太原市2023年(春秋版)八年級下冊生物第六單元第一節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的組成同步測試題C卷

第第3頁共7頁太原市2020〔春秋版八年級下冊生物第六單元其次章第一節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的組成同步C姓名:

班級:

成績: 一、單項選擇題一、單項選擇題1.以下生物中，屬于分解者的一組是：1.以下生物中，屬于分解者的一組是：A．水藻和細菌B．地衣和大豆C．魚和蛇D．蘑菇和蚯蚓A．水藻和細菌B．地衣和大豆C．魚和蛇D．蘑菇和蚯蚓2.以下四項中，可以看做一個生態(tài)系統(tǒng)的是2.以下四項中，可以看做一個生態(tài)系統(tǒng)的是〔〕A．一個魚缸中的水B．一個湖泊中的全部魚類A．一個魚缸中的水B．一個湖泊中的全部魚類C．一座山上的陽光、土壤和空氣D．一片森林C．一座山上的陽光、土壤和空氣D．一片森林3.人們的生活離不開動物，以下說法不正確的選項是〔3.人們的生活離不開動物，以下說法不正確的選項是〔〕A．人們吃的食物，如肉、蛋、奶等直接來源于動物A．人們吃的食物，如肉、蛋、奶等直接來源于動物B．人們穿的衣服原料，如毛皮、絲綢等來自動物B．人們穿的衣服原料，如毛皮、絲綢等來自動物C．人們還可以用牛、馬、駱駝等牲畜耕地和馱運物品D．蒼蠅、蚊子等能傳播疾病，是人類不需要的動物，應徹底消滅C．人們還可以用牛、馬、駱駝等牲畜耕地和馱運物品D．蒼蠅、蚊子等能傳播疾病，是人類不需要的動物，應徹底消滅4.當一條蛇捕食了一只青蛙后，從生態(tài)學角度看，以下表達正確的選項是〔4.當一條蛇捕食了一只青蛙后，從生態(tài)學角度看，以下表達正確的選項是〔〕A．完成了物質(zhì)循環(huán)B．蛇破壞了生態(tài)平衡C．青蛙不能適應環(huán)境D．青蛙的能量流向了蛇A．完成了物質(zhì)循環(huán)B．蛇破壞了生態(tài)平衡C．青蛙不能適應環(huán)境D．青蛙的能量流向了蛇5.某中學對一塊農(nóng)田觀看后，畫了一副農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)圖，請你分析，以下哪項是正確的5.某中學對一塊農(nóng)田觀看后，畫了一副農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)圖，請你分析，以下哪項是正確的A．假設(shè)此生態(tài)系統(tǒng)受到汞污染，一段時間后體內(nèi)汞最多的是昆蟲B．此生態(tài)系統(tǒng)的組成成分是生產(chǎn)者、消費者和分解者D．假設(shè)農(nóng)作物突然大量削減，則短時間內(nèi)昆蟲和鼠會削減D．假設(shè)農(nóng)作物突然大量削減，則短時間內(nèi)昆蟲和鼠會削減66.以下不屬于生態(tài)環(huán)境的是〔〕A．一片農(nóng)田B．一塊草地C．一條河中的全部的魚A．一片農(nóng)田B．一塊草地C．一條河中的全部的魚7.以下有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的表達中，正確的選項是〔7.以下有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的表達中，正確的選項是〔〕A．人既是生產(chǎn)者，又是消費者B．非生物都不是生態(tài)系統(tǒng)的組成成分C．“鼠→蛇→鷹”是一條食物鏈D．生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)A．人既是生產(chǎn)者，又是消費者B．非生物都不是生態(tài)系統(tǒng)的組成成分C．“鼠→蛇→鷹”是一條食物鏈D．生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)8.如圖表示生態(tài)系統(tǒng)中幾種生物的關(guān)系圖。以下有關(guān)說法不正確的選項是8.如圖表示生態(tài)系統(tǒng)中幾種生物的關(guān)系圖。以下有關(guān)說法不正確的選項是9.以下哪項不是微生物作用引起的A．能量沿食物鏈單向流淌，逐級遞減B．②與③之間是捕食關(guān)系C．①②③④共同構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)D．該生態(tài)系統(tǒng)只有一條食物鏈9.