2016年浙江高考語文試題解析版

承諾書疋我自愿參賽，芥響應(yīng)市教育局開展的“校園誠信體系建設(shè)朋活動(dòng)，

倡導(dǎo)科研誠信。本論文系筆者原創(chuàng)，無抄襲、剽竊錚行為。屮持此華諾，文責(zé)自負(fù)！ *簽名 2016年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試浙江語文試題、語言文字運(yùn)用（共24分，其中選擇題每小題3分）1.下列詞語中，加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是A.煲湯（baO恫嚇（deng）臍帶血（j）i整齊劃一（hudB.古剎(chd)衣缽(bo)挑大梁（tico）言為心聲（wei）C.掣肘（che）鹵味（1u）處女座（chu）寅吃卯糧（yn）D.篤定（du）痤瘡（cuo）病懨懨（yang血?dú)夥絼偅▁ue）【答案】C【解析】試題分析；A臍帶血（ji>,B言為心聲<wei）,D血?dú)夥絼偅▁ue）錯(cuò)誤?？键c(diǎn)：識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識(shí)記 A。2.下列各句中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是當(dāng)前，文藝創(chuàng)作最突出的問題是浮躁，急功近利，粗制濫造，不僅是對文藝的一種傷害，也是對社會(huì)精神生活的一種傷害。電視劇播出前，劇組為聚人氣而做密集宣傳，雖無可厚非，也應(yīng)把握尺度；低俗的噱頭或許能暫時(shí)博得關(guān)注，但終究不會(huì)提升電視劇本本身的價(jià)值。史鐵生、霍金或許抱怨過不公的命運(yùn)，卻并不曾在這個(gè)飛揚(yáng)跋扈的對手面前認(rèn)輸，他們拼盡全力與對手掰手腕，直至打敗對手，取得勝利。影片《荒野獵人》中，“小李子”扮演的不再是西裝革履，風(fēng)度翩翩的瀟灑紳士，而是蓬頭垢面,茹毛飲血，與自然塵戰(zhàn)的拓荒英雄?！敬鸢浮緿【解析】試題分析：字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語和成語，有時(shí)會(huì)考核三字的專業(yè)術(shù)語和熟語，從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。運(yùn)用的方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形?？键c(diǎn)：識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識(shí)記 A。3.下列各句中，加點(diǎn)的詞語運(yùn)用不正確..的一項(xiàng)是他愛好廣泛，喜歡安靜的棋類運(yùn)動(dòng)，對熱鬧的紙牌游戲也來者不拒；欣賞通俗感性的流行歌曲，對莊重恢宏的交響樂也甘之如飴.。熒屏上，他沉著大方，點(diǎn)評時(shí)事亦莊亦諧..，精辟的見解讓人折服；鏡頭外，他開朗樂觀、熱心助人，是鄰居、朋友心中的活雷鋒。雖然最初并不相信自己涉嫌犯罪，但由于電話那頭的騙子言之鑿鑿...，加上所謂最高檢的“全國通緝公告”，信息閉塞的受害人最終成了騙子的獵物。在媒體的長槍短炮前，明星們也許悟出了言多必失的道理，鮮有人會(huì)再聚光燈前竹筒倒豆子 ,少說、不說成了他們自我保護(hù)的明智選擇?！敬鸢浮緼【解析】試題分析：這是一道綜合考複正確使用詞語的題目，有實(shí)詞成語和熟語』有時(shí)還考核虛詞。實(shí)詞注意從詞語的含義、感情邑彩、固定搭配、程度的輕重、運(yùn)用的范圍等角區(qū)分，成語注意望文生義、對象錯(cuò)配、褒貶誤用、語法搭配、似是而非的角度分折，虛詞注意分析連接的句子之間的關(guān)系和虛詞的用法和意義是否相符。