國(guó)培實(shí)施方案

惠農(nóng)區(qū)尾閘中學(xué)教師“國(guó)培”培訓(xùn)工作實(shí)施方案為貫徹《教育部、財(cái)政部關(guān)于實(shí)施中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)打算的通知》〔教師[2023]4號(hào)精神，現(xiàn)就我校組織實(shí)施“國(guó)培打算”中學(xué)數(shù)學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作,制定工作方案如下：一、培訓(xùn)目標(biāo)通過(guò)培訓(xùn)促進(jìn)教師教學(xué)力氣的提升和教學(xué)水平的提高。培訓(xùn)以學(xué)科為根底，以問(wèn)題為中心，以案例為載體，全面提升我市中小學(xué)教師的課堂教學(xué)力氣和專業(yè)水平，提高教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)靈敏駕馭和使用教材、進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)的力氣，培育教師網(wǎng)絡(luò)研修的力氣和習(xí)慣。了解把握最的遠(yuǎn)程培訓(xùn)模式，為長(zhǎng)期研修做好預(yù)備。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓教師探究信息化背景下區(qū)域教育資源整合，教師網(wǎng)絡(luò)研修的模式與路徑，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育師資隊(duì)伍的均衡進(jìn)展。提高教師的教育理論素養(yǎng)，不斷更教育觀念，提升專業(yè)技術(shù)水平和教育教學(xué)爭(zhēng)論力氣，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)展素養(yǎng)教育打好根底。探究滿足教師多樣化培訓(xùn)需求，適合教師持續(xù)進(jìn)展、研修一體的機(jī)制，打造信息化背景下教師學(xué)習(xí)共同體。二、培訓(xùn)對(duì)象本次培訓(xùn)對(duì)象為初中數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)教師；小學(xué)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)教師三、培訓(xùn)時(shí)間及培訓(xùn)平臺(tái)1.2023102023320239—2023112.培訓(xùn)平臺(tái)中國(guó)教師連續(xù)教育網(wǎng)、中國(guó)教師研修網(wǎng)四、培訓(xùn)內(nèi)容遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)思階段課程分為備課根本功〔8學(xué)時(shí)〕程背景下的教學(xué)實(shí)施〔學(xué)科必修課，24學(xué)時(shí)〕、教材研習(xí)與課例分析〔學(xué)科必修課，18學(xué)時(shí)〕三大模塊。學(xué)員每模塊完成提交一篇作業(yè)，從中自薦一篇給指導(dǎo)教師考核。知行階段設(shè)校本研修在崗實(shí)踐活動(dòng)課〔16學(xué)時(shí)〕，包含校本研修指導(dǎo)課與本校教研組合作，通過(guò)一種研修方式，完成一節(jié)課例研修報(bào)告，提交指導(dǎo)教師考核。培訓(xùn)以遠(yuǎn)程自主學(xué)習(xí)為主，主要包括學(xué)員分散自主學(xué)習(xí)，學(xué)員集中在線、離線學(xué)習(xí)爭(zhēng)論，專家在線集中答疑三者相結(jié)合完成遠(yuǎn)程培訓(xùn)任務(wù)。充分發(fā)揮面對(duì)面與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的混合優(yōu)勢(shì)，將網(wǎng)絡(luò)研修指導(dǎo)教師的骨干培訓(xùn)與遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合，將在線學(xué)習(xí)與校本研修相結(jié)合，將遠(yuǎn)程培訓(xùn)與聯(lián)片教研相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)思結(jié)合，知行統(tǒng)一，學(xué)以致用，不斷改進(jìn)日常課堂教學(xué)。