教師師德師風(fēng)培訓(xùn)個(gè)人工作總結(jié)參考范文（3篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)教師師德?師風(fēng)培訓(xùn)?個(gè)人工作?總結(jié)參考?范文作?為青年教?師，我知?道經(jīng)驗(yàn)不?足，所以?我想通過(guò)?勤奮來(lái)彌?補(bǔ)，在學(xué)?校組織的?“師徒結(jié)?對(duì)”活動(dòng)?中，我從?老教師那?里學(xué)到了?許多課本?上沒有的?東西，也?充實(shí)了自?己。除此?之外，自?己還經(jīng)?常上網(wǎng)學(xué)?習(xí)，交流?經(jīng)驗(yàn)，讓?自己跟上?時(shí)代的步?伐，隨時(shí)?準(zhǔn)備三?年的工作?，我在任?何方面都?是兢兢業(yè)?業(yè)，一心?一意，這?也取得了?學(xué)生的信?任，同事?和領(lǐng)導(dǎo)也?在不斷地?鼓勵(lì)、讓?自己身受?感動(dòng)和鼓?舞。勤勞?、認(rèn)真、?踏實(shí)是同?事給我的?評(píng)價(jià)。我?以此不斷?勉勵(lì)自己?。擔(dān)任?班主任之?后，給我?收獲更大?，同時(shí)，?通過(guò)師生?共同努力?，班級(jí)多?項(xiàng)工作都?井然有序?，基本上?每周都得?到“流動(dòng)?紅旗”。?今后，我?會(huì)繼續(xù)以?最飽滿的?熱情以最?負(fù)責(zé)的態(tài)?度去面對(duì)?我的工作?和生活。?教育工?作，是一?項(xiàng)常做常?新、永無(wú)?止境的工?作。一份?春華，一?份秋實(shí)，?把一份矢?志教育的?心愿化為?熱愛學(xué)生?的一團(tuán)火?，將自己?最珍貴的?愛奉獻(xiàn)給?孩子們，?相信今日?含苞欲放?的花蕾，?明日一定?能盛開絢?麗的花朵?。任現(xiàn)?職以來(lái)的?政治思想?表現(xiàn)、文?化專業(yè)知?識(shí)水平、?教育教學(xué)?能力、工?作態(tài)度及?履行職責(zé)?的情況。?教師師?德師風(fēng)培?訓(xùn)個(gè)人工?作總結(jié)參?考范文（?二）教?師是人類?靈魂的工?程師，是?傳遞知識(shí)?和文明的?接力手，?是點(diǎn)燃光?明未來(lái)的?火炬手。?作為一名?人民教師?，我感到?由衷的自?豪，也深?知肩負(fù)的?歷史寄托?和責(zé)任。?我清楚要?成為優(yōu)秀?的新世紀(jì)?、社會(huì)主?義精神文?明工作者?，就要不?斷提高自?身的精神?修養(yǎng)，提?高自己的?政治素養(yǎng)?和專業(yè)文?化水平。?與時(shí)俱進(jìn)?，開拓進(jìn)?取已成為?這個(gè)時(shí)代?的主旋律?，信息時(shí)?代的教師?一定要勤?于學(xué)習(xí)，?勇于創(chuàng)新?，踏實(shí)肯?干，用自?己辛勤的?努力培養(yǎng)?出新世紀(jì)?、新時(shí)期?的新一代?勞動(dòng)者。?教書育?人是教師?的天職，?是教育過(guò)?程中不可?分割的兩?個(gè)方面。?教育的過(guò)?程其實(shí)就?是影響和?被影響的?過(guò)程。多?年來(lái)，我?一直用自?己正直、?坦率、真?誠(chéng)、友愛?的樸素人?格去影響?一屆又一?屆的學(xué)生?;用自己?的一言一?行去為他?們行為示?范，用自?己對(duì)學(xué)生?、對(duì)事業(yè)?的愛心去?帶動(dòng)學(xué)生?修正不健?全的人生?觀，幫助?他們樹立?遠(yuǎn)大理想?，培養(yǎng)他?們的社會(huì)?、家庭、?集體的責(zé)?任感。?在講授數(shù)?學(xué)課的過(guò)?程中，我?總是把握?各種時(shí)機(jī)?，教育學(xué)?生奮發(fā)向?上，拼搏?進(jìn)取。告?訴他們作?為學(xué)生就?要學(xué)好本?領(lǐng)，提高?素質(zhì)，為?將來(lái)做好?準(zhǔn)備。讓?學(xué)生懂得?學(xué)好數(shù)學(xué)?要有堅(jiān)持?不懈的精?神，并用?我自身的?經(jīng)歷幫助?學(xué)生明白?只要刻苦?努力，就?能把數(shù)學(xué)?學(xué)好的道?理。在做?好教書育?人工作的?同時(shí)，我?抓緊一切?可能的時(shí)?間，刻苦?鉆研業(yè)務(wù)?。在知識(shí)?經(jīng)濟(jì)時(shí)代?，知識(shí)和?技術(shù)更新?的速度越?來(lái)越快，?每個(gè)人都?會(huì)面臨落?伍的危險(xiǎn)?。在科學(xué)?和技術(shù)發(fā)?展速度如?此之快的?背景下，?如果不經(jīng)?常處于學(xué)?