2023年關(guān)于研究報(bào)告的作文錦集十篇

2023年關(guān)于研究報(bào)告的作文錦集十篇探討報(bào)告的作文篇1

一、問題的提出：

我們班里有許多人都戴手表。有一天，程睿鵬告知我，一次他洗手時(shí)沒摘手表，看到也沒事，就在洗澡時(shí)也沒摘，可出來時(shí)，卻發(fā)覺壞了，問我為什么。于是我們隨機(jī)買了2塊較貴，,2塊路邊攤上很便宜的手表來進(jìn)行調(diào)查。

二、調(diào)查方法：

1、上網(wǎng)查找防水手表的特征，看看這些手表是否符合。

2、詢問專業(yè)廠家和修理部，獲得更多信息。

3、細(xì)致閱讀說明書，看看是否遺漏了什么。

4、親自嘗試，將手表逐個(gè)浸入冷、熱水中，將防水和不防水的.手表區(qū)分進(jìn)行歸類總結(jié)

三、調(diào)查狀況和資料整理

手表名稱冷水中熱水中

米奇表沒有壞壞了

指針表沒有壞壞了

10元電子表竟壞了壞了

專業(yè)潛水表沒有壞沒有壞

看來許多手表在熱水中都會(huì)壞??！

四、結(jié)論

一、螺旋式防水手表

它的表殼上殼與后蓋都有螺紋，依靠螺紋的作用使上殼與后蓋緊緊旋合。所以能起到防水作用。

二、套壓式防水手表

它的后蓋里面有一圈高凸的子口，使上表殼和后蓋能緊密地扣壓起來。所以能起到防水作用。

三、不防水手表

它的表殼是由上圈、中框（兩者相等于螺旋式防水手表的上殼）和后蓋三個(gè)部分組成。這種結(jié)構(gòu)形式的手表，由于表殼部分沒有防水設(shè)施，所以不起防水作用。

探討報(bào)告的作文篇2

我在去年的暑假去了南昌的植物園，令人記憶猶新的是人心果、菩提樹、象腿樹……但我最喜愛的還是人心果。

人心果是一種橢圓形的紅色果實(shí)。長(zhǎng)不過２厘米，表面上看去沒有什么神奇的地方?？陕犞v解員阿姨說：＂人心果的神奇之處在于它能變更人的味覺．當(dāng)人食用后，再食用酸味、苦味、辣味等各種味道的食物時(shí)，會(huì)馬上變?yōu)樘鹞叮瑫r(shí)間可持續(xù)３０－５０分鐘?！澳翘?，我回到家心想：為什么人心果吃進(jìn)嘴里，一切都會(huì)變成甜的？

后來，我問了爸爸媽媽，他們說：”可能里面有變味的東西，詳細(xì)不太明白?！坝谑俏疑暇W(wǎng)查看資料，才知道原來它含有一種變味白酶（又稱神奇果素），它雖然不能真正變更食物的.味道，但可以變更人的味覺，使吃過的食物感覺都是甜的。所以，人們吃過神奇果后，再吃任何食物都覺得是甜的。

看來，人心果的作用真大??！我想下次在吃藥前吃一些人心果，那該不感覺到苦啦！植物是我們的摯友，請(qǐng)大家不要損害它！

探討報(bào)告的作文篇3

一、問題的提出：

我們班有好多人都姓王，他們常常開玩笑說：“我們一萬(wàn)年前是家！”有幾次在家里聽爸爸媽媽說：“姓氏是一種歷史文化，很值得你去探討哦！”于是，我起先了對(duì)王氏的歷史和現(xiàn)狀做了一次調(diào)查。

二、調(diào)查方法：

1、在網(wǎng)上查閱相關(guān)的資料，來了解王姓的來源與王姓的歷史名人。

2、通過歷史教科書、報(bào)刊來進(jìn)一步了解王姓人口的數(shù)量狀況。

三、調(diào)查狀況和資料整理：

1.王氏的來源：王氏出自“姬”姓。公年前225年被秦氏所滅，其子孫四散，因?yàn)槭峭跽咧?，所以被稱為“王家”，也就是現(xiàn)在的“王氏”。

2.歷史上的王姓名人：有王羲之、王維、王安石、王獻(xiàn)之、王通、王世貞、王之渙、王昌齡、王涵……

3.王姓人口數(shù)量：經(jīng)公安部治安管理局對(duì)全國(guó)戶籍人口的'統(tǒng)計(jì)信息，王姓是中國(guó)第一大姓，有9288.1萬(wàn)人，占全國(guó)人數(shù)總數(shù)的7.25％。