五、培訓(xùn)方式訓(xùn)。學(xué)習(xí)流程是觀看視頻課程—閱讀電子文本—網(wǎng)絡(luò)班級(jí)沙龍同備一節(jié)課—提交作業(yè)。作業(yè)要求是提出自己在備課中最感困惑的問(wèn)題，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上爭(zhēng)論溝通，寫(xiě)一篇本年段學(xué)科整體備課的教學(xué)設(shè)計(jì)。從本人實(shí)際動(dòng)身，與本校教研組合作，通過(guò)一種研修方式，完成一節(jié)課例研修報(bào)告。遠(yuǎn)程集中培訓(xùn)與分散自主學(xué)習(xí)相結(jié)合培訓(xùn)以遠(yuǎn)程自主學(xué)習(xí)為主，主要包括學(xué)員分散自主學(xué)習(xí)，各校組織集中在線、離線學(xué)習(xí)爭(zhēng)論，專家在線集中答疑，三者相結(jié)合完成遠(yuǎn)程培訓(xùn)任務(wù)。在線學(xué)習(xí)與在線互動(dòng)溝通相結(jié)合學(xué)員可以進(jìn)展在線學(xué)習(xí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)展作業(yè)提交、互動(dòng)溝通、輔導(dǎo)答疑、過(guò)程性評(píng)價(jià)等教學(xué)活動(dòng)。專家引領(lǐng)與學(xué)員參與相結(jié)合課程在內(nèi)容組織上綜合考慮一線教師教學(xué)的實(shí)際需求和技能要求，采家引領(lǐng)與學(xué)員參與嚴(yán)密結(jié)合，講授指導(dǎo)教學(xué)與體驗(yàn)學(xué)習(xí)嚴(yán)密結(jié)合，教材培訓(xùn)與教學(xué)實(shí)踐嚴(yán)密結(jié)合，在線培訓(xùn)與校本培訓(xùn)嚴(yán)密結(jié)合。同時(shí)，課程中充分表達(dá)研討、練習(xí)、自我評(píng)價(jià)等教學(xué)活動(dòng)，學(xué)員在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以開(kāi)展與平臺(tái)連接的專題研討活動(dòng)，進(jìn)展模擬練習(xí)，利用上傳學(xué)習(xí)過(guò)程信息進(jìn)展學(xué)習(xí)診斷以及施行定向?qū)W習(xí)干預(yù)等活動(dòng)。輔導(dǎo)教師的指導(dǎo)與自身進(jìn)展相結(jié)合通過(guò)開(kāi)拓專家與輔導(dǎo)教師的互動(dòng)通道，定期組織國(guó)家級(jí)專家與輔導(dǎo)教師的溝通溝通，輔導(dǎo)教師匯總問(wèn)題，國(guó)家級(jí)專家定期賜予解答，準(zhǔn)時(shí)解決六、考核評(píng)價(jià)網(wǎng)上自學(xué)與班級(jí)研討相結(jié)合：既留意引導(dǎo)學(xué)員網(wǎng)上自學(xué)，也要求學(xué)員樂(lè)觀參與班級(jí)和論壇上的各種溝通研討活動(dòng)；課程學(xué)習(xí)與研修活動(dòng)相結(jié)合：學(xué)員既要學(xué)習(xí)把握課程內(nèi)容，同時(shí)也要依據(jù)各學(xué)科公布的研修主題開(kāi)展研修活動(dòng)并提交研修文章及成果；合格評(píng)價(jià)與鼓舞性評(píng)價(jià)相結(jié)合：既要依據(jù)制定的考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展考核評(píng)價(jià)，同時(shí)依據(jù)制定的評(píng)優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展評(píng)優(yōu)表彰。七、組織治理為確保培訓(xùn)工程順當(dāng)實(shí)施，本次培訓(xùn)由培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，教研室組織治理，各學(xué)校具體實(shí)施，工程學(xué)校、治理人員、輔導(dǎo)教師、學(xué)員參與實(shí)施。具體職責(zé)分工如下：實(shí)施方案，督查實(shí)施狀況，收集國(guó)培打算實(shí)施工作中好的做法和閱歷。根據(jù)省、市要求，總結(jié)、上報(bào)各類信息和材料。工程完畢后組織開(kāi)展總結(jié)評(píng)估活動(dòng)。網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)并準(zhǔn)時(shí)了解開(kāi)展?fàn)顩r。