以下哪項不是微生物作用引起的D．塑料老化C．泡菜的制作A．食物腐敗B．面粉發(fā)酵D．塑料老化C．泡菜的制作10.以下哪一項完整地列出了生態(tài)系統(tǒng)的組成成分？〔10.以下哪一項完整地列出了生態(tài)系統(tǒng)的組成成分？〔〕11.以下選項中，可以看作是一個生態(tài)系統(tǒng)的是〔〕B．陽光、土壤、空氣和植物、動物D．陽光、土壤、水、空氣和植物、動物、微生物A．陽光、土壤、空氣C．植物、動物、微生物11.以下選項中，可以看作是一個生態(tài)系統(tǒng)的是〔〕B．陽光、土壤、空氣和植物、動物D．陽光、土壤、水、空氣和植物、動物、微生物一片森林中的全部樹木B．一片麥地上的全部生物和陽光、空氣等無機物B．一片麥地上的全部生物和陽光、空氣等無機物C．一片草地上的陽光、土壤和空氣等無機環(huán)境C．一片草地上的陽光、土壤和空氣等無機環(huán)境D．一個池塘中的全部動物、植物和微生物D．一個池塘中的全部動物、植物和微生物12.蘇州市某生態(tài)農(nóng)業(yè)示范區(qū)被評為首批江蘇省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范區(qū)。以下對生態(tài)農(nóng)業(yè)的主要特點的表達錯誤的是12.蘇州市某生態(tài)農(nóng)業(yè)示范區(qū)被評為首批江蘇省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范區(qū)。以下對生態(tài)農(nóng)業(yè)的主要特點的表達錯誤的是A．構(gòu)造協(xié)調(diào)、合理種養(yǎng)B．資源高效開發(fā)、無需人類治理C．具有良好的食物鏈和食物網(wǎng)D．內(nèi)部良性循環(huán)A．構(gòu)造協(xié)調(diào)、合理種養(yǎng)B．資源高效開發(fā)、無需人類治理C．具有良好的食物鏈和食物網(wǎng)D．內(nèi)部良性循環(huán)13.可以看做一個生態(tài)系統(tǒng)的是13.可以看做一個生態(tài)系統(tǒng)的是A．秀麗的校園B．瓶內(nèi)的插花C．家里的寵物D．天上的星星A．秀麗的校園B．瓶內(nèi)的插花C．家里的寵物D．天上的星星14.在生態(tài)系統(tǒng)中，以朽木和糞便為養(yǎng)分的蕈類、糞金龜子、蜣螂等生物屬于14.在生態(tài)系統(tǒng)中，以朽木和糞便為養(yǎng)分的蕈類、糞金龜子、蜣螂等生物屬于A．消費者B．生產(chǎn)者C．分解者D．消費者葙分解者A．消費者B．生產(chǎn)者C．分解者D．消費者葙分解者15.玉米是榆次區(qū)的主要農(nóng)作物，某種植玉米的農(nóng)場，其收獲的玉米子粒既作為雞的飼料，也作為人的糧食，玉米的秸稈則加工成飼料喂牛，生產(chǎn)的牛肉和雞肉供人食用。以下說法正確的選項是15.玉米是榆次區(qū)的主要農(nóng)作物，某種植玉米的農(nóng)場，其收獲的玉米子粒既作為雞的飼料，也作為人的糧食，玉米的秸稈則加工成飼料喂牛，生產(chǎn)的牛肉和雞肉供人食用。以下說法正確的選項是A．該農(nóng)場中沒有分解者B．由雞、牛、玉米和人組成的食物漣共有兩條C．玉米屬于生產(chǎn)者，牛、雞、人屬于消費者D．假設(shè)頻繁使用農(nóng)藥，有毒物質(zhì)積存最多的是玉米A．該農(nóng)場中沒有分解者B．由雞、牛、玉米和人組成的食物漣共有兩條C．玉米屬于生產(chǎn)者，牛、雞、人屬于消費者D．假設(shè)頻繁使用農(nóng)藥，有毒物質(zhì)積存最多的是玉米1616.以下可以看成一個生態(tài)系統(tǒng)的是〔〕A．田中校園B．一條河里的全部魚C．一個池塘中的荷花D．一塊農(nóng)田里的陽光、空氣和水A．田中校園B．一條河里的全部魚C．一個池塘中的荷花D．一塊農(nóng)田里的陽光、空氣和水17.如圖圖示某生物生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的關(guān)系，以下有關(guān)描述科學的是〔17.如圖圖示某生物生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的關(guān)系，以下有關(guān)描述科學的是〔〕A．圖示為一完整的生態(tài)系統(tǒng)A．圖示為一完整的生態(tài)系統(tǒng)18.