統(tǒng)編高中語文必修下冊(cè)《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》課件張老大頭

《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》孔子，名___，字

，

家學(xué)派創(chuàng)始人，思想核心是

，政治上主張

.

《論語》是

體散文，是

記錄的

的言行。

參考答案：丘、仲尼、儒、仁、禮治。語錄、孔子門人及再傳弟子、孔子及其弟子。

文學(xué)常識(shí)目錄溫故知新話論語初讀文章通大意小組合作解文句123角色朗讀評(píng)人物4品讀評(píng)志解孔子5效法前賢樹己志6溫故知新話《論語》《論語》是記錄孔子及其弟子言行觀點(diǎn)的一部儒家經(jīng)典，古人曾言“半部《論語》治天下”，初中時(shí)我們?cè)鴮W(xué)習(xí)了《論語》十二章，而今天我們要學(xué)習(xí)的《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》是《論語》中篇幅最長(zhǎng)的一章，也是最具文學(xué)色彩的一章。接下來我們就一起來研讀這篇文章，進(jìn)一步了解、探究儒家思想。

導(dǎo)入新課

孔子（前551年～前479年），名丘，字仲尼，春秋時(shí)期魯國陬邑（今山東曲阜）人，中國古代思想家、教育家，儒家學(xué)派創(chuàng)始人?？鬃右簧皩W(xué)而不厭，誨人不倦”。先世為宋國貴族。年青時(shí)貧賤，勤奮好學(xué)，多才多藝。五十歲時(shí)擔(dān)任過魯國司寇，代理相事，棄官后，在動(dòng)亂的春秋時(shí)期，為實(shí)現(xiàn)他輔國治邦安天下的抱負(fù)，帶著自己的弟子，拉著幾大車書籍周游列國，推行自己的政治思想。晚年致力于教育、設(shè)壇授學(xué)，廣收門徒，相傳先后有弟子三千人，其中著名的有七十二人；整理《詩》《書》《禮》《樂》《周易》，刪修《春秋》，使之成為中國第一部編年體的歷史著作。

孔子其人《論語》是一部語錄體的散文集，它是孔子的門人和再傳弟子所輯錄的孔子的言行錄，全面地反映了孔子的哲學(xué)、政治、文化和教育思想，是關(guān)于儒家思想的重要著作。宋儒把《論語》《大學(xué)》《中庸》和《孟子》全稱為“四書”?！墩撜Z》共20篇，每篇又分若干章，不相連屬；言簡(jiǎn)意豐，含蓄凝練，包含了孔子淵博的學(xué)識(shí)和豐富的生活經(jīng)驗(yàn)；在記言的同時(shí)，傳達(dá)了人物的神情態(tài)度；在某些章節(jié)的記述中，還生動(dòng)地反映了人物的性格特點(diǎn)；其中有不少精辟的言論成為人們習(xí)用的格言和成語，對(duì)后來的文學(xué)語言有很大影響。

《論語》其書《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》選自《論語先進(jìn)》篇，標(biāo)題為后人所加。“侍坐”意即“在尊長(zhǎng)旁邊陪坐”。子路、曾皙、冉有、公西華四人都是孔子的學(xué)生，他們年齡不同，性格也各有差異。

文章題解子路，姓仲名由，字子路，即文中的“由”，當(dāng)時(shí)約51歲。子路很勇敢，63歲時(shí)是衛(wèi)國大夫孔悝的家臣。魯哀公十五年，衛(wèi)國發(fā)生內(nèi)亂，孔悝被劫持，子路臨危不懼，冒死沖進(jìn)衛(wèi)國國都救援孔悝,混戰(zhàn)中被殺。

文章題解曾晳，名點(diǎn)，字皙，即文中的“點(diǎn)”當(dāng)時(shí)約39歲。他的兒子曾參也是孔子的著名弟子，后人尊稱為“曾子”。平時(shí)所說的“四書五經(jīng)”中的《大學(xué)》就是曾參所著。

文章題解冉有，姓冉，名求，字子有，即文中的“求”，當(dāng)時(shí)約31歲。冉有身懷治國才能。魯國的大夫季康子問孔子：“冉有可以從政嗎？”孔子說：“冉有多才多藝，從政有什么不可以的？”季康子就請(qǐng)冉有輔佐自己。

