2023年語(yǔ)文教案錦集7篇

2023年語(yǔ)文教案錦集7篇語(yǔ)文教案篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

1.相識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“尊嚴(yán)、逃難、和善、樸實(shí)、款待、例外、喉結(jié)、贊許、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、乏累不堪、骨瘦如柴”等詞語(yǔ)。

2.有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。

3.體會(huì)文中描寫人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴(yán)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.理解“富有”的真正含義，做有尊嚴(yán)的人。

2.讓學(xué)生懂得做人的道理，時(shí)刻維護(hù)自己的尊嚴(yán)。

三、課程支配：兩課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入：

故事導(dǎo)入，復(fù)述課文（聽(tīng)到這里，你有什么想說(shuō)的或想問(wèn)的嗎?）今日老師就和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)哈默年輕時(shí)候的一個(gè)小故事，從中我們就能找到問(wèn)題的答案，體會(huì)深刻的道理?。ò鍟n題《尊嚴(yán)》）

預(yù)習(xí)探究合作溝通

（二）初讀課文

（1）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，畫誕生字，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思，讀正確，讀流利。并思索：課文講了一件什么事？

（2）請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，想一想，表現(xiàn)這個(gè)年輕人尊嚴(yán)的是哪一部分？

（看看作者通過(guò)什么寫作方法來(lái)表現(xiàn)哈默的尊嚴(yán)的？）

（三）自學(xué)反饋

（1）解答疑難，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

（2）理清事情發(fā)生發(fā)展改變的過(guò)程，并復(fù)述。

（四）理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。找出年輕人與杰克遜大叔的三次對(duì)話，并用筆在書中標(biāo)注出來(lái)。

其次課時(shí)

品讀體驗(yàn)

（一）分析第三次對(duì)話

1.探究問(wèn)題一：通過(guò)三次對(duì)話這年輕人給你留下了什么印象？

2.探究問(wèn)題二：杰克遜大叔怎么知道年輕人將會(huì)是百萬(wàn)富翁？

（二）然后依據(jù)自己的理解，在小組內(nèi)讀一讀、演一演這三次對(duì)話。

（三）師生互評(píng)。

1.師：正是由于年輕人的高尚品行才深深打動(dòng)了杰克遜大叔，情愿將自己的女兒嫁給他，這正是對(duì)他高尚人格的確定和贊揚(yáng)。我們一起來(lái)看一看杰克遜大叔是怎么夸他的？（“別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)?！保┠闶窃鯓永斫膺@句話的？

2.師小結(jié)：年輕人擁有了這么多的名貴品質(zhì)，但是它的勝利還要經(jīng)過(guò)不懈的努力與追求。板書：努力

（四）總結(jié)課文：

是啊！年輕人維護(hù)了自己的尊嚴(yán)，哪怕從一件小事中葉要保持做人的尊嚴(yán)，堅(jiān)持做人的原則，最終受到人們的賞識(shí)與敬重，成為一位赫赫出名的石油大王。

（五）鞏固延長(zhǎng)

其實(shí)，在我們的日常生活中，也會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題，我們又是如何選擇呢？我請(qǐng)大家讀一下下面的小故事：師讀（出示實(shí)物投影）選擇

一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期天早晨，上三年級(jí)的林林和好摯友一起上街買東西。突然，他們被一陣鑼鼓聲吸引了。林林拉著摯友的的手來(lái)到人群里，想看一看原委。還沒(méi)等他們擠進(jìn)人群，卻被一位商人模樣鬧心耆死順隼礎(chǔ)?;小摯友，你想有很多錢嗎？"中年商人低聲問(wèn)道。林林毫不猶豫的說(shuō)："當(dāng)然了！"那我給你一個(gè)賺錢的機(jī)會(huì)，看你長(zhǎng)的文文雅靜，是一名學(xué)習(xí)很好的孩子。只要你上臺(tái)說(shuō)，吃了我們廠出產(chǎn)的’健腦靈’片學(xué)習(xí)才好的，我就給你一百元錢?"可是我沒(méi)吃過(guò)這種藥??！我該怎么辦？"，林林犯難地問(wèn)旁邊的摯友。

同學(xué)們，假如你就是林林的摯友，你來(lái)幫助一下林林該怎么選擇，并說(shuō)出你的理由。（生生相互探討）

師總結(jié)：同學(xué)們的辯論很精彩，其實(shí)老師只想告知你們：在生活中，無(wú)論遇到什么事，都應(yīng)到處維護(hù)自己的尊嚴(yán)！做一個(gè)頂天立地的人！

板書設(shè)計(jì)：

7、尊嚴(yán)

