橋梁遠景圖導學案

18．橋梁遠景圖1、了解橋梁有關(guān)知識；2、弄清課文脈絡，理清課文層次。1、自瀆課文，劃出每個段落的中心句或段首語；2、小組合作探究，完成學習任務。11、預習檢查，正音、釋義 要求：在課文中圈出常用的或新出現(xiàn)的詞語。我的生字我的生字我的詞語我的詞語22、自讀課文，整體感知課文內(nèi)容1）自讀課文，1）自讀課文，劃出第5——13自然段的段首句。2）圈點出你喜歡的或需要質(zhì)疑的語句。33、走進課文內(nèi)容1）朗讀課文第1——2自然段。問題一：第1自然段引用了一個什么神話故事？有何作用？問題二：第2自然段在說明橋梁的基本結(jié)構(gòu)時，作者使用了哪種修辭手法？具體說明一下。將來造橋會有哪些變化？2）摘錄課文中有關(guān)內(nèi)容，看看作者對將來橋梁的發(fā)展趨勢作了哪些大膽的想象。將來造橋會有哪些變化？將來的橋梁會有哪些變化？將來的橋梁會有哪些變化？1、區(qū)別下列加點字的讀音。便宜（）承載（）方便（）登載（）2、解釋下列詞語。顛簸：望洋興嘆：本節(jié)課我最感興趣的地方我的疑問【知識鏈接】作者茅以升（1896—1989），我國著名的橋梁專家、清華大學著名教授。他一生致力于橋梁設(shè)計研究和教學工作。先后設(shè)計、修建了錢塘江大橋、武漢長江大橋、南京長江大橋等。他還些過大量介紹橋梁知識的文章和其他科普讀物?！稑蛄哼h景圖》是一篇科普文章。它要求作者用通俗生動的語言向大眾介紹科學知識?？破瘴恼聦儆谡f明文，但又不同于一般的說明文。本文是一篇以科學精神進行大膽而合理地想象、對未來的橋梁做出形象描述的說明文。〖個性導學〗【我的問題】第二課時1、掌握打比方的說明方法；2、體會文章生動的說明語言。小組合作探究，討論交流，共同完成學習任務。要求：在文中圈點,批注。1、瀏覽課文,分別找出文中所運用的說明方法?。?、瀏覽課文,分別找出文中所運用的說明方法說明方法什么說明方法？并加以分析。說明方法小組合作小組合作2）列舉出課文中所運用的其它說明方法，并說說它們各自的作用。討論交流（從課文中找出相關(guān)句子）討論交流（從課文中找出相關(guān)句子）2、2、體會課文簡潔而生動的語言要求：找出句子進行分析。語言特色語言特色3、3、知識拓展遷移1）1）作為一個著名橋梁專家，還要對未來的橋梁事業(yè)進行大膽的設(shè)想，這說明了什么？2）作者的哪些想象現(xiàn)在已經(jīng)變成了現(xiàn)實？2）作者的哪些想象現(xiàn)在已經(jīng)變成了現(xiàn)實？1、第3自然段在全文中有什么作用？2、“勝似閑庭信步”語出

詞《

》。描繪你自己心目中的“……遠景圖”，并給同學和老師講講，和他們一起分享你的成果。要求：想象既要大膽又要合理?！局R鏈接】打比方的說明方法，就是把此物比作彼物從而把此物的特征解說得確切具體、淺顯易懂。作比較的說明方法，就是把被說明的事物與其他事物進行比較，顯示事物的特征。通過比較可以認識事物的特殊點，或被說明的事物與其他事物的共同點。說明文語