中考語(yǔ)文(廣西語(yǔ)文版)總復(fù)習(xí)第4部分：現(xiàn)代文閱讀(10份)課件

專(zhuān)題十一記敘文(小說(shuō)、散文)閱讀廣西專(zhuān)用語(yǔ)文版專(zhuān)題十一記敘文(小說(shuō)、散文)閱讀廣西專(zhuān)用語(yǔ)文版1．整體感知文章，明確記敘要素、人稱(chēng)、順序。2．理清思路，分清層次，概括主要內(nèi)容，歸納主旨。3．理解段落、句子含義，能從內(nèi)容與結(jié)構(gòu)兩方面分析其作用；推敲、體會(huì)重要詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用；品味作品中富有表現(xiàn)力、感染力的語(yǔ)言。4．分析修辭手法、寫(xiě)作手法的表達(dá)效果。5．了解敘述(記敘)、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式及其作用。6．了解故事情節(jié)，分析寫(xiě)人方法，理解環(huán)境描寫(xiě)，把握人物性格特征。7．能領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，能有自己獨(dú)特的情感體驗(yàn)，并能從中獲得對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的有益啟示。8．對(duì)作品的故事、人物、感情傾向、思想觀點(diǎn)、人生態(tài)度進(jìn)行評(píng)論。1．整體感知文章，明確記敘要素、人稱(chēng)、順序?？键c(diǎn)一：感知主題梳理情節(jié)(一)主題感知感知主題的方法有：1.分析文章的標(biāo)題，有的文章標(biāo)題可以揭示中心；2.分析文章的結(jié)尾，有的記敘文是卒章顯志；3.分析文章中議論、抒情的句子，有的文章用簡(jiǎn)短的議論、抒情揭示中心；4.對(duì)文章的寫(xiě)人敘事進(jìn)行概括，從中可以看出作者的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感。答題格式：本文記敘(描寫(xiě)了)________的故事(事件經(jīng)過(guò)、事跡、景物)，表現(xiàn)了(贊美了、反映了、歌頌了、揭示了、揭露了、批判了)________的思想(性格、精神、實(shí)質(zhì)、特征)，抒發(fā)了作者_(dá)_______的感情?？键c(diǎn)一：感知主題梳理情節(jié)(二)情節(jié)梳理概括故事情節(jié)要緊扣文章的記敘要素，其中人物和事件是最重要的，其他要素如時(shí)間、地點(diǎn)，如果有特定意義，也要一并概括出來(lái)。答題格式：本文記敘了________人(組織或單位)________時(shí)________地________情況下做________(結(jié)果)。(二)情節(jié)梳理(三)分析標(biāo)題、擬寫(xiě)標(biāo)題此類(lèi)題實(shí)際上是感知主題，梳理情節(jié)的變題，因此，分析、擬寫(xiě)標(biāo)題要在準(zhǔn)確把握主題、情節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。1．分析標(biāo)題可以從以下幾個(gè)方面入手：①概括文章所敘之中心事件。②標(biāo)明文章行文線索。文章的題目如果是一個(gè)人，或是一件物，或是一個(gè)內(nèi)涵豐富的動(dòng)作等等，這篇記敘文的文題很可能就是該文的線索。③點(diǎn)明文章的中心思想。有的記敘文就是以文章的中心思想作為文章的題目的。④吸引讀者關(guān)注。一篇好文章的題目要能夠吸引讀者的眼球，讓讀者看了之后能產(chǎn)生遐想，隨之饒有興趣地讀下去。⑤含蓄雋永，一語(yǔ)雙關(guān)，具有象征意義，分析其含義就要找出其象征意義。(三)分析標(biāo)題、擬寫(xiě)標(biāo)題2．?dāng)M寫(xiě)標(biāo)題要從以下幾方面入手：①找文章線索；②明確中心；③反復(fù)研讀開(kāi)頭和結(jié)尾；④注意反復(fù)出現(xiàn)的句子；⑤抓住核心人物；⑥抓住核心事物；⑦抓住核心事件；⑧把握作者情感。⑨所擬標(biāo)題要簡(jiǎn)潔、凝練、概括、個(gè)性，十字以?xún)?nèi)，很能吸引人的眼球。2．?dāng)M寫(xiě)標(biāo)題要從以下幾方面入手：①找文章線索；②明確中心；③考點(diǎn)二：理清順序找準(zhǔn)線索(一)理清順序，明確作用記敘的順序主要有三種：順敘、倒敘、插敘。順敘：按事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的順序?qū)?。作用：使敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻。倒敘：把后發(fā)生的事情寫(xiě)在前面，然后再按順序進(jìn)行敘述，也就是在記敘的時(shí)間上與事情的實(shí)際是相反的。作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)作品的藝術(shù)效果，尤能突出倒敘部分所體現(xiàn)的思想意義。插敘：在敘述過(guò)程中，由于內(nèi)容的需要，中斷原來(lái)情節(jié)的敘述，插入和內(nèi)容有關(guān)的情節(jié)和事件，然后再繼續(xù)原來(lái)的敘述。作用：可使中心事件或主要情節(jié)顯得更加豐富，更加嚴(yán)密，使形象更豐富，使中心更突出?？