（獨(dú)立+講原則+自強(qiáng)+自尊）×努力==勝利

《尊嚴(yán)》教學(xué)反思

《尊嚴(yán)》這篇課文講的是美國(guó)石油大王哈默年輕時(shí)，以自己的言行維護(hù)了個(gè)人尊嚴(yán)，贏得了別人的敬重，從而變更了自己命運(yùn)的故事。這篇課文的教學(xué)，重難點(diǎn)是抓住描寫哈默的外貌、神態(tài)、語(yǔ)言的句子，體會(huì)尊嚴(yán)的含義。因此，在教學(xué)中，我把重點(diǎn)放在抓住三處描寫哈默語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的句子上，體會(huì)到年輕人自尊的品行，從中感受“自尊者獨(dú)立”的道理。

在整體感知了課文主要內(nèi)容后，我組織學(xué)生緊緊圍繞年輕人神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的語(yǔ)句綻開(kāi)探討學(xué)習(xí)，談自己的感受，體會(huì)年輕人自尊的人格。給學(xué)生印象最深的是哈默和杰克遜大叔的那三處對(duì)話。在學(xué)生談體會(huì)時(shí)，我發(fā)覺(jué)但學(xué)完后，我覺(jué)得學(xué)生對(duì)“尊嚴(yán)”的理解大多還是停留在“要靠勞動(dòng)獲得食物”上，所以，后來(lái)我也稍做了補(bǔ)救，總結(jié)時(shí)，告知學(xué)生，在惡勢(shì)力面前不低頭，在有錢人面前不低頭哈腰，在金錢面前不受誘惑……這都是“尊嚴(yán)”，課后，我讓學(xué)生再閱讀“尊嚴(yán)”的故事，加深對(duì)這兩個(gè)字的里理解。我想，上課不僅僅是教教材，而是用教材教，以一篇課文為依托，把學(xué)生引到廣袤的語(yǔ)文世界中，讓學(xué)生讀更多的文章，在多讀中，在溝通中開(kāi)闊視野，增加積淀。

語(yǔ)文教案篇2

一、導(dǎo)人新課，激發(fā)愛(ài)好

1．看錄像。(大海)

同學(xué)們，你們了解海洋嗎?海洋與我們?nèi)祟愑心男╆P(guān)系呢?

2．揭示課題。

(板書：8海洋21世紀(jì)的希望)

為什么說(shuō)海洋是人類21世紀(jì)的希望呢?

二、初讀指導(dǎo)

1．借助拼音自學(xué)生字，會(huì)讀會(huì)寫田字格中8個(gè)生字會(huì)讀田字格上面兩個(gè)生字。

2．并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思

低廉威逼大顯神威望洋興嘆

慷慨敬畏喜怒無(wú)常無(wú)窮無(wú)盡

3．自讀課文，想想每個(gè)自然段的意思。

三、檢查自學(xué)狀況

1.出示生字卡片，開(kāi)火車讀，齊讀。

提示：礦是后鼻音，匱讀第四聲。

2．了解詞語(yǔ)駕馭狀況，重點(diǎn)領(lǐng)悟下列詞語(yǔ)意思。

低廉：(價(jià)錢)便宜。

慷慨：大方，不吝惜。

威逼：用威力逼迫、恫嚇使人屈服。

敬畏：又敬重又膽怯 。

望洋興嘆：本指在宏大的事物面前感嘆自己的渺小，比方要做一件事而力氣不夠，感到無(wú)可奈何。

3．指名分自然段朗讀課文，要求讀得正確、流利。

4．探討：

全文共有幾個(gè)自然段?每個(gè)自然段寫什么?

全文可分幾部分?哪部分寫海洋是21世紀(jì)的希望?

第一段(第13自然段)：寫海洋與人類有親密的關(guān)系年來(lái)，人們酷愛(ài)海洋，又敬畏海洋。

其次段(第48自然段)：寫由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展正迎來(lái)開(kāi)發(fā)、利用海洋的新時(shí)代。

第三段(第9自然段)：寫開(kāi)發(fā)海洋，首先得愛(ài)護(hù)海洋。

四、精讀訓(xùn)練

1．自由朗讀第一段，畫出中心句。

(出示：人與海洋的關(guān)系特別親密)

2．課文通過(guò)哪些方面來(lái)寫海洋與人類關(guān)系親密的呢?

畫出有關(guān)語(yǔ)句。

溝通：

(1)海洋給人類供應(yīng)了航行的便利。說(shuō)說(shuō)自己的理解。

(2)它慷慨地賜予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不行缺少說(shuō)自己對(duì)這句話的理解。(抓住慷慨、豐富、每日不行缺幾個(gè)詞)

這兩句之間的分號(hào)，說(shuō)明什么?這兩句都是講海洋給人類帶來(lái)的好處，因此，千百年來(lái)人們(酷愛(ài)海洋)

(3)無(wú)情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn)

說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句話的理解。(要求抓住無(wú)情、沖垮、毀滅等)這句是講海洋給人類帶來(lái)的可怕災(zāi)難，所以人們?cè)诳釔?ài)海洋的時(shí)，又(敬畏海洋)

3．引讀第3自然段。

4．指導(dǎo)朗讀第一段。

要讀出千百年來(lái)人類對(duì)海洋既酷愛(ài)又敬畏的困難心情，及面對(duì)它喜怒無(wú)常的無(wú)奈。

齊讀第一段。

其次課時(shí)

一、聽(tīng)寫詞語(yǔ)

二、接著精讀訓(xùn)練

1．過(guò)渡：科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，已進(jìn)入信息時(shí)代的我們，還會(huì)像千百年來(lái)的人們那樣望洋興嘆嗎?(指讀第4自然段)人類是怎樣開(kāi)發(fā)、利用海洋的呢?