負(fù)責(zé)培訓(xùn)的治理，公布通知，查看學(xué)員學(xué)習(xí)狀況，對(duì)輔導(dǎo)教師、班主任的工作進(jìn)展催促治理；負(fù)責(zé)催促學(xué)員進(jìn)行日常的學(xué)習(xí)溝通活動(dòng)；催促學(xué)員提交作業(yè)、發(fā)表文章、提交案例；組織學(xué)員參與班級(jí)主題研討活動(dòng)、視頻輔導(dǎo)答疑活動(dòng)；每天上網(wǎng)通過(guò)系統(tǒng)信息查詢，了解和把握學(xué)員的學(xué)習(xí)狀況與學(xué)習(xí)進(jìn)度，對(duì)于學(xué)習(xí)不樂(lè)觀和很少參與網(wǎng)上活動(dòng)的學(xué)員，要準(zhǔn)時(shí)與學(xué)校溝通聯(lián)系，對(duì)其進(jìn)展催促；幫助班級(jí)輔導(dǎo)教師編寫(xiě)班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)。班級(jí)輔導(dǎo)教師：提前學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，以便于對(duì)學(xué)員進(jìn)展日常的輔導(dǎo)、答疑；指導(dǎo)本班學(xué)員參與網(wǎng)上學(xué)習(xí)；對(duì)本班學(xué)員的學(xué)科作業(yè)進(jìn)展批改及教學(xué)輔導(dǎo)答疑等；依據(jù)每單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，輔導(dǎo)教師要組織學(xué)員進(jìn)展溝通研討，對(duì)學(xué)員提出的問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)梳理、反響和點(diǎn)評(píng)；推舉班級(jí)優(yōu)秀學(xué)員、優(yōu)秀作業(yè)、案例、學(xué)習(xí)總結(jié)等內(nèi)容參與省、市評(píng)比和表彰；編制班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)。假設(shè)干合理的學(xué)習(xí)小組，并制定小組長(zhǎng)，嚴(yán)格依據(jù)有關(guān)要求，具體組織工程實(shí)施。進(jìn)一步加強(qiáng)過(guò)程治理，為學(xué)員供給學(xué)習(xí)條件，保證在線學(xué)習(xí)時(shí)間，完成相關(guān)模塊作業(yè)和各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)。參訓(xùn)學(xué)員：學(xué)習(xí)學(xué)科視頻課程；閱讀文本資料識(shí)點(diǎn)；樂(lè)觀參與學(xué)習(xí)溝通互動(dòng)，視頻輔導(dǎo)答疑，按時(shí)在線學(xué)習(xí)，完成研修課程作業(yè)，提交案例，樂(lè)觀參與網(wǎng)上研討，發(fā)貼、跟貼，上傳資源，撰寫(xiě)日志，建立并完善個(gè)人工作室，并撰寫(xiě)學(xué)習(xí)總結(jié)。學(xué)員作業(yè)要嚴(yán)密結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，反映自己的真情實(shí)感、真知灼見(jiàn)，杜絕抄襲和下載。八、工作建議本地實(shí)際，制定學(xué)校培訓(xùn)實(shí)施方案和治理方法，進(jìn)一步細(xì)化負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、各小組長(zhǎng)、以及參訓(xùn)教師的工作和學(xué)習(xí)職責(zé)，認(rèn)真做好培訓(xùn)工程的組織治理工作，認(rèn)真組織參訓(xùn)教師按時(shí)參與在線學(xué)習(xí)，并結(jié)合培訓(xùn)要求和學(xué)校教研工作實(shí)際，定期開(kāi)展離線集中研討活動(dòng)，確保高質(zhì)量完成培訓(xùn)任務(wù)。室設(shè)備，保證網(wǎng)絡(luò)連接通暢，確保培訓(xùn)硬件設(shè)施使用正常。指導(dǎo)參與培訓(xùn)教師正確登錄、注冊(cè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，準(zhǔn)時(shí)處理和解決培訓(xùn)中消滅的各類設(shè)備問(wèn)題。3.3