2022年部編版四年級上冊語文教案全冊第六單元20陀螺教案

1.認識“況、兵、敗”等10個生字，讀準多音字“釘”，會寫“否、

旋”等14個生字,會寫“冰天雪地、否則”等15個詞語。

教學(xué)2.能在體會比較深的地方作批注,并借助批注進行閱讀。（重點）

要求

3.能借助表現(xiàn)心情的語句體會“我”心情變化的過程。（重點）

4.能說出對“人不可貌相，海水不可斗量”這句話的理解。（難點）

教學(xué)

兩課時。

課時

第一課時

教學(xué)目標

1.認識“況、兵、敗”等10個生字，讀準多音字“釘”，會寫“否、旋”等14

個生字,會寫“冰天雪地、否則”等15個詞語。

2.能正確、流利地朗讀課文，弄清文章脈絡(luò)。

3.能在體會比較深的地方作批注,并借助批注進行閱讀。

同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎?你們家里有什么玩具呢?

玩具是我們都非常喜歡的東西，許多人成年之后仍然對玩具情有獨鐘，久久不能

忘懷,這是因為玩具已經(jīng)不是簡單意義上的玩具,而是演化為一段難以忘懷的經(jīng)歷，

一段難以割舍的情感，一段縈繞于心的感悟。高洪波老師的《陀螺》就是這樣一篇

有著豐富內(nèi)涵、充滿童真童趣的有關(guān)玩具的文章,現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)習(xí)課文

吧！（板書:陀螺）學(xué)生齊讀課文題目。

設(shè)計意圖：用問句來設(shè)置懸念，能引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

二初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由讀課文，遇到不認識的字可以問老師、同學(xué)或用查字典的方式來解

決。

2.在讀文過程中，用筆畫出自己不明白的地方。

（先要求學(xué)生獨立閱讀,初步掃除語言障礙;再請學(xué)生在小組中互相幫助糾正讀

音;最后指名讓學(xué)生分段閱讀課文,集體正音）

3.從多個角度給課文作批注,初步理解課文內(nèi)容。

三識記字形，指導(dǎo)書寫

1.分析記憶字形，識記生字。（出示課件2）

f----------------------------<w

釘況兵敗恨帥徹潰譽丑豪

“帥、徹、丑”是翹舌音。“釘”是多音字，“釘”在表示事物名稱時，讀

ding,如“鐵釘”，在表示動作時讀ding,如“釘扣子”。

2.書寫指導(dǎo)。（出示課件3）

<W3

否旋況兵敗椅尤

恨師預(yù)潰品丑豪

“旋、況、椅、恨、帥、潰”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時要注意左窄右寬；“敗、

預(yù)”書寫時要注意左右同寬；“否”是上下結(jié)構(gòu)的字,下面的“口”稍??；“丑”末

橫宜長；“豪”的“口”要寫得扁而小，“豕”要左密右疏,注意和“毫”相區(qū)分。

四再讀課文，小組討論

1.以小組為單位，把課文朗讀通順、讀流利。

2.提出質(zhì)疑,組內(nèi)探討,集體交流。

3.抽讀,評議。

4.感知內(nèi)容,交流討論。

(1)引導(dǎo)學(xué)生按照課文記敘順序進行梳理。

(陀螺的制作與玩法一“我”削制陀螺一“我”得到禮物一小陀螺戰(zhàn)勝大陀螺

-“我”得到的啟示)

(2)引導(dǎo)學(xué)生在其體會比較深的地方作批注,并借助批注閱讀課文,加深對課文

的理解。

設(shè)計意圖:讓學(xué)生掃除學(xué)習(xí)課文的障礙,整體感知課文內(nèi)容,加深對課文的理解。

課后反思■?口

本文結(jié)構(gòu)清晰、語言通俗易懂。可讓學(xué)生反復(fù)朗讀，從整體上感知全文，提出值

得探討的問題。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生將感興趣的事情同課文中描述的內(nèi)容結(jié)合起

