2023年科研室工作計(jì)劃4篇

2023年科研室工作計(jì)劃4篇科研室工作安排篇1

一、工作回顧：

上學(xué)年，學(xué)?？蒲泄ぷ鞯闹攸c(diǎn)是：校本教研工作的實(shí)施；構(gòu)建《體育與健康》大課程體系，促進(jìn)校內(nèi)外一體化探討的課題結(jié)題工作；“中學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展的督導(dǎo)評(píng)估管理機(jī)制探討”課題的結(jié)題工作。從這三項(xiàng)工作來(lái)看，主要存在一下問(wèn)題：學(xué)校校本教研基本工作形成四大板塊：展示自我活動(dòng)（教研組為單位，主要通過(guò)校本研討課為載體實(shí)施）、幫扶活動(dòng)（師徒間，主要通過(guò)師徒聽(tīng)課評(píng)課，檢查教案來(lái)實(shí)施）、校際溝通活動(dòng)（學(xué)校之間，主要通過(guò)進(jìn)修校的教研活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)）、德育社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)（學(xué)校德育處和社區(qū)之間開(kāi)展的愛(ài)國(guó)主義教化活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)）。但在開(kāi)展的活動(dòng)中，明顯感覺(jué)，研討課打算不夠充分，上檔次的，對(duì)教學(xué)產(chǎn)生較大影響的課不多。師徒幫扶活動(dòng)，青年骨干老師的培育，想得到，做不到，青年骨干老師的培育的有效培育機(jī)制沒(méi)有真正發(fā)揮預(yù)期作用。校際溝通活動(dòng)，以研促教的作用不夠強(qiáng)，對(duì)別人學(xué)校的好的東西缺乏內(nèi)化和創(chuàng)新。學(xué)校時(shí)間支配太驚慌，許多安排實(shí)施的東西沒(méi)有真正實(shí)施，只停留在紙面上。課題管理工作欠規(guī)范，探討人員探討過(guò)程比較單薄，所以跟老師的感覺(jué)虛假東西太多，成果談不上推廣。

二、指導(dǎo)思想：

以區(qū)教化局、進(jìn)修校的科研工作安排和學(xué)校工作安排為指導(dǎo)，本學(xué)期加大科研力度，健全制度，落實(shí)措施，求真務(wù)實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng)新。深化《開(kāi)展城市、農(nóng)村等不同區(qū)域以校為本教研活動(dòng)運(yùn)行機(jī)制、模式與行為的策略探討》課題探討和學(xué)校校級(jí)課題申報(bào)實(shí)施工作。讓每個(gè)老師都參加科研，通過(guò)科研真正體會(huì)到科研對(duì)教學(xué)的幫助，真正讓科研走入老師教學(xué)實(shí)踐中。

三、工作目標(biāo)：

提高校本教研的實(shí)效性。簡(jiǎn)化理論要求、步驟，使每個(gè)老師科研工作可操作。削減老師對(duì)科研的神奇感。

四、本期科研室主要內(nèi)容：

1。結(jié)合發(fā)覺(jué)的問(wèn)題，對(duì)陳家橋中學(xué)校本教研制度作出修改和宣揚(yáng)。對(duì)校長(zhǎng)、主任校本教研工作制度進(jìn)行探究、實(shí)踐嘗試。對(duì)我?；拘纬傻男１窘萄?，四大板塊進(jìn)行必要完善補(bǔ)充。

2。結(jié)合學(xué)校校情，自選課題進(jìn)行小課題探討，以熬煉學(xué)?？蒲辛狻?/p>

3。對(duì)年級(jí)組、教研組、備課組通過(guò)例會(huì)和檢查，進(jìn)一步提高科研水平。設(shè)想幫助學(xué)校各科室，通過(guò)校級(jí)骨干老師的評(píng)比、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)嘉獎(jiǎng)方案（橫向、縱向比較），和三年級(jí)中考嘉獎(jiǎng)方案。把老師的心思吸引到教學(xué)上來(lái)。真正體現(xiàn)優(yōu)勞優(yōu)酬。激勵(lì)大家成名師。

