2023年關(guān)于一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文匯編六篇

2023年關(guān)于一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文匯編六篇一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇1

一、本冊(cè)教材的三維達(dá)標(biāo)點(diǎn)

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：打算課，位置，1—5的相識(shí)和加減法，相識(shí)圖形（一），6—10的相識(shí)和加減法，11~20各數(shù)的相識(shí)，數(shù)學(xué)樂園，相識(shí)鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

（一）學(xué)問(wèn)方面。

1．嫻熟地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，駕馭數(shù)的依次和大小，駕馭10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫0～20各數(shù)。

2．初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較嫻熟地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3．初步學(xué)會(huì)依據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

4．相識(shí)符號(hào)“＝”、“＞”、“＜”，會(huì)運(yùn)用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

5．直觀相識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。

6．初步了解物體的位置關(guān)系，培育視察實(shí)力和空間想象實(shí)力。

7．初步相識(shí)鐘表，會(huì)相識(shí)整時(shí)和半時(shí)。

8．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9．仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

10．通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系

（二）實(shí)力方面。

1、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中初步培育學(xué)生具有獨(dú)立思索、自主學(xué)習(xí)、合作溝通的實(shí)力。

2、培育學(xué)生初步的邏輯思維實(shí)力、視察實(shí)力和合情推理實(shí)力。

3、培育學(xué)生初步的數(shù)感、符號(hào)感和初步的數(shù)學(xué)思想。

4、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，并能運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。

（三）情感、看法、價(jià)值觀方面。

1、在他人的激勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有新奇心，能主動(dòng)參加生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。

2、在他人的激勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

3、經(jīng)驗(yàn)視察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思索過(guò)程的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并剛好改正。

5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

6、使學(xué)生從小養(yǎng)成仔細(xì)學(xué)習(xí)、仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

二、本冊(cè)教材編排內(nèi)容與可利用資源

本冊(cè)教材有九個(gè)單元。主要學(xué)問(wèn)點(diǎn)有10以內(nèi)數(shù)的相識(shí)，11～20各數(shù)的相識(shí)，10以內(nèi)加減法，20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法。除此之外，還有比較多少、高矮、長(zhǎng)短；常見幾何圖形的直觀相識(shí)；初步相識(shí)鐘面等。每一單元的內(nèi)容都不多，但是都很重要，有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的起先，在日常生活當(dāng)中有廣發(fā)的應(yīng)有，是計(jì)算多位數(shù)的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基本的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，必需讓學(xué)生切實(shí)駕馭。

教學(xué)難點(diǎn)是數(shù)感的建立，體會(huì)數(shù)可以用來(lái)表示和溝通。10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法計(jì)算方法的駕馭及用數(shù)學(xué)。

教學(xué)關(guān)鍵是利用主題圖，實(shí)物，圖片多媒體教學(xué)課件創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐，自主探究，合作溝通中獲得數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

可利用的教學(xué)資源有實(shí)物，圖畫卡片，數(shù)字卡片，圖形卡片口算練習(xí)卡，計(jì)算圓盤，計(jì)數(shù)器，絨板，鐘面，方木塊小棒，數(shù)位表等?？衫玫慕虒W(xué)資源有實(shí)物，圖畫卡片，數(shù)字卡片，圖形卡片口算練習(xí)卡，計(jì)算圓盤，計(jì)數(shù)器，絨板，鐘面，方木塊小棒，數(shù)位表等。

依據(jù)課標(biāo)精神，在教學(xué)中留意以學(xué)生的已有閱歷為基礎(chǔ)，供應(yīng)學(xué)生熟識(shí)的活動(dòng)情境，盡量選擇、設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的、開放式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，努力體現(xiàn)自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式，老師要組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作溝通學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，主動(dòng)思索、相互溝通，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的含義。

三、課標(biāo)與教材所面對(duì)的學(xué)生基本狀況分析

一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)充溢了新奇和好玩，對(duì)學(xué)校、對(duì)環(huán)境、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)、對(duì)課堂、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)校的要求都充溢了簇新感。同時(shí)他們年齡小，好動(dòng)、易興奮、易疲憊，留意力簡(jiǎn)單分散，尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí)，40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)真的很難！然而“學(xué)會(huì)傾聽”是新課標(biāo)中對(duì)一年級(jí)小學(xué)生提出的一項(xiàng)重要目標(biāo)。現(xiàn)代心理學(xué)證明，留意力集中的學(xué)生，聽課效率和學(xué)習(xí)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于留意力分散的學(xué)生。針對(duì)這些特點(diǎn)，我得想方設(shè)法運(yùn)用各種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生用心聽講的愛好，從而培育好習(xí)慣。首先在課堂語(yǔ)言上要力求兒童化和趣味化。其次，讓學(xué)生有盡可能多的回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，促使他們始終處于主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生剛好個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)于優(yōu)秀生盡量讓他“吃得飽”。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇2

剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小學(xué)生，大多數(shù)年齡只有6歲左右，來(lái)到新的環(huán)境，接觸新的老師和同學(xué)，四周的一切對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是那么簇新，充溢的吸引力。許多同學(xué)自制力不強(qiáng)，很簡(jiǎn)單被外界環(huán)境所干擾，做事不能長(zhǎng)久，也有許多同學(xué)還不會(huì)正確的與人進(jìn)行合作溝通。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)須要老師進(jìn)行細(xì)心組織訓(xùn)練，才能有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)效性。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

一、課前兒歌，詳細(xì)好玩。

最初，課堂鈴聲響后，許多孩子還不知道進(jìn)教室，甚至老師來(lái)到教室后，他們還迫不及待的跑到老師身邊說(shuō)這說(shuō)那，并樂此不疲?？吹竭@種情形，我結(jié)合數(shù)學(xué)課堂須要編出課前打算兒歌，通過(guò)全班同學(xué)對(duì)口令的形式，一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)集中學(xué)生的留意力。比如鈴聲響后，我和學(xué)生對(duì)以下兒歌：老師說(shuō)“上課鈴聲響”后，學(xué)生邊做邊說(shuō)“快快進(jìn)課堂，一本書，一支筆，看誰(shuí)最先坐端正，靜等老師把課上?！边€有班主任老師教的對(duì)口令：是老師說(shuō)“一二三四”學(xué)生說(shuō)“做好姿態(tài)”；老師說(shuō)“五六七八”學(xué)生說(shuō)“閉上嘴巴”等。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，孩子們很快就知道老師來(lái)了，要拿出數(shù)學(xué)書和一支筆，坐端正后等老師上課。

二、扎實(shí)訓(xùn)練數(shù)學(xué)課堂常規(guī)。

因?yàn)槟挲g小，一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)往往不知道怎么做，上課了還不知道該干什么，怎么聽講，怎么動(dòng)手操作……全部的一切無(wú)不須要老師進(jìn)行剛好的引導(dǎo)、耐性的指導(dǎo)和反復(fù)訓(xùn)練。比如數(shù)學(xué)課前學(xué)具袋的擺放，站立的姿態(tài)、舉手發(fā)言的要求等等。進(jìn)過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練，學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂常規(guī)訓(xùn)練好了，就能為以后的教學(xué)打好良好的基礎(chǔ)。

三、細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。

小學(xué)生好動(dòng)，僅憑老師的說(shuō)教很難達(dá)到良好的教學(xué)效果?？蓴?shù)學(xué)課堂教學(xué)要組織好學(xué)生的探究活動(dòng)，把動(dòng)手的時(shí)間留給學(xué)生，利用教學(xué)用具、學(xué)具幫助學(xué)生手、腦、口三者有效結(jié)合起來(lái)。讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口中多看、多想、多擺，深化的感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)實(shí)力。如在數(shù)字的組成教學(xué)中，為了讓學(xué)生堅(jiān)固的駕馭10以內(nèi)數(shù)的組成和分解，教學(xué)中我采納動(dòng)手操作的方式，讓學(xué)生把學(xué)具分成兩堆。學(xué)生的獨(dú)立或與同桌合作的過(guò)程中，很快的駕馭方法，進(jìn)而在溝通中進(jìn)一步理解深化。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師的引導(dǎo)也是特別關(guān)鍵的。最初學(xué)生分的過(guò)程，一般是雜亂無(wú)規(guī)律的。當(dāng)學(xué)生分成全部的結(jié)果后，老師要?jiǎng)偤靡龑?dǎo)學(xué)生細(xì)致的視察、想一想，可以按什么依次來(lái)分一分？再操作驗(yàn)證，形成方法。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇3

轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，時(shí)間過(guò)得很快，這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，收獲許多。

一.基本狀況概述.

