2011 教學(xué)評(píng)估工作匯報(bào)材料

教學(xué)評(píng)估工作匯報(bào)教學(xué)評(píng)估工作是在基本普及九年義務(wù)教育、學(xué)校辦學(xué)條件基本達(dá)標(biāo)的情況下展開的，對(duì)于加強(qiáng)教育教學(xué)管理，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程向縱深發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。教學(xué)評(píng)估工作意在規(guī)范學(xué)校教學(xué)管理行為，鼓勵(lì)教師進(jìn)行校本研修，促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)、自我反思，積極主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)改革，不斷提高師德水平、專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，保證新課程的全面實(shí)施。加強(qiáng)教育教學(xué)管理，必須建立起與基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)一致，能發(fā)揮導(dǎo)向，促進(jìn)作用的教學(xué)評(píng)估機(jī)制和評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。因此，我們認(rèn)為教學(xué)評(píng)估工作是以全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)和深化課程改革為宗旨的，以發(fā)現(xiàn)、研究、解決學(xué)校和教師實(shí)施新課程中的現(xiàn)實(shí)問題為出發(fā)點(diǎn)的。我們本著轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教育行為，自覺進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的原則，通過自評(píng)、互評(píng)、教科研修等手段，依據(jù)省教育廳下發(fā)的《河北省義務(wù)教育階段教學(xué)評(píng)估工作手冊(cè)》。采取逐條對(duì)照，客觀實(shí)際的方法和態(tài)度對(duì)學(xué)校和教師進(jìn)行了認(rèn)真的評(píng)估?，F(xiàn)將工作情況匯報(bào)如下：學(xué)?；厩闆r磁縣固義中學(xué)前身為磁縣第八高小，始建于1945年，1958年更名為固義公社中學(xué)，1982年改為現(xiàn)名固義鄉(xiāng)中學(xué)。學(xué)?？傉嫉孛娣e12222平方米，生均占地面積40.5平方米?？偨ㄖ娣e4186平方米，生均占地面積13.86平方米。校內(nèi)有普通教室8個(gè)。物理、化學(xué)、生物儀器室、準(zhǔn)備室、實(shí)驗(yàn)室各一套。圖書室、閱覽室、電子備課室、音體美勞器材室、微機(jī)室、多媒體教室、書法美術(shù)室、音樂教室各一個(gè)。學(xué)?，F(xiàn)有七個(gè)教學(xué)班，五個(gè)年級(jí)。學(xué)生302名，教師26名，其中本科學(xué)歷14名，專科學(xué)歷12名。中教一級(jí)教師8名，中教二級(jí)教師10名，小學(xué)高級(jí)教師3名，小學(xué)一級(jí)教師5名。建校67年來，我校始終堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針，重視師資隊(duì)伍建設(shè)，始終堅(jiān)持“靠制度管理人，靠情理感染人，靠名師引領(lǐng)人，靠科研造就人，靠活動(dòng)培養(yǎng)人”，形成了“誠(chéng)信好學(xué)健美求真”的校風(fēng)。使固義中學(xué)正在逐步成為我縣教育的一股重要力量，教學(xué)水平已得到周邊地區(qū)人民的認(rèn)可。在92——98年連續(xù)7年中考中我校連創(chuàng)佳績(jī)，2009-2011年中考成績(jī)連續(xù)三年再創(chuàng)新高，升學(xué)率擠身全縣前三，被縣文教體局譽(yù)為“冀南教育的新星”。新課程改革以來，我們秉承“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”的辦學(xué)理念，恪守“崇德尚學(xué)，追求卓越”的校訓(xùn)，為了達(dá)到“書香校園，人文課堂，涵養(yǎng)教師，儒雅學(xué)生”的辦學(xué)目標(biāo)，我們致力于營(yíng)造“誠(chéng)信好學(xué)，健美求真”的校風(fēng)，“敬業(yè)愛生，博學(xué)善導(dǎo)”的教風(fēng)和“樂學(xué)善思，探索創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)。