4。加強(qiáng)處室協(xié)調(diào)工作，科研室、教育處、德育處親密對(duì)教學(xué)秩序的常規(guī)管理加強(qiáng)過(guò)程檢查，真正發(fā)揮過(guò)程管理的作用，特殊是平行班的教化、教學(xué)發(fā)覺(jué)的老問(wèn)題不停留在口頭上，拿出詳細(xì)的整改措施。邊實(shí)踐邊整改。初一年級(jí)由藍(lán)正國(guó)負(fù)責(zé)教學(xué)管理，初二由王明全負(fù)責(zé)教學(xué)管理，初三由彭興負(fù)責(zé)教學(xué)管理。各年級(jí)圍繞各自工作重點(diǎn)實(shí)施詳細(xì)工作。

5。簡(jiǎn)化過(guò)程，強(qiáng)調(diào)實(shí)效，制作陳家橋中學(xué)校本教研工作手冊(cè)〔個(gè)人研修安排、研討課教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂片段實(shí)錄、教學(xué)反思評(píng)價(jià)1231（一條最值得借鑒的優(yōu)點(diǎn)、兩條突出問(wèn)題、提出三條建設(shè)性看法、一條大家共同研討的問(wèn)題）教學(xué)研討中心發(fā)言人發(fā)言稿、半期、月考、期末質(zhì)量分析、校際溝通活動(dòng)記錄和反思、幫扶、校本教研總結(jié)〕

6。規(guī)范課題過(guò)程管理。制作陳家橋中學(xué)課題工作手冊(cè)，使課題管理漸漸有序。

7。做好《信息技術(shù)與學(xué)科整和》的結(jié)題工作。

8。接著開(kāi)展教研組為單位，問(wèn)題為中心的教學(xué)探討活動(dòng)。

9。協(xié)調(diào)進(jìn)修校學(xué)科教學(xué)探討活動(dòng)，做好九鎮(zhèn)的校本教研輻射工作。

科研室工作安排篇2

工作回顧：

上學(xué)年我校主要圍繞四大板塊來(lái)開(kāi)展校本教研活動(dòng)。詳細(xì)內(nèi)容是：教研組為單位展示自我活動(dòng)、“1+N”活動(dòng)（九鎮(zhèn)學(xué)校之間、學(xué)校師徒間）、校際溝通活動(dòng)（農(nóng)村學(xué)校和城市學(xué)校之間）、校級(jí)小課題牽動(dòng)活動(dòng)。在實(shí)施過(guò)程中暴露出一下問(wèn)題：①教研組建設(shè)發(fā)展不平衡，個(gè)別教研活動(dòng)形式主義嚴(yán)峻②老師理論板塊差，沒(méi)有把學(xué)習(xí)當(dāng)成須要。教而無(wú)研，“淺”，研而不“教”，“空”。必需加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。③依據(jù)教化均衡發(fā)展要求，學(xué)校自主造血機(jī)制的培育明顯感覺(jué)滯后，必需重視青年骨干老師的培育。④校際溝通活動(dòng)中聽(tīng)得多，借鑒內(nèi)化汲取少。

本期科研室工作指導(dǎo)思想：

當(dāng)前的課程改革將老師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題提到了前所未有的高度，老師的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，顯得比以往任何時(shí)候都更加重要，我們必需把學(xué)校構(gòu)成一個(gè)學(xué)習(xí)型的組織，建立以校為本的教研制度，扎扎實(shí)實(shí)地搞好校本培訓(xùn)，探究一條新的老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。依據(jù)學(xué)校教化科研工作總體安排，教化科研工作的重點(diǎn)放在“校本教研”課題的探討上，立足教學(xué)實(shí)際，切實(shí)發(fā)揮教化科研的導(dǎo)向作用，真正實(shí)現(xiàn)科研興校，教研興教。