四、結(jié)論：

王姓來源困難，派別甚多，但仍有一些共同點(diǎn)，即多以爵為氏，天子之后代多以此為姓，也有不少人是賜姓王的。王氏姓源繁多，但以源自周文王姬姓子孫的那一支名氣最大。相傳周靈王姬泄心，太子晉曾對(duì)其直諫，觸怒龍顏而被廢為庶民，主要居住在太原（今屬山西）、瑯邪（今屬山東膠南縣一帶）等地，因晉及其后裔祖宗為周天子，因此人們便稱其為“王家”，以后便以王為氏了。

探討報(bào)告的作文篇4

一、課題的核心概念及其界定

我們的課題《小學(xué)作文教學(xué)難點(diǎn)分析及對(duì)策探討》中，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，敬重學(xué)生主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生視察思索和練筆的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生寫熟識(shí)的人、事、景、物，做到說真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說假話空話把自己親身經(jīng)驗(yàn)的過程寫下來，寫出自己的真情實(shí)感。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：工具性和人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文工具性實(shí)力培育在于語(yǔ)文實(shí)踐，人文性在于熏陶，二者相輔相成。在作文教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合小學(xué)生作文實(shí)力的實(shí)際，注意培育視察、思索、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的實(shí)力，激勵(lì)學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話，為學(xué)生的自主寫作供應(yīng)有利條件和廣袤空間，削減對(duì)學(xué)生寫的束縛，激勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。相應(yīng)于課程標(biāo)準(zhǔn)中闡述，小學(xué)生作文實(shí)力培育強(qiáng)調(diào)的是過程和方法維度，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，關(guān)注大自然，酷愛生活,表達(dá)真情實(shí)感。因此，我們的課題就是基于作文教學(xué)中的實(shí)際，通過在學(xué)生作文諸環(huán)節(jié)中的交融與共性策略的詳細(xì)探討，全面落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中學(xué)問和實(shí)力、過程和方法、情感看法和價(jià)值觀三個(gè)方面相互滲透，融為一體，注意語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高，全面實(shí)現(xiàn)工具性與人文性在作文教學(xué)領(lǐng)域中的有機(jī)統(tǒng)一，從而全面實(shí)現(xiàn)提高小學(xué)作文教學(xué)的質(zhì)量。然而,許多學(xué)生寫的作文語(yǔ)言平淡,內(nèi)容不豐富充斥其中，令人不忍卒讀。語(yǔ)文老師假如只懂得埋怨學(xué)生的學(xué)問水平差，生活閱歷單調(diào)，情感單純，不能從根本上解決學(xué)生作文中存在的難點(diǎn)問題，我們應(yīng)當(dāng)努力探究一些切實(shí)可行的策略與方法,指導(dǎo)學(xué)生寫誕生動(dòng)感人的文章。

二、國(guó)內(nèi)外同一探討領(lǐng)域現(xiàn)狀與探討的價(jià)值

1．據(jù)資料可查，20xx年重慶珊瑚小學(xué)開展了課題為《心與作文》的課題探討，他們探討的是小學(xué)生的真心真情作文，取得了優(yōu)秀成果。20xx年，江都吳橋中心小學(xué)開展了《留守兒童習(xí)作》課題探討。20xx年江蘇省陶湖中心校開展了《留守兒童感恩教化作文》的課題探討。上述探討較好地探究出小學(xué)生習(xí)作教化的詳細(xì)內(nèi)容、方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

2．國(guó)外對(duì)作文教化特別重視，其中美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、意大利等中小學(xué)的作文教化很有特色，相關(guān)探討成果較為豐富。美國(guó)的教化對(duì)作文的格式有肯定的模式，內(nèi)容卻沒有要求，反而激勵(lì)學(xué)生把自己的觀點(diǎn)表達(dá)出來。美國(guó)從小學(xué)階段起就特別重視寫作教學(xué)。他們認(rèn)為，寫作包括困難的多維度的`認(rèn)知實(shí)力，學(xué)生在駕馭寫作這一重要的交際工具過程中，會(huì)遇到重重困難，必需從小起先進(jìn)行訓(xùn)練。而且，兒童語(yǔ)言實(shí)力的發(fā)展是綜

