小五數(shù)學(xué)下冊工作計劃6篇

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小五數(shù)學(xué)下冊工作計劃篇1

一、同學(xué)現(xiàn)狀分析：

四班級二班現(xiàn)有同學(xué)41人，從同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)技能來看，孩子們在原來的基礎(chǔ)上有了肯定的提高。在平常的學(xué)習(xí)中，絕大多數(shù)的孩子都能夠積極主動的進行學(xué)習(xí)，作業(yè)能夠仔細(xì)、按時獨立的完成。不論是聽課時看同學(xué)的課堂常規(guī)，還是課下看同學(xué)的課間活動，以及同學(xué)早、午到校的狀況，都不難看出同學(xué)有了肯定的自我管理和約束技能，這些好的習(xí)慣對孩子的自主學(xué)習(xí)、自主探究都有了肯定的影響，從而促進了同學(xué)的學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)積極性的提高。

但橫看同學(xué)的狀況，也發(fā)覺了一些問題：一些后進的同學(xué)需要實時的輔導(dǎo)。由于同學(xué)之間的差異，使一些同學(xué)在學(xué)習(xí)上落后于其他同學(xué)，這是同學(xué)的苦惱，也是老師的心事，后進的同學(xué)往往是由多方面的緣由造成的，比如由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，不仔細(xì)學(xué)習(xí)造成的，家庭的影響、孩子自身的素養(yǎng)所致等等。因此本學(xué)期要進一步仔細(xì)分析后進生的成因，制定相應(yīng)的轉(zhuǎn)化措施，有的放矢，針對性的解決問題，采納跟蹤調(diào)查、小組合作、同伴互助、實時輔導(dǎo)等方法，讓不同的孩子在不同的階段、不同的方面有所提高。

二、本冊教材分析

本冊教材內(nèi)容包括：簡易方程；多邊形的面積；因數(shù)與倍數(shù)；認(rèn)識正負(fù)數(shù)；分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)加減法；對稱、平移和旋轉(zhuǎn)；統(tǒng)計。

觀測物體和多邊形的面積兩個單元在已有知識和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓同學(xué)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受，能辨別從不同方位看到的物體的外形和相對位置；探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌控平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進同學(xué)空間觀念的進一步進展、

三、本冊教學(xué)目標(biāo)：

1、在詳細(xì)情境中理解方程的意義、等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡約的方程，用方程表示簡約情境中的等量關(guān)系并解決問題。

2、使同學(xué)在理解分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上，比較嫻熟地進行分?jǐn)?shù)加減法的筆算和簡約的口算，并能解決簡約的實際問題。認(rèn)識真、假分?jǐn)?shù)及帶分?jǐn)?shù)，能將假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)

3、結(jié)合詳細(xì)實例理解奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)的意義，會分解質(zhì)因數(shù)。理解公因數(shù)、最大公因數(shù)及公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的意義，會找兩個數(shù)的公因數(shù)、最大公因數(shù)和公倍數(shù)、最小公倍數(shù)。結(jié)合現(xiàn)實素材理解約分的意義。會約分，會進行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。

4、探究并掌控平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。

5、觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。

6、結(jié)合詳細(xì)實例認(rèn)識折線統(tǒng)計圖。知道折線統(tǒng)計圖的作用，會用折線統(tǒng)計圖來表示數(shù)據(jù)，能依據(jù)需要選擇條形或者折線統(tǒng)計圖。體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

7、在探究學(xué)習(xí)的過程中，有目的地進展同學(xué)的抽象概括技能，在經(jīng)受觀測、操作、類比、驗證、歸納的過程中，讓同學(xué)感受數(shù)學(xué)思索過程的條理性，感受轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法，進一步培育同學(xué)的空間觀念。

四、教學(xué)重點：

簡易方程，分?jǐn)?shù)的意義，多邊形的面積，統(tǒng)計等是本冊教材的教學(xué)重點。

教學(xué)難點：簡易方程，分?jǐn)?shù)加減法，多邊形的面積是本冊教材的難點教學(xué)內(nèi)容、

五、主要教改措施及思路：

1、加強思想教育、學(xué)習(xí)目的性教育，使同學(xué)進一步端正學(xué)習(xí)立場。

2、以同學(xué)為主體，提倡啟發(fā)式教學(xué)，著重嘗試教學(xué)，激發(fā)同學(xué)求知欲。

3、重視抓課堂教學(xué)改革，通過“5+35”模式啟迪同學(xué)的思維，采納多種方法調(diào)動同學(xué)積極性，要求作業(yè)在課堂上完成，并實時反饋。

