五年級語文開學第一課教案2022例文

五年級語文開學第一課教案2022例文五年級語文開學第一課教案2023例文1

教學目標

1、會認本課的生字“漱、薩、臘、邏、輯”。2、讀懂課文，能對文章記敘事情闡述自己的看法和見解。3、有感情地朗讀課文，從中受到啟發(fā)。教學重點：

讀懂課文，能對文章記敘事情闡述自己的看法和見解。教學難點：

從敘述、描寫中了解人物的特點、感悟深層意思并談出自己見解。教具準備：小黑板、地圖。1、你們獨自一個人出過門嗎?最遠的到過哪?看樣去的?2、有個了不起的小姑娘，她才14歲就一個人周游歐洲。她的名字叫--烏塔(板書課題)二、檢查自學情況

1、檢查生字

2、檢查詞語的理解。3、檢查課文讀通情況。⑴分組通讀課文，教師發(fā)現(xiàn)錯誤，及時引導學生糾正。⑵課文講了一件什么事?4、出示地圖，介紹歐洲，讓學生對烏塔油然而生敬意。三、深入學習課文，集會文章思想。(一)根據(jù)這件事，學生自由質疑，教師歸納，引導學生圍繞問題，再次自讀課文。1、烏塔如何掌握游歷歐洲的路線。2、烏塔不怕一個人路上碰到危險嗎?3、烏塔都到過哪些地方?4、你覺得烏塔是個怎樣的孩子，你是從哪些地方體會到的?說說你的理由和見解。(二)學生帶問題，小組合作學習。(三)反饋學習情況，教師點撥，加深理解。四、聯(lián)系生活實際、討論。1、提出討論的論題：一個未成年的孩子該不該一個人遠行。2、初步了解學生的看法后，根據(jù)該和不該將學生分為兩部分，在班級反饋。3、教師根據(jù)情況行當評價。五、總結全文，有感情地朗讀課文。五年級語文開學第一課教案2023例文2

教材分析：這篇課文敘述了張明山捏泥人戲耍海張五的故事，這個生動傳奇的故事充分體現(xiàn)了泥人張嫉惡如仇、不畏強權的優(yōu)秀品質，同時表現(xiàn)他的技藝高超。與海張五財大氣粗、橫行霸道的惡棍形象形成了鮮明的對比。學生在有感情的朗讀課文的基礎上充分品味富有表現(xiàn)力的語言，體會作者對人物動作、語言和神態(tài)細致入微的描寫，培養(yǎng)他們熱愛民間藝術的美好情感。設計理念：在語文課堂教學中注重語言文字訓練，注重學生閱讀文本的獨特體驗，在朗讀訓練中不斷升華感情，不斷體驗文章所要表達的情感，在和諧、自由的學習環(huán)境中感悟文本。對文本進行有效的拓展與延伸，讓學生閱讀補充材料，推薦閱讀馮驥才的《俗世奇人》一書，增加學生的閱讀量，培養(yǎng)學生的閱讀能力。地位及作用：《“賤賣海張五”》一課是教科版高年級語文中最為重要的閱讀課文之一，通過讀課文，品文字，使學生如同站在藝術家的身邊去了解藝術家、了解藝術一樣，受到美的熏陶。同時這篇課文很適合學生進行口頭表達訓練，通過讓學生復述課文、演課本劇，給家長講故事等形式，讓學生有充分的表達機會，同時發(fā)展語言應用能力。教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、聯(lián)系文化背景領悟文章的內涵，讓學生對民間文化能有所了解，激發(fā)學生熱愛民間藝術的美好情感。3、品味文章中富有表現(xiàn)力的語言，在閱讀中體會作者對人物的語言、動作、神態(tài)細致入微的描寫方法。4、認識五個字，正確書寫11個生字。教學重、難點：1、品味文章富有特色的語言，想象故事發(fā)生時的場景，體會“泥人張”技藝高超，不畏強權的高尚品格。2、學習作者對人物動作、語言、神態(tài)的描寫方法。學情分析：我班共有學生22人，其中語文素養(yǎng)好的有13人，7人較好，只有兩人稍差一些。所以我根據(jù)學生的實際情況，講學生之所缺、練學生之所需，根據(jù)學生的實際需要分析教學內容，選擇教學策略，設計有效的教學程序，力求使有效學習發(fā)生在每個學生身上。教學時數(shù)：兩課時(本節(jié)課為第一課時)教學過程：一、談話導入，激發(fā)情趣。3、本文是誰和誰之間的較量?(泥人張和海張五)

4、請同學們快速讀課文，想想泥人張和海張五是怎樣的人?你能各用一個詞把他們兩個人的特點概括出來嗎?(引導歸納：泥人張是“藝高膽大”，海張五是“橫行霸道”。板書：藝高膽大橫行霸道)

三、品讀課文，細致感悟

1、在了解“泥人張”高超的手藝之前，我們先來認識一下海張五這個人物。海張五財大氣粗、橫行霸道，在課文的哪些地方有所體現(xiàn)呢?2、學生讀課文，找出相關語句畫出來。3、指名讀相關語句。(課件同時出示句子)