夏天，食品簡潔腐爛，而把食品放在冰箱里能保存較長時間。這主要是由于在冰箱環(huán)境中〔。圖中有三條食物鏈C．蟲和鳥屬于消費者，能促進該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)D．細菌和鳥之間是捕食和競爭關(guān)系18.夏天，食品簡潔腐爛，而把食品放在冰箱里能保存較長時間。這主要是由于在冰箱環(huán)境中〔。C．細菌被凍死D．細菌缺氧死亡A．沒有細菌B．細菌生殖較慢C．細菌被凍死D．細菌缺氧死亡19.以下對于某些生物學事實、原理或?qū)W說的描述，正確的選項是〔19.以下對于某些生物學事實、原理或?qū)W說的描述，正確的選項是〔〕A．細菌和真菌都屬于原核生物B．一個生態(tài)系統(tǒng)的組成成分包括生產(chǎn)者、消費者和分解者三局部C．甲型流感爆發(fā)期，人們出門時戴口罩，這是保護易感人群的有效措施D．達爾文的自然選擇學說認為，生物通過遺傳、變異和自然選擇，不斷進化D．達爾文的自然選擇學說認為，生物通過遺傳、變異和自然選擇，不斷進化二、填空題2020.綠色植物能制造有機物，是生態(tài)系統(tǒng)中的 ，各種動物直接或間接以綠色植物為食，它們是生態(tài)系統(tǒng)中的消費者，各種細菌和真菌能夠分解動、植物的尸體并利用其中的有機物和能量，它們是生態(tài)系統(tǒng)中的 。21.一些細菌、真菌和全部的病毒生活在其他生物體的體內(nèi)或體表，并從這些生物體獲得生活所必需的物質(zhì)21.一些細菌、真菌和全部的病毒生活在其他生物體的體內(nèi)或體表，并從這些生物體獲得生活所必需的物質(zhì)和能量，這種養(yǎng)分方式稱為 ，這類微生物是生態(tài)系統(tǒng)中的 者。三、綜合題22.高黎貢山國家級自然保護區(qū)地處云南省西北部,2017年1月,生活在高黎貢山的天行長臂猿被確定物種22.高黎貢山國家級自然保護區(qū)地處云南省西北部,2017年1月,生活在高黎貢山的天行長臂猿被確定物種并命名。天行長臂猿是白眉長臂猿屬下的第三個物種,也是唯一一種由中國科學家命名的類人猿。以下圖為高黎貢地區(qū)幾種動、植物間的食物關(guān)系,請據(jù)圖答復以下問題?！?〕該食物網(wǎng)中生產(chǎn)者有〔1〕該食物網(wǎng)中生產(chǎn)者有 。請寫出其中最長的一條食物鏈 ,該食物鏈中數(shù)量最少的生物是 ?！?〕作為一個森林生態(tài)系統(tǒng)〔2〕作為一個森林生態(tài)系統(tǒng),圖中還缺少的成分是 和 。天行長臂猿和薄翅天牛既有捕食關(guān)系又有 關(guān)系,它們是生態(tài)系統(tǒng)成分中的 ,促進了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和 ?！?〕高黎貢山森林生態(tài)系統(tǒng)中,生物種類繁多,使得該生態(tài)系統(tǒng)具有較強的 〔3〕高黎貢山森林生態(tài)系統(tǒng)中,生物種類繁多,使得該生態(tài)系統(tǒng)具有較強的 力量但隨著森林面積的削減,高黎貢山生物種類與長臂猿的數(shù)量在削減,說明這種力量是有肯定限度的,需要我們共同保護。23.面圖一表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)，圖二表示圖一中某條食物鏈各生物的相對數(shù)量，圖三表示該生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)和能量流淌。請據(jù)圖答復:23.面圖一表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)，圖二表示圖一中某條食物鏈各生物的相對數(shù)量，圖三表示該生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)和能量流淌。請據(jù)圖答復:〔1〕在生物學上，把空氣、光照、水分、鼠、兔等影響草生活和分布的因素統(tǒng)稱〔1〕在生物學上，把空氣、光照、水分、鼠、兔等影響草生活和分布的因素統(tǒng)稱?！?〕假設(shè)圖一要表示一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，還需要補充的組成成分是 〔2〕假設(shè)圖一要表示一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，還需要補充的組成成分是 。