這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一年級(jí)(1)班的數(shù)學(xué)課，共有學(xué)生20人。雖然學(xué)生的年齡偏小，來(lái)自不同的家庭，家長(zhǎng)的文化水平，道德素養(yǎng)等都存在著較大的差異。但是經(jīng)過(guò)一年的努力，較好的完成了教學(xué)任務(wù)，使大部分學(xué)生已經(jīng)駕馭了所學(xué)的基本學(xué)問(wèn)：學(xué)會(huì)并比較嫻熟的計(jì)算100以內(nèi)加減法、人民幣的相識(shí)、空間和圖形、簡(jiǎn)潔統(tǒng)計(jì)、找規(guī)律等。但是也有個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)差，作業(yè)完不成，學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成果較差的現(xiàn)象。

二.取得的成果。

1.仔細(xì)備課，不但備教材備教法而且備學(xué)生，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，仔細(xì)備好教案。每一課做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

2.加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化、條理化、精確化、生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心，留意精講精練，在課堂上老師講的盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多，同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生，學(xué)習(xí)需求和學(xué)生實(shí)力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

3.仔細(xì)批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，分析學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講。

4.做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

三.存在不足。

存在的不足是，學(xué)生的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)還是很不完整，小學(xué)的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)還存在許多真空，這些都有待以后改進(jìn)。

四.改進(jìn)措施。.

1.狠抓學(xué)風(fēng)，我所教的班級(jí)，上課的時(shí)候比較仔細(xì)，大部分學(xué)生都能用心聽講，課后也能仔細(xì)完成作業(yè)。但是個(gè)別的學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，不敢問(wèn)老師，作業(yè)找別人的來(lái)抄，這樣就嚴(yán)峻影響了成果的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種仔細(xì)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲指責(zé)抄襲作業(yè)的行為。

2.一年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)，在整個(gè)小學(xué)階段占肯定的重要位置，著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)力，通過(guò)讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的來(lái)源和用途，培育學(xué)生良好的行為。

在總結(jié)本學(xué)期閱歷教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，對(duì)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)更進(jìn)一步的了解，為下學(xué)期各方面工作做的更好.

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇4

今日上了比一比，課堂上還是比較完整的將這課的內(nèi)容上完了，但仍發(fā)覺有許多問(wèn)題。

在比較繩子長(zhǎng)短這一內(nèi)容時(shí)，出示主題圖問(wèn)學(xué)生：“你們還能比較出兩根繩子的長(zhǎng)短？”學(xué)生回答說(shuō)：“能，因?yàn)閺纳厦婵?，繩子的上端是一樣齊的，而小女孩在小男孩的下面，所以小女孩拿的紅繩子長(zhǎng)。”我當(dāng)時(shí)是這樣說(shuō)的：“你們回答的很好，但這樣比較便利嗎？”有的學(xué)生就是不便利了，我就順勢(shì)引出要將兩根繩子拉直，一端對(duì)齊進(jìn)行長(zhǎng)短的比較。之后讓學(xué)生比較鉛筆的長(zhǎng)短和直尺的長(zhǎng)短，他們都能很好的進(jìn)行比較，并能說(shuō)出誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)短。

高矮的比較，學(xué)生們還是比較簡(jiǎn)單接受的，特殊是加了實(shí)際的演示之后學(xué)生就更清晰怎樣比較高矮了。

輕重的比較，是個(gè)難點(diǎn)，在介紹天平的時(shí)候，告知學(xué)生這個(gè)和蹺蹺板的原理是一樣的，他們才清晰了天平的用法。想想做做的第四題中的其次個(gè)題目是難點(diǎn)中的難點(diǎn)，很難和學(xué)生說(shuō)清晰，從“一個(gè)紅蘿卜和三個(gè)胡蘿卜是一樣重的”到比較“一個(gè)紅蘿卜和一個(gè)胡蘿卜”的過(guò)程是重點(diǎn)，先讓學(xué)生明白是“一個(gè)紅蘿卜和一個(gè)胡蘿卜”比較輕重，在引導(dǎo)他們將兩個(gè)胡蘿卜難走，這樣看天平的那一端沉下去，就是哪個(gè)重！但在我講了幾遍后，再讓學(xué)生說(shuō)，可還是有不會(huì)說(shuō)，不明白的。真不知道怎么講！

在課堂上能夠合理地運(yùn)用課上的資源，找些學(xué)生感愛好的活動(dòng)，學(xué)生會(huì)很主動(dòng)地跟著你的活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如，在比較高矮的時(shí)候，通過(guò)請(qǐng)兩位學(xué)生來(lái)演示以及老師自己和學(xué)生身高的比較，讓學(xué)生更直觀地理解比較高矮的方法，也促進(jìn)他們數(shù)學(xué)實(shí)力的提高。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇5

本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的努力，本班學(xué)生絕大部分上課能夠用心聽講，主動(dòng)思索并回答老師提出的問(wèn)題，下課能夠按要求完成作業(yè)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

但是也有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，有的上課精力不集中，思想常常開小差，紀(jì)律性不，特殊是本學(xué)期新轉(zhuǎn)來(lái)的兩名學(xué)生黎凱成和施蘇祥，其中黎凱成同學(xué)經(jīng)過(guò)一學(xué)生的培育。