键c(diǎn)二：理清順序找準(zhǔn)線索(二)找準(zhǔn)線索，分析作用1．可以作線索的事物是多種多樣的，大致分六類(lèi)：①以具體事物或事物的特征為線索。如《羚羊木雕》，以羚羊木雕為線索貫穿全文。②以人物或人物的特征為線索。如《背影》，以父親的背影為線索。③以中心事件為線索。如《變色龍》，以警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件為線索展開(kāi)故事情節(jié)。④以思想感情為線索。如《荔枝蜜》，以“我”對(duì)蜜蜂的感情變化為線索組織材料，不大喜歡——想去看看——贊賞蜜蜂——夢(mèng)見(jiàn)自己變成一只小蜜蜂。⑤以時(shí)間推移或空間變換為線索。如《從百草園到三味書(shū)屋》，以地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換為敘事線索組織材料。(二)找準(zhǔn)線索，分析作用⑥以“我”的所見(jiàn)所聞為線索。如《孔乙己》，以小伙計(jì)“我”的所見(jiàn)所聞為線索塑造孔乙己這個(gè)人物形象。有的文章不止有一條線索，線索有主線、副線之分；有明線、暗線之分。如《藤野先生》，除回憶藤野先生這條明線外，本文還有一條內(nèi)在的線索，就是作者愛(ài)國(guó)主義的思想感情變化。2．找線索，關(guān)注題目。有的題目就是線索；注意文中從頭到尾反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)或句子；注意議論、抒情的句子；有的線索較隱含，需要我們用自己的語(yǔ)言概括。⑥以“我”的所見(jiàn)所聞為線索。如《孔乙己》，以小伙計(jì)“我”的所考點(diǎn)三：理解詞句品味語(yǔ)言(一)詞語(yǔ)理解1．理解文中重要詞語(yǔ)的含義，結(jié)合語(yǔ)境辨析詞語(yǔ)的特定含義。解答此類(lèi)試題的步驟：①了解詞語(yǔ)本身的含義；②分析語(yǔ)言環(huán)境。在分析語(yǔ)言環(huán)境時(shí)，要先分析詞語(yǔ)所在句子的意義和結(jié)構(gòu)，再尋找和詞語(yǔ)相關(guān)的語(yǔ)言信息，進(jìn)而分析它們之間的關(guān)系；③從修辭義、隱含義、臨時(shí)義、情感義、網(wǎng)絡(luò)義等多方面去分析。答題格式：詞語(yǔ)語(yǔ)境義：“××”一詞原指________，這里指________，起到了________的作用。2．詞語(yǔ)表達(dá)效果作用。要分析該詞語(yǔ)怎樣寫(xiě)？寫(xiě)得怎樣？寫(xiě)出了什么？給讀者怎樣的感受或表達(dá)了作者(文中人物)怎樣的情感，達(dá)到了什么效果?？键c(diǎn)三：理解詞句品味語(yǔ)言答題格式：A.分析用了什么修辭手法。如比喻、擬人等。B．分析表面意義和表達(dá)效果。生動(dòng)形象地寫(xiě)出了________的特點(diǎn)。C．分析深層含義?？隙?褒揚(yáng)了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了________，或者給了我們________的印象(啟示、道理)等。3．問(wèn)某詞能否去掉的題型答題格式：A.回答“可以”或“不可以”。(一般情況不可以，特別是書(shū)上的原文時(shí))。B．結(jié)合句子分析。該詞強(qiáng)調(diào)突出了(限制、說(shuō)明、修飾了)________，更能形象(恰如其分)地表現(xiàn)某物某特點(diǎn)。C．不用，不能體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)、形象或與事實(shí)不符或太絕對(duì)等。答題格式：4．能否調(diào)換為另一詞的題型答題格式：A.回答可以或是不可以(一般情況不可以，特別是書(shū)上的原文時(shí))。B．解釋詞義，比較兩個(gè)詞含義上的差別。原詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象地描寫(xiě)了________________，換了后就變成________________________。C．用原詞體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象或嚴(yán)密，調(diào)換后，不能體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)、形象或與事實(shí)不符或太絕對(duì)。5．文中指代詞指代對(duì)象的判斷方法：A.?？嫉闹复~有：這、那、這些、其他、以上、如此、此……；B.一般是往前找；C.找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。4．能否調(diào)換為另一詞的題型6．一句話中某兩個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？答題格式：不能。因?yàn)棰賍_______(詞語(yǔ))與人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))不一致；②該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系；③這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。(二)理解句子的含義和作用這些句子包括：①點(diǎn)明題旨的句子；②描寫(xiě)、議論、抒情的句子；③總結(jié)全文的句子；④起承轉(zhuǎn)合的句子；⑤運(yùn)用各種修辭手法的句子。