2．學(xué)習(xí)其次段。

(1)齊讀第4自然段。這句話在全文中有什么作用?(承上啟下)

(2)人們是從哪些方面開(kāi)發(fā)、利用海洋的呢?快速讀讀下面幾個(gè)自然段，溝通。

(板書

開(kāi)發(fā)礦產(chǎn)資源

索取高蛋白食品

利用水力發(fā)電

淡化海水緩解水荒

建設(shè)海底城市)

(3)課文是怎樣詳細(xì)開(kāi)發(fā)、利用海洋的呢?比照課文，依據(jù)板書，四人小組逐個(gè)自然段探討。

溝通：

①由于都在鬧能源危機(jī)、座座、一艘艘已駛向、已潛入。

(人類能源危機(jī)，導(dǎo)致到海底開(kāi)發(fā)礦藏)

看圖理解第5自然段最終一句話。

朗讀第5自然段。

②由于人類正面臨著食物匱乏的威逼、21世名的餐桌上來(lái)自海洋。

(人類食物匱乏，導(dǎo)致到海洋索取高蛋白食品)

朗讀第6自然段。

③潮汐發(fā)電站價(jià)格低廉的電力。(人類用較少的價(jià)錢，獲得大能量的電力)

朗讀第7自然段。

④用海水淡化緩解水荒。(人類遇干旱，用淡化海水的方法緩解)

在海底建設(shè)城市

(人口增長(zhǎng)，拓寬生存空間)

朗讀第8自然段。

(4)朗讀其次段。

3．課文學(xué)到這兒，你能回答這個(gè)問(wèn)題嗎?為什么說(shuō)海洋是人類21世紀(jì)的希望?

(人類面臨逆境時(shí)，把目光轉(zhuǎn)向海洋，科學(xué)開(kāi)發(fā)、利用海洋給人類帶來(lái)了希望)

依據(jù)板書，概括地說(shuō)一說(shuō)。

自由說(shuō)、指名說(shuō)。

4．齊讀第三段。

為什么必需愛(ài)護(hù)海洋，珍惜海洋資源?

我們可以怎樣愛(ài)護(hù)海洋?

朗讀第三段。

三、總結(jié)全文

朗讀全文。

海洋與人類有親密關(guān)系，我們現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，將來(lái)更好地開(kāi)發(fā)、利用海洋，讓它真正成為人類新世紀(jì)的希望。

語(yǔ)文教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)天地人你我他6個(gè)生字。

2.正確、流暢地讀6個(gè)生字。

3、知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。教學(xué)打算：生字卡片，相關(guān)的課件。

教法：培優(yōu)輔差

學(xué)法：小組合作

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

從這節(jié)課起先，我們就要在拼音摯友的幫助下，到識(shí)字王國(guó)去相識(shí)更多的漢字摯友啦!老師真為你們興奮!現(xiàn)在，讓我們一起歡樂(lè)地向識(shí)字王國(guó)動(dòng)身吧!

二、視察圖畫，揭示課題

1.看圖說(shuō)話，分別出示天地人你我他的圖片。

2.指名讀：誰(shuí)能讀讀?你是怎么相識(shí)這幾個(gè)字的?

3.結(jié)合詳細(xì)實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。

三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字

1.圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)圖上小摯友看到了什么，并在本子上寫一寫。

2.老師放慢語(yǔ)速范讀，學(xué)生輕聲跟讀(兩遍)。

四、讀準(zhǔn)字音。

1.學(xué)生自由讀生字，同桌溝通。

2.全班溝通：在這篇課文里，你已經(jīng)相識(shí)了哪些字?

3.讀一讀。出示6個(gè)生字，指名讀、開(kāi)火車讀，全班齊讀。

五、相識(shí)生字。

1.出示表示相應(yīng)文字的圖片，提問(wèn)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這是什么?能做什么?

六、相識(shí)田字格，指導(dǎo)書寫一

1.相識(shí)田字格。

2.引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

3.拍手讀兒歌：田字格.四方方，寫英雄字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。

4.指導(dǎo)書寫-。

老師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊講解并描述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要堅(jiān)決，稍上斜，收筆稍頓。

七、布置作業(yè)

1.找一找，我們四周那些地方用上了本課的生字。

2、學(xué)寫本課生字。

其次課時(shí)

一、鞏固生字

1.我會(huì)認(rèn)。

變序抽取字卡，學(xué)生開(kāi)火車讀，全班齊讀。

做找摯友嬉戲。

2.我會(huì)記。

你是怎么記住這些字的?