學(xué)習(xí)習(xí)慣有較大的改善，學(xué)生成果也有了質(zhì)的飛躍；而施蘇祥同學(xué)則進(jìn)步不大。為了激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好，更好的培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，針對(duì)本班的實(shí)際狀況，對(duì)本學(xué)期的教學(xué)狀況做如下總結(jié)，以利今后更好的上好這門課。

一、主要教學(xué)成果

全鎮(zhèn)期末統(tǒng)考，40人參與測(cè)試，最高分100分，最低分72分，及格率100%，優(yōu)良率達(dá)到97.4%，平均分為93.06，在全鎮(zhèn)六個(gè)教學(xué)單位評(píng)比中名列其次。

二、教學(xué)工作回顧

1、剛開學(xué)的時(shí)候,我仔細(xì)鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,制定好教學(xué)安排,對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,每講一單元前都要細(xì)致再閱讀一遍教參,以了解編者的意圖,并在腦海中設(shè)想學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。思索學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。這樣在上課的時(shí)候就可以得心應(yīng)手。

2、由于一年級(jí)的孩子好動(dòng),留意力集中時(shí)間短,因此我創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思索。然后,放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。學(xué)生進(jìn)行比較、溝通、探討后,從中駕馭學(xué)問(wèn),培育實(shí)力。接著,學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,鞏固學(xué)問(wèn),形成實(shí)力,發(fā)展思維。最終,盡量讓學(xué)生用學(xué)到的學(xué)問(wèn)解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，讓他們知道學(xué)以致用，也更能感受到數(shù)學(xué)與生活之間的關(guān)系。

3、本學(xué)期在教學(xué)人民幣、找規(guī)律等學(xué)問(wèn)時(shí)，我充分放手，給孩子們足夠的時(shí)間，讓他們?nèi)贤?、去?gòu)物、去換錢，力求讓他們“自然”學(xué)會(huì)新學(xué)問(wèn)，降低難度，培育愛好。

4、給后進(jìn)生肯定的時(shí)間讓他們?nèi)グl(fā)覺數(shù)學(xué)的奇妙。在教學(xué)中我留意降低難度、放緩坡度,允許他們采納自己的方法慢速學(xué)習(xí)。注意他們的.學(xué)習(xí)過(guò)程，并嘗試努力培育他們的學(xué)習(xí)愛好,提高他們的學(xué)習(xí)自信念,從而使后進(jìn)生敢于在課堂上舉手發(fā)言。

5、細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)課，由于我們用的是新教材，書上習(xí)題內(nèi)容豐富、形式多樣，但習(xí)題量特殊大，因此我在上課的時(shí)候特殊留意練習(xí)的方式，提高練習(xí)效率。

6、注意與其他老師之間的溝通，主動(dòng)參與學(xué)校組織的教學(xué)教研活動(dòng)，在組內(nèi)集備與教研中都能有自己獨(dú)特的見解，力圖努力提高教化、教學(xué)質(zhì)量。

7、本學(xué)期我特殊重視與家庭的聯(lián)系，通過(guò)家訪、話訪等與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，讓他們知道孩子在校的表現(xiàn)，并能針對(duì)薄弱的地方使他們盡快跟上。

三、不足之處

1、有一些孩子獨(dú)立解決問(wèn)題的實(shí)力有待加強(qiáng)，將所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)應(yīng)用于生活的實(shí)力不夠。

2、一部分學(xué)生上課不仔細(xì)聽講，家庭作業(yè)完成的質(zhì)量不高。

3、一些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，在家里不能剛好為孩子講解困惑之處。

4、班內(nèi)有幾個(gè)學(xué)生，成果總是很不志向，短暫還沒找到切實(shí)可行的方法。

5、學(xué)生的書寫不仔細(xì)，強(qiáng)化不到位。

四、今后努力方向和設(shè)想

針對(duì)本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問(wèn)題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點(diǎn)：

1、細(xì)心上好每一節(jié)課，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，特殊注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，提高他們的學(xué)習(xí)成果,自己還要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

2、對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)要?jiǎng)偤?，力求學(xué)一些會(huì)一些，不要等到最終再抓就來(lái)不及了，另外，要抓住他們的閃光點(diǎn)，賜予放大，以激勵(lì)其進(jìn)步。

3、接著利用直觀手段及多媒體教學(xué)，把難點(diǎn)降低難度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，爭(zhēng)取教學(xué)內(nèi)容一課一清。