學(xué)校多次被上級(jí)部門評(píng)為“教學(xué)紅旗單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。我校教師以“新課程、新理念、新方略”武裝自己的頭腦，努力適應(yīng)課改浪潮。2006年學(xué)校中考成績(jī)?nèi)h綜合排隊(duì)第五名，劉振奎老師獲縣中考先進(jìn)個(gè)人榮譽(yù)稱號(hào)；副校長(zhǎng)齊振科獲邯鄲市歷史公開課一等獎(jiǎng)；2008年教師苗晶政治公開課獲市一等獎(jiǎng)，教師趙樹霞、鄭國(guó)強(qiáng)榮獲英語競(jìng)賽輔導(dǎo)獎(jiǎng)；初三學(xué)生楊曉瑩、苗潤(rùn)田榮獲市三好學(xué)生榮譽(yù)稱號(hào)。2009年教務(wù)主任李志剛在縣首屆風(fēng)采杯賽課活動(dòng)中獲英語學(xué)科帶頭人榮譽(yù)稱號(hào)，教師陳紅艷、苗晶獲縣教學(xué)能手榮譽(yù)稱號(hào)。2010年在縣第二屆風(fēng)采杯賽課活動(dòng)中教師苗文燕、苗晶獲二等獎(jiǎng)，教師郭建林獲三等獎(jiǎng)；2011年我校教師趙樹霞再次獲英語競(jìng)賽輔導(dǎo)獎(jiǎng)。近三年來，我校在教育局、學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)下，陸續(xù)開展“教學(xué)常規(guī)落實(shí)年”、“高效課堂建設(shè)年”和“新課堂創(chuàng)建年”活動(dòng)。有計(jì)劃、有方案的按照上級(jí)要求分階段實(shí)施。并組織教師相繼到山東杜郎口中學(xué)、峰峰十四中、磁縣阜才中學(xué)等學(xué)校進(jìn)行聽評(píng)課活動(dòng)，現(xiàn)我校的聽評(píng)課活動(dòng)已蔚然成風(fēng)，新課程理念在課堂教學(xué)中得到充分體現(xiàn)。在綜合素質(zhì)教育方面，我校也非常重視。在歷屆“文化藝術(shù)節(jié)”活動(dòng)中，我校均收獲名次：在2008年的縣文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中，我校編排的器樂舞蹈《青春旋律》獲二等獎(jiǎng)；2010年，我校編創(chuàng)大型舞蹈劇《悠悠寸草心》獲得二等獎(jiǎng)；2011年，《游子吟》獲二等獎(jiǎng)。2009年9月，在縣舉辦的“新一中、新氣象、新起點(diǎn)”六合杯作文競(jìng)賽中，我校取得了驕人的成績(jī)：在共有9人獲獎(jiǎng)的情況下，我校占6人，并囊括一、二等獎(jiǎng)。在09、10、11三個(gè)學(xué)年中，我校的共有六名學(xué)生參加了邯鄲市舉行的“全國(guó)中學(xué)生英語競(jìng)賽”邯鄲選拔賽，4名學(xué)生晉級(jí)省一級(jí)賽事，并獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)。近三年來，我校有7名學(xué)生參加了全國(guó)“希望杯”數(shù)學(xué)競(jìng)賽縣級(jí)選拔賽，并有3名學(xué)生晉級(jí)市級(jí)選拔，并取得優(yōu)異成績(jī)。2010年，我校的程楨楨老師自愿到邊遠(yuǎn)地區(qū)支教，榮獲縣政府頒發(fā)的“教育功勛獎(jiǎng)”；2011年，我校的齊振科、苗晶苗文葉、老師參加縣教育局舉辦的“強(qiáng)力提師能，創(chuàng)建新課堂”演講比賽分別獲得二等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)；學(xué)生苗文秀于同年6月在邯鄲市舉辦的“童心向黨”活動(dòng)中，其作品獲優(yōu)秀獎(jiǎng)，學(xué)校獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)；在本年的中考中，我校在只有42名學(xué)生參考的情況下，升入磁縣一中12人，升學(xué)率位列全縣第三。我校政教處在全校學(xué)生中開展了“心系祖國(guó)、健康成長(zhǎng)”、“遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)誘惑”等演講比賽。在重大節(jié)日中，我校有效地利用了這些大好時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生展開了愛國(guó)主義教育、理想教育和思想品德教育。2008年10月，我們開展了“慶祝建國(guó)59周年”和“紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利72周年”的大型學(xué)生作品展覽，在全校師生中引起強(qiáng)烈反響;并于同年舉行了“迎奧運(yùn)演講比賽”活動(dòng)。