4、做好后進生的輔導(dǎo)工作和優(yōu)等生的培育工作，實施“課內(nèi)補課”的方法，組織互幫互學(xué)。

5、培育同學(xué)的分析、比較和綜合技能，抽象、概括技能，遷移類推技能，以及思維的敏捷性。

6、仔細(xì)備課，精細(xì)分層設(shè)計練習(xí)及作業(yè)，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

7、多和同學(xué)溝通、溝通，了解同學(xué)的內(nèi)心世界實時援助同學(xué)解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結(jié)，讓他們在歡樂、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。

8、賞識每個層次的同學(xué)的每一個微小的進步，并實時鼓舞他們，多表揚和確定、批判、增加他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的歡樂。

小五數(shù)學(xué)下冊工作計劃篇2

一、班級狀況分析

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣和愛好

四(1)班54人、四(2)班55人，總體說來，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好較高，但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生，還需要進一步培育。個別同學(xué)的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的積極性不高，在這方面有待強化。課堂中喜愛動手參加、小組爭論共同解決問題的學(xué)習(xí)方式。

2、基礎(chǔ)知識和基本技能

(1)絕大多數(shù)的同學(xué)已經(jīng)掌控上半學(xué)期所學(xué)的知識，并能運用這些知識解決簡約的實際問題。

(2)部分同學(xué)的思維較敏捷，有著揭示知識之間的聯(lián)系、探究規(guī)律的精神。

(3)個別同學(xué)從知識到實踐的跨越還有些難度。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

(1)進一步培育同學(xué)勤學(xué)習(xí)、愛動腦的好習(xí)慣。

(2)繼續(xù)加強紀(jì)律教育。

(3)培育同學(xué)分析、比較和綜合的技能。

(4)培育同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，能受到愛祖國、愛科學(xué)等方面的教育。

(5)仔細(xì)聽講，按時完成作業(yè)，作業(yè)潔凈干凈。

(6)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視同學(xué)養(yǎng)成檢驗的習(xí)慣。

2、知識與技能：

(1)讓同學(xué)經(jīng)受從詳細(xì)問題中抽象數(shù)量關(guān)系，并探究算法和運算律的過程，掌控相應(yīng)的計算方法和須要的計算技能，理解和掌控運算順次，發(fā)覺一些運算規(guī)律;聯(lián)系數(shù)的已有知識認(rèn)識整數(shù)間的一些關(guān)系和整數(shù)的一些特征;結(jié)合解決實踐問題，體驗用字母表示數(shù)的意義。

(2)聯(lián)系現(xiàn)實情境，經(jīng)受觀測、操作和探究相關(guān)圖形的特征以及圖形的簡約變換的過程，認(rèn)識一些簡約的平面圖形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡約變換;通過實例，初步形成容量大小的觀念，了解容量的意義和計量單位。

(3)聯(lián)系詳細(xì)的問題情境體驗折線統(tǒng)計圖的作用，掌控用折線統(tǒng)計圖表達數(shù)據(jù)的方法，并能根據(jù)統(tǒng)計圖里的數(shù)據(jù)改變分析相應(yīng)的統(tǒng)計結(jié)果;經(jīng)受從詳細(xì)問題的需要出發(fā)選擇統(tǒng)計圖的活動，體會條形統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會依據(jù)實際需要選擇統(tǒng)計圖。

3、數(shù)學(xué)思索方面：

(1)在聯(lián)系已有知識探究計算方法的過程中，充分開展猜想、爭論、說明、溝通等活動，進展推理技能。

(2)在觀測、探究整數(shù)之間的一些關(guān)系和一些特征的過程中，進展抽象、概括技能和初步的演繹推理技能。

(3)能對現(xiàn)實生活的有關(guān)數(shù)學(xué)問題進行分析和說明，經(jīng)受用字母表示數(shù)、用含有字母的式子表示運算規(guī)律和概括數(shù)量關(guān)系的過程，進展抽象思維和符號感。