學(xué)科血網(wǎng)考點(diǎn)：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。4.下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是A.面對電商領(lǐng)域投訴激增的現(xiàn)狀， 政府管理部門和電商平臺(tái)應(yīng)及時(shí)聯(lián)手， 打擊侵權(quán)和制售假冒偽劣商品，保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益。自開展禁毒斗爭以來，我國每年新發(fā)現(xiàn)的吸食海洛因人員增幅從 2008年的13.7%降至2013年6.6%，近五年來戒毒三年以上人員已迂120萬。在線教師時(shí)薪過萬的消息自從引發(fā)社會(huì)關(guān)注后，每一個(gè)教育工作者都應(yīng)意識(shí)到，如何與力量巨大的互聯(lián)網(wǎng)相處正成為教育不得不直面的問題。英國皇家莎士比亞劇團(tuán)藝術(shù)總監(jiān)對昆曲《牡丹亭》華美的唱腔和演員嫻熟的技巧驚嘆不已，贊美昆曲精美絕倫的服裝與簡潔的舞臺(tái)設(shè)計(jì)形成了奇妙的平衡?！敬鸢浮緽【解析】試題分析：注意病句的六種錯(cuò)誤類型。答題時(shí)注意提取句子主干，然后分析寓意。考點(diǎn)：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。5.填入下面空缺處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是賈母因要帶著劉姥姥散悶，遂攜了劉姥姥至山前樹下盤桓了半晌，又說問她這是什么樹，這是什么石，這是什么花。劉姥姥一一的領(lǐng)會(huì)，又向賈母道：“誰知城里不但人尊貴，連雀兒也是尊貴的。 .?！北娙瞬唤狻瓌⒗牙训溃骸澳抢壬辖鸺茏由险镜木G毛紅嘴是鸚鵡哥兒，我是認(rèn)得的。那籠子里是黑老鴿子，怎么又長出風(fēng)頭來，也會(huì)說話呢?！北娙寺犃?，又都笑將起來。A.這雀兒到了你們這里，變得既俊有會(huì)說話了偏這雀兒到了你們這里，他會(huì)說話了，也變傻了偏這雀兒到了你們這里，他也變傻了，也會(huì)說話了這雀兒到了你們這里，變得既會(huì)說話又傻了【答案】C【解析】試題分析：語句銜接的題目是課標(biāo)卷必考的題目，此題屬于填寫銜接句的蠶目，注意陳述對象的一致，語句之間的邏輯關(guān)系°考點(diǎn)：語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級為表達(dá)運(yùn)用 E。?提取所給材料的主要信息，在橫線處寫出四個(gè)關(guān)鍵詞。（ 4分）引力全稱萬有引力，指具有質(zhì)量的物體之間加速靠近的趨勢，簡單說就是物體之間相互吸引的作用力。在愛因斯坦廣義相對論的視野里，引力等價(jià)于彎曲的時(shí)空。而引力波就是在彎曲的時(shí)空這個(gè)大背景下，當(dāng)發(fā)生有質(zhì)量物體加速運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致的擾動(dòng)時(shí)，由此產(chǎn)生的波動(dòng)如波紋一樣向外傳播的現(xiàn)象。一個(gè)世紀(jì)前，愛因斯坦預(yù)測了引力波的存在，但近百年來，科學(xué)家們并來找到證明它存在的直接證據(jù)。華盛頓當(dāng)?shù)貢r(shí)間2016年2月11日，美國激光干涉引力波觀測臺(tái)（ LIGO）實(shí)驗(yàn)組召開新聞發(fā)布會(huì)，宣布首次直接觀測到了由兩顆恒星級黑洞 13億年前并合產(chǎn)生的引力波。這是科學(xué)史上又一次具有劃時(shí)代意義的發(fā)現(xiàn)。弓I力波的發(fā)現(xiàn)對普通人的生活會(huì)產(chǎn)生什么影響？