全班溝通。激勵(lì)學(xué)生用自己喜愛(ài)的方法識(shí)記。

3.我會(huì)用。

摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。

選生字卡填空。

溝通：我們四周還有哪些地方用上了這一課的生字?

三、指導(dǎo)書寫天地人

1.視察課本中田字格里的范字。

2.說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)視察，你發(fā)覺(jué)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短改變及其在田字格里位置改變這兩方面來(lái)說(shuō))

3.老師范寫二三，邊寫邊講解并描述書寫要領(lǐng)。

4.學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè)，寫完后與范字對(duì)比。老師巡察，個(gè)別指導(dǎo)。

5.講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生接著練寫。

四、課堂小結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

課后反思：

語(yǔ)文教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.相識(shí)“撒、玉”等9個(gè)生字。

2.分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。

3.學(xué)習(xí)張衡從小擅長(zhǎng)視察和思索的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)記生字，分角色有感情的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)張衡從小擅長(zhǎng)思索視察的好品質(zhì)。

教學(xué)打算：

教學(xué)課件，張衡的頭飾。

教法過(guò)程：

一、課前嬉戲

同學(xué)們這節(jié)課由我跟同學(xué)們一塊上，那上課前我們先來(lái)做一個(gè)小嬉戲好嗎？聽(tīng)說(shuō)咱們班同學(xué)知道的詞語(yǔ)特殊多，是真的嗎？那咱們都來(lái)說(shuō)帶星的詞語(yǔ)看誰(shuí)說(shuō)出的詞語(yǔ)多，現(xiàn)在大家先打算一分鐘，快速搜集頭腦中帶星字的詞語(yǔ)。（星星、星光、明星、球星等）打算好了嗎？起先?。▽W(xué)生說(shuō)帶星的詞語(yǔ)）

咱們班同學(xué)積累的詞語(yǔ)真多，真不簡(jiǎn)潔，由于時(shí)間的關(guān)系，咱們先玩到這里，打算上課吧！

二、導(dǎo)入新課

課前我們說(shuō)了那么多帶“星”字的詞語(yǔ)，今日我們就來(lái)學(xué)一和星星有關(guān)的課文，講的是一個(gè)孩子數(shù)星星的故事。板書課題：數(shù)星星的孩子（指名讀、齊讀）師指出多音字shu。

三、初讀課文，相識(shí)生字。

1.同學(xué)們?cè)蹅冋n文比較長(zhǎng)，先聽(tīng)老師給同學(xué)們范讀一遍，不相識(shí)的生字注上拼音。（放老師范讀課件）

2.同學(xué)們本課呀，有9個(gè)星星生字等著同學(xué)們相識(shí)它們呢？同學(xué)們默讀課文快去認(rèn)一認(rèn)吧?。ɡ蠋煼判切巧终n件）

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你相識(shí)了那個(gè)星星生字？（請(qǐng)幾位同學(xué)認(rèn)生字，并組詞）

3.星星生字同學(xué)們都相識(shí)了，我們把它們放入課文中看同學(xué)們還認(rèn)不相識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們翻到課本133頁(yè)，誰(shuí)情愿接讀課文？（請(qǐng)5位同學(xué)讀，每人一段。）同學(xué)們端起書來(lái)細(xì)致聽(tīng)他們讀得怎么樣？

4.請(qǐng)幾生朗讀狀況。（從語(yǔ)氣、錯(cuò)字方面）

四、朗讀感悟。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

1.在一個(gè)晴朗的夜晚，滿天的星星像多數(shù)珍寶撒落在碧玉盤里，一個(gè)孩子做在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星，就讓我們仰起頭，指著天空跟孩子一起來(lái)數(shù)星星行吧！（課件出示滿天繁星，同學(xué)們和老師一起仰起頭，指著天空一顆一顆的數(shù)）

2.咦，你們?cè)趺床粩?shù)了？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)數(shù)星星的感受：星星太多了，數(shù)也數(shù)不清）你是從哪句話看出來(lái)的？（課件出示：滿天的星星像多數(shù)珍寶撒在碧玉盤里。通過(guò)“滿天”和”多數(shù)”兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)星星之多，指導(dǎo)學(xué)生讀出星星多的語(yǔ)氣。）是啊，星星一閃一閃的，真是太難數(shù)了。可是這個(gè)孩子就這樣數(shù)呀數(shù)呀，始終數(shù)了幾百顆，多么有耐性的孩子呀！你佩服他媽？誰(shuí)情愿讀讀這句話？（課件出示：一顆、兩顆，始終數(shù)到了幾百顆。指名讀、師范讀、加動(dòng)作讀）

（二）學(xué)習(xí)其次、三自然段。

1.這個(gè)孩子多么有耐性啊！看到孩子數(shù)星星，奶奶是怎么說(shuō)的？孩子又是怎么回答的呢？請(qǐng)你們同位兩個(gè)一人當(dāng)奶奶，一人當(dāng)孩子，讀讀他們的對(duì)話吧！