(4)在探究一些平面圖形特征和對圖形進行變換以及設(shè)計圖案的過程中，進一步進展形象思維和空間觀念。

(5)經(jīng)受把現(xiàn)實問題中的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理，并合理地選擇相應(yīng)的形式描述數(shù)據(jù)，以及對數(shù)據(jù)作出分析和說明的過程，進展初步的統(tǒng)計觀念。

(6)在建立數(shù)學(xué)概念、獲得數(shù)學(xué)結(jié)論、進展數(shù)學(xué)規(guī)律和解決實際問題的過程中，充分開展觀測、猜想、試驗、類比、歸納等活動，進行有條理的思索，對結(jié)論作出合理的、有勸服力的說明與說明。

4、解決問題方面：

(1)能從現(xiàn)實情境中提取數(shù)學(xué)問題，并能運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識加以解決;能用含有字母的式子表示問題的結(jié)果，并進行說明和說明。

(2)能應(yīng)用相關(guān)計算解決一些簡約的實際問題，能解決比較簡約的三步計算的實際問題，并能與他人溝通自己解決問題的想法。

(3)能用量杯或自制的量具測量一些液體的多少。

(4)能選擇恰當(dāng)長度的小棒搭三角形，能判斷一個三角形是什么三角形,能依據(jù)三角形的兩個已知角求第三個角的度數(shù)，依據(jù)等腰三角形的頂角(或底角)求一個底角(或頂角)的度數(shù)。

(5)能判斷平行四邊形和梯形，能從生活中找出平行四邊形和梯形的實例，能利用方格紙畫平行四邊形和梯形，并能測量或畫出平行四邊形和梯形的高。

(6)能將簡約圖形平移或旋轉(zhuǎn)到指定位置，能敏捷運用對稱、平移、旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計圖案。

(7)能用計算器探究積的改變規(guī)律和商不變的規(guī)律，并能說明所得的結(jié)論。

(8)能從生活中主動收集數(shù)據(jù)信息，能讀懂有關(guān)媒體中的一些簡約的統(tǒng)計圖表，能設(shè)計簡約統(tǒng)計活動，運用統(tǒng)計的方法解決一些實際問題，能依據(jù)問題選擇合適的統(tǒng)計圖來表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。

(9)學(xué)會并具有一些解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性;在老師的指導(dǎo)下反思自己的學(xué)習(xí)過程，進展主體意識。

5、情感與立場方面：

(1)能積極參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，主動探究并發(fā)覺數(shù)學(xué)知識，獲得勝利的體驗，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)事實和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的新奇心，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

(2)在詳細(xì)情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)內(nèi)容，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系;應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和技能解決生活里的一些實際問題，感受數(shù)學(xué)知識的價值與作用。

(3)在探究數(shù)學(xué)知識的過程中，感受數(shù)學(xué)思索過程的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，初步體驗探究問題的科學(xué)方法，并初步形成科學(xué)地探究問題的意識與立場。

(4)能主動克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難，有克服困難的體驗;能與他人合作溝通，熱心參加數(shù)學(xué)問題的爭論，有質(zhì)疑和反思的意識;發(fā)覺錯誤能主動改正。

(5)主動、仔細(xì)地閱讀一些數(shù)學(xué)知識背景資料，感受數(shù)學(xué)在社會進展中的作用，進一步形成對數(shù)學(xué)的積極情感。

三、本冊教材重、難點

重點：解決問題的策略。

難點：平行四邊形、三角形和梯形的認(rèn)識。

四、教學(xué)措施

針對同學(xué)的年齡特點和本冊教材的重、難點，應(yīng)采用以下教學(xué)措施：

1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。培育同學(xué)的合作精神，使每個同學(xué)在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。

2、著重同學(xué)知識形成和探究過程中獲得的閱歷和方法的積累，使同學(xué)初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)形式上可以多采納手、動腦、動口相結(jié)合，爭論、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)從四周情境中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)知識解決問題的技能。

3、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)知識，課外學(xué)技能，運用理論，使同學(xué)真正做到將知識的掌控敏捷運用。

4、鍥而不舍地抓好同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。重視培育同學(xué)分析問題、解決問題的技能。在學(xué)習(xí)過程中培育同學(xué)仔細(xì)負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)立場和細(xì)心計算和驗算的好習(xí)慣。

5、精講多練，熟能生巧.