合的整體的發(fā)展，聽說讀寫各項(xiàng)實(shí)力之間是相互制約的、相輔相成的。某一項(xiàng)實(shí)力的發(fā)展過分滯后，都會(huì)影響到其他實(shí)力的進(jìn)一步發(fā)展。為此，他們提出了整體語(yǔ)言教學(xué)觀，即在語(yǔ)言教學(xué)中強(qiáng)調(diào)聽說讀寫實(shí)力的相互促進(jìn)，和諧發(fā)展。

三、探討的目標(biāo)、內(nèi)容與重點(diǎn)

探討的目標(biāo)與內(nèi)容

通過對(duì)現(xiàn)行小學(xué)作文教學(xué)中出現(xiàn)的“學(xué)問面窄、內(nèi)容空洞，千人一面，層次不分，缺乏想象、有創(chuàng)意的表達(dá)，作文中盡是假話、空話、套話”這一瓶頸，進(jìn)行深層的剖析，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注自然、關(guān)注農(nóng)村特有的物質(zhì)、文化生活。同時(shí)留意提升老師作文教學(xué)的理論水平，更新作文教學(xué)理念，革新課堂教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生良好的作文習(xí)慣的形成，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，留心生活細(xì)微環(huán)節(jié)，積累寫作的材料，還作文教學(xué)于生活的本位，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在習(xí)作動(dòng)機(jī)，孕育寫作文的激情，讓學(xué)生學(xué)會(huì)構(gòu)建自己的作文思路。建立多元評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，并在評(píng)價(jià)中增加作文的信念，提高習(xí)作的寫作、鑒賞水平。在學(xué)生認(rèn)知的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再次進(jìn)行作文修改實(shí)踐，提高學(xué)生作文品位，同時(shí)讓學(xué)生在不同層次的展示平臺(tái)中，真正實(shí)現(xiàn)自我須要，讓學(xué)生樂于表達(dá)，實(shí)現(xiàn)作文水平質(zhì)的飛躍。

探討重點(diǎn)

本課題將圍繞新課標(biāo)精神，著重就農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)的瓶頸，學(xué)生的作文基礎(chǔ)，小學(xué)現(xiàn)有的作文課堂教學(xué)模式，作文教學(xué)與其他學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)生心理、生理、年齡特點(diǎn)與認(rèn)知水平，等諸多作文因素，作一全面深層的調(diào)查探討，探尋小學(xué)作文有效教學(xué)的策略。讓老師知道“怎么教”，學(xué)生真正明白“怎么寫”，整體提高老師的作文教學(xué)理論與實(shí)踐的水平，提高學(xué)生作文的綜合素養(yǎng)。

四、探討的思路、過程與方法

課題探討的思路

在小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)精神指引下，圍繞現(xiàn)實(shí)中“老師難教，學(xué)生寫不生動(dòng)”這一現(xiàn)象，比照課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于小學(xué)作文教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)維度，分別從實(shí)踐與理論兩個(gè)方面，對(duì)現(xiàn)行的蘇教國(guó)標(biāo)版小語(yǔ)教材作文的編排體系，編排用意，各年級(jí)段作文教學(xué)特點(diǎn)及內(nèi)在聯(lián)系等作文教學(xué)的諸多因素，進(jìn)行探討，加強(qiáng)老師作文教學(xué)的理論學(xué)習(xí)，更新觀念，走出傳統(tǒng)作文教學(xué)的誤區(qū)。突出重點(diǎn)，抓作文教學(xué)研討與實(shí)踐的過程管理，剛好總結(jié)反思?xì)w納，加大作文教學(xué)觀摩研討及理論培訓(xùn)的力度，注意課堂教學(xué)的細(xì)微環(huán)節(jié)探討，提高課堂教學(xué)有效性，形成自己的作文教學(xué)體系及特色。

課題探討的過程：

（1）打算階段：20xx年6月――20xx年12月

探討情報(bào)資料，開展論證調(diào)查，擬寫探討方案，填報(bào)《申報(bào)評(píng)審書》，組織探討力氣。

（2）實(shí)施階段：20xx年4月――20xx年2月

開題論證：20xx年5月，實(shí)行開題論證會(huì)，組織老師實(shí)施探討。中期論證：20xx年5月，撰寫中期論證報(bào)告，課題景象中期論證，溝通探討論文，進(jìn)行作文教學(xué)課堂展示，接受專家組中期評(píng)估驗(yàn)收，調(diào)整和改進(jìn)下階段探討工作。

