項目教學法在聲樂教學中的應用

項目教學法

在聲樂教學中的應用

藝術表演教研室聲樂組課題研究人員基本情況

主持人：彭軍課題組成員：鄒文麗、張朵兒、宋之卉、李國富、梁斌、唐欣欣、陳海明特邀成員：錢竑（課題指導）本課題研究現(xiàn)狀述評

現(xiàn)狀：職業(yè)教育的目標應該是在以人為本的教育理念和科學發(fā)展觀的指導下，以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以能力為本位，為行業(yè)和企業(yè)高素質(zhì)技能型聲樂人才需求服務，為社會經(jīng)濟發(fā)展服務。目前社會對聲樂藝術人才的需求已不僅僅是普及性和大眾性，而是需要具備豐富舞臺經(jīng)驗和較強綜合能力的優(yōu)秀聲樂人才。

本課題研究趨勢學生要面向市場，社會的需求才是聲樂職業(yè)教育發(fā)展的動力。因此，必須培養(yǎng)具備較全面的聲樂演唱及舞臺表演能力，并具有較強的實踐能力的高級應用型聲樂人才，才能滿足社會的需求。對此人們更多地傾向于采用項目教學法來培養(yǎng)學生的實踐能力、社會能力及其他關鍵能力。在聲樂專業(yè)課堂教學中運用項目教學法是實施新課改后在專業(yè)教學中的有力探索。

本課題研究意義

作為職業(yè)學校聲樂專業(yè)的學生而言，教會學生應具有的聲樂技能是一個方面，而更重要的是在于教會他們?nèi)绾芜\用技能和知識去進行聲樂的舞臺展示，在校內(nèi)外實踐中加以應用?！绊椖拷虒W法”所確定的項目既是教師的科研項目，又是學生的學習內(nèi)容，同時也是教師組織實踐教學中，把舞臺表演當作學習任務交給學生，并把項目完成情況作為學生的學習標準和考核標準，從而使畢業(yè)的學生更具“專業(yè)”的底子。本課題研究目標本課題研究的項目教學是一種以“項目驅動”為主要形式，將實踐項目貫穿于教學的始終，用實踐項目進行新知識的引入，激發(fā)學生學習原動力的教學方法。通過本課題的研究、實施，形成一套符合現(xiàn)代職業(yè)聲樂教育體系要求，切合學校實際，適應社會市場需求的職業(yè)學校聲樂教學計劃和課程結構；建構起有利于激發(fā)教師教學積極性，有利于教師因材施教，有利于發(fā)揮學生個性特長，有利于增強學生社會適應性的教學管理制度，并通過一輪實踐，形成一個有所創(chuàng)新和可操作的教學方案。

本課題研究內(nèi)容（一）本課題著重實踐研究，從聲樂教育的角度看，實踐的研究具有更現(xiàn)實的意義，更具操作的可行性，它反映了教學模式內(nèi)在的特征。從實際教學過程中探索適合職教特色的項目教學方法，創(chuàng)出新的模式。

本課題研究內(nèi)容（二）打破傳統(tǒng)的按照各學科體系單獨進行教學的模式，開發(fā)綜合化和模塊化的課程，制定與演藝市場密切聯(lián)系的以職業(yè)實踐活動為主線，體現(xiàn)實踐化的教學任務。將原有若干科目的教學內(nèi)容按照演出活動的特點和要求進行整合，再現(xiàn)演藝單位的舞臺表演教學項目。

本課題研究方法調(diào)查研究法：搜集聲樂職業(yè)教育發(fā)展研究理論的論文和報告，總結經(jīng)驗和教訓；對兄弟學校的聲樂職業(yè)教育現(xiàn)狀進行實地考察，搜集他們關于聲樂藝術教育研究的相關資料。比較研究法：運用比較研究法，研究其他學校的教育實踐，為解決當前的課題研究提供借鑒。

本課題的研究途徑進行市場調(diào)研，分析社會對聲樂人才的需求、開設實驗課，階段性公開課、組織有關人員學習，培訓、教師與學生定期交流體會、建立學生的演出實踐平臺。

本課題的研究價值1、創(chuàng)新程序：本課題采取打破脫離基礎教育實際的研究模式，按照新課程的理念把基礎學科的知識傳授與綜合實踐活動相結合，進行實驗研究，達到雙贏的目的。這也是新課程改革的目標。

2、理論意義：“項目教學法”是通