2.（課件出示奶奶和孩子的對(duì)話）誰(shuí)情愿當(dāng)奶奶？誰(shuí)情愿當(dāng)孩子？（師指兩名學(xué)生讀對(duì)話、并給孩子戴頭飾）

3.我想來(lái)采訪采訪這位奶奶。（走到奶奶身邊）

（1）奶奶，您好！您為什么說(shuō)自己的孩子是傻孩子呢？（因?yàn)樘焐系男切翘嗔耍呛茈y數(shù)清的。）

他數(shù)星星時(shí)你感到心疼了嗎？（是）真是位疼愛(ài)孫子的奶奶。誰(shuí)情愿再來(lái)當(dāng)奶奶勸勸自己的孫子？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀奶奶的話，讀出奶奶親善的語(yǔ)氣）

4.讓我再來(lái)問(wèn)問(wèn)孩子。（老師走到孩子身邊）

（1）孩子你好！奶奶心疼你了。勸你不要數(shù)星星了，你覺(jué)得奶奶說(shuō)的對(duì)嗎？（不對(duì)，因?yàn)槟芸吹靡?jiàn)就能數(shù)的清。）

（2）這些學(xué)問(wèn)你是怎么知道的？（平常許多次視察得來(lái)的）你數(shù)過(guò)多少次星星？（許多次，多數(shù)次）

（3）這是一個(gè)多么擅長(zhǎng)視察，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)的孩子啊！誰(shuí)還情愿當(dāng)孩子，把自己的發(fā)覺(jué)告知大家?。ㄖ笇?dǎo)朗讀孩子的話，讀出孩子好學(xué)、求知數(shù)語(yǔ)氣）

學(xué)習(xí)第四自然段。

1.奶奶和孩子的話被爺爺聽(tīng)到了，他走過(guò)來(lái)對(duì)孩子說(shuō)了些什么呢？同學(xué)們聽(tīng)（課件放錄音爺爺說(shuō)的話）

2.爺爺?shù)脑捠鞘裁匆馑寄?？?qǐng)你默讀課文后和同位溝通溝通吧?。ㄕn件出示爺爺?shù)脑挘?/p>

3.你們讀懂爺爺?shù)脑捔藛?？那你能從湛藍(lán)的.夜空中找到北斗七星和北極星嗎？（出示星空課件請(qǐng)一名同學(xué)找北斗七星和北極星）

4.大家看，這位同學(xué)找的對(duì)嗎？（對(duì)）你真是個(gè)會(huì)讀書的孩子！

5.爺爺還告知孩子：“北斗七星總是圍著北極星漸漸地轉(zhuǎn)動(dòng)”。聽(tīng)了這句話孩子又是怎么想的，怎么做的？請(qǐng)你自己讀讀這句話。（課件出示“爺爺說(shuō)的話是真的嗎？這孩子一夜沒(méi)睡好，幾次星星，他看清晰了北斗七星果真圍著北極星漸漸地轉(zhuǎn)動(dòng)）

6.現(xiàn)在我想再來(lái)采訪采訪孩子，哪個(gè)孩子情愿接受我的采訪？（戴頭飾）

（1）聽(tīng)了爺爺?shù)脑?，你是怎么想的，怎么做的？（爺爺說(shuō)的話是真的嗎？我一夜沒(méi)睡好，幾次星星）

（2）你晚上起來(lái)幾次？（四次或五次）你不覺(jué)得累嗎？（不累）

（3）你最終看到結(jié)果是怎樣的？（北斗七星果真圍著北極星漸漸地轉(zhuǎn)）慶賀你又有了新的收獲！

7.為了證明爺爺?shù)脑?，這個(gè)孩子能一夜星星，真是個(gè)不怕吃苦、肯鉆研的孩子！誰(shuí)能讀讀這三句話，夸夸孩子？（指名讀、齊讀，爺爺說(shuō)的話是真的嗎？······讀出孩子愛(ài)鉆研的語(yǔ)氣）

學(xué)習(xí)第五自然段。

這個(gè)數(shù)星星的孩子長(zhǎng)大后怎樣了呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀最終一段。（生齊讀）數(shù)星星的孩子叫張衡，是漢朝人，他長(zhǎng)大以后刻苦鉆研天文，成了聞名的天文學(xué)家。（板書：漢·張衡。天文學(xué)家）同學(xué)們張衡生活的年頭離我們現(xiàn)在有很久很久，很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但這個(gè)故事卻留給了我們，更重要的是張衡成為天文學(xué)家做出的貢獻(xiàn)留給了我們。同學(xué)們誰(shuí)了解張衡長(zhǎng)大后的狀況？（生：1.獨(dú)創(chuàng)地動(dòng)儀；2.獨(dú)創(chuàng)渾天儀；3.是杰出的文學(xué)家）同學(xué)們你喜愛(ài)小張衡嗎？（喜愛(ài)）說(shuō)說(shuō)你的緣由吧?。ㄖ笌酌麑W(xué)生說(shuō)）