（3）總結(jié)階段：20xx年2月――20xx年12月

撰寫課題終端報(bào)告、工作報(bào)告，展示作文教學(xué)有效性的教學(xué)模式，進(jìn)行結(jié)題鑒定。

編寫論文集，有效作文教學(xué)案例集，形成學(xué)校作文有效教學(xué)實(shí)施提要。召開結(jié)題鑒定會(huì)：課題工作報(bào)告、探討報(bào)告，接受專家評(píng)審。

課題探討的主要方法：

本課題的探討在打算階段，主要采納調(diào)查法、試驗(yàn)法、文獻(xiàn)法：在實(shí)施階段主要采納行動(dòng)探討的方法，個(gè)案探討法；在總結(jié)階段主要采納閱歷總結(jié)法。我們的課題探討不是純理論探討，是理論與實(shí)踐并重，用理論指導(dǎo)作文教學(xué)實(shí)踐的開展。在實(shí)踐中，不斷提高廣闊老師的理論及科研水平。我們將在學(xué)校作文教研，老師個(gè)體作文教學(xué)實(shí)踐，單元習(xí)作訓(xùn)練的諸多實(shí)踐中，踐行課改理念，探究小學(xué)作文有效教學(xué)的創(chuàng)新之路。

五、主要觀點(diǎn)與創(chuàng)新之處

主要觀點(diǎn)：教化家陶行知曾說：“老師要解放學(xué)生的頭腦，讓他們能想；解放學(xué)生的雙手，讓他們能干；解放學(xué)生的眼睛，讓他們能看；解放學(xué)生的嘴巴，讓他們能說；解放學(xué)生的空間，讓他們能到大自然中去擴(kuò)大事業(yè)，取得豐富的學(xué)問”?！缎W(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，酷愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。”“在寫作教學(xué)中，應(yīng)留意培育視察、思索、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的實(shí)力。”“激勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們綻開想象和幻想?！薄盀閷W(xué)生的自主寫作供應(yīng)有利條件和廣袤空間，削減對(duì)學(xué)生寫作的束縛，激勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。提倡學(xué)生自主擬題，少寫命題作文”。因此。我們的作文教學(xué)應(yīng)做到五點(diǎn)：

（一）以生為本，充分發(fā)揮學(xué)生作文的首席自主性。立足學(xué)生，構(gòu)建教學(xué)思路。

（二）引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注生活，體驗(yàn)生活，積淀情感。

（三）建構(gòu)開放型作文教學(xué)模式，讓學(xué)生在合作探究中，提高相識(shí)，給學(xué)生更多的自主創(chuàng)作空間。

（四）建立多元評(píng)價(jià)體系，激發(fā)學(xué)生作文愛好，增加習(xí)作自信。

（五）開發(fā)整合作文教學(xué)資源，為學(xué)生的創(chuàng)意作文的表達(dá)，供應(yīng)廣袤的空間。創(chuàng)新之處：

1、將作文教學(xué)的環(huán)節(jié)前置，讓學(xué)生真正融入生活，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，留心生活細(xì)微環(huán)節(jié)，積累寫作素材，還學(xué)生作文教學(xué)于生活的本位，真正實(shí)現(xiàn)魯迅先生所說的“讀書就像蜜蜂采蜜一樣,采過很多花，才能釀出蜜來。倘如叮在一處,所得就特別有限，枯燥了?！弊寣W(xué)生采生活之蜜，孕育寫作的激情。

2、變更教學(xué)模式，還作文權(quán)利于學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在共同探究、合作、探討中，學(xué)會(huì)審題、選材，構(gòu)建自己的作文思路。建立多元評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，并在評(píng)價(jià)中增加作文的信念，提高習(xí)作的鑒賞水平。

3、讓學(xué)生在實(shí)踐認(rèn)知的基礎(chǔ)上，再次對(duì)評(píng)講后的作文，進(jìn)行再次修改實(shí)踐，真正實(shí)現(xiàn)作文水平質(zhì)的飛躍。