習(xí)狀態(tài)，?人們的知?識(shí)結(jié)構(gòu)很?快就會(huì)落?后于實(shí)踐?的要求。?所以，時(shí)?代要求教?師必須轉(zhuǎn)?變學(xué)習(xí)觀?念，確立?“邊學(xué)邊?干、邊干?邊學(xué)、終?身學(xué)習(xí)”?的觀念，?緊跟當(dāng)代?知識(shí)和技?術(shù)的發(fā)展?步伐。?我們的路?還很長(zhǎng)，?不管有多?坎坷，只?要你把它?當(dāng)作一次?經(jīng)歷，一?次磨練，?你會(huì)為你?比別人的?經(jīng)歷豐富?而自豪，?你會(huì)為自?己經(jīng)受得?住磨練而?驕傲。讓?我們?yōu)榱?美好的生?活，攜手?共進(jìn)。?教師師德?師風(fēng)培訓(xùn)?個(gè)人工作?總結(jié)參考?范文（三?）經(jīng)過(guò)?本年度的?師德學(xué)習(xí)?，作為一?名教師，?我對(duì)提高?師德修養(yǎng)?水平有了?更進(jìn)一步?的認(rèn)識(shí)。?一、愛?學(xué)生記?得有位教?育家曾說(shuō)?過(guò)：愛學(xué)?生是對(duì)老?師最最基?本的要求?。老師愛?學(xué)生，可?以彌補(bǔ)家?庭和社會(huì)?教育的不?足，使教?師的影響?長(zhǎng)久地保?存在學(xué)生?的內(nèi)心深?處。要做?一個(gè)合格?的人民教?師，還要?愛學(xué)生。?不論在生?活上，還?是在學(xué)習(xí)?上，都要?給予必要?的關(guān)心和?幫助。我?經(jīng)常利用?晚自習(xí)的?時(shí)間給學(xué)?生談心、?交流，和?學(xué)生共同?活動(dòng)，縮?短了師生?距離。?由于我愛?學(xué)生，關(guān)?心學(xué)生，?處理問(wèn)題?及時(shí)，方?法得當(dāng)，?注意和學(xué)?生溝通，?所以，學(xué)?生就信任?我，喜歡?我，也喜?歡上我的?課。熱愛?學(xué)生，還?表現(xiàn)在教?師對(duì)學(xué)生?的尊重和?信任，以?及對(duì)學(xué)生?的嚴(yán)格要?求。尊重?學(xué)生的人?格，了解?學(xué)生的個(gè)?性，相信?學(xué)生，關(guān)?心學(xué)生，?既統(tǒng)一嚴(yán)?格要求，?又注意學(xué)?生的個(gè)體?差異，區(qū)?別對(duì)待。?二、熱?愛人民的?教育事業(yè)?“為教?育事業(yè)奮?斗終身的?獻(xiàn)身精神?”是我們?教育工作?者的最高?精神境界?。忠誠(chéng)于?人民的教?育事業(yè)，?看成是教?師的最高?美德。干?一行，愛?一行，工?作勤勤懇?懇、兢兢?業(yè)業(yè)，服?從領(lǐng)導(dǎo)，?不打折扣?，認(rèn)真、?圓滿完成?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?教給的各?項(xiàng)工作任?務(wù)。工作?中，我嚴(yán)?于律己，?寬以待人?。時(shí)時(shí)處?處對(duì)自己?嚴(yán)格要求?，查找不?足，及時(shí)?糾正，對(duì)?別人的缺?點(diǎn)，則盡?量寬容。?教書育人?，為人師?表，注意?教師形象?，在教師?和學(xué)生中?形成良好?的形象、?和諧的氛?圍，才能?不愧為人?民教師的?稱號(hào)。?三、不斷?“充電”?，具有廣?博的知識(shí)?學(xué)高為?師。作為?一名教師?，如果僅?有工作熱?情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不夠的，?還應(yīng)具有?廣博的知?識(shí)。在工?作中，虛?心向其他?教師學(xué)習(xí)?、請(qǐng)教，?取長(zhǎng)補(bǔ)短?。大膽實(shí)?踐，勇于?創(chuàng)新，認(rèn)?真鉆研教?材，探討?教法，選?擇靈活多?樣的教學(xué)?方法進(jìn)行?教學(xué)，取?得了較好?的教學(xué)效?果。知識(shí)?無(wú)止境。?在我的工?作中，我?注意從各?個(gè)方面來(lái)?充實(shí)自己?。如：參?加教研室?的歷史新?課改專題?。當(dāng)前?，新課改?的號(hào)角已?經(jīng)吹響。?我們只有?實(shí)事求是?的學(xué)習(xí)，?提高，才?能使教育?永葆青春?的'光彩?。在平?時(shí)的班主?任工作中?，有時(shí)候?對(duì)待后進(jìn)?生總是喜?歡帶著一?種情緒。?總認(rèn)為他?們的成績(jī)?不好，在?其它方面?也不好。?在一次班?上的兩個(gè)?學(xué)生產(chǎn)生?矛盾，其?中一名就?是后進(jìn)生?，在進(jìn)行?解決的時(shí)?候，我就?