小五數(shù)學(xué)下冊工作計劃篇3

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：

1、初步理解筆算減法中連續(xù)退位的算理，并能正確地進行計算。

2、能結(jié)合詳細(xì)情境進行減法的估算。

過程與方法目標(biāo)：

掌控連續(xù)退位減法的筆算方法及減法的估算方法，提高同學(xué)的計算技能及估算技能。

情感立場價值觀目標(biāo)：培育同學(xué)自主探究的技能和創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點：退位減法的計算方法及估算方法。

教學(xué)難點：理解連續(xù)退位減法的算理。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出目標(biāo)(約4分鐘)

1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

(1)師：我們一起來觀賞一組漂亮的風(fēng)景圖片。(出示：主題圖)

(2)師：你們知道這是哪里嗎?

師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^漂亮的云南嗎?

你知道云南的哪些地方呢?

(3)師：今年暑假，育英學(xué)校的小伙伴們在老師的帶領(lǐng)下到漂亮的云南組織了一次特別有意義的夏令營活動。讓我們也隨著他們一起到漂亮的云南去看一看吧!

(4)簡約介紹：漂亮的云南有三大聞名景點。

昆明的石林：是由很多奇形怪狀的石頭組成的森林。

大理的三塔寺：由三座塔而得名。

麗江的玉龍雪山：山峰終年積雪。

(5)師：(指導(dǎo)同學(xué)看主題圖)請大家認(rèn)真觀測主題圖，看看他們的旅行路徑。他們從什么地方出發(fā)?(昆明)

預(yù)備怎樣走?(先經(jīng)過大理再到麗江)

他們一共要行多少路程?

他們現(xiàn)在到達了哪里?(大理)已經(jīng)走了多遠呢?

(6)師：依據(jù)這兩個條件你能提出了什么數(shù)學(xué)問題?(到麗江還有多遠?)

(7)師：我們把他們的行程路徑用線段圖的形式表示出來了，誰能再說說這個線段圖它表示的意思。(指名講解)

(8)師：怎樣列式?

同學(xué)列式，老師板書：517-348=

2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo):

(1)、想一想,有哪些問題值得我們討論?(讓同學(xué)說一說)

(2)、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：a、知道三位數(shù)減三位數(shù)的退位減法的計算方法;b、在計算時應(yīng)留意什么?

二、展示成果，激發(fā)沖突(約24分鐘)

1、小組個人展示。

(1)同學(xué)獨立自學(xué)、完成p22-23頁的例1和“做一做”。

師：用豎式計算前，可先估一估，判定它的值大約是多少?

老師巡察指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)溝通(讓學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)先說，假如不懂，優(yōu)生對其輔導(dǎo))，查找同學(xué)錯例。

2、各小組在班上展示

(1)算法展示(要求同學(xué)先說估算值，再說計算方法)

生1：517-348=我是這樣算的，個位上的7減8不夠，向十位借1，合成17減8等于9;十位的數(shù)不夠減，就找百位借1，合成10減4等于4;百位上被借走1個，剩下4減3等于1，結(jié)果是169。

生2：我知道哪一位不夠減就找前一位借，再進行計算。

……

(2)錯例展示

同學(xué)簡單出錯的地方可能是：

①在退位減法計算中，被借走后，忘了減1。

②有的同學(xué)在連續(xù)多位計算時，會將兩數(shù)相減做成加的。

(3)同學(xué)自由質(zhì)疑問難

師：同學(xué)們，你在學(xué)習(xí)中還有什么疑問嗎?請對大家說說?

(4)小結(jié)計算方法。

師：今日學(xué)的這些算式有什么特點?

師：用豎式怎樣計算?你覺得需要提示大家留意什么呢?

(相同數(shù)位對齊，從個位減起，哪位不夠就向前一位借1。)

三、解決問題，擴展延伸(約9分鐘)

1、反饋練習(xí)：先估一估，再筆算。(看誰算得又對又快)

432-157=386-198=

2、今日我當(dāng)小醫(yī)生。

824316567

-647-178-48

———————————————

187248127

3、小游戲：花兒朵朵(略)

要求：先把綠葉上的兩個數(shù)相減，再與花朵上的得數(shù)配在一起。

4、拓展思維：填數(shù)

(1)(3)56

-72(8)

————————

6(2)8

四、歸納總結(jié)，完善認(rèn)知(約3分鐘)

(1)同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲嗎?