七、完成探討任務(wù)的可行性分析

課題組核心成員的學(xué)術(shù)或?qū)W科背景、探討經(jīng)驗(yàn)、探討實(shí)力、探討成果：

本課題將由參與主持市級(jí)科研課題，閱歷豐富的本校校長(zhǎng)高永忠加盟，并全程指導(dǎo)。參與課題探討的成員都是本校一線的教學(xué)骨干。低、中、高，各個(gè)年級(jí)段都有。他們有優(yōu)厚的全面的探討資源，又有多次實(shí)踐、研討、反思、總結(jié)的機(jī)會(huì)。其中，劉海蘭，王存明等同志始終致力于探討閱讀教學(xué)與作文的關(guān)系，并在這方面做了種種嘗試，充分挖掘閱讀教學(xué)中作文因素，運(yùn)用文本資源，引導(dǎo)學(xué)生積累、練筆、賞析??拓展了文本的空間，提高了學(xué)生讀寫實(shí)力，語(yǔ)文教學(xué)綜合素養(yǎng)較強(qiáng)，曾在高郵市參與中青年老師賽課，獲得了獎(jiǎng)次。撰寫的有關(guān)閱讀的論文，在市級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。潘維霞，朱正剛雖是年輕老師，在教學(xué)之余，主動(dòng)參加教研，特殊是閱讀與寫作的探討，頗見成效。曾先后多次參與高郵市中青年老師賽課活動(dòng)，并獲獎(jiǎng)。潘維霞所帶班級(jí)的口語(yǔ)交際實(shí)力及寫話實(shí)力較強(qiáng)，深受家長(zhǎng)的好評(píng)，在低、中年級(jí)段教學(xué)中，產(chǎn)生了肯定的影響。

課題主持人學(xué)科背景、探討經(jīng)驗(yàn)、探討實(shí)力、探討成果：

①1988年中師畢業(yè)，在漢留小學(xué)教學(xué)27年，始終致力于作文教學(xué)的探討。先后獲得江蘇教化學(xué)院小學(xué)教化大專學(xué)歷。南京師范高校漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的本科學(xué)歷。

②從教以來，始終主動(dòng)致力于作文教學(xué)改革的探究探討,并參與了高郵市“珠湖課改星光大舞臺(tái)”賽課獲得一等獎(jiǎng)。教學(xué)之余，主動(dòng)撰寫作文教學(xué)論文。其中，《有效預(yù)習(xí)是高效課堂的基石》在“全國(guó)論文教化教學(xué)大賽中”獲一等獎(jiǎng)，《我的預(yù)習(xí)教學(xué)》獲市19次論文評(píng)比一等獎(jiǎng)，《活用教材指導(dǎo)寫作》獲市第17次論文評(píng)比三等獎(jiǎng)，《學(xué)會(huì)合作》在高郵市教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽中獲二等獎(jiǎng)，《讓廉潔之花綻放在語(yǔ)文課堂》在高郵市課堂教學(xué)滲透廉潔文化建設(shè)競(jìng)賽中獲二等獎(jiǎng)。《媒體協(xié)助，錦上添花》獲揚(yáng)州市三等獎(jiǎng)。在近幾年工作中，指導(dǎo)學(xué)生作文百余篇在省市報(bào)刊發(fā)表或獲獎(jiǎng)。其中沈月的《唉，都是讀書惹的禍》獲揚(yáng)州市一等獎(jiǎng)，沈珠月《給爸爸的一封信》獲揚(yáng)州市廉潔征文二等獎(jiǎng)，馮茜《難忘精彩》獲揚(yáng)州市七彩語(yǔ)文三等獎(jiǎng)等。

打算工作：課題組翻閱了很多文獻(xiàn)，思索課題探討方向。主持人設(shè)計(jì)問題調(diào)查，博覽書刊，上網(wǎng)搜尋資料，了解他人的探討動(dòng)態(tài)，撰寫探討方案。探討資料的獲得來源于四點(diǎn)：一是從學(xué)校圖書館、閱覽室里借閱課題探討資料，這為課題組供應(yīng)了物質(zhì)保證。二是課題組成員大多參與過課題探討，對(duì)教化理論書刊特殊敏感，平常有購(gòu)買保藏的習(xí)慣。三是利用網(wǎng)絡(luò)搜取相關(guān)信息，篩選下載，課題組內(nèi)傳閱。四是主動(dòng)向教化科研部門請(qǐng)教，同時(shí)利用好研討會(huì)的材料。