2009年12月13日——16日，我們舉行了“紀(jì)念南京大屠殺72周年”的愛國(guó)主義教育演講會(huì)，全校師生受到了一次前所未有的心靈震撼，從而堅(jiān)定了學(xué)生努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)的信念。我校于2009、2010和2011年，連續(xù)三年進(jìn)行了國(guó)學(xué)教育文藝匯演，收到良好效果，極大的豐富了我校的文化生活。我校被市教委授予“德育活動(dòng)示范學(xué)?！?。二、學(xué)校教學(xué)評(píng)估實(shí)施過程（一）成立領(lǐng)導(dǎo)小組在縣文教體局下發(fā)，《河北省義務(wù)教育階段教學(xué)評(píng)估工作手冊(cè)》和《磁縣關(guān)于“河北省教學(xué)評(píng)估”工作的具體要求》后，我校就如何盡快貫徹落實(shí)文件要求召開校級(jí)班子專題會(huì)議和全體教師會(huì)議進(jìn)行部署。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真學(xué)習(xí)文件，鉆研精神，展開學(xué)習(xí)討論。大家認(rèn)識(shí)到，學(xué)校教學(xué)管理評(píng)估是規(guī)范和督促我校教學(xué)工作的一次大好機(jī)會(huì)，是教師自我評(píng)價(jià)和自我反省的一次機(jī)會(huì)，認(rèn)真落實(shí)這項(xiàng)工作，對(duì)逐步提高廣大教師的思想道德水平和職業(yè)道德素養(yǎng)，提高教師專業(yè)發(fā)展能力，最終促進(jìn)我校教育教學(xué)全面工作再上一個(gè)新臺(tái)階有著深遠(yuǎn)的意義。經(jīng)校長(zhǎng)辦公會(huì)研究決定，學(xué)校成立了教學(xué)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室和評(píng)估組，機(jī)構(gòu)設(shè)置如下：領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：王春良副組長(zhǎng)：齊振科李志剛成員：孫鳳霞趙淑霞楊存紅陳秋梅程楨楨2、評(píng)估組組長(zhǎng)：齊振科副組長(zhǎng)：李志剛成員：孫鳳霞趙淑霞楊存紅陳秋梅程楨楨3、辦公室主任：李志剛副主任：孫鳳霞成員：趙淑霞楊存紅陳秋梅程楨楨教學(xué)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組的主要職責(zé)是：（1）組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)省教育廳教學(xué)估計(jì)有關(guān)文件精神，使老師們深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)評(píng)估對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)有著重要意義；（2）統(tǒng)籌安排本次和每學(xué)年全校評(píng)估工作；（3）召開校評(píng)估工作專題匯報(bào)會(huì)，聽取教學(xué)評(píng)估辦公室工作匯報(bào)；（4）負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校教學(xué)評(píng)估報(bào)告進(jìn)行審核、分析，提出改進(jìn)性意見并進(jìn)行行政決策；對(duì)本校義務(wù)教育階段現(xiàn)狀進(jìn)行認(rèn)真研究和分析，發(fā)現(xiàn)問題，找出差距，制定整改計(jì)劃、措施，（5）負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校自評(píng)報(bào)告進(jìn)行審核、分析，對(duì)本校義務(wù)教育階段現(xiàn)狀進(jìn)行認(rèn)真研究和分析，發(fā)現(xiàn)問題，找出差距，制定整改計(jì)劃、措施，負(fù)責(zé)對(duì)整改措施的落實(shí)進(jìn)行督查。教學(xué)評(píng)估辦公室的工作職責(zé)是：（1）對(duì)教學(xué)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)撰寫全校教學(xué)評(píng)估有關(guān)文件，具體安排教學(xué)評(píng)估事宜；（2）具體組織教學(xué)評(píng)估工作，確保評(píng)估工作有序進(jìn)行；（3）對(duì)學(xué)校教學(xué)評(píng)估數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，嚴(yán)格進(jìn)行學(xué)校自評(píng)工作，撰寫評(píng)估報(bào)告，提出教師、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的措施；（4）對(duì)學(xué)校評(píng)估報(bào)告進(jìn)行審核分析，將評(píng)估結(jié)果反饋學(xué)校，并協(xié)助學(xué)校制定整改目標(biāo)、計(jì)劃和措施。