《書本里的螞蟻》教學(xué)設(shè)計

《書籍里的螞蟻》教課方案《書籍里的螞蟻》教課方案/《書籍里的螞蟻》教課方案《書籍里的螞蟻》教課方案《書籍里的螞蟻》教課方案東風西路小學(xué)曹麗萍教課要求1、正確認讀本課2個生字，學(xué)會書寫7個生字。2、有感情地朗誦課文。3、理解課文內(nèi)容，培育學(xué)生擁有豐富的想象力和創(chuàng)建力，領(lǐng)會童話的奇異魅力。教課要點小螞蟻進入書籍后為何會使舊書變?yōu)樾聲?？教課準備學(xué)生預(yù)習課文,幻燈片教課時間1課時教課過程設(shè)計企圖一、揭露課題，引入新課。今日我們來學(xué)習一篇風趣的童話故事，是對于一只可愛的小螞蟻的故事，板書課題《書籍里的螞蟻》看到這個題目你想知道什么？生螞蟻怎么到書籍里了？到書籍里后發(fā)生了那些故事？等那我們就從課文中去找答案吧！二、初讀課文，掃清阻礙。1、自由讀課文，把課文讀通暢、流利。邊讀邊圈生字并把帶有生字的句子多讀幾遍，直到嫻熟。2、檢查朗誦狀況。三、再讀課文，認識內(nèi)容。讀了這篇課文，你知道發(fā)生了一件什么事嗎？看看你可否解決上課提出的問題？敘述了一只小螞蟻爬在花蕊里睡覺，一個小姑娘把小螞蟻睡覺的花采下來，夾進了書籍，這樣小螞蟻就被夾得扁扁的，變?yōu)榱藭镆粋€會走路的字。在它的感染下，書籍里的字跳舞、串門。每日都能編出新的故事。四、走進童話，領(lǐng)會奇異。師我們先來看看小螞蟻如何走進書籍的？生一只小螞蟻爬在花蕊里睡覺，一個小姑娘把小螞蟻睡覺的花采下來，夾進了書籍。師此后，小螞蟻就在書里安家落戶了，發(fā)生了哪些奇特風趣的事情呢？把有關(guān)的句子劃下來，在旁邊寫一寫自己的感想。巡視，相機指導(dǎo)【預(yù)設(shè)】1、書籍里的字會發(fā)言風趣。學(xué)習3--6自然段，分角色朗誦字與小螞蟻的對話，聽到這些話，你有什么想要說的或要問的嗎？此環(huán)節(jié)除了適合的比喻外，還有作者奇異的想象，教課時要相機指導(dǎo)。領(lǐng)會童話獨有的魅力。2、我感覺小螞蟻變?yōu)榱俗执撕筮€跳跳舞，串串門，每日跑到不一樣的頁數(shù)，很風趣。假如你是那些字，看到了小螞蟻這個會走路的字，你會說什么？如何做？此環(huán)節(jié)注意培育學(xué)生的想象力和創(chuàng)建力。3、小螞蟻和字每日做運動，舊書變?yōu)榱诵聲?，每日都有新的故事發(fā)生。注意察看小姑娘的神情的變化，指引學(xué)生想象每日都有什么新故事？并說一說。六、暢聊感覺，教師小結(jié)。師談一談你學(xué)了這篇文章的感覺讓學(xué)生充分談感覺，尊敬學(xué)生個性化的見解。小結(jié)經(jīng)過這篇奇異的童話故事，讓我們懂得了在享受快樂的同時，可以像小螞蟻同樣，活躍起來，去豐富自己的生活、創(chuàng)建新的生活。介紹閱讀。介紹閱讀王一梅的《鼴鼠的月亮河》《住在雨街的貓》以及《想走的樹和想留的兔子》。從課題下手，懷疑激趣，引起念書欲念，使學(xué)生迅速進入童話世界。提升學(xué)生自學(xué)生字詞的能力，檢查朗誦狀況，發(fā)現(xiàn)閱讀阻礙，完全掃清字詞阻礙。理清課文脈絡(luò)，培育學(xué)生從整體上掌握課文內(nèi)容的能力把學(xué)生帶入特定的有著花香與書香的童話境界中去。角色朗誦，讓學(xué)生融入此中領(lǐng)會小螞蟻的靈巧。環(huán)繞中心,層層遞進抓住小螞蟻的形象和字的形象的交換,理解書由靜到動的變化，內(nèi)容由陳腐到新鮮的變化，發(fā)揮