不去危險的地方玩教案7篇

第第頁不去危險的地方玩教案7篇

不去危急的地方玩教案篇1

活動目標

1.知道生活中有一些尖尖的東西有危急。

2.掌控一些尖尖東西的正確運用方法。

3.有初步的自我愛護意識。

活動預備

1.課件：小伙伴吃棒棒糖、奶奶織毛衣、護士打針等。

2.尖尖的東西實物：剪刀、鉛筆、有尖的梳子、小叉子等。

活動過程

一、設置情景，請配班老師幫忙拿剪刀，導入課題。

師：我想做手工，需要用剪刀，請董老師找一把剪刀給我。

二、引導幼兒觀測并爭論剪刀的正確傳遞和運用方法。

1．老師引導幼兒爭論應當怎樣遞剪刀才安全。

師：請小伙伴仔想一想，董老師應當怎樣給我遞剪刀，為什么要這樣遞。

3．請小伙伴練習遞剪刀的方法，老師小結。

師：剪刀有尖，遞的時候要把手柄遞給對方，運用時也不能把尖對著別人。

二、了解其它生活中常見的尖尖的東西。

1．引導幼兒說一說生活中哪些東西也是尖尖的，有危急的。

師：小伙伴見過生活中還有哪些東西是尖尖的？

2．結合課件，引導幼兒觀測后了解一些尖尖的東西的運用安全。

師：毛衣針、牙簽、棒棒糖、針等這些東西都是尖尖的，小伙伴要留意安全運用或避開運用，以免受傷。

三、安全知識應用。

1．幼兒練習相互傳遞剪刀、鉛筆、梳子等尖尖的東西。

2．安全知識應用。

師：請小伙伴找一找班里有什么東西是尖尖的，想一想我們應當怎樣運用〔刮蠟棒、小叉子、計數(shù)棒等〕。

活動延伸與建議

1.結合區(qū)域活動提示幼兒正確安全地運用有尖的物品。

2．請家長在日常生活中指導幼兒正確運用有尖的物品，懂得愛護自己。

不去危急的地方玩教案篇2

一、活動來源：

小班孩子由于年齡特點，對于愛護自己，珍惜生命的意識是極其缺乏的，《幼兒教育綱要》指出：要為幼兒提供健康、豐富的學習和生活活動，滿意幼兒各方面進展的需要，要讓幼兒知道須要的安全保健知識，學習愛護自己。

我班不少家長特別是爺爺奶奶反映，孩子一出幼兒園就跑開了，玩滑梯時不會謙讓，過公路也不愿拉著大人。為了讓孩子感悟到生命的寶貴，萌發(fā)愛護自己的安全意識，減削幼兒身心受到意外損害的可能性，我班開展主題活動《安全我知道》，幼兒在主題活動中，學習一些安全常識，愛護自己。

二、主題目標：

1、學會在室內玩耍時愛護自己的方法。

2、培育幼兒游戲時識別安全和危急的技能。

3、了解戶外活動時要留意的安全知識。

4、援助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成損害5、援助幼兒了解在陽臺上的安全知識，知道不爬陽臺，不往陽臺外扔東西等。

三、家園共育：

1、利用家庭生活督促、指導幼兒留意安全，加強幼兒安全意識。

2、為孩子預備適合他們運用的小牙刷和兒童牙刷，和孩子一起早晚刷牙，餐后漱口。

3、不帶孩子吃街頭不潔凈的食品，防止病從口入。

4、帶孩子乘公共汽車時，提示幼兒遵守交通規(guī)章，不把頭、手伸到車廂外面，要坐好，站穩(wěn)。

5、將家里存在安全隱患的全部物品全部存放在孩子接觸不到的地方。

四、環(huán)境創(chuàng)設：

1、將全部對幼兒存在安全隱患的物品入柜存放或放在幼兒接觸不到的地方。

如：消毒液、洗滌劑、水果刀、大頭針、老師的水杯等。為幼兒提供操作材料時，不要提供過小的珠子、豆子。

2、在樓梯口地面上張貼表示上、下樓方向的小腳印〔人或動物〕或箭頭標記，提示幼兒。

3、在大型器械旁邊張貼正確玩法的示意圖張貼正確玩法的示意圖，如：排隊玩滑梯、抓緊扶手攀登、繞開搖動的玩具走等等4、要創(chuàng)設多樣新奇的空間環(huán)境、問題狀況，提供豐富可變的材料，多途徑、多通道地引發(fā)幼兒投入到活動中去。