（5）負(fù)責(zé)安排省、市教學(xué)評(píng)估工作，及時(shí)將省、市評(píng)估小組意見上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。（二）學(xué)校教學(xué)評(píng)估工作整體安排和具體步驟（1）領(lǐng)會(huì)精神階段（10月12日——10月17日）召開全體教師迎檢工作動(dòng)員會(huì)議，傳達(dá)學(xué)習(xí)〈〈河北省教育廳關(guān)于實(shí)施義務(wù)教育階段教學(xué)評(píng)估的通知〉〉精神，要求全體師生明確評(píng)估指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、基本原則、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施方法。（2）宣傳動(dòng)員階段（10月17日——10月21日）召開全體教師會(huì)，傳達(dá)教學(xué)評(píng)估的文件精神，具體布置迎檢工作各環(huán)節(jié)任務(wù)；以年級(jí)為單位組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)〈〈教師教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)〉〉，提高認(rèn)識(shí)，明確量化評(píng)估的操作方法，明確評(píng)估的原則精神和目的，學(xué)校制定迎評(píng)工作方案。（3）自查評(píng)估階段（10月21日——11月1日）教師教學(xué)評(píng)估：第一步，組織全體教師以學(xué)科組為單位，對(duì)照〈〈教師教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)〉〉二十個(gè)二級(jí)指標(biāo)要求，進(jìn)行自我評(píng)估。第二步，以學(xué)科組為單位開展互評(píng)。第三步，由教務(wù)處工作人員深入每個(gè)班級(jí)組織學(xué)生評(píng)價(jià)。第四步，學(xué)校評(píng)估組對(duì)全校師生進(jìn)行評(píng)估。第五步，由學(xué)校評(píng)估辦公室進(jìn)行匯總。學(xué)校教學(xué)評(píng)估：第一步：由學(xué)校評(píng)估組分管人員分塊兒整理檔案，依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行初評(píng)。第二步：由學(xué)校教學(xué)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組結(jié)合初評(píng)結(jié)果，認(rèn)真對(duì)照“義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)”逐條進(jìn)行自評(píng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出存在問題。第三步：由學(xué)校教學(xué)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組制定整改錯(cuò)施。（4）反思整改階段（11月1日——11月11日）將教師教學(xué)評(píng)估匯總表反饋給教師，要求教師肯定成績(jī)，找出不足，制定整改措施。建立教師個(gè)人檔案。學(xué)校教學(xué)評(píng)估辦公室完成檔案資料整理工作，寫出學(xué)校評(píng)估報(bào)告，找出差距，由學(xué)校教學(xué)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組完善整改措施。三、學(xué)校自評(píng)結(jié)果（一）教師教學(xué)評(píng)估結(jié)果任課教師優(yōu)秀良好一般較差人數(shù)2641930百分比15%73%12%0%（二）學(xué)校教學(xué)評(píng)估結(jié)果教學(xué)管理〈25%〉課程管理〈20%〉教學(xué)條件〈20%〉校本研修（20%）評(píng)價(jià)研究（15%）總評(píng)（100%）23.5分17.4分17.3分18.2分14.1分90.5分四、自評(píng)報(bào)告（一）教學(xué)管理方面（自評(píng)23.5分）1、管理能力(自評(píng)5.5分)我校有一支朝氣蓬勃,務(wù)實(shí)進(jìn)取的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子，他們作風(fēng)樸實(shí)、開拓進(jìn)取。