該生態(tài)系統(tǒng)中，當鼠和兔的數(shù)量增多時，植被會遭到破壞，而食肉動物數(shù)量的增加又使鼠和兔的數(shù)量削減，森林植被得以恢復，由此可以看誕生態(tài)系統(tǒng)具有 力量。〔3〕圖二中的甲對應圖一中的生物是〔3〕圖二中的甲對應圖一中的生物是 ，此生物與鷹的關(guān)系是 。鷹在此生態(tài)系統(tǒng)中處于 鷹在此生態(tài)系統(tǒng)中處于 養(yǎng)分級?！?〕圖三中的〔4〕圖三中的A在生態(tài)系統(tǒng)中表示的組成成分是 ，它通過生理過程[] ，有效的維持了生物圈中的碳—氧平衡。24.如圖中，圖甲表示某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的局部生物構(gòu)成的食物網(wǎng)，圖乙表示生系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)示意圖，請據(jù)圖答復。24.如圖中，圖甲表示某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的局部生物構(gòu)成的食物網(wǎng)，圖乙表示生系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)示意圖，請據(jù)圖答復?！?〕從圖甲中可以看出，鷹體內(nèi)的能量最終來自于〔1〕從圖甲中可以看出，鷹體內(nèi)的能量最終來自于 ，狐體內(nèi)的有機物來自于 ?！?〕在該系統(tǒng)中能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)流淌，請你在丙圖中簡潔用圖示表示出在草→兔→鷹中這三生物之〔2〕在該系統(tǒng)中能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)流淌，請你在丙圖中簡潔用圖示表示出在草→兔→鷹中這三生物之〔在圖丙中畫出答案，可能能量金字塔式或不用，能用圖示表示出來即可〕〔3〕圖乙中假設(shè)〔3〕圖乙中假設(shè)ABCD分別是生態(tài)系統(tǒng)中的不同組成成分，圖乙中的A所指成分為圖甲中的生物是 〔填名稱，在構(gòu)造層次上與其他生物相比缺 。〔4〕圖乙〔4〕圖乙中D是 ，2代表 作用?！?〕不同的動物學習力量不同，請將圖中中的脊椎動物所屬類群依據(jù)學習力量由低到高排〔5〕不同的動物學習力量不同，請將圖中中的脊椎動物所屬類群依據(jù)學習力量由低到高排。25.201625.20161017子。第五天，航天員覺察種子發(fā)芽了。第六天，航天員第一次給生菜間苗和補水。用鑷子把長得相對差一些的生菜連根拔出來，在每個單元格里保存兩棵菜苗。第九天，航天員開頭了其次次間苗和澆水，這時每個單元格就只有一棵菜苗了。返回前，他們會進展植物采樣，把生菜的葉子和根莖剪掉，放到低溫儲蓄裝置中，再把它們帶回。依據(jù)所學生物學學問答復以下問題：依據(jù)所學生物學學問答復以下問題：(1)要想到達種子萌發(fā)的預期目的，選帶上飛船的種子應當具備的自身條件(1)要想到達種子萌發(fā)的預期目的，選帶上飛船的種子應當具備的自身條件。(2)同一單元格里菜苗與菜苗之間存在(2)同一單元格里菜苗與菜苗之間存在 關(guān)系，所以最終每個單元格就只保存一棵菜苗了。(3)返回前，他們把采樣的植物放到低溫儲蓄裝置中以保存得長期。請依據(jù)所學生物學問解釋其緣由 (3)返回前，他們把采樣的植物放到低溫儲蓄裝置中以保存得長期。請依據(jù)所學生物學問解釋其緣由 。(4)兩名航天員在天宮二號內(nèi)不僅親自種下了生菜種子，還進展了“太空養(yǎng)蠶”試驗。蠶的發(fā)育過程經(jīng)(4)兩名航天員在天宮二號內(nèi)不僅親自種下了生菜種子，還進展了“太空養(yǎng)蠶”試驗。蠶的發(fā)育過程經(jīng)四個階段，且幼蟲與成蟲有 ，這樣的發(fā)育過程叫做完全變態(tài)。(5)大局部太空生物試驗，是利用太空中特有的高真空、強輻射、高干凈、大溫差、太陽能、以及航天器獨有的微重力環(huán)境等地面上難以獲得的貴重條件，對生物的基因進展誘變。這種變異屬(5)大局部太空生物試驗，是利用太空中特有的高真空、強輻射、高干凈、大溫差、太陽能、以及航天器獨有的微重力環(huán)境等地面上難以獲得的貴重條件，對生物的基因進展誘變。這種變異屬。26.如下圖是自然界中物質(zhì)