本期科研工作策略：

1、規(guī)范科呀管理，建彰立制，加強(qiáng)科研過(guò)程管理，主動(dòng)實(shí)施校本課題探討，培育學(xué)校的科研力氣。

2、協(xié)作學(xué)校理順校本教研層級(jí)制度，協(xié)調(diào)教育處管理教研組，備課組教研工作。幫助學(xué)校校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一學(xué)校內(nèi)部管理層對(duì)校本教研工作的相識(shí)程度，落實(shí)校長(zhǎng)、主任、教科室校本教研工作制度、教研組長(zhǎng)校本教研工作制度、備課組（長(zhǎng)）校本教研工作制度、老師校本教研工作制度。以教育處為中心，層層負(fù)責(zé)，逐級(jí)推動(dòng)，學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)分工包干教研組，參與教研組教研活動(dòng)，提出指導(dǎo)性看法和建議。教研組長(zhǎng)要抓好備課組長(zhǎng)，定期給備課組長(zhǎng)布置工作任務(wù)，定期檢查，通過(guò)學(xué)校三級(jí)教研活動(dòng)，對(duì)全校老師進(jìn)行全方位、多層次培訓(xùn)，重新構(gòu)建老師的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。

3、加強(qiáng)科研培訓(xùn)，使大家漸漸熟識(shí)中學(xué)科研工作開(kāi)展的環(huán)節(jié)，削減大家對(duì)科研的神奇感。上學(xué)年學(xué)校以年級(jí)組、教研組、處室為單位開(kāi)展了解決我身邊的問(wèn)題的小課題牽動(dòng)活動(dòng)，部份老師在實(shí)踐中得到熬煉，提高了科研水平。本學(xué)期我們將接著開(kāi)展小課題探討活動(dòng)，使不同探討水平的老師都有機(jī)會(huì)參加教改科研的實(shí)踐，在實(shí)踐中有所領(lǐng)悟——嘗到甜頭——有所提高。小課題探討中我們強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)化步驟，重可操作性，強(qiáng)調(diào)以問(wèn)題為中心。教研組、備課組仔細(xì)梳理教學(xué)中的.實(shí)際問(wèn)題。避開(kāi)探討問(wèn)題的隨意性，探討活動(dòng)必需有針對(duì)性，探討必需有連續(xù)性，最終將問(wèn)題上升為課題。

科研室工作支配：

9月份：

1、做好試驗(yàn)績(jī)效考核。

2、召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)

3、制定好科研工作安排。

4、作好上期問(wèn)題調(diào)查，打算好校級(jí)課題的申報(bào)工作。

5、區(qū)級(jí)課題申報(bào)。

10月份：

1、開(kāi)展優(yōu)秀校本教研優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)評(píng)比活動(dòng)。

2、校級(jí)課題的正式申報(bào)工作

3、《開(kāi)展城市農(nóng)村等不同區(qū)域以校為本校本教研模式探討》資料打算工作

11月份

1、青年老師匯報(bào)課，老師幫扶活動(dòng)

2、開(kāi)展片區(qū)聯(lián)合校本教研活動(dòng)。

12月份

1、加強(qiáng)老師現(xiàn)代化教學(xué)手段接著教化培訓(xùn)。

2、課題探討研討會(huì)。

3、布置假期教化教學(xué)理論的學(xué)習(xí)

4、首屆老師教學(xué)案例評(píng)比活動(dòng)。

科研室工作安排篇3

為了更好地在協(xié)作學(xué)校校內(nèi)文化建設(shè)，貫徹和實(shí)施“科研興教”的戰(zhàn)略，充分發(fā)揮教化科研在教化改革發(fā)展中的促進(jìn)、指導(dǎo)和服務(wù)作用，把教化科研工作作為提高老師業(yè)務(wù)整體水平的途徑。依據(jù)我?？蒲泄ぷ鲗?shí)際，在仔細(xì)總結(jié)去年工作的基礎(chǔ)上，制定本學(xué)期的科研工作安排：

一、上學(xué)期工作的工作回顧

比較有成效的工作：

教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制的建立和實(shí)施；全面實(shí)施集體備課，形成（分散—集中—分散———實(shí)施———作業(yè)反饋——反思———記錄整理—電子教案）老師基本接受集體備課這種基本形式；重新啟動(dòng)了校級(jí)骨干老師評(píng)比考核機(jī)制；主動(dòng)協(xié)作教育處召開(kāi)教學(xué)工作例會(huì)；、協(xié)作學(xué)校各處室啟動(dòng)老師評(píng)價(jià)探討；協(xié)作教育處基本完成了教學(xué)業(yè)務(wù)工作體系重建；提煉了區(qū)域聯(lián)合教研成果（332運(yùn)行機(jī)制）；創(chuàng)新了教研形式網(wǎng)絡(luò)博客群的建立；啟動(dòng)了教研組建設(shè)課題探討工作；開(kāi)展了老師信息技術(shù)培訓(xùn)。