來,暢所欲言。

第二課時

教學(xué)目標

1.能借助表現(xiàn)心情的語句體會“我”心情變化的過程。

2.能說出對“人不可貌相，海水不可斗量”這句話的理解。

教具準備

課件。

教學(xué)過程

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.聽寫生字。（出示課件5）

P----------------------------------------------<W3

否旋況兵敗椅尤

恨帥預(yù)潰品丑豪

2.今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《陀螺》，學(xué)生齊讀課文題目。

二研讀課文

1.學(xué)習(xí)第廣3自然段。

⑴陀螺又叫什么？陀螺的構(gòu)造是怎樣的?請同學(xué)們默讀第「3自然段，找到答案。

（板書:冰條兒）

(2)自由讀,指名讓學(xué)生讀,體會讀。

(3)小伙伴們是怎樣玩陀螺的？(抽冰條兒、賽陀螺)

2.學(xué)習(xí)第4自然段。

(1)指名讓學(xué)生讀課文。

(2)這一自然段中哪一句是比喻句?把什么比作什么？寫出了“我”怎樣的心

情？(出示課件6)

曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬

的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。

這句話把快樂比作燕子,形象地寫出了“我”削不出高質(zhì)量的陀螺的苦悶心情。

(板書:苦悶)

設(shè)計意圖:通過品讀重點語句，既能釋放情感,又能在自主學(xué)習(xí)中找到體會情感

的突破口。

3.學(xué)習(xí)第5?7自然段。

(1)自由讀課文。

(2)“這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài),老想象著那只陀螺英武的風(fēng)姿?！?/p>

這句話說明了什么？(我對陀螺的癡迷程度已經(jīng)到了忘我的境界)(板書:恍惚)

(3)“尤其當我看到這枚‘鴨蛋’的下端已嵌上一粒大滾珠時，更是手舞足蹈，

恨不得馬上在馬路上一顯身手！”這時“我”的心情是怎樣的？(板書:興奮)

4.學(xué)習(xí)第8~12自然段。

（1）老師范讀,學(xué)生邊聽邊思考:誰的陀螺最棒？（學(xué)生交流、討論）

（2）“我的陀螺剛一露面，就招來了一頓嘲笑?！边@是為什么？（學(xué)生交流、討論）

這時“我”有什么樣的感受？（板書:尷尬）

（3）“這真是個輝煌的時刻!我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運的甜頭?！边@時

“我”的心情又是怎樣的？（板書:歡樂、自豪）

5.學(xué)習(xí)第13自然段。

（1）學(xué)生自由朗讀，合作學(xué)習(xí)。

你是怎樣理解“人不可貌相，海水不可斗量”這句話的？（這句話告訴我們一個

深刻的道理:不能只根據(jù)外貌評估一個人的才能、品質(zhì)和行為）（板書:人的才能、品

質(zhì)和行為）

（2）學(xué)生齊讀,然后討論。

三拓展遷移

小游戲:選一名會玩溜溜球的同學(xué)上臺表演。請同學(xué)們認真觀察他的動作，思考

下列問題。

1.用幾個動詞說說這名同學(xué)玩溜溜球的過程。

2.從這名同學(xué)精彩的表演中，你明白了什么道理？（精湛的技藝不是一朝一夕練

成的）

四布置作業(yè)

請同學(xué)們把剛才看到的玩溜溜球的過程以及領(lǐng)悟到的道理用文字描述出來吧！

設(shè)計意圖：讓學(xué)生練習(xí)寫作，鍛煉學(xué)生運用語言文字表情達意的能力。

課后反思

通過教學(xué),學(xué)生感受到童年玩玩具時的樂趣。在教學(xué)時應(yīng)抓住陀螺這一線索，引

導(dǎo)學(xué)生按照“說陀螺一打陀螺一得陀螺一賽陀螺一贊陀螺”的順序梳理“我”的心

情變化過程。教學(xué)結(jié)尾時，教師應(yīng)結(jié)合課文內(nèi)容及生活實際，讓學(xué)生充分感悟“人不

可貌相，海水不可斗量”的道理。

R板書設(shè)計食

陀螺

冰泰兒