花鐘教學設計內(nèi)容

花鐘導入1、孩子們瞧，我們后黑板上面掛著一個鐘表?？匆豢?，現(xiàn)在是幾點嗎？今天我們來認識一個特殊的鐘表—花鐘。跟老師板書課題。跟我讀(花鐘）2、什么是花鐘呢，誰來說一說？（花鐘就是一位植物學家把不同時間的開放的花種在一起修成的花圃。）看來你預習得很充分。3、今天就讓我們一起去探究花鐘的秘密。請同學們打開課本48面，大聲朗讀課文，讀準字音，讀通句子，讀不懂的地方多讀兩遍，開始吧！二、初讀課文1.表揚誰誰誰讀完了抱臂做端正。我們來看三組詞語。第一組：干燥、潮濕、艷麗、淡雅。(注意平翹舌）你有什么發(fā)現(xiàn)？對很淡雅。所以我們說，艷麗和淡雅也是一對反義詞。第二組：蘇醒、嬌嫩、修建、灼傷。請你讀聲音洪亮，請當小老師帶我讀一讀。請大家仔細觀察這田字格中的字，你要提醒大家在書寫時注意什么？（“醒”的左邊是“酉”；“修”的豎要寫短一些，三撇的起筆要注意。）三個一，寫一寫。第三組：爭奇斗艷、芬芳迷人、欣然怒放、含笑一現(xiàn)。（帶感情讀）學習第一自然段花鐘有什么秘密呢？我們一起去課文中梳理信息。梳理信息的好方法就是：勾畫標注。請你用鉛筆圈畫出“花名”，用直線畫出“開放時間”聽明白的舉手，好現(xiàn)在開始默讀第一自然段，梳理信息）表揚坐姿、會勾畫的學生。同學們梳理的特別快，現(xiàn)在我們來看看你們梳理的怎么樣？牽?；ǎ▓D片），幾點？薔薇、萬壽菊。下一個我想請一位學生來說，月光花?？磥砟銈兛吹交?，立刻就會想到幾點鐘，那我反過來問你們行不行？（小游戲）早上七點、晚上七點、誰能站起來說？晚上八點、晚上九點?？吹綍r間你們就知道什么花開了，說明你們信息梳理的特別好。同學們，誰能把這四個連起來說一說？（生說，掌聲送給她，表述很清楚）同學們，我們都說幾點鐘什么花開了，幾點鐘什么花開了，課文可不是這么寫的，請同學們大聲讀一讀第一自然段，課文是怎么寫的呢？誰來讀一讀。作者寫花開的方法和我們剛剛說的很不一樣。我們再來看一看，這段話請注意時間詞所在的位置，你有什么發(fā)現(xiàn)？我變一個呈現(xiàn)方式，你們會更容易發(fā)現(xiàn)。（有的時候時間詞在前面，有的時候在中間。）這三句話的時間詞如果變到前面可以怎么說？（指導說話）換一種方式依然可以去表達。同學們，你們第一次的梳理很了不起，但是還不夠。你們再仔細讀一讀這段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（擬人，里面有沒有你們做過的動作）還有幾句沒有用這樣的方法，比如中午12點，午時花開花了，如果用擬人的修辭手法，可以怎么說？（中午12:00左右午時花可以怎么擬人）但是作者并沒有把所有的句子都寫成擬人的手法，因為有時候有變化讀起來才感覺更好，同學們來，我們自己再讀一讀這段話感受感受作者寫的，自己讀去感受。剛剛讀了這段話我們知道了很多花開放的時間，但是如果只有這些花放在我們的花鐘上好像不夠清楚，呂老師給你們提供了一些資料，向日葵凌晨五點、蒲公英7:00、蝴蝶蘭9點、半枝蓮10點、煙草花下午六點。呂老師給你們的建議啊，你可以使用擬人，你有的時候可以把時間詞放在前面，在可以把時間詞放在中間?，F(xiàn)在拿出手邊的練習紙，選擇上邊的兩種花的信息來寫。我先請幾位同學來說他們寫的。（評價，特別有畫面感）9.同學們，你們的描寫讓我們的花鐘變得更加精準，無論是這上邊的花還是課文里說到的花，這么多花開放的時間都是圍繞這一段中的一句話來寫的，是哪一句呢？（看來這句話可以概括這段話的意思，有點長，誰能簡潔的說出來）11.這段話寫得非常好，里邊有很多重要的信息，有很多生動的詞語，值得我們積累下來。給你們一點時間，你可以選擇其中的一兩句，先把它背下來，開始自己練習練習。（選擇一句背一背，出示挖空的課件，只有花名）學習第三自然段我們用一句話就概括了第一自然段的意思，現(xiàn)在趕快讀一讀第二自然段，你覺得哪一句話也可以概括第二段的意思？誰發(fā)現(xiàn)了這段話圍繞的是哪一句來寫的？也就是哪一句可以概括這段話的意思？（不得植物為什么開花的時間不同呢？）這是一句問句，如果我們不用問句，改寫一下，意思不變，你可以怎么說？（提示：原因）不同的植物開花時間不同的原因。到底有什么原因，我們再去梳理梳理，用直線畫下來，不同植物開花的時間不同的原因?，F(xiàn)在我們請同學來揭秘不同的花開放時間不同的原因，誰想來揭秘？（今天我來揭秘不同的花開放時間不同的原因……）總結全文同學們，今天我們一起去探秘了花鐘背后的奧秘，我們了解了不同的花開放的時間不同，而且還知道了背后的原因。在這里有一個很重要的學習方法—梳理。我們一定要不斷地去梳理，不斷地去探究，這樣才能