科學(xué)家們表示，一個(gè)新的重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)，總會(huì)給人類社會(huì)帶來無法預(yù)估的發(fā)展。18世紀(jì)藐視電磁波的麥克斯韋理論確認(rèn)的時(shí)候， 也沒有人知道會(huì)給人類帶來什么，但是現(xiàn)在不管是電視機(jī)還是移動(dòng)電話，都與電磁現(xiàn)象有關(guān)?！敬鸢浮恳Σㄊ状危ɑ颉懊绹保┌l(fā)現(xiàn)影響（或“意義”）【解析】試題分析：這是一道壓縮語段的題目，壓縮語段有擬寫新聞標(biāo)題（或一句話新聞） 、提取關(guān)鍵詞、概括并評價(jià)材料的內(nèi)容、下定義等幾種類型。根據(jù)不同的類型，要有相應(yīng)的解題方法。考點(diǎn)：擴(kuò)展語句，壓縮語段。能力層級為表達(dá)運(yùn)用 E。.在空格處分別補(bǔ)寫處倡議的理由和具體內(nèi)容。（兩處字?jǐn)?shù)各不超過 40個(gè)字）（5分）倡議書各位同學(xué)：乘坐公交是很多市民日常出行的選擇。眾所周知，□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□?？墒牵沂胁晃拿鞒塑嚞F(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，甚至發(fā)生老人被人群擠倒而摔成粉碎性骨折的悲劇。為此，我們向全校同學(xué)發(fā)生倡議：文明乘車，從我做起！讓我們用自己的行動(dòng)為城市增光添彩！XX中學(xué)學(xué)生會(huì)X年X月X日【答案】示例：文明乘車讓出行更安全，更高效，體現(xiàn)了一個(gè)人的基本素養(yǎng)，也有益于社會(huì)和諧。自覺排隊(duì)，有序上車；尊老愛幼，主動(dòng)讓座；舉止文明，談吐有禮?！窘馕觥吭囶}分析：語言得體一般有兩種，一是文體得體。一是語體得休，it慮主晏是語休得休。考點(diǎn)：語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級為表達(dá)運(yùn)用 E。二、現(xiàn)代文閱讀（共29分，其中選擇題每小題3分）（一）閱讀下面的文字，完成 8—10題。（9分）同詩歌、散文、戲劇一樣，對于中國現(xiàn)代小說形式發(fā)展的評價(jià)，離不開五四初期的語言變革對于中國現(xiàn)代小說由傳統(tǒng)向現(xiàn)代轉(zhuǎn)換的決定性意義這個(gè)“基點(diǎn)”。每次語言變遷都帶來中國現(xiàn)代小說形式的發(fā)展和變化。初期現(xiàn)代小說對各種語言資源的綜合，直接推動(dòng)了中國現(xiàn)代小說寫實(shí)性、抒情性、象征性等原則的確立，孕育了中國現(xiàn)代小說的詩化、散文化等美學(xué)風(fēng)格，也使得現(xiàn)代小說的復(fù)調(diào)敘述成為可能；政治文化語境下語言方式的變動(dòng)，推動(dòng)了小說形式的進(jìn)一步發(fā)展，“小說語言的政治化”帶來的“標(biāo)語口號”、“概述”、“諷刺”、“直語”等特點(diǎn)，也在一定程度上給小說文體帶來“審美危機(jī)”，而作為對政治語言的反援，又是小說發(fā)展了限制性語態(tài)、 隱喻和幽默修辭封個(gè)等文體表現(xiàn)形式； 30年代新媒體影響下的語言變遷，催生了新的小說語言方式，帶來了現(xiàn)代都市新小說的形式，如跳躍的小說節(jié)奏、畫報(bào)體小說、電影化小說等形式的發(fā)展；40年代小說語言的“口語化”，帶來了小說形式的戲劇化追求，推動(dòng)了章回體等傳統(tǒng)小說形式的再利用和再發(fā)展。從語言變遷與中國現(xiàn)代文學(xué)形式演進(jìn)的角度，不僅可以準(zhǔn)確評價(jià)中國現(xiàn)代文學(xué)形式發(fā)展中的得與失，也能更加客觀地評價(jià)同樣作為語言藝術(shù)的中國古典文學(xué)，重新來看待和審視文言之于文學(xué)形式的意義。