《十六年前的回憶》第二課時(shí)一

《十六年前的回想》第二課時(shí)之一《十六年前的回想》第二課時(shí)之一/《十六年前的回想》第二課時(shí)之一《十六年前的回想》第二課時(shí)之一《十六年前的回想》第二課時(shí)教課方案之一佚名課前準(zhǔn)備閱讀革命故事看錄象《烈火中長(zhǎng)生》讀熟課文教具準(zhǔn)備課文要點(diǎn)語(yǔ)句打印列出示屏展現(xiàn)儀教課要求1、感覺(jué)李大釗同志忠于革命、勇敢無(wú)畏的革命精神，培育學(xué)生愛(ài)憎分明的感情。2、領(lǐng)會(huì)本課前后照顧的寫(xiě)法及這類(lèi)寫(xiě)法的利處。3、學(xué)習(xí)本課直接描繪主要人物的語(yǔ)言、神情等和對(duì)照描繪不一樣人物的方法來(lái)表現(xiàn)主要人物的精神。4、有感情的朗誦課文5、小練筆教課過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，確立目標(biāo)速讀課文，回想本文主要寫(xiě)了李大釗的哪幾件事情？板書(shū)堅(jiān)持工作不幸被捕沉穩(wěn)斗爭(zhēng)勇敢就義這節(jié)課我們將細(xì)細(xì)品讀課文，你想學(xué)些什么？二、學(xué)習(xí)第一段1本文所寫(xiě)的故事發(fā)生在1927年，這一年的4月28日，關(guān)于我們一家來(lái)說(shuō)是個(gè)沉痛的日子，我永久忘不了那天，由于學(xué)生齊讀，師說(shuō)明文章開(kāi)頭就點(diǎn)題，使讀者印象深刻。三、學(xué)習(xí)第二段導(dǎo)語(yǔ)于是，作者翻開(kāi)了記憶的閘門(mén)，回想起了十六年前的那些難過(guò)的舊事。速讀第二段，想想，這一段講了什么？李大釗堅(jiān)持工作，從那些地方能夠看出？引讀2—6節(jié)出示他無(wú)論多忙含糊地回答我。自讀，歸納這兩句話分別寫(xiě)什么？聯(lián)系上文思慮父親的態(tài)度為何不一樣？小結(jié)同是對(duì)我提出的問(wèn)題，父親的態(tài)度截然相反，形成了鮮亮的對(duì)照。板書(shū)對(duì)照自讀，聯(lián)系上文領(lǐng)會(huì)李大釗對(duì)待親人和革命工作的態(tài)度分別是如何的？慈祥和藹仔細(xì)嚴(yán)肅5有感情地朗誦2—6節(jié)，思慮從這一段你能夠領(lǐng)會(huì)到李大釗擁有如何的精神？板書(shū)忠于革命指讀課文第二節(jié)，李大釗為何燒掉書(shū)和有字的紙片？并談?wù)勀闶侨绾沃赖?。小結(jié)這類(lèi)前面說(shuō)到了，后邊有作必需交代的方法叫照顧板書(shū)引讀第七節(jié)有感情朗誦第二段四、學(xué)習(xí)第三段默讀，而后簡(jiǎn)要說(shuō)一下李大釗被捕的經(jīng)過(guò)。找出本段中描繪仇敵的一個(gè)比喻句魔鬼似的表此刻那邊？文章是如何寫(xiě)李大釗當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)的？從他的表現(xiàn)中你能領(lǐng)會(huì)到李大釗擁有如何的精神？板書(shū)勇敢無(wú)畏這一段除了寫(xiě)父親、我和仇敵之外，還寫(xiě)了誰(shuí)？你依據(jù)書(shū)上的描繪介紹一下當(dāng)時(shí)的閻振三嗎？經(jīng)過(guò)表面，你能想象他此時(shí)內(nèi)心會(huì)想些什么？前文和處也提到了閻振三找出來(lái)這里有沒(méi)有交代清楚他到哪里去干什么？此刻學(xué)了第三段，你知道原由了嗎？這類(lèi)寫(xiě)法我們稱(chēng)它叫什么？照應(yīng)感情練讀第三段，再懷疑。小結(jié)四、小練習(xí)依據(jù)課文內(nèi)容，想象閻振三被捕此后的情況，盡量運(yùn)用對(duì)照的手法，突出人物形象，注意想象合理。