4、對于“海張五”的飛揚跋扈——“做買賣的地界，誰有錢誰橫，官兒也怵三分”，這里“怵”是什么意思?“泥人張”也怵嗎?從哪兒能看出泥人張不怵他?(“泥人張只管飲酒，吃菜，西瞧東瞅，全然沒把海張五當個人物。”)

5、“泥人張”是怎樣面對海張五的無理挑釁、侮辱的?又是怎樣“回報”他的?“回報”為什么要用引號呢?(回報原意是指報答別人，這里是回應的意思。)

6、找生閱讀相關段落(課件出示第8、9自然段。)

7、請同學們細讀這兩段話，并畫出描寫“泥人張“動作的詞，說說從中你體會到了什么?(師在出示的課件上標明)

8、理解重點句子：(課件出示)

9、泥人張與海張五的較量結束了嗎?你是通過哪句話知道的?10、學生齊讀最后三個自然段，回答二人較量的結局如何?(生：以“泥人張”的勝利和“海張五”的失敗而告終。(師板書：勝利失敗)(泥人張)泥人張用他高超的技藝、不畏強權的品質贏得了大家的支持與敬佩，更維護了自己的尊嚴。他贏得奇，贏得妙，所以文中第1自然段就用夸張的手法向我們介紹了這個奇人。11、課件出示句子“天津手藝人中，捏泥人的‘泥人張’排第一，而且，有第一，沒第二，第三差著十萬八千里?！弊x讀這句話，換一種表達方式來說一說，體會哪種說法更好?？鋸埖氖址ㄗ饔檬鞘裁?(運用夸張的手法，更能突出泥人張的技藝高超。)齊讀這句話，加點字“而且、沒、差”要重讀。四、整體回顧，升華情感

有感情地朗讀課文后，用自己的話講述這個故事。并能用一句話概括地說說這位傳奇的藝術家留給自己的印象。五、拓展延伸、積累內化。這篇課文是中國當代作家馮驥才先生《俗世奇人》中的一個故事，希望課后同學們閱讀這本書，來了解更多像“泥人張”這樣的奇聞異事，從中感悟他們的人格魅力。六、布置作業(yè)

把這個故事講給家人

板書設計：

“賤賣海張五”

泥人張海張五藝高膽大橫行霸道

勝利失敗

五年級語文開學第一課教案2023例文3

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、聯(lián)系當時的文化背景領悟文章內涵，讓學生對民間文化有所了解，激發(fā)學生熱愛民間藝術的美好情感。3、在閱讀中品味文章中富有表現(xiàn)力的語言，體會作者對人物動作、語言、神態(tài)細致入微的描寫方法。4、認識?鼎、怵、摳?3個生字，正確書寫?咸、綽、瞅?等11個生字。教學重、難點：

1、品味文章富有特色的語言，想象故事發(fā)生時的場景。2、學習作者對人物動作、語言、神態(tài)的描寫方法。教學準備：

1、泥人張相關泥塑作品的圖片。2、課前搜集?泥人張?相關的背景資料，了解?泥人張?稱呼的由來。3、多媒體課件。教學過程：

第1課時

自學導航：

一、閱讀課文，自學生字，讀準字音，理解詞語

1、溫馨提示：讀課文時應注意讀準的多音字的讀音：?角?、?橫?、?估?、?沖?、?模?并把這些字用中括號標出來。2、請你先讀一遍課文，讀的時候，遇到生字一定讀準它的音，再認真觀察它的字形，然后嘗試組詞用橫線畫出來。再把自己學習的字詞記錄在下面，相信你一定能做好!。3、你知道下列詞語的意思嗎?闊綽;大名鼎鼎：橫沖直撞：怵：撂;4、有不理解的詞語請?zhí)岢?

二、問題引領，細心讀書

1、你對泥人張了解多少?查一查關于他的資料吧!2、讀了課文，你能說說說說課文主要講了一件什么事嗎?(可以根據(jù)故事的起因、經過、結果來概括主要內容。)

3、本文是誰和誰之間的較量?()----()4、用?﹏?畫出文中描寫泥人張的語句，用?----?畫出描寫海張五的句子，并與同學交流一下你從中體會到了什么。5、你覺得泥人張和海張五各是怎樣的人?你能各用一個詞把他們兩個人的特點概括出來嗎?泥人張：海張五;

6、把這個故事講給你的家人聽。課堂學習：

一、交流資料，激情導入

同學們，通過預習、查找資料，你們對中國民間藝人?泥人張?已經有了一些了解。誰愿意把你查找的資料與大家進行交流?1、學生交流資料，同時課件出示泥人張的泥塑作品。2、看到這些作品，你有什么感受?3、泥人張?不僅技藝高超，在他身上還有許多鮮為人知的高貴品質。這節(jié)課我們就來學習泥人張智斗海張五的故事。(板書課題：賤賣海張五)

二、展示交流字、詞預習情況

1、檢查學生對多音字及生字的掌握情況。2、交流對詞語的理解，提出不理解的詞語，師生共同解決三、廣泛交流，解決問題

1、本文是誰和誰之間的較量?()----()