新文化運(yùn)動(dòng)提倡者從當(dāng)時(shí)的文化發(fā)展大目標(biāo)出發(fā)，反對文言文，提倡白話文，完成了白話語言方式的確立，這種歷史功績自然不能抹殺。但當(dāng)年有許多學(xué)者對五四語言革命中徹底丟棄文言文的觀念和實(shí)踐持保留態(tài)度，他們的言論、思考和憂慮中的合理成分，隨著時(shí)間的推移也在被人們重新認(rèn)識(shí)。時(shí)過境遷，尤其是在冷靜面對白話語言給文學(xué)帶來的一些困境時(shí)，在追尋白話語言的“藝術(shù)化”加工過程中，當(dāng)年新文化運(yùn)動(dòng)提倡者事后的反思性意見，與五四白話文運(yùn)動(dòng)中以“學(xué)衡”為代表的反對派意見，在語言與文學(xué)關(guān)系問題的許多認(rèn)識(shí)上有著驚人的一致。而且很多現(xiàn)代文學(xué)史上的代表性作家在創(chuàng)作實(shí)踐中，在各類文學(xué)文本的寫作中，也吸收了大量文言的因素和成分，甚至創(chuàng)作了大量的文言詩詞，其造詣也是很高的。這不僅證明了文言作為文學(xué)語言的生命力，并未因白話文的興起而消失，而且也表明：事實(shí)上文言也參與了語言變遷與中國現(xiàn)代文學(xué)形式演進(jìn)的過程。（所選文段有刪改）?下列說法符合原文意思的一項(xiàng)是A?對各種語言資源的綜合運(yùn)用孕育了中國現(xiàn)代小說詩化、 散文化等美學(xué)風(fēng)格，進(jìn)而推動(dòng)了寫實(shí)性、抒情性、象征性等原則的確立?！靶≌f語言的政治化”雖然在一定程度上給中國現(xiàn)代小說文體帶來“審美危機(jī)”，但客觀上仍然起到了推動(dòng)小說形式發(fā)展的作用。在五四白話文運(yùn)動(dòng)中，“學(xué)衡”一排對中國古典文學(xué)色語言藝術(shù)持否定態(tài)度，但并不是所有學(xué)者都支持徹底拋棄文言文的極端做法。沖語言變革的角度研究中國現(xiàn)代文學(xué)形式的發(fā)展，其最重要的意義在于重新看待和審視文言文對文學(xué)形式的重大價(jià)值。?從內(nèi)容出發(fā)，最適合做選文標(biāo)題的一項(xiàng)是A?中國現(xiàn)代小說形式的發(fā)展歷程中國現(xiàn)代文學(xué)形式發(fā)展的得與失語言變革影響中國現(xiàn)代文學(xué)形式的發(fā)展中國現(xiàn)代小說形式的發(fā)展深受語言變遷的影響TOC\o"1-5"\h\z10?根據(jù)相關(guān)內(nèi)容，用自己的語言指出文言在中國現(xiàn)代文學(xué)形式發(fā)展中的兩點(diǎn)作用。（ 3分）【答案】BC①有益于白話語言的“藝術(shù)化”。②豐富了現(xiàn)代文學(xué)創(chuàng)作的表現(xiàn)形式?！窘馕觥?試題分析：這是一道篩選并整合信息的題目，篩選整合信息的題目側(cè)重于對文中佐證觀點(diǎn)的現(xiàn)象、材料的運(yùn)用的準(zhǔn)確性進(jìn)行考核，主要的誤類型罡強(qiáng)拉因果、因果倒貴.曲解文意、無中主有，混淆范圍、偷換概念等等?？键c(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。9試題分析：這類題目重點(diǎn)集中在對文中的觀點(diǎn)的正誤進(jìn)行考核，錯(cuò)誤類型注意有無中生有，張冠李曲解文意、偷換概念、混譜范圍、強(qiáng)拉因果等.考核的方式是改變句子含義從而出現(xiàn)選頃的觀點(diǎn)禾嘆中的觀點(diǎn)不一致，文中也人的觀點(diǎn)和作者的觀點(diǎn)混淆，對文中的觀點(diǎn)概括錯(cuò)誤等方式丈考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思*能力層級為分析綜合C。