〔如：創(chuàng)設《安全我知道》的主題環(huán)境墻飾、張貼安全方面的兒歌等，通過圖文并茂的方式讓幼兒了解如何玩才是安全的〕

五、區(qū)域活動：

在認知區(qū)，可提供一些判斷對錯的圖片，再為幼兒預備兩個分類筐〔可以和幼兒一起商量，采納他們商量好的符號分別表示對錯〕，引導幼兒在比辨別的基礎上，進行分類。

六、活動安排：

活動名稱：

室內的安全

活動目標

1、培育幼兒在室內玩的安全意識。

2、學會在室內玩耍時愛護自己的方法。

活動重點：

了解室內玩時要留意的安全常識活動難點：從幼兒的錄像中找出擔心全的因素活動預備：幼兒在室內自由活動的錄象課前反思：老師事先錄好小伙伴自由活動時的錄像，特別留意有擔心全的因素，讓幼兒自己觀測，找出怎樣玩才安全，這樣會加深幼兒的理解。

活動過程：

1、課前幾分鐘幼兒不受約束，在室內自由活動。

2、幼兒有規(guī)律的坐好。

老師說：小伙伴剛才玩的高不興奮？老師已經(jīng)把小伙伴玩的過程錄下來了，讓咱們一起看看錄像里的小伙伴在干些什么？

3、播放幼兒在室內玩耍且秩序很亂時的一段錄像，幼兒觀看。老師提問：這段錄像是在什么地方錄的？被錄像的這幾個小伙伴做的好不好？哪些地方做的不好？他這樣做會發(fā)生什么事？應當怎么做？從幼兒應當怎么做？這個問題的回答狀況引到下一個環(huán)節(jié)

4、播放幼兒在室內有秩序、有禮貌的自由活動的一段錄像，幼兒觀看。并提示和前一段進行比較。老師提問：看了這段錄像，你感覺怎么樣？小伙伴應當向哪些小伙伴學習呢？

5、爭論小結室內活動時要留意的安全事項走路要輕輕、漸漸的走，不能跑，會摔倒；洗手時不能把水弄到地上，會滑倒；上廁所要排隊，不能擁擠，會摔跤；玩玩具時要謙讓，不能爭搶，不能用玩具打小伙伴；上床和下床時都要當心，要抓穩(wěn)；小釘子，不能碰，會扎手；電線插頭不能動，會觸電；水果刀、大剪刀不能亂動，會傷手；運用小剪刀姿態(tài)要正確。

課后反思：通過觀看直觀的錄像，小伙伴們還是發(fā)覺了較多的擔心全的行為，再進行錄像對比，孩子的印象更深，安全的意識也更濃，老師和幼兒一起總結的多種安全行為，可以總結成兒歌，教幼兒朗誦，加深對安全的認識，一些不簡單理解的，可以照成相片，讓幼兒學習正確的行為，從而養(yǎng)成良好的習慣。如上下床、上廁所、排隊等。

美工活動：制作安全標識活動目標：

1、通過制作安全標識，粘貼安全標識，引導幼兒知道要愛護自己身體的安全。

2、初步懂得避開危急物，不做危急動作。

預備：

安全標識一個、蠟筆、紙?；顒又攸c：初步懂得學會看安全標識，避開危急物，不做危急動作。

活動難點：

指導幼兒學習如何設計制作安全標識。課前反思：通過講講、做做、貼貼等活動來學習制作簡約的安全標識，使幼兒知道有了安全標識，可以提示大家這個地方要當心。

不去危急的地方玩教案篇3

一、活動目標：

1.幼兒學會用正確的方法玩滑梯。

2.幫忙幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成損害。初步培育幼兒的安全意識。

活動重難點：幼兒學會正確的玩滑滑梯，培育幼兒的安全意識。

二、活動預備：

小兔頭飾假設干，照相機。

三、活動過程：

1、談話方式引出主題師：寶寶們都喜愛滑滑梯吧!

2、給每個孩子戴上小兔寶寶頭飾，老師戴上兔媽媽的頭飾。

兔媽媽：今日天氣真好，小兔們，媽媽帶你們出去玩。

3、向幼兒介紹滑梯及其玩法。

師：我們怎樣樣玩滑滑梯呢請幾名幼兒滑一下。

4、人多的時候應當怎樣玩滑梯師：玩滑梯人多時要先排好隊，一個跟著一個，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩(wěn)后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來。假如不這樣好好玩滑梯，做不正確的動作，就會發(fā)生危急。