突出的問(wèn)題：

老師接著教化缺乏可支配的時(shí)間；課題分工不夠清楚，主研人員各自打算不夠充分，教研組建設(shè)課題探討沒(méi)有綻開(kāi)進(jìn)行階段總結(jié)會(huì)；學(xué)校教研文化建設(shè)塊工作開(kāi)展阻力較大。教學(xué)重心下移可操作策略未進(jìn)行梳理。

二、本期主要工作：

以農(nóng)村中學(xué)教研組建設(shè)為主線(xiàn)，開(kāi)展教研組建設(shè)的理論培訓(xùn)（觀(guān)摩教研組建設(shè)的優(yōu)秀做法）和課題實(shí)施指導(dǎo)。

三、本期詳細(xì)工作：

1、召開(kāi)課題階段總結(jié)會(huì)，整理階段探討成果，迎接進(jìn)修學(xué)院課題過(guò)程督導(dǎo)。

2、校級(jí)小課題的申報(bào)、論證工作。

3、其次屆教學(xué)隨筆評(píng)比活動(dòng)。

4、首屆教研組、備課組建設(shè)閱歷溝通會(huì)。

5、首屆教研組、備課組校本教研活動(dòng)評(píng)比活動(dòng)（集體備課、說(shuō)課、上課、研課）

6、進(jìn)一步梳理教學(xué)科研系列制度。

7、協(xié)作學(xué)校整理工作，開(kāi)展教學(xué)督導(dǎo)和課題探討工作。

8、開(kāi)展老師接著教化和校本培訓(xùn)工作。

詳細(xì)工作實(shí)施安排見(jiàn)月工作安排明細(xì)表。

科研室工作安排篇4

為了更好地在協(xié)作學(xué)校校內(nèi)文化建設(shè)，貫徹和實(shí)施科研興教的戰(zhàn)略，充分發(fā)揮教化科研在教化改革發(fā)展中的促進(jìn)、指導(dǎo)和服務(wù)作用，把教化科研工作作為提高老師業(yè)務(wù)整體水平的途徑。依據(jù)我?？蒲泄ぷ鲗?shí)際，在仔細(xì)總結(jié)去年工作的基礎(chǔ)上，制定本學(xué)期的科研工作安排：

一、上學(xué)期工作的工作回顧比較有成效的工作：

教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制的建立和實(shí)施；全面實(shí)施集體備課，形成（分散集中分散———實(shí)施———作業(yè)反饋——反思———記錄整理電子教案）老師基本接受集體備課這種基本形式；重新啟動(dòng)了校級(jí)骨干老師評(píng)比考核機(jī)制；主動(dòng)協(xié)作教育處召開(kāi)教學(xué)工作例會(huì)；、協(xié)作學(xué)校各處室啟動(dòng)老師評(píng)價(jià)探討；協(xié)作教育處基本完成了教學(xué)業(yè)務(wù)工作體系重建；提煉了區(qū)域聯(lián)合教研成果（332運(yùn)行機(jī)制）；創(chuàng)新了教研形式網(wǎng)絡(luò)博客群的建立；啟動(dòng)了教研組建設(shè)課題探討工作；開(kāi)展了老師信息技術(shù)培訓(xùn)。突出的問(wèn)題：老師接著教化缺乏可支配的時(shí)間；課題分工不夠清楚，主研人員各自打算不夠充分，教研組建設(shè)課題探討沒(méi)有綻開(kāi)進(jìn)行階段總結(jié)會(huì)；學(xué)校教研文化建設(shè)塊工作開(kāi)展阻力較大。教學(xué)重心下移可操作策略未進(jìn)行梳理。

二、本期主要工作：

以農(nóng)村中學(xué)教研組建設(shè)為主線(xiàn)，開(kāi)展教研組建設(shè)的理論培訓(xùn)（觀(guān)摩