汽車空調(diào)說課gao

汽車空調(diào)不制冷的故障診斷與排除說課內(nèi)容一、課程基本情況二、本門課的課程設(shè)計(jì)三、本次課的課程設(shè)計(jì)一、課程基本情況課程名稱：汽車空調(diào)檢測與維修課程性質(zhì)：專業(yè)必修課授課班級:汽修技師班授課時(shí)數(shù)：總56課時(shí)，周4學(xué)時(shí)

本課程是在學(xué)習(xí)《汽車電子電器設(shè)備與維修》等專業(yè)基礎(chǔ)課之后的再續(xù)課程，是對前期專業(yè)基礎(chǔ)課程知識的綜合應(yīng)用，使學(xué)生在汽車空調(diào)故障診斷與排除的理論和實(shí)踐能力方面都得以進(jìn)一步提高與升華。在課程學(xué)習(xí)完成后，使學(xué)生初步具有現(xiàn)代汽車空調(diào)性能檢測、故障診斷與排除、解決實(shí)際問題等職業(yè)能力。1.課程的地位和作用1.1課程地位1.2教學(xué)目標(biāo)（作用）二、本門課的課程設(shè)計(jì)必修課專業(yè)核心課程會修汽車空調(diào)常見故障2.教材分析根據(jù)教學(xué)大綱的要求選擇教材，本書由機(jī)械工業(yè)出版社編寫，有較強(qiáng)的應(yīng)用性與實(shí)踐性。二、本門課的課程設(shè)計(jì)汽車空調(diào)的檢測與維修汽車空調(diào)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)工作過程主要部件的拆裝空調(diào)系統(tǒng)的使用空調(diào)系統(tǒng)的檢測與維修方法最終目標(biāo)學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣學(xué)習(xí)能力和方法

排斥傳統(tǒng)的教學(xué)模式；喜歡動手不善學(xué)理論；興趣廣泛但缺乏韌性；渴望學(xué)習(xí)但缺少自律。

易于接受新知識，但缺乏對知識的梳理和深入思考的能力；自學(xué)能力較弱，學(xué)習(xí)欠缺主動、自我計(jì)劃和管理的能力缺乏。3.學(xué)情分析模擬仿真診斷并排除故障——“玩游戲”——獲取知識二、本門課的課程設(shè)計(jì)4.課程教學(xué)方法與手段二、本門課的課程設(shè)計(jì)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法案例教學(xué)法實(shí)訓(xùn)作業(yè)法角色模擬法教學(xué)方法教學(xué)手段多媒體教學(xué)手段仿真軟件應(yīng)用RealityIdentity

針對性

趣味性

能動性

以學(xué)習(xí)型工作任務(wù)為載體，學(xué)習(xí)目的明確，針對性強(qiáng)。

行動導(dǎo)向教學(xué)，采用各種靈活適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，增強(qiáng)趣味性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。盡量展示實(shí)物和直觀的演示操作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)接受的興趣

充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，注重學(xué)生個(gè)體差異，促進(jìn)共同進(jìn)步。給予學(xué)生充分的動手機(jī)會和環(huán)境，是學(xué)生在實(shí)踐中更進(jìn)一步掌握理論知識，并且使理論與實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來5.教學(xué)效果二、本門課的課程設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)效果評價(jià)課程教學(xué)評價(jià)平時(shí)成績

教學(xué)效果與特色評價(jià)學(xué)生評教期末成績·閉卷

學(xué)習(xí)態(tài)度課堂表現(xiàn)考勤情況作業(yè)情況

作業(yè)分析試卷分析學(xué)期末教學(xué)總結(jié)同事評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)評價(jià)

學(xué)生反饋督導(dǎo)評價(jià)6.教學(xué)評價(jià)過程考核·模擬排除故障·實(shí)車排除故障303040理論考試教師評學(xué)二、本門課的課程設(shè)計(jì)

1.教學(xué)內(nèi)容

2.教學(xué)目標(biāo)

3.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

4.教學(xué)方法與手段

5.教學(xué)過程設(shè)計(jì)

6.教學(xué)效果預(yù)測三、本次課的課程設(shè)計(jì)3.1教學(xué)內(nèi)容三、本次課的課程設(shè)計(jì)能力目標(biāo)知識目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)3.2教學(xué)目標(biāo)三、本次課的課程設(shè)計(jì)具有診斷并排除空調(diào)不制冷故障的能力

掌握空調(diào)不制冷的檢測與診斷方法培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神培養(yǎng)良好的職業(yè)素質(zhì)重點(diǎn)空調(diào)無冷風(fēng)故障的原因分析及計(jì)劃制定

難點(diǎn)空調(diào)無冷風(fēng)故障排除診斷方法的運(yùn)用

三、本次課的課程設(shè)計(jì)3.3教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，本次課采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、案例教學(xué)法、實(shí)訓(xùn)作業(yè)法，配合仿真軟件的使用，結(jié)合實(shí)車故障排除實(shí)踐，讓學(xué)生成為課堂的主體，營造真實(shí)的教學(xué)場景，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。發(fā)現(xiàn)欲望獲取3.4本次課教學(xué)方法和手段3.4.1教法通過提問，引導(dǎo)學(xué)生從典型故障案例中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，從而確定故障排除方案，通過實(shí)車排故，最終掌握故障診斷與排除的基本技能。3.4本次課教學(xué)方法和手段檢修過程視頻實(shí)車檢測與診斷3.4.2學(xué)法3.4本次課教學(xué)方法和手段運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生從簡單的模仿，再通過實(shí)車檢測，使學(xué)生掌握解決起動困難故障的能力，達(dá)到觸類旁通的目的。

ppt仿真軟件3.4.3

教學(xué)手段3.5教學(xué)過程設(shè)計(jì)為了在教學(xué)過程中突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，達(dá)到已定的教學(xué)目標(biāo)，主要安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入與新授課內(nèi)容的引出

2.新授課內(nèi)容的講解

4.作業(yè)布置

3.討論與課堂小結(jié)案例分析故障現(xiàn)象：發(fā)動機(jī)正常工作，空調(diào)不制冷。3.5教學(xué)過程設(shè)計(jì)通過故障案例復(fù)習(xí)舊課，引入新課。3.5.1復(fù)習(xí)導(dǎo)入與新授課內(nèi)