(2)今后在計算連續(xù)退位減法時，我們應(yīng)當(dāng)留意什么?

小五數(shù)學(xué)下冊工作計劃篇4

一、生學(xué)習(xí)狀況淺析

這一時期我班有47名同學(xué)，大部分都可以從現(xiàn)有的知識和閱歷中獲得知識。抽象思維水平進展到肯定程度，

基礎(chǔ)知識掌控堅固，有肯定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能。

個別同學(xué)基礎(chǔ)知識差。對數(shù)學(xué)不感愛好，學(xué)習(xí)被動，上課不仔細(xì)聽講，不能按時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)有困難，特別是分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系有問題。也有一些同學(xué)比較聰慧，但是學(xué)習(xí)不努力，成果不抱負(fù)。

二、教材簡要分析。

本教材包括混合運算與應(yīng)用問題、整數(shù)與整數(shù)運算、量的計算、小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加減、三角形、平行四邊形、梯形等。

1.混合運算與應(yīng)用題：本單元進一步學(xué)習(xí)三步題的混合運算順次，學(xué)習(xí)運用圓括號，繼續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題，解答簡約的三步應(yīng)用題。其特點是未知量。隨著兩個量的改變而改變；同時，把連續(xù)乘法和連續(xù)除法的應(yīng)用問題教學(xué)在一起，加強它們之間的聯(lián)系，有助于加深對數(shù)量關(guān)系的理解，并可以相互檢驗。在本單元增加簡約的統(tǒng)計內(nèi)容也是學(xué)校數(shù)學(xué)教材改革的趨勢。盡早掌控一些統(tǒng)計思維方法，可以提高同學(xué)解決實際問題的技能。

教學(xué)重點：掌控初等算術(shù)數(shù)列和帶括號的混合運算數(shù)列。

基礎(chǔ)算術(shù)順次學(xué)習(xí)。

教學(xué)關(guān)鍵：培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.整數(shù)和整數(shù)的四那么運算：在上述相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行回顧、總結(jié)、整理和改進，先將整數(shù)的識別范圍擴大到1000億位，總結(jié)小數(shù)的計數(shù)方法，再總結(jié)整數(shù)四那么運算的意義和運算規(guī)律，為以后學(xué)習(xí)小數(shù)和分?jǐn)?shù)打下良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)重點：四那么運算的含義、規(guī)律以及四那么運算之間的關(guān)系。

教學(xué)難點：利用運算法那么進行簡約運算，利用四個運算部分之間的關(guān)系得到未知數(shù)*。

教學(xué)重點：通過例題引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)四那么運算的含義和規(guī)律的知識，并將所學(xué)的理論知識應(yīng)用于解決實際問題。

3.量的計量：這部分教材依據(jù)同學(xué)對各種計量單位的學(xué)習(xí)狀況，對各種常用的計量單位進行了系統(tǒng)的梳理和總結(jié)。教材的這一部分首先講了測量的產(chǎn)生，然后是常用的測量單位，最末是名字的改寫?？傊?，本單元新知識不多，主要在教學(xué)中復(fù)習(xí)整理。

教學(xué)重點：進一步掌控常用的長度、面積、重量、時間和單位之間的進度。

教學(xué)難點：理解面積單位、進步速度、姓名改寫。

教學(xué)重點：著重計量單位的視覺表征，讓同學(xué)進一步形成計量單位大小的清楚表征。

4.小數(shù)的含義和性質(zhì)

這部分內(nèi)容是基于同學(xué)對整數(shù)四那么運算的掌控和對學(xué)習(xí)成果的初步了解，是同學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開始。它包括小數(shù)的含義、小數(shù)的性質(zhì)和大小數(shù)

小的比較，小數(shù)點的位置移動引起小數(shù)大小的改變等六部分內(nèi)容。

教學(xué)重點：小數(shù)的意義和小數(shù)點移動引起小數(shù)改變的規(guī)律。

教學(xué)難點：小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫。

教學(xué)關(guān)鍵：正確理解小數(shù)的意義及小數(shù)和復(fù)名數(shù)的改寫。

5、小數(shù)的加法和減法

這部分內(nèi)容先教學(xué)小數(shù)加減的意義和計算法那么，再教學(xué)整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù)，由于小數(shù)加減法有親密聯(lián)系，計算法那么基本相同，突出小數(shù)點的處理問題，便于同學(xué)在已學(xué)的基礎(chǔ)上較快地理解和掌控新的計算方法。這單元同整數(shù)計算一樣，留意教給同學(xué)多種計算方法，以培育同學(xué)的敏捷計算技能。