班子主要領(lǐng)導(dǎo)具有較高的教育理論水平，能夠及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外教育改革趨勢(shì)；班子全體成員有較強(qiáng)的責(zé)任感和使命感，有較豐富的工作經(jīng)驗(yàn)及研究能力；有積累、提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、統(tǒng)籌規(guī)劃教學(xué)研究、推進(jìn)教育創(chuàng)新的能力；能夠及時(shí)與教師交流、研究、解決教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問題；能經(jīng)常深入課堂聽課，并把交流聽課情況作為周一例會(huì)匯報(bào)的主要內(nèi)容。存在問題：由于部分校領(lǐng)導(dǎo)任課較多，并且任班主任的領(lǐng)導(dǎo)，所以在聽課數(shù)目不是很充足。（自扣0.5分）2、管理目標(biāo)（自評(píng)4分）學(xué)校始終堅(jiān)持“德育為首，五育并舉”的方針，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育。學(xué)校實(shí)行年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制；還實(shí)行教研組長(zhǎng)例會(huì)制，教科研活動(dòng)主題制，“靠教科研造就人”，創(chuàng)造高水平師資隊(duì)伍，提升教學(xué)質(zhì)量提高的科研含量。3、管理機(jī)制（自評(píng)5.5分）學(xué)校實(shí)行教師大會(huì)下的校委會(huì)制度，實(shí)行集體領(lǐng)導(dǎo)分工負(fù)責(zé)制，各職能崗位職責(zé)明確、目標(biāo)明確、考核明確，長(zhǎng)計(jì)劃、短安排，重點(diǎn)工作重點(diǎn)做，常規(guī)性工作經(jīng)常做，一月一考核。存在問題：有制度落實(shí)不到位現(xiàn)象。（自扣0.5分）4、教務(wù)管理（自評(píng)4分）我校制定了齊全的教師常規(guī)考核制度。對(duì)每次常規(guī)檢查情況都有詳細(xì)的紀(jì)錄和總結(jié)。并于周一例會(huì)進(jìn)行常規(guī)檢查通告。并對(duì)每次月考、抽考、期中期末考試的成績(jī)進(jìn)行了分析總結(jié)。課堂教學(xué)嚴(yán)格要求按教學(xué)計(jì)劃、課表上課，學(xué)校有對(duì)教師職業(yè)素養(yǎng)、課堂教學(xué)、作業(yè)指導(dǎo)、成績(jī)考查、專業(yè)發(fā)展等方面的要求和考核辦法，有計(jì)劃制度、教學(xué)研究、教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)校評(píng)估等方面反映教學(xué)工作全貌的檔案資料。5、學(xué)生管理（自評(píng)4.5分）新學(xué)期伊始，我們都要為學(xué)生的基本情況進(jìn)行登記并造冊(cè)。2007年，我校制定了《固義中學(xué)班級(jí)管理之評(píng)分說明》，后不斷完善和修改，以此為依據(jù)對(duì)每周各班情況進(jìn)行打分評(píng)比。值周教師負(fù)責(zé)一周內(nèi)的檢查情況，并于周一例會(huì)進(jìn)行匯報(bào)總結(jié)。以此作為學(xué)期末評(píng)選優(yōu)秀班級(jí)體的重要參考之一。學(xué)校關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展，靠活動(dòng)培育人。始終以“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”的思想進(jìn)行學(xué)生管理，通過一系列的活動(dòng)和要求，來促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。每周一國(guó)旗下的演講為學(xué)生的全面發(fā)展提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。這項(xiàng)活動(dòng)在我校開展的有聲有色，受到廣大師生的一致好評(píng)，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國(guó)主義情感，使學(xué)生樹立了遠(yuǎn)大的理想。為增強(qiáng)學(xué)生興趣和體質(zhì)，保證學(xué)生每天一小時(shí)的體育活動(dòng)，我們制定了《固義中學(xué)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)實(shí)施方案》，利用每天下午第四節(jié)課的時(shí)間，開展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)。