5、幼兒練習玩滑梯，老師指導幼兒按正確的方法玩滑梯。

(1)兔媽媽：剛才我們看了兔媽媽滑滑梯，你們會不會象它們那樣玩

(2)兔媽媽：孩子們，你們想不想再玩一遍這次，你們玩的時候，媽媽給你們每個拍張照，看誰滑的好。(實時訂正幼兒不正確的動作，鼓舞幼兒用正確的方法玩滑梯。

四、結束活動：

讓幼兒自由玩滑梯，老師巡回觀測，留意小兔寶寶們的安全。

不去危急的地方玩教案篇4

一、活動目的：

1、初步懂得要留意安全，愛護自己，知道不做危急動作。

2、學習履行一些簡約的安全行為。

二、活動重難點：

學習履行一些簡約的安全行為。

三、活動預備：

黃色標記、玩具小象。

四、活動過程：

一、情景導入，引起幼兒對活動的愛好

出示布娃娃，引起幼兒的愛好：今日老師請來了一位小客人，小象它怎么了，怎么身上有那么多的創(chuàng)可貼？哪里受傷了？提問讓幼兒發(fā)散思維，著讓幼兒猜想

我們來聽聽究竟發(fā)生了什么事？

二、用一個故事導入在學校什么東西是危急，并聯(lián)系幼兒生活閱歷進行拓展。

1、聽故事，理解故事內容。

2、請幼兒具體描述自己受傷的過程。

三、幼兒認真觀測--發(fā)覺問題--解決問題

1、讓幼兒認真觀測教室里，有沒有擔心全的地方師：看看我們的教室里有哪些東西，小伙伴要特別留意，不能任意亂碰

2、發(fā)覺了問題之后，讓幼兒將這些地方貼上黃色標記，已警示小伙伴要留意。

三：活動的延伸剛才小伙伴說得真棒，今日我們一起學了許多本事，還知道許多事情是危急的，這些危急的事情我們不能做，我們要做一個健康安全的好寶寶。可是老師的外面也有很多需要小伙伴留意的地方，下節(jié)課你們能不能找出來告知老師，哪些地方需要貼上黃牌，好不好？

五、活動反思：

出示布娃娃，引起幼兒的愛好，通過問題讓幼兒發(fā)散思維。然后聯(lián)系幼兒生活閱歷進行拓展。查找室內擔心全的地方，讓幼兒通過貼黃牌，激發(fā)幼兒的愛好。但幼兒的有意留意時間比較短暫，部分幼兒留意力不集中，在教學過程中，教學形式應當多樣化，以吸引幼兒的留意力。

不去危急的地方玩教案篇5

活動目標：

1、讓幼兒養(yǎng)成喝水時坐在固定位置，并用兩只手端起杯子喝水的習慣。

2、援助幼兒養(yǎng)成良好的喝水習慣，加強幼兒喝水的有關安全知識。

活動預備：

桌子一張、椅子一把、杯子、飲水器等。

活動過程：

一、導入過程：

直截了當進入主題，老師：“現(xiàn)在，老師要給小伙伴們示范的是如何喝水，請小伙伴們肯定要認真、仔細的看哦！”

二、關鍵步驟：

老師起身，拉出椅子，然后再收回椅子。取水杯〔取杯子時要雙手端拿〕。雙手拿杯去接水，接水后將杯子放在桌子上，再漸漸拉出椅子靠近桌面。坐在自己的座位上雙手端起水杯喝水。喝完水后先將杯子放在桌面上，然后站起來。收椅子，雙手端杯子，將杯子放回杯架上。

三、幼兒操作：

在組織幼兒集體喝水的時候，老師要督促幼兒用正確的方法喝水。

不去危急的地方玩教案篇6

活動目標：

1、知道哪些地方存在危急，不能去玩耍。

2、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。

3、加強安全意識，克制自己的新奇心，不去危急的地方玩耍。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5、培育幼兒敏銳的觀測技能。

活動預備：

1、教學掛圖和幼兒用書。

2、一張大白紙(固定在黑板上)和一盒水彩筆。

活動過程：

1、活動導入：談話活動。

(1)老師：假期的時候，小伙伴可以到許多地方玩。但是，生活中有許多地方非常危急，是小伙伴不能去玩耍的。你知道哪些地方存在危急，不能去玩耍嗎?(2)幼兒自由發(fā)言并爭論，老師在黑板上的大白紙上用圖夾文方式記錄大家都同意的幾點。

(3)老師小結幼兒所講的內容。

老師：剛才小伙伴們說出了許多不適合玩耍的地方，還有哪些地方不能去玩耍呢?讓我們一起來看一看。

2、活動開展：觀看教學掛圖。

(1)老師出示教學掛圖，引導幼兒理解第一幅圖的內容，即建筑工地危急，不能去玩耍。①老師：小倒霉去哪里了?發(fā)生了什么事?為什么不能到建筑工地玩兒呢?②幼兒觀測描述并回答下列問題。③老師小結：建筑工地上都是沙子、水泥、鋼筋、石子等建筑材料，不當心會被撞傷、砸傷。各種運輸車輛出入工地，不當心也會被撞傷。建筑工地常常有高空吊物，滾落的材料會砸傷人。新建的建筑物未安裝樓梯、門、窗等，假如進入其中可能會發(fā)生從高處跌落的危急。因此，建筑工地特別危急，不能去玩耍。

(2)老師引導幼兒理解第二幅圖的內容，即停車場危急，不能去玩耍。

①老師：小倒霉又到哪里玩了?發(fā)生了什么事?停車場有什么危急?為什么不能去那里玩兒?

