2022年高考語文試題試題分析

2022年高考語文試題試題分析

今年6月份，與2022年高考試題初次相遇，吃驚于變化之大，

想說今年的考生不容易?？墒牵呖碱}就是經(jīng)久耐析，愈看愈覺曾經(jīng)

相識，讀出點熟悉的味道來。文字文章未曾讀過，而試題所體現(xiàn)的高

考導(dǎo)向卻真是老相識：博古融今，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從新教材

較老教材的選篇比重變大即可窺見；深化基礎(chǔ)，強化與教材的關(guān)聯(lián)度,

確是老生常談；重視能力素養(yǎng)考查，反套路反宿構(gòu)，亦不新鮮；創(chuàng)新

形式，跨學(xué)科選材與問題組合多樣態(tài)，考查跨學(xué)科學(xué)習(xí)、利用語言應(yīng)

對生活復(fù)雜性多樣性的能力，高考試題也曾有體現(xiàn)，只是今年加大了

比重。

取消考綱，近幾年高考試題確實一直在求變，只是近兩年受疫情

影響，考慮到考生家長不易，不適合大的變動。今年，高考試題在疫

情稍穩(wěn)之后迎來了一個“大”舉措、“大”變化。出題人意圖非常明

顯，即通過高考試題的變動促使新課標(biāo)落地生根，促使學(xué)生核心素養(yǎng)

真實提升，以考導(dǎo)教，指導(dǎo)一線教學(xué)的變化提升。

今年的高考試題到底呈現(xiàn)怎樣的特點？能給一線教師的教學(xué)怎

樣的啟示？我想結(jié)合今年的高考試題詳細(xì)地談以下兩個方面：

一、回歸教材夯基礎(chǔ)

全國乙卷的題干設(shè)問、答案設(shè)計均注意與教材中的重點內(nèi)容建立

知識鏈接，增強和教材的關(guān)聯(lián)度，引導(dǎo)教學(xué)重視教材、用好教材。比

如論述類文本閱讀第3題D項將教材節(jié)選的《紅樓夢》“林黛玉進(jìn)賈

府”一節(jié)的敘事視角與論述類文本中所論述的流動視角相關(guān)聯(lián)，文言

文閱讀第11題的四個選項考查文言實詞、虛詞的含義，并與教材相

關(guān)聯(lián)，以上兩題均考查對文本的理解和對教材基礎(chǔ)知識的掌握。此外,

古代詩歌閱讀選用王勃的《白下驛餞唐少府》，第15題要求學(xué)生將其

與教材所選王勃名作《送杜少府之任蜀州》進(jìn)行比較，體味這兩首送

別詩與普通抒寫傷感愁緒的離別之作的不同。

全國甲卷第11題也沒有考查古代文化常識，而是關(guān)聯(lián)教材，考

查了更基礎(chǔ)的文言實詞。第22題沒有繼續(xù)設(shè)置宏大主題類作文，而

是選用經(jīng)典名著《紅樓夢》中的“大觀園試才題對額”的材料，傳達(dá)

出重視“整本書閱讀”的信號。

由此可見，在平常的語文教學(xué)中，我們必須重視教材變化，夯實

語文基礎(chǔ)，將教材知識夯實做細(xì)。我們要更加關(guān)注文言實詞、虛詞等

基礎(chǔ)知識，認(rèn)真落實120個常用文言實詞的含義，特別注意一詞多義、

古今異義及詞類活用等現(xiàn)象；認(rèn)真復(fù)習(xí)18個常見文言虛詞，加強文

言虛詞的辨析與填空訓(xùn)練。在課堂上，我們要更加重視閱讀理解能力、

綜合分析能力、鑒賞評價能力、語言表達(dá)能力和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng),

多做隨文設(shè)題的練習(xí)，多做各類賞析訓(xùn)練。

二、多科融合重靈活

試題注重跨學(xué)科選材。全國乙卷實用類文本閱讀將三則科普類材

料進(jìn)行組合，并大膽地把物理學(xué)的材料引進(jìn)來，圖文并茂地介紹了科

學(xué)家對雪花六瓣原因的探索和雪花形成的物理學(xué)知識，考查跨學(xué)科學(xué)

習(xí)、利用語言應(yīng)對生活復(fù)雜性多樣性的能力。

試題考點更加靈活。全國乙卷文言文閱讀第11題從側(cè)重記憶能

力的文化常識考查過度為側(cè)重理解能力的文言實詞考查，或考查文言

實詞古今意義的不同，或與教材中的含義和用法進(jìn)行比較；古代詩歌

鑒賞第15題從單純對作者思想情感的歸納或?qū)ψ髌氛Z言特色的分析

轉(zhuǎn)變?yōu)楸容^閱讀、強化個性思考；語言文字運用第18題從不同人稱

的表達(dá)效果的角度進(jìn)行考查，設(shè)題新穎。這些都表明高考語文試題加

強了對語文素養(yǎng)的關(guān)注，對語文能力的要求越來越高。

試題設(shè)問更加開放。全國乙卷第6題既要求學(xué)生歸納開普勒關(guān)于

雪花的思考對科學(xué)研究的意義，又要求學(xué)生說明這種思考帶給我們的

啟示，引導(dǎo)學(xué)生開闊思路，善于從生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)問題，養(yǎng)成良好的

科學(xué)觀察習(xí)慣，運用科學(xué)思維探尋現(xiàn)象背后的本質(zhì)。語言文字運用部

分對成語的考查，由選擇題變?yōu)橹苯犹顚懘鸢傅奶羁疹}，試題答案并

不唯一，學(xué)生作答只要符合上下語境即可得分；考點也相應(yīng)從側(cè)重考

查近義詞差異的辨析變?yōu)閭?cè)重考查成語的積累與運用。語言文字運用

部分對語病的考查，由客觀題變?yōu)楹喆痤}，答案具有一定的開放性。

全國甲卷的語言文字運用第17、18題，同樣沒有繼續(xù)采用選擇題而

是以主觀題的形式設(shè)置了成語題、病句題，設(shè)題更靈活開放。新高考

1卷第9題要求學(xué)生比較“漁夫拒劍”改寫前后文學(xué)效果的差別，引

導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的閱讀經(jīng)驗和審美趣味進(jìn)行個性化解讀。

這啟示我們，在高考備考中，切忌機械練習(xí)，避免窄化訓(xùn)練。

這一切的變化都在導(dǎo)向讀書。我們要讓學(xué)生讀古書，方能博古融

今充分挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的當(dāng)代價值，汲取各種文化蘊含的深厚

力量；我們要更加落實課內(nèi)外閱讀，開闊視野，增廣見聞，提高文學(xué)、

文化素養(yǎng)。既要讀課本，更要讀經(jīng)典，既要讀文史哲讀物，也要讀自

然科學(xué)讀物。要讓學(xué)生多讀書、讀好書、讀整本書；要讀原著