)注眼力咨詢(xún)題探索 ;除了傳統(tǒng)環(huán)節(jié)名稱(chēng)外，一些選手設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)名稱(chēng)更能時(shí)尚、醒目，比如我行我秀、我的地盤(pán)我做主、觀(guān)世博知世界、農(nóng)業(yè)考察第一站、摸家底、看現(xiàn)狀、板塊運(yùn)動(dòng)表演等等。如“你咨詢(xún)我答”等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，別僅檢測(cè)出學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的重視程度，以及發(fā)覺(jué)咨詢(xún)題、分析咨詢(xún)題和解決咨詢(xún)題的能力，更奠定了課堂良好學(xué)習(xí)氛圍的基礎(chǔ)——學(xué)生主動(dòng)參與是保證學(xué)習(xí)效果的前提。四、課件制作精良、巧妙，現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用靈便每個(gè)老師都充分利用了多媒體的輔助功能，別僅直觀(guān)性強(qiáng)，而且增加了課堂的容量，提高了課堂效率。尤其是來(lái)自青島的張日平老師將土地類(lèi)型圖做成了動(dòng)畫(huà)的形式，隨著課件中小男孩的足步挪移跳出相應(yīng)的土地利用類(lèi)型。在說(shuō)耕地、林地和草地的分布時(shí)，中國(guó)地形圖與干濕地區(qū)圖層層疊加，便于學(xué)生理解和同意。還比如楊青老師在說(shuō)長(zhǎng)江時(shí)，說(shuō)到每一段時(shí)都會(huì)有該段的局部放大圖和景觀(guān)圖彈跳出來(lái)。課件設(shè)計(jì)精致，運(yùn)用適時(shí)且流暢，有耳目一新的快感。五、精心設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容，凸顯教學(xué)主題如煙臺(tái)的一位年輕的男老師在說(shuō)《高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)》時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)板畫(huà)中國(guó)版圖，令人感嘆其功底之深厚，尤其是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)的板書(shū)既體現(xiàn)了本節(jié)課的主題內(nèi)容，還顯示了學(xué)習(xí)本部分內(nèi)容要借助的學(xué)習(xí)手段 （讀圖、識(shí)圖、分析、分布、作用）簡(jiǎn)單的板書(shū)寓意深刻、全面、思路清楚透徹、讓人佩服：板書(shū)還能夠如此設(shè)計(jì)，真是神了!固然，省地理優(yōu)質(zhì)別知是這些優(yōu)點(diǎn)，比如還有：教學(xué)設(shè)計(jì)理念先進(jìn)，關(guān)注了新課標(biāo)的要求，關(guān)注了學(xué)生的進(jìn)展、教學(xué)方式帶動(dòng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的時(shí)代要求、教師的激情投入，創(chuàng)設(shè)了良好的課堂“場(chǎng)效應(yīng)”、靈便組織、調(diào)控課堂，波瀾別驚中見(jiàn)智慧等等?！皩W(xué)而別思則罔，思而別學(xué)則殆”是學(xué)的宗旨。經(jīng)過(guò)聽(tīng)省地理優(yōu)質(zhì)課，我深刻進(jìn)行了反思：在未來(lái)地理教學(xué)中，逐步學(xué)習(xí)以上地理教師的優(yōu)點(diǎn)，還將從以下方面向進(jìn)行改進(jìn)，促進(jìn)課堂教學(xué)。1、反思課堂教學(xué)過(guò)程并對(duì)教案再設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)先依據(jù)自己的教案設(shè)計(jì)一節(jié)課，然后坐下來(lái)好好地反思，把剛說(shuō)過(guò)的課過(guò)濾一下，如教法上有哪些創(chuàng)新，組織活動(dòng)方面是否有突破，學(xué)生主動(dòng)、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是否得到體現(xiàn)，知識(shí)和能力、過(guò)程和辦法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)等目標(biāo)是否到位，及時(shí)記錄下來(lái)，進(jìn)行重新再設(shè)計(jì)，以便更好地進(jìn)行其他班級(jí)的教學(xué)。2、學(xué)習(xí)成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)如今的地理教學(xué)，應(yīng)是師生交往、積極互動(dòng)、共同進(jìn)展的過(guò)程 ;有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，應(yīng)能充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的主動(dòng)性、體驗(yàn)性和探索性。教師假如能獲得一些成功的反思，就能從感性的認(rèn)識(shí)上升到理性的感悟，從偶然的收獲走向成功。如經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、轉(zhuǎn)變教師角色定位的一種嘗試，力圖使學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。3、挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)俗語(yǔ)說(shuō)“是金子總會(huì)發(fā)光的”。