此外，學(xué)生利用課間活動(dòng)、體育課及活動(dòng)課等方式積極鍛煉身體。學(xué)校采取定期普查和不定期的抽查、檢查。主要存在問題：（1）班容量不符合我省的一般規(guī)定；（2）學(xué)生德育工作和文明做人方面不到位。（自扣0.5分）（二）、課程管理方面（自評(píng)17.4分）6、實(shí)施方案（自評(píng)2.6分）根據(jù)教育部課程設(shè)置方案和我省課程計(jì)劃及本校實(shí)際，制定了學(xué)校學(xué)年課程實(shí)施方案，并報(bào)縣文教體局備案。存在問題；方案落實(shí)不扎實(shí)（自扣0.4分）7、課程實(shí)施（自評(píng)10.8分）學(xué)校各科均有專職任教教師，學(xué)校開設(shè)有《邯鄲歷史和文化》等地方課程，學(xué)校綜合實(shí)踐課，采取分散與集中相結(jié)合的授課方式，尤其是集中使用的方式，開展了豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生走出課堂，走出校門，采訪學(xué)生家長(zhǎng)，開展社會(huì)調(diào)查，讓單一的學(xué)科教學(xué)變的生動(dòng)活潑起來，學(xué)生也學(xué)會(huì)了分析問題的方法，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。地理學(xué)科開展了“我愛家鄉(xiāng)”、“自然災(zāi)害與自我防護(hù)”手抄報(bào)比賽。歷史學(xué)科開展了“抗戰(zhàn)勝利60周年紀(jì)念”，“五、四”運(yùn)動(dòng)90周年紀(jì)念等綜合實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中將歷史學(xué)科、語文學(xué)科及政治學(xué)科相整合，使歷史人物、歷史事件分析變得生動(dòng)有趣，提高了學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)興趣。存在問題是；（1）學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)開出率均達(dá)不到國(guó)家要求；（2）在地方課程和綜合實(shí)踐課的授課上尚有很大不足；（3）校本課程的開發(fā)力度不夠。（自扣1.2分）8、課程評(píng)價(jià)（自評(píng)4分）學(xué)校按時(shí)為學(xué)生訂足、訂齊教材。每次階段考試結(jié)束后，我們都要以年級(jí)為單位進(jìn)行考情分析，尤其對(duì)階段課程實(shí)施情況進(jìn)行反思。此外還分期中、期末兩次評(píng)價(jià)年度課程實(shí)施方案和學(xué)期計(jì)劃落實(shí)情況。存在問題是：尚沒有形成規(guī)范的課程評(píng)價(jià)機(jī)制（自扣1分）（三）、教學(xué)條件方面（自評(píng)17.3分）9、教師隊(duì)伍（自評(píng)6.5分）教師崗位設(shè)置及專業(yè)結(jié)構(gòu)比較合理，基本能滿足新課程實(shí)施的需要。學(xué)校注重教師的師德建設(shè)，開展了“學(xué)習(xí)楷模，弘揚(yáng)師德”報(bào)告會(huì)和觀摩《新時(shí)期師德精神的頌歌》光盤資料等活動(dòng)；學(xué)校注重教師教學(xué)技能的培養(yǎng)，積極開展了聽評(píng)課活動(dòng)，促進(jìn)了教師專業(yè)水平的提高。存在問題：（1）部分教師學(xué)歷不達(dá)標(biāo)，（2）教師提高業(yè)務(wù)能力的措施尚不完善。（自扣0.5分）10、經(jīng)費(fèi)保障（自評(píng)4.2分）學(xué)校有教學(xué)經(jīng)費(fèi)的保障措施。教學(xué)設(shè)施的配備、教學(xué)用書能基本滿足；學(xué)校每?jī)赡攴謨纱为?jiǎng)勵(lì)在教育教學(xué)成績(jī)、教育教學(xué)研究方面做出貢獻(xiàn)的個(gè)人及集體（自扣0.8分）。11、教學(xué)設(shè)施（自評(píng)3分）學(xué)校有一個(gè)多媒體教室、三個(gè)理化生實(shí)驗(yàn)室、一個(gè)圖書室、一個(gè)微機(jī)室、一個(gè)電子備課室，并充分利用。學(xué)校圖書館有藏書8000余冊(cè)，基本能滿足學(xué)生與老師正常借閱。存在問題是：（1）專用室尚不能滿足正常使用的需求。（2）實(shí)驗(yàn)器材嚴(yán)重不足。（自扣1分）12、教學(xué)資料（自評(píng)3.6分）學(xué)校為每位教師配備了新課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書、同步訓(xùn)練等教學(xué)資料。