完成探討任務(wù)的保障條件：我校對(duì)教化科研工作非常重視，主動(dòng)支持老師搞教化科研，如科研業(yè)務(wù)費(fèi)：課題開題論證、結(jié)題費(fèi)、調(diào)查問卷等的材料費(fèi)、專題研討會(huì)費(fèi)用，還有老師參與會(huì)議、研討等活動(dòng)的差旅費(fèi)、會(huì)務(wù)費(fèi)，學(xué)校都賜予報(bào)銷。結(jié)題后，對(duì)擔(dān)當(dāng)課題探討任務(wù)的老師賜予適當(dāng)?shù)募为?jiǎng)。

探討報(bào)告的作文篇5

校名：科技試驗(yàn)小學(xué)

班級(jí)：五年四班姓名：宋欣恬指導(dǎo)老師：王莉

近幾年來，由于受電視、電腦、手機(jī)等高科技的影響，近視眼的人是越來越多，從剛起先的寥寥無幾，發(fā)展到普遍，就拿我們班的同學(xué)來說吧，剛步入小學(xué)時(shí)時(shí)，全班近五十人中，只有一個(gè)人戴眼鏡。而現(xiàn)在，戴眼鏡的同學(xué)竟變成成了十三四個(gè)。由此可見，近視已經(jīng)步入我們的'生活了。

對(duì)此，我對(duì)近視的緣由、后果及建議做了一個(gè)具體的表格，如下圖：

通過這個(gè)列表，我們一目了然:近視眼是由多種緣由混合而成的。所以，要想預(yù)防近視眼，應(yīng)當(dāng)在日常生活中多留意，謹(jǐn)記。

11．．

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33．．

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88．．

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看字時(shí)，眼離書本一尺，胸離桌子一拳，握筆姿態(tài)要正確。手臟時(shí)不要揉眼?？措娨曂骐娔X要有節(jié)制。寫作業(yè)滿四非常鐘休息一會(huì)兒。仔細(xì)做眼保健操，做完向遠(yuǎn)處遠(yuǎn)眺一會(huì)兒。不要隨意戴他人的眼鏡。不要裸眼看太陽(yáng)，以免灼傷眼睛。不要在動(dòng)蕩蕩的車廂里看書。不要邊走路邊看書，更不要躺著看書。不要在強(qiáng)光或弱光下看書書。

探討報(bào)告的作文篇6

小學(xué)生粗口現(xiàn)象的調(diào)查報(bào)告

一、問題的提出：

我們班有一大部分同學(xué)說話時(shí)嘴巴里時(shí)時(shí)常冒出一個(gè)臟字，所以使班里的同學(xué)班風(fēng)一點(diǎn)也不好。為什么會(huì)有同學(xué)說粗話？他們又為什么說臟話？我做了一個(gè)有關(guān)小學(xué)生粗口現(xiàn)象的調(diào)查報(bào)告。

二、調(diào)查方法：

1、詢問同學(xué)，了解他們?yōu)槭裁磿?huì)說臟話。

2、詢問家長(zhǎng)，了解家長(zhǎng)有沒有在生活中說臟話。

3、在班級(jí)微信中發(fā)表問答試卷，了解狀況。

三、調(diào)查結(jié)果：

四、結(jié)論：

1、有的同學(xué)一起先不說臟話，聽到有些同學(xué)說就學(xué)，最終就行成習(xí)慣

2、同學(xué)在網(wǎng)上觀看視頻，聽到他們說，也形成了習(xí)慣。五，建議：1、粗跟同學(xué)。視頻里學(xué)，聽到時(shí)要?jiǎng)偤米钃?、想說臟話時(shí)要忍住不說，盡快改掉壞毛病

3、留意自己的一言一行，堅(jiān)持做文明小學(xué)生。

嘴是人與人之間溝通的.重要器官，說了臟話，對(duì)自己他人沒有一點(diǎn)好處，希望同學(xué)們不說臟話，爭(zhēng)做文明學(xué)生！

探討報(bào)告的作文篇7

借去新江灣城游玩的機(jī)會(huì),在一條無名小溝里,撈了一些小蝌蚪,裝入礦泉水瓶中,帶回家中.一進(jìn)家,

我便興奮地將它們當(dāng)心翼翼地放入水盆中.細(xì)心地視察著它們,它們忽而集合,忽而離散.近乎橢圓形胖乎乎的.身體,油潤(rùn)的純黑色,細(xì)而長(zhǎng)的尾巴,敏捷的泳姿使