文章題解公西華，姓公西，名赤，字子華，即文中的“赤”，當(dāng)時(shí)約18歲。據(jù)《論語》記載，他衣冠整齊，生活從來不馬虎，儀表堂堂，風(fēng)度翩翩，擅長(zhǎng)辭令，應(yīng)對(duì)得體?？鬃诱f他“束帶立于朝，可使與賓客言也?！彼勺鲆粋€(gè)很好的外交官。

文章題解初讀文章通大意課文朗誦曾皙哂舞雩鏗爾小相比及冠者喟xī

sh?nyúkēngxiàngguànkuì

bì字詞讀音

主要內(nèi)容：這篇課文生動(dòng)地再現(xiàn)了孔子和學(xué)生一起暢談理想的情形。提示信息：“亦各言其志也！”（第10段）“亦各言其志也已矣！”（第14段）整體感知自由朗讀課文，并思考：文章主要講了什么內(nèi)容？文中哪句話提示了全文的內(nèi)容？課文圍繞談“志”展開孔子問志弟子述志孔子評(píng)志整體感知小組合作解文句如或知爾，則何以哉？如其禮樂，以俟君子。宗廟之事，如會(huì)同。

至于。

如果。重點(diǎn)詞句

或者。方六七十，如五六十?？墒褂杏拢抑揭?。夫子喟然曰：吾與點(diǎn)也。

正道，指是非準(zhǔn)則。計(jì)算面積的單位，縱橫各一里。重點(diǎn)詞句

同意。唯求則非邦也與？

語氣助詞。吾一日長(zhǎng)乎爾。乎大國之間。異乎三子者之撰。浴乎沂，風(fēng)乎舞雩。這四個(gè)句子中的“乎”都相當(dāng)于“于”，可翻譯成比、在。重點(diǎn)詞句子路率爾而對(duì)曰。鼓瑟希，鏗爾。

這兩個(gè)句子中的“爾”是助詞，表狀態(tài)，常放在形容詞或擬聲后，相當(dāng)于“然”。重點(diǎn)詞句端章甫，愿為小相焉。鼓瑟希，鏗爾。三子者出，曾皙后。名詞作動(dòng)詞，彈奏。名詞作動(dòng)詞，穿著禮服，戴著帽子。重點(diǎn)詞句名詞作動(dòng)詞，落在后面。浴乎沂，風(fēng)乎舞雩。名詞作動(dòng)詞，吹風(fēng)（1）不吾知也（2）毋吾以也（3）則何以哉？（1）微斯人，吾誰與歸？（2）忌不自信。（3）何厭之有？（4）何陋之有？重點(diǎn)詞句賓語前置的三中類型：（1）古代漢語的疑問句中，代詞作賓語，賓語前置。（2）古代漢語的否定句中，代詞作賓語，賓語前置。（3）以結(jié)構(gòu)助詞“是”“之”提前賓語。角色朗讀評(píng)人物請(qǐng)對(duì)每個(gè)小組的五位同學(xué)的表演作出評(píng)價(jià)，并說明理由。提示：從內(nèi)容和表演兩個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，如翻譯是否到位準(zhǔn)確，表演時(shí)每個(gè)角色的情緒是否到位等。合作探究針對(duì)剛剛的表演自由討論：四人的志向分別是什么？性格又分別有哪些特征？請(qǐng)從文中找出依據(jù)，并按照他們發(fā)言的順序評(píng)價(jià)。合作探究子路、曾皙、冉有、公西華侍坐51歲39歲31歲18歲人物人物性格子路冉有公西華曾皙有魄力、自信；性格也較魯莽、輕率性格謹(jǐn)慎、謙虛、自知謙恭有禮，嫻于辭令溫文爾雅，性格從容灑脫孔子問志，子路首先發(fā)言。言談之中，語氣十分肯定，由此可見其抱負(fù)遠(yuǎn)大，才能卓絕，直率、信心十足性格。但金無足赤，人無完人，子路也有其弱點(diǎn)：孔子話音剛落，子路便“率爾而對(duì)”這也反映出其魯莽、輕率、不謙讓的一面。子路（仲由）性格：合作探究有抱負(fù)，自信，卻失之魯莽、輕率。冉有是在孔子指名發(fā)言后才開口的。此前子路說自己可以治理一個(gè)中等國家，冉有則說他只能治理“方六七十，如五六十”的一個(gè)小國，說明他對(duì)自己能力的估計(jì)十分謹(jǐn)慎。他還認(rèn)為，三年之后，他所能取得的政績(jī)僅限于“足民”一點(diǎn)，至于禮樂教化，則不是自己力所能及的事?？梢?，冉有既有抱負(fù)，又不愿對(duì)自己估計(jì)過高，態(tài)度謙遜，說話很有分寸。冉有（求）