五、拓展延長(zhǎng)

同學(xué)們，張衡從小就刻苦鉆研天文，長(zhǎng)大后成了天文學(xué)家，在我們身邊也時(shí)有科學(xué)，到處有科學(xué)，假如我們也像張衡那樣，專心去視察，去思索，去鉆研，或許將來(lái)的科學(xué)家就在我們中間。

六、隨堂檢測(cè)。

按課文內(nèi)容天空。

1.天上的星星像（）撒在（）里。

2.那期顆星連起來(lái)像（），叫（）。

3.（）果真圍著（）漸漸地轉(zhuǎn)動(dòng)。

板書設(shè)計(jì)：

數(shù)星星的孩子

（漢·張衡）

天文學(xué)家

語(yǔ)文教案篇5

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.相識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字，正確書寫“球、玩”等6個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話語(yǔ)句的不同語(yǔ)氣。

3.感知“地心引力”的科學(xué)常識(shí)，有探究科學(xué)奇妙的愿望。

課前打算

1.生字學(xué)習(xí)課件，牛頓發(fā)覺(jué)蘋果落地的故事的動(dòng)畫。

2.“磁石引力試驗(yàn)”“兩個(gè)地球同時(shí)落地”的試驗(yàn)用具。

第一課時(shí)

激趣導(dǎo)入

1.老師將自己的手貼在黑板上，用粉筆勾畫出手的輪廓。

師：“誰(shuí)情愿把自己的小手也畫在黑板上？”

師指著黑板上畫出的小手問(wèn)：“這些小手都能做什么呢？”（生自由回答）

2.今日我們要一起來(lái)學(xué)習(xí)一雙特別的手──（師板書：地球爺爺?shù)氖郑?/p>

“這是一雙什么樣的手呢？它能做什么呢？我們讀了課文就會(huì)知道。”

自讀課文，了解大意

1.自讀課文，讀正確，讀通順。

2.地球爺爺真有手嗎？是什么樣的手呢？再讀課文，幫小白兔找找答案。

探討溝通，領(lǐng)悟內(nèi)容

1.地球爺爺?shù)氖挚吹靡?jiàn)嗎？

2.地球爺爺?shù)氖种傅氖鞘裁矗?/p>

3.借助試驗(yàn)，結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生了解“地心引力”。

a.請(qǐng)小摯友用吸鐵石來(lái)吸一吸鐵皮，看看有什么感覺(jué)？

像這種吸引其他東西，能把其他東西拉過(guò)來(lái)的力氣就是一種引力。

b.演示“牛頓視察蘋果落地，發(fā)覺(jué)萬(wàn)有引力”的動(dòng)畫。

c.在課文里，找出“地心引力”的例子。

讀文記字

1.自讀課文，勾畫生字，把生字多讀幾遍，并登記來(lái)。

2.檢查學(xué)生自識(shí)生字的狀況，并進(jìn)行正音。提示易錯(cuò)字音：倆（liǎ）、引（yǐn）。

3.用生字組詞擴(kuò)詞。

4.同桌互讀互聽(tīng)互訂正。

第二課時(shí)

趣味朗讀，深化領(lǐng)悟

1.選擇一個(gè)你喜愛(ài)的角色，自己讀一讀，留意讀出角色的語(yǔ)氣。

如：小猴子──歡快、有禮貌、驚奇；

小兔──有禮貌、驚異；

猴爸爸──慈愛(ài)、親善；

地球爺爺──穩(wěn)重、有力。

2.四人小組分角色朗讀。

3.全班分角色朗讀。

探討溝通

激勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己了解或感覺(jué)到的地心引力。

指導(dǎo)書寫

1.認(rèn)讀生字。

2.視察要寫的字。（本課全是左右結(jié)構(gòu)的字）

3.師范寫“球”“剛”，同時(shí)提示：留意區(qū)分“王”與“王字旁”的異同；“足”作偏旁時(shí)，“捺”要變“提”；“木”作偏旁時(shí)“捺”要變“點(diǎn)”。

4.學(xué)生練寫，師巡察輔導(dǎo)。

拓展實(shí)踐

小試驗(yàn)：地球的引力

1.想想、做做，小組探討探討，舉出一些說(shuō)明地球有“手”的例子。

2.試驗(yàn)：跳一跳，看自己能跳多高。播放宇航員在月球上“跳”的畫面，探討：在月球上為什么宇航員能跳那么高呢？

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于31地球爺爺?shù)氖纸虒W(xué)設(shè)計(jì)一,地球爺爺?shù)氖?，希望?duì)你有幫助！

語(yǔ)文教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

了解“摯友”的，學(xué)會(huì)與別人交摯友。認(rèn)清自我，讓別人情愿與自己交摯友。

活動(dòng)打算

1.學(xué)生課前搜集有關(guān)交友的名言警句、故事等。

2.課前每位學(xué)生各剪三顆紅五角星，以便上課時(shí)做嬉戲用。

3.老師打算本課多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)一：溝通收獲，解讀“摯友”