②幼兒觀測描述，爭論后回答。

③老師小結：停車場里隨時都有汽車駛進駛出，小伙伴去那里玩兒很簡單被車撞傷，而且停車場里汽車許多，駛進駛出時都會排放廢氣，里面含有鉛，會引起小伙伴鉛中毒，影響身體健康和智力進展，因此不能去玩耍。

(3)老師引導幼兒理解第三幅圖的內容，即倉庫危急，不能去玩耍。

①老師：小倒霉到哪里玩兒了，發(fā)生了什么危急?倉庫里有什么危急?為什么不能去那里玩兒?

②幼兒觀測描述，爭論后回答。③老師小結：倉庫里會堆放許多的貨物、箱子。假如堆放得不堅固，或者堆放得比較高，簡單滑落，小伙伴可能會被砸傷。還有些倉庫可能堆放了危急物品，比如有毒的化工材料，會釋放出毒氣，導致人過敏或生病。因此，不能去倉庫玩耍。

(4)老師引導幼兒理解第四幅圖的內容，即廢棄的場所危急，不能去玩耍。

①老師：小倒霉最末到哪里玩兒了?發(fā)生了什么?這里有什么危急?為什么不能去玩兒?

②幼兒觀測描述并回答下列問題。

③老師小結：廢棄的礦洞里，有許多滑落堆集的小石塊，會掉落砸傷人，還有可能會有很深的積水，很危急。被廢棄不用的廠房、煤窯也有許多危急，比如建筑物不堅固會發(fā)生坍塌，人會被掩埋在里面，特別危急。所以，被廢棄的場所千萬不能去玩耍。

(5)請幼兒整體閱讀幼兒用書第22～23頁內容，引導幼兒克制新奇心，不去危急地方玩耍。

老師小結補充：除了以上的地方存在危急、不能去玩耍以外，還有許多地點很危急，不能去玩兒，比如山洞、地洞、神奇地道等。去那里可能會被卡住，還可能遇到蛇等危急動物，或者有很深的積水。小伙伴不能由于新奇盲目進入，不然會發(fā)生危急。

3、活動總結：綜合前面幼兒爭論的考前須知和幼兒用書的考前須知。

(1)老師：剛才我們了解了書上所講的一些存在危急不能去玩耍的地方，他們是建筑工地、停車場、倉庫和廢棄的場所。我們再來看看一開始大家爭論的，把沒有的內容補充上去吧。

(2)引導幼兒對比一開始爭論的內容，將缺少的內容補充到黑板上的白紙上，形成的安全規(guī)章圖可用于區(qū)角張貼。

4、活動延伸：表演小倒霉的故事。老師引導幼兒依據(jù)幼兒用書內容進行創(chuàng)編，并分組講解并描述和表演。

教學反思：

1.對活動過程的反思：

⑴對幼兒進展的反思，活動內容已被幼兒理解、尊敬、接納。有適度的自由空間，能通過與環(huán)境材料、同伴以及老師的互動，在情感、立場、技能、知識、技能等方面都得到自主進展。

⑵對老師專業(yè)進展的反思，了解幼兒的閱歷水平、學習特點和性格特征.能把握教育內容的核心價值及其進展線索.能以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的進展.

⑶對師幼互動的反思，師幼協(xié)作狀況良好，老師能依幼兒的需要調整教學。

2.對活動效果的評析。

本次活動達到了教學目標，幼兒能充分意識到安全的重要性，并能很好的意識在安全的地方玩耍。

不去危急的地方玩教案篇7

活動設計背景

愛玩是孩子的天性，當玩得興奮的時候會忘卻四周的一切，他們更不會判斷什么地方有危急，本科通過講解并描述兩個小伙伴的慘劇，告誡小伙伴千萬不能在汽車后面玩耍。

活動目標

1、讓小伙伴懂得，汽車后面是很危急的地方，不能在汽車后面逗留，更不能在汽車后面玩耍。

2、加強幼兒的安全意識。

3、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

4、培育幼