性格：合作探究謹(jǐn)慎小心，謙虛退讓。公西華也是在孔子點(diǎn)名后才述志的。他有志于禮樂教化的事，但因冉有剛剛說到“如其禮樂，以俟君子”的話語，為避免以君子自居，他先謙虛一番，說“非曰能之，愿學(xué)焉”，然后才委婉地說出自己的志向，“愿為小相焉”。從他簡(jiǎn)短的言辭中，尤其是兩個(gè)“愿”字，一個(gè)“學(xué)”字，一個(gè)“小”字，就可以看出他謙恭有禮、嫻于辭令的特點(diǎn)。公西華（赤）性格：合作探究謙恭有禮，嫻于辭令。在老師問到別的同學(xué)的志向時(shí)，他正在彈瑟。當(dāng)老師問到他時(shí)，他“鼓瑟希”“舍瑟而作”，表現(xiàn)其從容有禮。前邊三人談的是安邦定國的大事，唯獨(dú)他講得是玩樂，表現(xiàn)其淡泊功名。曾皙（點(diǎn)）性格：合作探究

灑脫高雅，從容淡定。品讀評(píng)志解孔子合作探究孔子在聽完弟子言志后，分別給予了怎樣的反應(yīng)？小組討論，由扮演孔子的小組作答，其他小組補(bǔ)充?？鬃釉勇啡接泄魅A（仲由）（點(diǎn)）（求）（赤）哂與嘆惜合作探究探究一：曾皙的“志”具體是什么？這幅“暮春詠歸圖”，實(shí)際上就是委婉展現(xiàn)了曾點(diǎn)出世為政的理想，即所治理的國家安定自主、百姓自由幸福。曾點(diǎn)描繪了一種超然的“世外桃源”，無拘無束，自由快樂，即隱士的生活景象，表現(xiàn)了淡泊寧靜的心態(tài)。二、孔子為什么“與點(diǎn)”？暮春詠歸圖理想生活和諧社會(huì)精神家園整體感知知識(shí)拓展弟子述志孔子評(píng)價(jià)師生探究知識(shí)鏈接合作探究（1）當(dāng)時(shí)社會(huì)動(dòng)亂，孔子稱之為“禮崩樂壞”的時(shí)代，因而孔子政治上主張“禮治”，“為國以禮”。曾點(diǎn)的志向突顯孔子禮樂治國的最高境界，故孔子喟然嘆曰“吾與點(diǎn)也?！笨鬃訛槭裁磫螁钨澩幕卮鹉兀浚?）曾皙的這段話，表達(dá)了隱士的生活景象，可能隱約觸動(dòng)了孔子周游列國屢遭失敗、心力交瘁而想過平靜無為的生活的想法。因此，曾皙的話不僅是顯己志，也是對(duì)孔子隱退避世心靈的折射。

塑造人物方法靈活常見方法：語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫和細(xì)節(jié)描寫。本文成功地運(yùn)用對(duì)話（語言）和人物動(dòng)作來塑造人物形象，通過孔子師生間的對(duì)話，將人物的心情語態(tài)、精神氣質(zhì)，都傳神地表現(xiàn)出來，寫得簡(jiǎn)練含蓄，生動(dòng)感人。合作探究時(shí)代背景：

