習(xí)作：這兒真美 教案-部編版語文三年級上冊

這兒真美教學(xué)要求1.能仔細(xì)觀察一處景物,圍繞一個意思用一段話寫下來,并能主動運(yùn)用平時積累的描寫景物的詞語。(重點(diǎn))2.能自己改正錯別字,并樂于和同伴分享觀察到的美景。教學(xué)課時一課時。1.能仔細(xì)觀察一處景物,圍繞一個意思用一段話寫下來,并能主動運(yùn)用平時積累的描寫景物的詞語。2.能自己改正錯別字,并樂于和同伴分享觀察到的美景。課件。一欣賞圖片,激發(fā)情趣1.同學(xué)們請欣賞一組圖片。(出示課件2)2.我們周圍有許許多多景色優(yōu)美的地方。(引導(dǎo)學(xué)生說出身邊景色優(yōu)美的地方,并說出自己最喜歡的地方及其原因)設(shè)計(jì)意圖:展示美麗的風(fēng)景,引入習(xí)作,使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入教學(xué)情境。二回顧課文,輕松導(dǎo)入1.我們在第六單元的學(xué)習(xí)中,欣賞了雄奇秀麗的天門山和風(fēng)景優(yōu)美的杭州西湖,參觀了富饒的西沙群島,游覽了美麗的小興安嶺,領(lǐng)略了海濱小城的美麗整潔。在欣賞美景的過程中,同學(xué)們一定學(xué)到了很多寫作方法,誰來說一說?2.小組交流,派代表發(fā)言,教師小結(jié)。(出示課件3)(1)按一定的觀察順序進(jìn)行描寫,如《富饒的西沙群島》按照海面—海底—海島地點(diǎn)轉(zhuǎn)移的順序進(jìn)行描寫,《海濱小城》一文中,作者按觀察由遠(yuǎn)及近的順序進(jìn)行描寫,《美麗的小興安嶺》按照春夏秋冬的時間順序進(jìn)行描寫。按一定順序描寫,可以使文章脈絡(luò)更加清晰。(2)仔細(xì)觀察,抓住景物特點(diǎn)寫具體。(3)先總寫后分寫。(4)運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法,使文章更加具體生動。設(shè)計(jì)意圖:回顧本單元所學(xué)的寫作方法、行文結(jié)構(gòu)等,為寫作打好基礎(chǔ)。3.今天的習(xí)作課,我們就用我們學(xué)到的寫作方法練習(xí)寫一篇作文,把身邊的美景介紹給別人。三展示課文片段,交流寫作方法1.對比閱讀,互相交流:哪種寫法好,哪種寫法不好?為什么?(出示課件4)夏天,樹木長得蔥蔥蘢蘢,枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,擋住了人們的視線,遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。早晨,霧從山谷里升起來,整個森林浸在濃霧里。太陽出來了,陽光照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花。夏天,樹木長得蔥蔥蘢蘢,密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,擋住了人們的視線,遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。早晨,霧從山谷里升起來,整個森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了,千萬縷耀眼的金光穿過樹梢,照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花,紅的、白的、黃的、紫的,真像個美麗的大花壇。(1)第一種寫法不好,雖然抓住了夏天的樹木、濃霧、太陽、野花等景物來描寫,但對景物的特點(diǎn)描寫得不清楚、不具體、不吸引人,使讀者閱讀起來費(fèi)勁,也不清楚寫作順序。(2)第二種寫法好,這一段把景物的特點(diǎn)寫得非常清楚,具體,寫出了小興安嶺夏天的迷人,非常吸引人,且景物描寫順序清晰,讀者閱讀較為輕松、愉快。設(shè)計(jì)意圖:比較兩個片段,讓學(xué)生從中明白哪個寫法比較好。這為寫作做好準(zhǔn)備工作,使學(xué)生有章可循。2.師生小結(jié):通過比較,你覺得怎樣才能把一個地方的景物寫清楚,寫具體?(出示課件5)只有認(rèn)真觀察,展開想象,用自己積累的好詞好句來描寫,才能把景物的特點(diǎn)寫清楚,寫具體。四口頭交流談話過渡:現(xiàn)在知道怎樣把身邊的美景介紹給大家了吧?下面就請同學(xué)們梳理一下思路,把身邊的美景有條理地介紹給大家。1.小組交流,互相評議。2.班級交流,互相評議。教師評議并總結(jié):從學(xué)生的敘述中總結(jié)寫景文章的一些順序,寫景文章如何抓住景物特點(diǎn),如何突出重點(diǎn),怎樣抒發(fā)自己真實(shí)的感受。順序:由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)、游玩的順序、方位的順序、從整體到局部、由上到下等。特點(diǎn):形狀、顏色、大小等。重點(diǎn):在諸多景物中最有特色的。情感:真實(shí)的感受。五學(xué)生習(xí)作,交流展示1.寫一篇突出景物特點(diǎn)、外觀特征等的作文。2.學(xué)生寫作,教師巡回指導(dǎo)。3.學(xué)生讀一讀自己的習(xí)作,把發(fā)現(xiàn)的錯別字改正確,把不通順的句子改通順。4.組織學(xué)生把自己的習(xí)作讀給同伴聽,分享自己發(fā)現(xiàn)的美景,并讓同伴圈畫出習(xí)作中寫得好的句子和用得好的詞語,做上表揚(yáng)的記號。5.組織學(xué)生進(jìn)行全班展示交流,師生評議。1.選好你要介紹的一處景物。在寫作前想想印象最深的或感情最深的一處