10試題分析：U玉內(nèi)內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思首先對文章進(jìn)行層次的劃分，找到文童論述從幾個(gè)方面看眼，然后擬括段肓』根擔(dān)段意概括中心。注意重點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾句以及文童的靠頭和結(jié)屬的句子,從這些段落或語句中提取關(guān)鍵的詞語作答。學(xué)科4■網(wǎng)考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級為分析綜合 Co（二）閱讀下面的文字，完成 11-15題。（20分）母親

何家槐看見一陣人穿得清清楚楚的打她身邊走過，母親亮著眼睛問：“你們可是看火車去的？”“是的，阿南嬸！”"我也想去。”“要去就去，又沒有誰阻止你?！笨墒悄赣H搖搖頭，她不能騎，雖則沒有誰阻止。她成年忙碌，尤其是在收豆的時(shí)候。這幾天一放光她就起身，把家事料理了妥當(dāng)以后，她又忙著跑到天井里，掃干凈了地，然后取下掛在泥墻上，屋檐下，或者枯樹枝中間的豌豆，用一個(gè)笨重的木槌打豆。這幾天天氣很好，雖則已是十一月了，卻還是暖和和的，象春天。母親只穿著一身單衣，戴一頂涼帽，一天到晚的捶著豌豆，一束又一束的。豆非常干燥，所以打豆一點(diǎn)不費(fèi)力，有許多直象燈花的爆裂，自然而然的會(huì)裂開，象珍珠似的散滿一地?？墒谴蛲甓挂院?，她還得理清枯葉泥沙，裝進(jìn)大付簍，而且親自挑上樓去。這些本來需要男子做的事，真苦夠她了。催，催，催，催;催，催, 她一天打豆，很少休息，連頭也難得一抬?？墒钱?dāng)她聽到火車吹響汽笛的時(shí)候，她就放下了工作，忘情地抬起頭來，傾聽，閉著眼思索，有時(shí)還自言自語：“唉，要是我能看一看火車！”車站離我們家里并不很遠(yuǎn)，火車經(jīng)過的時(shí)候，不但可以聽到汽笛的聲音，如果站在山坡上，還能夠看見打回旋的白煙。因?yàn)楦浇需F路還是最近的事，所以四方八面趕去看火車的人很多。母親打豆的田徑，就在大路旁，村里人都得經(jīng)過她的身旁，如果要去火車站，一有人過去，她總要探問幾句，尤其當(dāng)他們回來的時(shí)候：“看見了沒有？”“自然看見了，阿南嬸！”“象射一樣的長嗎？”“有點(diǎn)兒象?！薄爸挥幸粋€(gè)噴火的龍頭，卻能帶著幾十節(jié)幾百節(jié)的車子跑，不很奇怪嗎？“真的很奇怪?！币?yàn)樗笮『⒆铀频?，不斷地問長問短，有許多人簡直讓她盤問得不能忍受?！拔覀兓卮鸩涣嗽S多的，阿南嬸，最好你自己去看！”“我自己？”她仿佛吃了一驚，看火車，在她看來象是永遠(yuǎn)做不到的事?！笆堑?，你要去就去，誰也不會(huì)阻止你！”可是母親搖搖頭，她不能去，雖然沒有誰阻止。她一生很少出門，成年累月的給釘在家里，象釘子一樣。在這呆滯古板，很少變化的生活中，她對火車發(fā)生了很大的興趣。那悠長的，古怪的汽笛，尤其使她起了遼遠(yuǎn)的、不可思議的幻想，飄飄然，仿佛她已坐了那蛇一樣長的怪物飛往另一個(gè)世界。無論什么時(shí)候一聽到那種聲音，她就閉上眼睛，似乎她在聽著天外傳來的呼喚，完全失神一樣地，喂豬她會(huì)馬上放下麥粥桶，洗衣服她會(huì)馬上放下板，在煮飯的時(shí)候，她也會(huì)立刻拋開火鉗，有時(shí)忘了添柴，有時(shí)卻盡管把柴往灶門送，以致不是把飯煮得半生不熟，就是燒焦了半鍋。“你也是坐著火車回來的嗎？”她時(shí)常問從省城回來的人。“是的，阿南嬸！”“火車跑得很快嗎？”“一天可以跑一千多里路，我早上還在杭州，現(xiàn)在卻在這兒跟你說話了?！薄澳鞘潜群酱€快？“”“自然自然?！薄八窃趺磁艿哪?？”“那可說不上來?！薄芭?，真奇怪一一”她感嘆著說：“一天跑一千多里路，如果用腳走，腳脛也要走斷了。這究竟是怎樣?xùn)|西，跑得這樣快，又叫得這樣響！”a ??跟她講話的人唯恐她嚕蘇，急急想走開，可是母親又拉住問：“你想我能坐著火車去拜省城隍嗎？”