我看得入神.這簡(jiǎn)直就是一群有生命的音符呀!小蝌蚪游泳時(shí)或進(jìn)、或退、或轉(zhuǎn)彎,那尾巴像櫓——又像舵,它既能產(chǎn)生動(dòng)力,又能駕馭方向,真奇妙!小小的蝌蚪

長(zhǎng)不足2厘米,重不到1/4克,水中游戲非常可愛.見它們有時(shí)聚在一起,紋絲不動(dòng),我有意用手指彈打盆邊,見它們急劇地?fù)u著小尾巴,驚惶地四處逃跑,我不禁一陣竊喜.

幾天后,我驚異地發(fā)覺,他們又長(zhǎng)大了一些,還發(fā)覺它們長(zhǎng)出了兩條后腿,分居尾巴左右.我興奮地對(duì)他們說：“哇!你們要變青蛙了.”不久,他們又長(zhǎng)出了兩條前腿和頭.我大聲地喊了起來：“看呀!蝌蚪要脫尾巴變青蛙啦!”

我打算讓它們回來大自然.但真又舍不得,它們好像也很舍不得我.但是,小青蛙還是確定要離開我,它們仿佛在對(duì)我說：“摯友真的對(duì)不起!我們有自己的使命,要替天行道,去殲滅害蟲——蚊子.”

探討報(bào)告的作文篇8

“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”這句詩(shī)出自唐朝大詩(shī)人王維的《九月九日憶山東兄弟》。

全詩(shī)是這樣的：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親意思是指：“詩(shī)人獨(dú)自一個(gè)人在別人的家鄉(xiāng)，就成為他鄉(xiāng)的客人了，每當(dāng)遇到過年、過節(jié)的.時(shí)候就會(huì)更加惦念家中的親人了?！?/p>

這兩句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人在別人的家鄉(xiāng)里特別孤獨(dú)非常郁悶，他也很孤獨(dú)，非常惦念家中的親人，惦念在家中和弟弟們玩耍的情景，和家人一起登高的情景，一起看小鳥的情景，和家人團(tuán)聚在一起的情景，一起捉茱萸的情景，一起下水游泳的情景，和弟弟們爬樹的情景，那是多么歡樂呀！現(xiàn)在，人們經(jīng)常引用這兩句詩(shī)來表達(dá)自己或者別人思念家鄉(xiāng)，思念親人、思念摯友。它已經(jīng)成了一個(gè)千古名句。

探討報(bào)告的作文篇9

一問題的提出

世界上有20億人面臨著缺水的困難，而我國(guó)的平均水量只占世界的平均水量的四分之一。而且，我們

的'國(guó)家的水庫(kù)每年以10至20毫米的速度下降。

二對(duì)用水量的調(diào)查

用水量最多的還是洗車店，而且用的都是自來水。一天每家洗車店大約有15至30輛車，而每洗一輛最

少要5千克水。一年（按365天）來計(jì)算，每家洗車店就須要73000千克水，相當(dāng)于一個(gè)小城鎮(zhèn)一年的用水量

了。而廉江（一個(gè)小城市）就有30多家洗車店，何況是那些交通發(fā)達(dá)的大城市呢？

三資料的收集

除了洗車店的用水量驚人，我們平常一些奢侈水的現(xiàn)象也特別常見。

1平常有些人洗完菜就倒掉水；

2公園的噴泉不是循環(huán)的；

3公園水龍頭出不了水，有些人不擰回就離開了，等到有水是，水流了出來，沒人關(guān)；

4有些人洗一洗手就要七八分鐘；

5有些人用完水不關(guān)；

四建議與措施

1利用廢水澆花，沖馬桶等；

2公園的噴泉應(yīng)馬上改成循環(huán)的；

3公用水用完應(yīng)關(guān)；

4洗手的時(shí)間不能太長(zhǎng)；

5應(yīng)當(dāng)多點(diǎn)向人宣揚(yáng)節(jié)約用水的意義；

6多點(diǎn)寫廣告貼在醒目的地方；

7每一滴水都要珍惜，不能奢侈。

最終，我倡議大家肯定要節(jié)約用水。因?yàn)椋侨祟惿脑慈?。否則，地球上最終一滴水可能是人類的眼淚。

探討報(bào)告的作文篇