導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì):世界華人勝利學(xué)激勵(lì)大師陳安之先生說(shuō)：“要?jiǎng)倮鸵蛣倮咴谝黄稹?，也就是說(shuō)要和勝利者交摯友?？梢?jiàn)，我們要?jiǎng)倮?，交摯友很重要，交什么樣的摯友更重要。為了同學(xué)們現(xiàn)在和將來(lái)的勝利，我們今日就一起來(lái)叩響友情的大門，努力找尋一把打開(kāi)友情之門的鑰匙。

1.溝通收獲。同學(xué)溝通課前搜集的有關(guān)交友的格言、故事等，并談?wù)勛约旱睦斫狻⑹尽?/p>

明確：(1)交友名句：①海內(nèi)存知已,天際若比鄰。②人之相識(shí),貴在相知,人之相知,貴在知心。③與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣;與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣?！?2)交友故事：①管寧割席，道不同不以為友;②藺相如和廉頗刎頸之交;③俞伯牙摔琴謝知音?！?/p>

2.解讀“摯友”。

(1)老師出示“友”字的小篆寫法，讓學(xué)生猜一猜它是個(gè)什么字，并說(shuō)明其。

明確：這是“友”字的小篆寫法，它看起來(lái)像兩只同時(shí)伸出來(lái)的右手，兩手相交表示握手。握手是為了表示友好，就像生活中的摯友相見(jiàn)，大家都伸出右手緊緊相握，以表達(dá)密切友好之情。所以“友”字本義是友好之意。

(2)老師出示甲骨文的“朋”字，讓學(xué)生探討它看起來(lái)像什么，并說(shuō)明其。

明確：“朋”字看起來(lái)像并列的兩串貝殼，這種并列的關(guān)系表達(dá)了“朋”字同等的。

小結(jié)：通過(guò)對(duì)“摯友”兩字的解讀，我們可以將“摯友”的理解為同等而友好的人際關(guān)系。同等意味著重視而非卑視對(duì)方;友好則意味著我們的言行舉止不僅不會(huì)給他人帶來(lái)?yè)p害，帶來(lái)苦痛，而且會(huì)給他人帶來(lái)歡樂(lè)和好處。

活動(dòng)二：傾聽(tīng)故事，辨別摯友

1、請(qǐng)班同學(xué)以下說(shuō)一個(gè)自己親身經(jīng)驗(yàn)的故事：在我______的時(shí)候(橫線上可填：考試、苦痛、生病、快樂(lè)、獲獎(jiǎng)、生日……)，摯友———————(橫線上填寫摯友的表現(xiàn)。)

2、同學(xué)們聽(tīng)完故事后，一起來(lái)思索：故事中誰(shuí)是真摯友?誰(shuí)是假摯友?為什么?

3、老師個(gè)別提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生駕馭辨別真假摯友的標(biāo)準(zhǔn)

教學(xué)提示：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)交友經(jīng)驗(yàn)，并從肯定的情境中學(xué)會(huì)辨別真假摯友，駕馭甄別真假摯友的標(biāo)準(zhǔn)。為下一個(gè)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

活動(dòng)三、我評(píng)我選，體驗(yàn)互動(dòng)

1.老師老師活動(dòng)規(guī)則：每位同學(xué)拿出三顆紅五星，在紅五星上寫上班中最喜愛(ài)的同學(xué)姓名及喜愛(ài)的理由。全班四組同學(xué)依次開(kāi)展送星活動(dòng)，每位同學(xué)要將手中的紅五星送給班里最要好同學(xué)?；顒?dòng)過(guò)程中同時(shí)播放周華健演唱的歌曲《有一個(gè)摯友是你》

2.比一比：班里哪位男、女同學(xué)得到的紅五星最多(即：有人氣)，并請(qǐng)上講臺(tái)，在學(xué)生的掌聲中賜予頒獎(jiǎng)，最終對(duì)同學(xué)們?cè)诩t五星上寫出的理由進(jìn)行歸納。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生探討思索：歡迎的同學(xué)有什么共同的特點(diǎn)?不受歡迎的同學(xué)有什么品質(zhì)?如何讓自己成為受歡迎的人?

4.老師依據(jù)學(xué)生探討結(jié)果和發(fā)言內(nèi)容，進(jìn)行小結(jié)，歸納以下結(jié)論：

友情技巧：

(1)同等互惠，學(xué)會(huì)體諒摯友的難處，相互賜予與分擔(dān)。

(2)寬容他人，敬重差異，加強(qiáng)溝通。

(3)坦誠(chéng)相待，堅(jiān)持原則，絕不能以犧牲原則為代價(jià)，維持所謂的友情。

[教學(xué)提示]通過(guò)活動(dòng)，可培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力、實(shí)力、錘煉語(yǔ)言的實(shí)力，可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)“摯友”一詞理解的廣度和深度。進(jìn)而“摯友”這一。讓學(xué)生在活動(dòng)中真實(shí)體驗(yàn)受人歡迎的歡樂(lè)，從活動(dòng)中歸納總結(jié)出受人歡迎的品質(zhì)，培育學(xué)生的歸納實(shí)力，避開(kāi)了“滿堂灌”式的教學(xué)。