“自然可以的，阿南嬸，誰也不會(huì)阻止你！”可是母親搖搖頭，她不能去，雖則沒有誰阻止。她舉起木槌，緊緊地捏住一束豌豆，很想一槌打下去，可是一轉(zhuǎn)念她卻深深地嘆息了。（原載《文學(xué)》一九三四年一月一日第二卷第一號）TOC\o"1-5"\h\z11?根據(jù)文中畫波浪線的部分，用兩個(gè)詞概括母親勞作的特點(diǎn)。（ 2分）12?簡析“催，催，催，催；催，催，……”對表現(xiàn)人物的作用。（ 3分）?母親和行人的對話在文中出現(xiàn)了三次，這樣安排有何用意？（ 4分）.結(jié)合上下文，賞析文中畫橫線部分。（ 5分）?聯(lián)系全文，評價(jià)母親這一人物。（ 6分）【答案】①忙碌②辛苦12?①遺露了母親內(nèi)心的急迫。②表現(xiàn)了母親勞作的忙碌。 ③反映了母親對家庭的責(zé)任感。①同樣寫看火車，內(nèi)容有變化，在結(jié)構(gòu)上起貫穿全文的作用。 ②反映了母親向往又猶疑的復(fù)雜心理。③詢問的不厭其煩與回答的不勝其煩形式對照，豐富了母親的形象。①通過比喻、排比，渲染了火車的神奇與母親對火車的癡迷。②通過神態(tài)、動(dòng)作等細(xì)節(jié)，細(xì)膩描寫了母親好奇、陶醉和渴望的心理。③敘事上有過渡、舒緩節(jié)奏等作用。15?①母親是樸實(shí)、堅(jiān)忍、勤勉持家的傳統(tǒng)女性。②母親受到新事物的感召，具有嘗試新生活的內(nèi)在傾向。③母親受傳統(tǒng)和現(xiàn)實(shí)的羈絆，缺乏將希望變?yōu)樾袆?dòng)的自覺和勇氣。學(xué)科 ?網(wǎng)11-試題分折；這是一道人柳性格分析的題目，人物性格分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動(dòng)作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)?？键c(diǎn)：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi);函，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層圾為鑒賞評價(jià)CU12一試題分析：塑造人物形象是小說中的重要手法，主要是正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方式，正面描寫主要有肖像、語言、動(dòng)作、心理等方式?？键c(diǎn)：欣賞作品的形象』賞析作品的內(nèi);國，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。骨功層級為鑒賞評價(jià)D。13一試題分祈：小說和散文中經(jīng)常見到分析某個(gè)細(xì)節(jié)威某種物象在文中多次出現(xiàn)的作用的題目&回答這類題目首先在文中找到這些語句，然后結(jié)合文童的具體的內(nèi)容進(jìn)行分析?？键c(diǎn)：欣當(dāng)作品的形象J當(dāng)析作品的內(nèi)i函，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒當(dāng)評析Do14試題分析：賞析句子的題目主要是修辭手法和表現(xiàn)手法，常見的修舌淀比喻、擬人、夸張、排比等，表現(xiàn)手法王要是對比、襯托、動(dòng)鍬虛實(shí)和視聽結(jié)合等?？嫉躞w會(huì)重要語句的豐富含意，即牖彩的語言表達(dá)藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價(jià)氏1殳試題分析：人物性格分析的題目應(yīng)該苜先從人物的語言、動(dòng)作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫中指出人物的性格，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，即列舉文中反應(yīng)該性格特征的事例?？