同樣，在課堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主休，他們總會(huì)有閃光點(diǎn)的浮現(xiàn)，教師別僅要在課堂上充分確信和表?yè)P(yáng)學(xué)生這些獨(dú)特的風(fēng)解，激勵(lì)學(xué)生這種求異思維，并且在課后反思學(xué)生的這些有獨(dú)特見(jiàn)解的內(nèi)光點(diǎn)，就可以對(duì)提高自己的教學(xué)水平和經(jīng)驗(yàn)起到互補(bǔ)的作用。4、反思教學(xué)中的遺憾課堂教學(xué)總是伴隨著遺憾的教學(xué)，課前教師精心精密的設(shè)計(jì)，而實(shí)際的教學(xué)中，由于學(xué)生認(rèn)知、性格個(gè)性的差異，總會(huì)留下許多的遺憾。教學(xué)，是遺憾的藝術(shù)，有創(chuàng)新，就會(huì)有遺憾，但能抓住遺憾，并反思遺憾，也許一具新的教學(xué)靈感就誕生?？傊?，在將來(lái)的教學(xué)工作中，我一定別斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，別斷改進(jìn)自己的教學(xué)辦法，做一名合格的素養(yǎng)教育的先鋒?！?017地理觀(guān)課報(bào)告2】在這次觀(guān)察教學(xué)視頻的過(guò)程中看了多位優(yōu)秀教師的說(shuō)課、 授課、反思和評(píng)價(jià)等，學(xué)習(xí)到了很多新穎、靈便、有用的教學(xué)理念、教學(xué)辦法和教學(xué)手段，讓我受益匪淺。正是由于意識(shí)到這一點(diǎn)，因此要好好把握每次研修的機(jī)會(huì)，別斷充實(shí)提高自我。往常在學(xué)校聽(tīng)同事的課或者外出學(xué)習(xí)，不過(guò)盲目的看教學(xué)過(guò)程中的精彩點(diǎn)、課堂氛圍、和知識(shí)掌握的效果，當(dāng)時(shí)感受收獲不少，但經(jīng)歷很快褪去。如今看來(lái)，是因?yàn)闆](méi)有深入的依照維度進(jìn)行系統(tǒng)的分析。此次，培訓(xùn)平臺(tái)給出了詳細(xì)的分析維度：教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果、技術(shù)規(guī)范、總體評(píng)價(jià)。能夠一一對(duì)比考慮，結(jié)合自己的實(shí)際學(xué)習(xí)改進(jìn)。下面是我的三點(diǎn)就觀(guān)課的考慮與大伙兒分享。一、懷揣自己成為一具優(yōu)秀教師的夢(mèng)想，仔細(xì)對(duì)待每次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)經(jīng)過(guò)研修平臺(tái)，看到那么多的優(yōu)秀老師精彩的授課，夢(mèng)想哪天也會(huì)成為他們中間的一員。有夢(mèng)想，才會(huì)有動(dòng)力，有動(dòng)力才會(huì)努力的充實(shí)、提高自己的業(yè)務(wù)水平，激發(fā)心里的洪荒之力來(lái)實(shí)現(xiàn)自己成為優(yōu)秀教師的夢(mèng)。每位老師的課仔細(xì)的、完完整整的，甚至反反復(fù)復(fù)的認(rèn)真觀(guān)察，考慮每節(jié)課，每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，老師適時(shí)引導(dǎo)，基本上值得我們學(xué)習(xí)的。借助優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)，多考慮每節(jié)課的精華，在自己將來(lái)的工作中加以提煉和修飾，來(lái)更好的教學(xué)。二、觀(guān)課，考慮”教與學(xué)“各自的地位觀(guān)察了來(lái)自洛陽(yáng)市第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，劉應(yīng)莉老師的對(duì)于《世界要緊氣候類(lèi)型的分布》這節(jié)課，讓我收獲不少。劉老師的教學(xué)設(shè)計(jì)主題思想很明確，那算是用靈便多樣的方式、 一步一步踏踏實(shí)實(shí)的解決世界氣候類(lèi)型和分布的知識(shí)。用慧眼識(shí)圖的環(huán)節(jié)引入，先把一幅氣候圖交給學(xué)生，讓他們自主完成---認(rèn)識(shí)圖例、尋到別同顏色圖例位置、再認(rèn)真看看每種別同顏色所對(duì)應(yīng)的位置，最后學(xué)生自己說(shuō)出每種氣候類(lèi)型的名稱(chēng)和位置。經(jīng)過(guò)那個(gè)步驟，別僅讓學(xué)生對(duì)世界氣候類(lèi)型的分布有一具整體的認(rèn)識(shí)，而且也突出了老師在教學(xué)過(guò)程中是主導(dǎo)，學(xué)生是主體的地位。學(xué)生學(xué)習(xí)的自主，加上老師的引導(dǎo)，課堂上的互動(dòng)為學(xué)生尋到了很好的學(xué)習(xí)辦法，并且，也證明了自我總結(jié)的地理事物分布規(guī)律算是課改理念的實(shí)踐。 另外一具教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)世界氣候分布知識(shí)的熱情，那算是動(dòng)手拼拼圖。相信不少人都會(huì)喜歡拼圖游戲，在游戲中感覺(jué)、理解、掌握看似枯燥的氣候類(lèi)型分布是一件多么美妙的事。再次驗(yàn)證，興趣是最好的學(xué)習(xí)導(dǎo)師。三、小小建議與整體感覺(jué)在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上，略微能否再拓展一下，例如在說(shuō)解氣候分布整體規(guī)律的并且，能夠重點(diǎn)指出某幾個(gè)部位，讓學(xué)生深刻體味特定小位置的氣候。例如中國(guó)的氣候有哪些 ?地中海身邊?非洲好望角?阿拉伯半島?等等這些未來(lái)地理重點(diǎn)地區(qū)氣候的特例，為未來(lái)學(xué)習(xí)做好鋪墊。讓學(xué)生既要學(xué)會(huì)看放大的整個(gè)世界氣候類(lèi)型分布圖，也要學(xué)會(huì)拿著放大鏡認(rèn)真