孔子是一位有著強(qiáng)烈的政治理想和遠(yuǎn)大抱負(fù)的人。他在擔(dān)任魯國大司寇時(shí)，推行禮治，施以仁政，使魯國大治?？上У氖囚攪鴩苋穗x間，很快就疏遠(yuǎn)了孔子，他的政治主張“禮”、“仁”也就成了一顆劃過天空的流星，轉(zhuǎn)瞬即逝。結(jié)合課文中的言、行、神態(tài)描寫，具體分析孔子的形象。（1）作為人師，孔子既能嚴(yán)格要求學(xué)生，又和藹可親，善于啟發(fā)和誘導(dǎo)弟子。這雖然是一次日常談話，但他卻利用這樣一個(gè)氣氛非常和諧愉快、師生關(guān)系非常融洽的機(jī)會(huì)，了解學(xué)生的志向，對(duì)學(xué)生進(jìn)行為人處世的教育。

合作探究（2）孔子要求弟子“各言其志”，他自己并沒有“言其志”，但我們可以從他對(duì)弟子們“言志”的態(tài)度及評(píng)論中了解他的志向?？鬃淤澩恼f法，是因?yàn)樵枥L的太平盛世的景象，正是他所渴望和追求的?？梢哉f，儒家學(xué)派的有所作為的積極進(jìn)取精神和孔子的“禮治”“仁政”“教化”的政治理想，集中地體現(xiàn)在曾皙的志向中。

效法前賢樹己志每一個(gè)人物，風(fēng)采不同，子路的直率，冉有的謹(jǐn)慎，公西華的少年風(fēng)采，曾皙的灑脫、孔子的睿智。這些，都隱含在他們的“言”和“行”里，聽言，能知其心，觀行，能曉其人。在他們的各不相同中，我們又讀到了很多共同的東西。無論是風(fēng)華正茂的公西華，還是年過半百的子路；無論是謹(jǐn)小慎微的冉有，還是瀟灑出塵的曾皙，他們懷揣的都是一顆滾燙的救世之心，懷揣的是重構(gòu)人間秩序的政治理想，他們永遠(yuǎn)熱情洋溢，并隨時(shí)準(zhǔn)備啟程去為自己的理想奔忙。他們胸懷天下，他們希望強(qiáng)國富民、天下大治；他們的理想，不是一己的顯達(dá)，不是一己的安穩(wěn)。正是他們，開啟了中國讀書人兼濟(jì)天下的追尋之路。通過學(xué)習(xí)本文，我們了解了孔子及其四位弟子的志向。縱觀古今，很多仁人志士都曾在年輕時(shí)候立下過志向，比如杜甫心存“致君堯舜上”的志向，周恩來“為中華之崛起而讀書”，袁隆平立志讓全球無凍餒之人……那么你的志向是什么？請(qǐng)同學(xué)們寫一寫自己的志向。下一節(jié)課，我們也像孔子和他的弟子們一樣，“言志、評(píng)志?！闭n后作業(yè)美國作家威爾·杜蘭特曾經(jīng)說過：我很羨慕中國的儒生——他們被要求記住孔子的每一句話，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)他的每一句話都深刻而精當(dāng)。有時(shí)我認(rèn)為如果這些格言在我記憶中沉淀20年，我或許會(huì)變得心態(tài)平和、舉止莊重、思緒沉穩(wěn)、個(gè)性深沉、彬彬有禮，這些我能在中國每一個(gè)受過教育的人身上找到。（《歷史上最偉大的思想》）今天我們讀《論語》，就是要讓儒家思想文化沉淀到你的記憶里，在三年、五年或八年之后，人們將告訴你：你的骨子里流淌著心態(tài)平和、彬彬有禮的中國智慧；面對(duì)自己的人生，我們既積極奮斗、努力進(jìn)取，又能懷有順其自然的平和心態(tài)，讓自己活得從容而坦蕩?？鬃铀枷耄阂弧⒄危悍磳?duì)暴政，主張仁政，“禮治”二、修身：“克己復(fù)禮”“非禮勿視、非禮勿聽、非禮勿言、非禮勿動(dòng)?！比?、倫理思想：“仁”，“仁者愛人”“己所不欲，勿施與人”四、教育：主張“因材施教”，“學(xué)而不厭，誨人不倦”五、品德：“溫、良、恭、儉、讓”整體感知知識(shí)拓展弟子述志孔子評(píng)價(jià)師生探究知識(shí)鏈接關(guān)于尊師重道的名言：

一日之師，終身為父。

——關(guān)漢卿

為學(xué)莫重于尊師。

——譚嗣同

君子隆師而親友。

—