键c(diǎn)：對作品進(jìn)行個(gè)性化訶讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F°三、古詩文閱讀（共37分，其中選擇題每小題3分）（一）閱讀下列文言文，回答16--20題瑯?gòu)指５赜洠鳎堘窌x太康中，張茂先①為建安從事，游于洞山。緣溪深入，有老人枕書石上臥，茂先坐與 .論說。視其所枕書，皆蝌蚪文，莫能辨，茂先異之。老人問茂先曰：“君讀書幾何？”茂先曰：“華之未讀者，二十年內(nèi)書，若.二十年外書，則華固已讀盡之矣，”老人微笑，把茂先臂走石壁下，忽有門入，途徑甚寬，至一精舍，藏書萬卷，問老人曰：“何書？”曰：“世史也?！庇种烈皇遥貢?。又問“何書 ？”老人曰：“萬國志也?！焙笾烈幻苁?，扁鑰甚固，有二黑犬守之，上有暑篆，曰“瑯?gòu)指５亍?。問老人曰：“何地？”曰：“此玉京、全真、七瑛、丹書、秘籍?！敝付唬骸按税V龍也，守此二千年矣?！遍_門肅茂先入，見所藏書，皆秦漢以前及海外諸國事，多所 .未聞。如《三墳》《九丘》《連山》《歸藏》《桍杌》《春秋》諸書，亦皆在焉。茂先爽然自失。老人乃出酒果餉之，鮮潔非人世所有。茂先為停信

宿而出，謂老人曰：“異日裹糧.再訪，縱觀群書?！崩先诵Σ淮?，送茂先出。甫出，門石忽然自閉。茂先回視之，但見雜草藤蘿，繞石而生，石上苔蘚亦合，初無縫隙。茂先癡然佇視，望石再拜而 .去。嬴氏焚書史，咸陽火正熾。此中有全書，并不遺只字。上溯書契前，結(jié)繩亦有記。鷂前視伏羲，已是其叔李。海外多名郭，九州一黑痣。讀書三十乘 ,千萬中一二。方知余見小，春秋問蛄蟪。石彭與鳧毛，所見同兒稚。欲入問老人，路迷不得至?；厥捉^壁間，荒蔓惟薜荔。懊恨一出門，可望不可企。坐臥十年許，此中或開市?！咀ⅰ竣購埫龋好A，字茂先。西晉文學(xué)家。對下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確..的一項(xiàng)是A.開門肅茂先人肅：恭敬的樣子。茂先為停信宿而出信宿：兩三天。異日裹.糧再訪裹糧：攜帶糧食。讀書三十乘.乘：車。rB.若二十年外書\若望仆不相師-DrB.若二十年外書\若望仆不相師-D.望石再拜而去畢禮而歸之-A.茂先坐與.論說\而世又不與.能死節(jié)者比C.多所未聞較秦之所得與戰(zhàn)勝而得者.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析，不正確..的一項(xiàng)是在張茂先的自矜面前，老人“微笑”；當(dāng)張茂先提出“裹糧再訪”的請求時(shí)，老人又笑而不答。兩“笑”之下，老人寬容、神秘的形象呼之欲出。本文借一個(gè)充滿神異色彩的故事，揭示了山外有山、不可妄自尊大的道理；《桃花源記》則借虛構(gòu)桃源仙境寄托社會(huì)理想：兩文有異曲同工之妙。C.本文敘事簡練，描寫細(xì)膩，結(jié)尾議及“嬴氏焚書史”，旨在批評秦王嬴政焚書坑儒，導(dǎo)致典籍損毀的行為，體現(xiàn)了“記”敘議結(jié)合的特征。D.張岱行文善于渲染，筆墨傳神：說老人，則有“枕書石上臥”；寫福地，則有癡龍“守此二千年矣”。結(jié)尾用韻文的形式點(diǎn)明主旨，發(fā)人深思。.把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（ 7分）（1）茂先爽然自失。老人乃出酒果餉之，鮮潔非人世所有。（ 3分）（2）方知余見小，春秋問蛄蟪。（4分）.用“/”給下面的文段斷句。（3分）進(jìn)言者皆曰天下已安已治矣臣獨(dú)以為未也曰安且治者非愚則諛皆非事實(shí)知治亂之體者也夫抱石厝之積薪之下而寢其上火未及燃因謂之安方今之勢何以異此（選自賈誼《治安策》）【答案】TOC\o"1-5"\h\zABC（1）張茂先感到茫然、失落。老人于是拿出酒菜果品給他吃，食物的鮮美潔凈不是人間能擁有的。