教學(xué)重點：理解和掌控小數(shù)加減法的計算法那么。

教學(xué)難點：小數(shù)加減法的簡約算法。

教學(xué)關(guān)鍵：在學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的計算法那么時，著重說明只有相同數(shù)位上的數(shù)對齊，才能相加減的道理。

6、三角形、平行四邊形和梯形

教材先講角的概念和角的度量，隨后涌現(xiàn)垂直和平行的概念，在此基礎(chǔ)上認(rèn)識三角形，了解三角形的特征，初步對三角形進行分類，以及三角形內(nèi)角和等于180°的結(jié)論。平行四邊形，理解它的特征以及與正方形、長方形的關(guān)系，最末學(xué)習(xí)梯形特征，以及與平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)分。

教學(xué)重點;使同學(xué)理解直線、線段、射線以及平行線的概念。

教學(xué)難點：區(qū)分直線、線段和射線，垂線與平行線概念。

教學(xué)關(guān)鍵：教學(xué)過程中要加強同學(xué)動手操作技能，提高同學(xué)的畫圖技能。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、使同學(xué)認(rèn)識自然數(shù)和整數(shù)，掌控十進制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級正確地讀寫含有三級的多位數(shù)。

2、使同學(xué)理解整數(shù)四那么運算的意義，掌控加法與減法，乘法與除法之間的關(guān)系。

3、使同學(xué)掌控加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算，進一步提高整數(shù)口算。

4、使同學(xué)理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，比較嫻熟地進行小數(shù)加法和減法的筆算和簡約口算。

5、使同學(xué)初步認(rèn)識簡約的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡約的統(tǒng)計圖表，初步理解平均數(shù)的意義，會求簡約的平均數(shù)。

6、使同學(xué)進一步掌控四那么混合運算順次，會比較嫻熟地計算一般的三步式題，會運用小括號，會解答一些比較簡單的三步計算的文字題。

7、使同學(xué)會解答一些數(shù)量關(guān)系稍繁復(fù)的兩步計算的應(yīng)用題，并會解答一些比較簡單的三步計算應(yīng)用題，初步學(xué)會檢驗的方法。

8、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進一步培育同學(xué)檢驗的習(xí)慣，進行愛國主義教育和唯物辨證觀點的教育。

四、本學(xué)期教學(xué)措施

1、加強學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘同學(xué)的潛能，發(fā)揮同學(xué)的主體作用。

2、加強同學(xué)的動手實踐技能，培育同學(xué)的空間觀念。

3、加強個別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的成果。

4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，大膽放手讓同學(xué)自學(xué)，解疑問難，進展同學(xué)的性格特長。

5、留意加強數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，讓同學(xué)在生活中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗、理解數(shù)學(xué)。

6、對學(xué)困生要付出更多的關(guān)懷和愛心，作業(yè)適當(dāng)降低要求。

7、進一步培育同學(xué)的合作意識與合作技能。

小五數(shù)學(xué)下冊工作計劃篇5

【學(xué)情分析】

一、任教班級大部分同學(xué)的'學(xué)習(xí)狀況分析

通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，所帶同學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好較高，但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生，還需要進一步培育。個別同學(xué)的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的積極性不高，在這方面有待強化。本班的特點在于數(shù)學(xué)優(yōu)秀同學(xué)比較突出，數(shù)量比較多。但數(shù)學(xué)后進生面積較大，成果比較落后。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較稍弱些，表現(xiàn)在書寫質(zhì)量、書寫習(xí)慣、聽課習(xí)慣、思索習(xí)慣、完成作業(yè)習(xí)慣等方面。本學(xué)期教學(xué)將在掌控課本基礎(chǔ)知識和基本技能的基礎(chǔ)上，加強數(shù)學(xué)思維拓展方面的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