4、充分利用數(shù)學(xué)教材，挖掘教材的趣味性，以數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生。

5、剛好與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，與家長(zhǎng)協(xié)作抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。

每一學(xué)期的結(jié)束，其實(shí)也是每一學(xué)期的起點(diǎn)，在這期間我會(huì)不斷的思索，思索自己怎樣才能更有藝術(shù)地去教化學(xué)生，去提高自己的人生價(jià)值?！皼]有最好，只有更好?！蔽視?huì)接著努力，為了孩子，為了學(xué)校，把教學(xué)及各項(xiàng)工作做得更好。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇6

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬之間，新的一學(xué)期即將過(guò)去，在這驚慌有序的教學(xué)工作中，心平氣和坐下來(lái)反思一學(xué)期的教學(xué)狀況，有苦、有甜，而更多的是思索！不過(guò)在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長(zhǎng)過(guò)程中，也著時(shí)有不少的收獲。為使下一階段的工作更順當(dāng)?shù)亻_展，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作狀況作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、主要工作

在本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)一年級(jí)（1）、（2）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，共有學(xué)生69人。學(xué)生來(lái)自不同的家庭，家長(zhǎng)的文化水平、道德素養(yǎng)等都存在著較大的差異。但是經(jīng)過(guò)一學(xué)期多的努力,較好的完成了教學(xué)任務(wù)，使大部分學(xué)生已經(jīng)駕馭了所學(xué)的基本學(xué)問(wèn)如：學(xué)會(huì)并比較嫻熟的計(jì)算20以內(nèi)的加減法、會(huì)分類、會(huì)認(rèn)立體圖形物體、相識(shí)鐘表等。但是也有個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)差，作業(yè)完不成，學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成果較差的現(xiàn)象。為了更好的總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，推動(dòng)今后的教學(xué)工作，再上新的臺(tái)階。

2、在備課的過(guò)程中，我依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問(wèn)的邏輯，怎樣才能教好設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課前、課后剛好對(duì)該課作出分析和總結(jié)，寫好教學(xué)反思。

3、在上課中，我做到講解清楚化、條理化、精確化、生動(dòng)化，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生之間的溝通。我還特殊留意以學(xué)問(wèn)本身吸引學(xué)生，運(yùn)用

圖片，造成學(xué)生渴求新學(xué)問(wèn)的心理狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。比如在學(xué)習(xí)相識(shí)鐘表時(shí)，我通過(guò)教具來(lái)進(jìn)行直觀教學(xué)，相識(shí)時(shí)針和分針，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作怎樣在鐘表上撥整時(shí)。

4、在作業(yè)方面，我會(huì)在課堂上留非常鐘時(shí)間用來(lái)完成課堂作業(yè)，對(duì)于學(xué)習(xí)好的學(xué)生，完成作業(yè)速度快的學(xué)生，我會(huì)干脆批改，干脆訂正錯(cuò)誤；對(duì)于完成作業(yè)慢的學(xué)生，我也會(huì)當(dāng)面批改，當(dāng)面訂正錯(cuò)誤或者讓學(xué)習(xí)好的幫助學(xué)習(xí)差的學(xué)生，同事也培育了學(xué)生的一些良好習(xí)慣。同步練習(xí)也是如此，按時(shí)批改，利用時(shí)間講解習(xí)題，剛起先，并沒有留意到學(xué)生是如何訂正錯(cuò)誤的，通過(guò)一段時(shí)間的視察，發(fā)覺學(xué)生在原題上訂正錯(cuò)誤，最終，統(tǒng)一要求學(xué)生在錯(cuò)題旁邊改正錯(cuò)題，這樣更簡(jiǎn)單讓學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)發(fā)覺錯(cuò)誤，更利于對(duì)學(xué)問(wèn)的駕馭。

5、在本學(xué)期，聽課十三節(jié)，通過(guò)聽其他老師的優(yōu)質(zhì)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

二、教學(xué)業(yè)績(jī)

本學(xué)期學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)很簡(jiǎn)潔，關(guān)鍵是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)力的培育，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在書寫方面，我會(huì)嚴(yán)格要求，規(guī)范書寫。

1、在學(xué)習(xí)完一單元的學(xué)問(wèn)，我會(huì)出一份卷子，讓學(xué)生回家在父母的協(xié)助下仔細(xì)完成，再進(jìn)行批改和講解。在期中測(cè)試時(shí)，由于學(xué)生第一次接觸此類考試，兩個(gè)班的成果均分都在七十幾分;在期末考試中，兩個(gè)班的均分在八十五分，得滿分有5人，成果在九非常以上的占有一半人數(shù)，但是仍舊有不及格