學(xué)校有三個(gè)理化生準(zhǔn)備室、三個(gè)儀器室，教具、試驗(yàn)教材、多媒體課件等基本能滿足實(shí)際教學(xué)的需要。存在問題：教師觀摩資料不足。（自扣0.4分）。（四）、校本研修方面（自評(píng)18.2分）13、研修規(guī)劃（自評(píng)3.8分）學(xué)校本著“靠科研造就人”的思路，采取“名師引領(lǐng)作示范，教師親自實(shí)踐搞嘗試，領(lǐng)導(dǎo)跟蹤搞調(diào)研”的方法，著力改變教師行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。學(xué)校每年學(xué)期制定有公開課安排及學(xué)科知識(shí)講座安排，每周召開學(xué)科組長(zhǎng)例會(huì)。教師每年暑期要進(jìn)行教材研究，并在學(xué)區(qū)的網(wǎng)上辦公平臺(tái)上學(xué)習(xí)、備課。開學(xué)前由教研組進(jìn)行通案交流，形成定稿，學(xué)校經(jīng)常組織教師進(jìn)行教案展示、基本功比賽等各種教學(xué)活動(dòng)。存在問題：對(duì)本校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀和實(shí)施新教材中的現(xiàn)實(shí)問題有分析和反思，但還不太到位（自扣0.2分）。14、組織建設(shè)（自評(píng)3.5分）學(xué)校成立了以王校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，高度重視教學(xué)研究。學(xué)校成立有5個(gè)教研組。學(xué)校通過每周教研組長(zhǎng)例會(huì)對(duì)教研組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，每學(xué)期由教務(wù)處通過教研活動(dòng)狀況對(duì)教研組長(zhǎng)進(jìn)行考核。存在問題：由于教師隊(duì)伍不夠齊備，所以和教學(xué)有關(guān)的處室設(shè)立不齊備。（自扣0.5分）15、制度建設(shè)（自評(píng)4.6分）學(xué)校制定由學(xué)科組活動(dòng)制度，定期開展聽、評(píng)課活動(dòng)，學(xué)校有嚴(yán)格的聽課制度，規(guī)定中層以上領(lǐng)導(dǎo)每周至少聽課2節(jié)，學(xué)科組長(zhǎng)至少每?jī)芍苈?節(jié)課，新分新調(diào)教師每周至少聽2節(jié)，一般教師每周至少聽課1節(jié)，學(xué)科組教研活動(dòng)每?jī)芍芤淮?，時(shí)間為兩個(gè)小時(shí)。學(xué)校要求每位教師課前有設(shè)計(jì)，課后有反思，教務(wù)處每月通過常規(guī)檢查督促，教研組還經(jīng)常開展全校性聽、評(píng)課活動(dòng)，來促進(jìn)教師自我反思和教研組的集體反思。存在問題：（1）領(lǐng)導(dǎo)兼課不夠（2）教研活動(dòng)不夠深入（自扣0.4分）16、教學(xué)研究（自評(píng)3.8分）學(xué)校采取了多途徑、多層次、多形式的校本培訓(xùn)方式，形成了“提前備課、輪流主講、集體研討、優(yōu)化學(xué)案”和備課模式。每次備課堅(jiān)持做到三定三有：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主備人；有計(jì)劃、有主題、有記錄，充分發(fā)揮集體智慧。我們還通過師徒結(jié)對(duì)互助、課例研討、案例分析、主題研究等群體研究方式，探索落實(shí)三維教學(xué)目標(biāo)的方式和途徑。存在問題：（1）采取“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的方式進(jìn)行教學(xué)研究力度不夠；（2）開展專題性的教學(xué)研究缺乏持續(xù)性。（自扣0.2分）17、主題研究（自評(píng)2.5分）學(xué)校充分利用匯報(bào)課、示范課、觀摩課來進(jìn)行主題研究，要求每節(jié)公開課要“圍繞一個(gè)主題，關(guān)注一個(gè)問題。”我們采取一次課例、多次跟進(jìn)的教研方式促進(jìn)教師成長(zhǎng)，每一節(jié)匯報(bào)課、評(píng)優(yōu)課、示范課都要經(jīng)過學(xué)科組研討把關(guān)，在聽評(píng)課過程中，每位參評(píng)教師都能夠做到對(duì)問題不講情面、對(duì)優(yōu)點(diǎn)不吝言辭。通過扎實(shí)的聽評(píng)課活動(dòng)，使每一次公開課都能夠使授課人受益、使全學(xué)科組收益。存在問題是：（1）主題研究行為跟進(jìn)不夠；專題針性對(duì)不強(qiáng)。（2）主體研究活動(dòng)開展力度不夠。