二、后勁生狀況分析

從整個上學(xué)期的學(xué)習(xí)評價來看，所帶的班優(yōu)秀率〔分?jǐn)?shù)在85分以上〕為71.4%，雖然沒有涌現(xiàn)不及格的現(xiàn)象，但相比之下成果在90分以下的同學(xué)學(xué)習(xí)積極性、自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，不夠細(xì)心，總想偷懶，拖拉作業(yè)等不良習(xí)慣。但是這些同學(xué)頭腦敏捷，學(xué)習(xí)后勁足。本學(xué)期首先還是加強他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣培育，如聽課的習(xí)慣，按時完成作業(yè)的習(xí)慣，課前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)的習(xí)慣，仔細(xì)審題的習(xí)慣等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓同學(xué)在仔細(xì)書寫的基礎(chǔ)上才有可能仔細(xì)思索。

【教材分析】

教學(xué)內(nèi)容：

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四那么運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

教材分析：

在數(shù)與計算方面，本教材布置了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四那么運算，運算定律與簡便運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，有關(guān)小數(shù)概念的知識和小數(shù)四那么運算技能是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)掌控和形成的基礎(chǔ)知識和基天性力。同學(xué)在第一學(xué)段已經(jīng)認(rèn)識了簡約的小數(shù)，會計算一位小數(shù)的加減法，在本學(xué)期里同學(xué)將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)大小的比較，小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的改變等，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較繁復(fù)的小數(shù)的加法和減法。使同學(xué)很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達和推舉信息，初步學(xué)習(xí)用小數(shù)知識解決問題。

在空間與圖形方面，本冊教材布置了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學(xué)內(nèi)容。在已有知識和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓同學(xué)進一步認(rèn)識三角形的特性，進一步了解確定位置的方法。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材布置了折線統(tǒng)計圖。讓同學(xué)學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖，學(xué)會看懂此種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在實際生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四那么運算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡約問題；另一方面，布置了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)

生通過觀測，猜想，試驗，推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步進展數(shù)感，掌控小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，掌控小數(shù)的加法和減法。

2、掌控四混合運算的運算順次，會進行簡約的整數(shù)四那么混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算技能

3、認(rèn)識三角形的特性，會依據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

4、初步掌控確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡約的路徑圖。

5、認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的技能。

7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀測、分析及推理的技能。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

【教學(xué)措施】

針對同學(xué)的性格和年齡特點及本冊教材的重、難點，我將采用以下教學(xué)措施：

1、努力為同學(xué)創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。培育同學(xué)的合作精神，使每個同學(xué)在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。繼續(xù)加強學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，如聽課的習(xí)慣，按時完成作業(yè)的習(xí)慣，課前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)的習(xí)慣，仔細(xì)審題的習(xí)慣，規(guī)范書寫格式等的教育。

2、課前仔細(xì)備課，深入鉆研教材，全面把握教材的內(nèi)容、重點、難點以及突破口。讀懂教材，讀懂同學(xué)，制造性地運用教材。在教學(xué)中，依據(jù)本班同學(xué)的已有知識和生活閱歷確定合理的教學(xué)起點和重點，設(shè)計有效的教學(xué)過程；同時，適時地記錄自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思，以不斷改進自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。

3、著重知識和技能的訓(xùn)練，掌握訓(xùn)練量，把握訓(xùn)練密度，以達到最好的訓(xùn)練效果。運用充分有效的手段、方法解決問題，精講多練，采用實時有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學(xué)效率的提高。

4、著重情境創(chuàng)設(shè)，讓同學(xué)在生動有趣的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，依據(jù)同學(xué)的生活閱歷創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓舞同學(xué)多動手，多動腦，獨立思索、勇于發(fā)表自己的看法，擅長傾聽別人的看法，與同伴進行溝通。引導(dǎo)同學(xué)在小組內(nèi)進行分工合作，讓同學(xué)感覺學(xué)習(xí)不再味同嚼蠟，提高數(shù)學(xué)活動的實效性。

5、學(xué)期一開始就嚴(yán)格要求，加強同學(xué)技能和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。長抓不懈，重視培育同學(xué)分析問題、解決問題的技能。在學(xué)習(xí)過程中培育同學(xué)仔細(xì)負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)立場和細(xì)心計算和驗算

小五數(shù)學(xué)下冊工作計劃篇6

一、學(xué)情分析：

執(zhí)教的班級是四班級3班和4班，每個班都是55人，其中4班有部