（2）（經(jīng)過此事）才知道我見識(shí)淺陋，就像夏生秋死（或“春生夏死” ）的蟬不知道四季的轉(zhuǎn)換。進(jìn)言這皆曰//天下已安已治矣/臣獨(dú)以為未也/曰安且治者/非愚則諛/皆非事實(shí)知治亂之體者也/夫抱火厝之積薪之下而寢其上/火未及燃/因謂之安/方今之勢〃何以異此【解析】16?試題分析：文言實(shí)詞的考孩一直罡文言文閱讀重點(diǎn)考核的內(nèi)容，課標(biāo)卷近幾年有加大難得的超勢，考的詞語一般在課本中沒有刪，要求學(xué)生根據(jù)文意進(jìn)行推斷?？键c(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級為理解B。門試題分析：這是一道文言虛詞的辨析的此題，注青文言虛詞的竜義和用5去」重點(diǎn)記憶考綱規(guī)定的18個(gè)文言虛詞的用進(jìn)和意義，還要重點(diǎn)記憶課本中的經(jīng)典例句?？键c(diǎn)：理解常見文言虛i司在文中的意義和用樂能力層級為理解E。1&試題分析：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的題目足文言文必考的題曰內(nèi)容的角度答題時(shí)注意分折選項(xiàng)涉及到的上下文，注意核實(shí)這些情節(jié)，手進(jìn)上注意手法罡否正確』敷果分析是否合理?？贾保簹w納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心青思。能力層純?yōu)榉治鼍C合?試題井析：文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，詡譯注意直譯，把句子中的每一個(gè)字艘落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這祥才能做到不丟分?？键c(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。20,試題分析：文言斷句的題目，注意一些常見的標(biāo)志性的虔詞'注意結(jié)構(gòu)的對稱。學(xué)科?網(wǎng)考點(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解 B。（二）閱讀下面兩首詩，完成21~22題。（7分）北來人二首（宋）劉克莊試說東都①事，添人白發(fā)多。寢園殘石馬，廢殿泣銅駝。胡運(yùn)占難久，邊情聽易訛。凄涼舊京女，妝髻尚宣和 ②。十口同離仳，今成獨(dú)雁飛。饑鋤荒寺菜，貧著陷蕃衣。甲第歌鐘沸，沙場探騎稀。老身閩地死，不見翠鑾歸?！咀ⅰ竣贃|都：指北宋都成汴梁。②宣和：宋徽宗年號。?賞析第一首中的畫線句。（3分）?這兩首詩在敘事上有何特色？試作簡要分析。（ 4分）【答案】運(yùn)用對仗（對偶）、擬人的手法，借陵園、宮殿的荒涼殘破之景，抒亡國之痛，情景交融。①以對比加強(qiáng)敘事的抒情效果。用權(quán)貴歌舞宴飲，不問軍情與百姓心系故國作對比，表達(dá)憂國憂民之情；以主人公一家亡國前后境沉的對比，表現(xiàn)百姓流離之苦。②以“北來人”的口吻敘事，表達(dá)情感顯得更真實(shí)、自然。③敘事中流露出個(gè)人的情感。如“今成獨(dú)雁飛”流露了主人公家破人散的凄涼與孤獨(dú)?！窘馕觥?L試題分析：綜合當(dāng)析詩句注意從肓境的創(chuàng)設(shè)、構(gòu)思的精巧.手法的運(yùn)用木口情感的表達(dá)的角度進(jìn)行分析?？键c(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。胄防層級為鑒賞評價(jià)D。耳一試題分析：注青敘事過程中運(yùn)用的手法和敘事的順序等*考點(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧°能力層級為鑒賞評價(jià)IX（三）閱讀下面的材料，完成23—24題。（5分）《墨子?節(jié)用》：“圣人為