活動(dòng)四：活學(xué)活用，自我反思

請(qǐng)你結(jié)合自身狀況，思索一下，如何交到更多的好摯友，須要做哪些詳細(xì)的變更?把這些詳細(xì)的行為變更寫在紙上，比如：“言行上應(yīng)當(dāng)變得更有禮貌”，并與大家共享。

總結(jié)：交友看起來(lái)很難，假如你真正明白了“摯友”的真諦，并主動(dòng)得在生活中去實(shí)踐它，同等而友好的對(duì)待身邊的同學(xué)，想必會(huì)有許多同學(xué)情愿與你為友!正所謂：愛(ài)人者，人恒愛(ài)之，人恒敬之。交友之道也就在于此，后祝大家盡快交到越來(lái)越多的好摯友。

教學(xué)提示：引導(dǎo)學(xué)生駕馭交友的關(guān)鍵點(diǎn)，給涉世未深的學(xué)生提些變更一生的交友忠告。

活動(dòng)五、自我相識(shí)

通過(guò)這次活動(dòng)，同學(xué)了解了你，你對(duì)自己和同學(xué)也有了更深化的相識(shí)。在此基礎(chǔ)上，將活動(dòng)中的自我介紹寫成一篇文章，或?yàn)槟愕膿从褜懸欢谓榻B文字。不少于400字。

語(yǔ)文教案篇7

導(dǎo)入新課：(揭示課題)

1、齊誦《憶江南》

2、出示“上有天堂，下有蘇杭?！卑鍟n題。西湖，就是鑲嵌在杭州這個(gè)“人間天堂”里的一顆明珠。

自主學(xué)習(xí)，我嘗試

初讀課文，自學(xué)提示：

(1)遇到不相識(shí)、不理解的字詞圈畫出來(lái)，利用課后生字表或查字典相識(shí)、理解這些生字詞，并將這些字詞多讀幾遍，讀準(zhǔn)為止。

(2)讀通句子，讀順課文。

(3)、理清脈絡(luò)：把課文再連起來(lái)讀一讀，看看作者怎樣介紹西湖的。

合作溝通，我參加

1、對(duì)子相互學(xué)習(xí)字詞。(充分體現(xiàn)互助互學(xué)精神)

2、讀課文，理清文章層次。

展示探究，

(1)展示字詞。漂移鑲嵌掩映悠揚(yáng)遠(yuǎn)眺層層疊疊連綿起伏如同蕩漾蔥綠溫柔圍繞心曠心怡夜幕初垂留意讀好前鼻音“嵌、掩、綿”，后鼻音“揚(yáng)、層、蕩、漾、輕、曠”，翹舌音“初、垂”。留意區(qū)分多音字“華”在“華燈”中讀“huá”。

(2)課文朗讀。

(讀好長(zhǎng)句子，留意停頓：站在柳絲輕拂的西湖邊/放眼遠(yuǎn)眺，只見(jiàn)湖的南北西三面/是層層疊疊、連綿起伏的山巒，一山綠，一山青，一山濃，一山淡，真像一幅美麗的山水畫。)

(3)理解詞語(yǔ)：素、鑲嵌、放眼遠(yuǎn)眺、連綿起伏、碩大、掩映、心曠神怡、蕩漾、猶如、悠揚(yáng)(設(shè)計(jì)意圖：讀好生字詞，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，在此基礎(chǔ)上理解不懂的字詞，為下面理解課文主要內(nèi)容做好打算。)

(4)作者是怎樣介紹西湖的?

達(dá)標(biāo)測(cè)試

1、我能把生字寫的工整、美麗。

2、我記住了好多詞語(yǔ)。

西湖

本周習(xí)慣養(yǎng)成：仔細(xì)傾聽(tīng)、樂(lè)于表達(dá)

學(xué)校：芹池中心小學(xué)

主備人：孟粉紅

審核：

課型：自主合作

總課時(shí)：其次課時(shí)

學(xué)習(xí)小主子：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情的朗讀全文，背誦自己喜愛(ài)的自然段。

2.學(xué)習(xí)本課11個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.會(huì)用“如同”、“像”、“仿佛”，“猶如”等詞語(yǔ)口頭造句。

4.理解課文內(nèi)容，感受西湖的清奇秀麗，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。

自主學(xué)習(xí)，我嘗試

1、學(xué)生自己讀課文，畫出自己喜愛(ài)的句子多讀一讀。

2、邊讀課文邊想，文章是按什么依次寫的，作者的視察點(diǎn)在哪里?

3、把你心中感受到的西湖的美讀出來(lái)。

合作學(xué)習(xí)，我參加

1、相互朗讀指導(dǎo)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

2、小組成員賽