（自扣0.5分）（五）、評(píng)價(jià)研究方面：（自評(píng)14.1分）18、教學(xué)考查（自評(píng)3分）學(xué)校制定了學(xué)科課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)等評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教師的考察教學(xué)成績(jī)、學(xué)生評(píng)價(jià)、教科研水平、常規(guī)教學(xué)四方面進(jìn)行。教學(xué)成績(jī)、學(xué)生評(píng)價(jià)、教科研水平每學(xué)期進(jìn)行一次考核，常規(guī)考核每月進(jìn)行兩次。19、教師評(píng)價(jià)（自評(píng)2.8分）對(duì)教師的評(píng)價(jià)以教師自評(píng)為主，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的評(píng)價(jià)方式，每學(xué)期進(jìn)行一次學(xué)生評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)反饋、領(lǐng)導(dǎo)座談等，了解老師工作態(tài)度及教育教學(xué)情況，以促進(jìn)教師不斷提高。從今年起建立教師教學(xué)評(píng)估制度，用發(fā)展的眼光從職業(yè)道德、專業(yè)水平、課堂教學(xué)、專業(yè)發(fā)展等方面對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，每年一次，作為教師工作考核、任用的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。20、學(xué)生評(píng)價(jià)（自評(píng)2.8分）學(xué)校建立《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)》體系，通過自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式開展學(xué)生評(píng)價(jià)，突出評(píng)價(jià)的激勵(lì)性。通過課堂教學(xué)、作業(yè)批改、成績(jī)分析、交流談心等方式關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，逐漸進(jìn)步。21、命題研究（自評(píng)2.5分）學(xué)校經(jīng)常開展“一題一分析”“點(diǎn)擊中考”等形式的命題研究，要求命題研究以課程標(biāo)準(zhǔn)為核心，對(duì)考試不出一些偏、難、怪題，充分發(fā)揮考試結(jié)果對(duì)改進(jìn)教學(xué)的反饋指導(dǎo)作用。22、質(zhì)量評(píng)價(jià)（自評(píng)3分）學(xué)校把學(xué)生全面發(fā)展和成績(jī)提高作為教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)，辦學(xué)質(zhì)量得到上級(jí)和社會(huì)的認(rèn)可。五、存在的主要要問題（一）教師教學(xué)方面1、專業(yè)水平方面。教師年齡總體結(jié)構(gòu)偏低，35歲以下教師16人，占任課教師總?cè)藬?shù)的61.5%，在教學(xué)技能和教學(xué)能力方面存在經(jīng)驗(yàn)不足；20%左右的老教師雖然教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但觀念落后，不能夠靈活利用現(xiàn)代化信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，信息技術(shù)教學(xué)能力有較大差距。教師的整體素質(zhì)從各個(gè)角度都有再提高的必要。學(xué)校各學(xué)科帶頭人的專業(yè)理論水平、科研能力、課堂改革的程度還有很大差距。教師隊(duì)伍中，有風(fēng)格有特色的少，一般化的教師多；靠改進(jìn)教法、學(xué)法提升質(zhì)量的人少，靠時(shí)間加汗水提升質(zhì)量的人多；將課本作為資源、教方法、尋規(guī)律的人少，靠課本教知識(shí)的人多。2、專業(yè)發(fā)展方面。部分教師觀念陳舊，反思不夠，教科研能力差?！澳７滦汀?、“教書匠型”教師多，“科研型”、“專家型”教師少，教師的科研能力尚不能完全適應(yīng)素質(zhì)教育的各項(xiàng)要求。這些制約著我校進(jìn)一步發(fā)展。3、課堂教學(xué)方面。部分教師的教學(xué)方式、組織學(xué)生活動(dòng)方面相對(duì)傳統(tǒng)，課堂教學(xué)過程評(píng)價(jià)不夠。（二）學(xué)校教學(xué)方面1、班容量不符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)導(dǎo)兼課不夠。2、校本課程的開發(fā)、實(shí)施、激勵(lì)機(jī)制尚處于剛起步