理解這些句子主要是指能體味句子所表達(dá)的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂(lè)、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時(shí)要理解句子在文中的功能、作用、特點(diǎn)。6．一句話中某兩個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？方法點(diǎn)撥：1．分析重點(diǎn)句子的作用。總體思路：可按“結(jié)構(gòu)＋內(nèi)容＋效果”的思路考慮分析，效果較好。第一步，分析結(jié)構(gòu)方面的作用。A.開(kāi)頭的句子。點(diǎn)明中心、設(shè)置懸念、總領(lǐng)全文、引起下文、埋下伏筆、為下文作鋪墊、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展、奠定全文的感情基調(diào)等。B．中間的句子。起承上啟下(過(guò)渡)的作用。C．結(jié)尾的句子。起到畫(huà)龍點(diǎn)睛、點(diǎn)明中心、深化主題、總結(jié)全文、首尾呼應(yīng)、前后照應(yīng)、結(jié)構(gòu)完整等的作用。第二步，分析內(nèi)容方面的作用。要從內(nèi)容上看思想感情及蘊(yùn)含的哲理，要結(jié)合文章的思想感情與中心思想來(lái)理解句子在文中的深層含義及表達(dá)效果。方法點(diǎn)撥：2．賞析優(yōu)美的句子。應(yīng)從形式(表達(dá)方式﹑寫(xiě)作手法﹑修辭手法等)、內(nèi)容(思想內(nèi)涵﹑感情﹑哲理等)、效果三個(gè)方面賞析。(1)運(yùn)用修辭手法句子的賞析答題三步：A.判斷采用什么修辭手法；B.寫(xiě)出該修辭手法的一般作用；C.結(jié)合具體句子分析含義。(表現(xiàn)了什么/表達(dá)了某種感情/突出了什么/強(qiáng)調(diào)了什么)答題格式：這句話運(yùn)用了________的修辭手法，生動(dòng)形象地刻畫(huà)了(表現(xiàn)了、描寫(xiě)了)________，表現(xiàn)了(人或事物)________的特征，表達(dá)了作者(或文中人物)對(duì)某某事物的________的感情，給讀者留下了深刻的印象。①比喻：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫(xiě)事物、講解道理，增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性、形象性，化抽象為具體，使人易于理解。答題格式：把________比做________。生動(dòng)形象地表現(xiàn)了________。②擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使事物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。2．賞析優(yōu)美的句子。答題格式：生動(dòng)形象地表現(xiàn)了__________________。把________________寫(xiě)活了，使________富有人情味。③夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。答題格式：突出了________，啟發(fā)讀者聯(lián)想，給讀者留下鮮明深刻的印象。④排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，長(zhǎng)于抒情，使語(yǔ)言更有表現(xiàn)力，更有氣魄。答題格式：句式整齊、音律和諧、氣勢(shì)如虹，表現(xiàn)了________，表達(dá)了________的感情(之情)。⑤對(duì)偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。答題格式：給人以音節(jié)勻稱(chēng)、音律和諧的美感。⑥反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。答題格式：強(qiáng)調(diào)了________，突出表達(dá)了________的感情(之情)。⑦設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，引人注意，啟發(fā)思考。答題格式：________引起讀者的閱讀興趣，啟發(fā)讀者對(duì)________進(jìn)行思考，很自然地引出下文。答題格式：生動(dòng)形象地表現(xiàn)了_________________⑧反問(wèn)：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情。答題格式：加強(qiáng)________語(yǔ)氣，意思是說(shuō)________，表達(dá)了________的感情(之情)。⑨引用：使內(nèi)容更真實(shí)、準(zhǔn)確、深刻、精密。反語(yǔ)：增加諷刺意味，使表達(dá)更深刻，更有力度。?對(duì)比：形成強(qiáng)烈反差，加深讀者的印象，突出文章的中心。?借代：用相關(guān)的事物代替所要表達(dá)的事物。能特別突出所要表達(dá)的事物的某一特征。(2)記敘中議論句的賞析記敘文中議論是以記敘為基礎(chǔ)，對(duì)記敘的內(nèi)容進(jìn)行分析或評(píng)論。記敘文中議論的作用：承上啟下，統(tǒng)領(lǐng)全文，引發(fā)讀者思考，點(diǎn)明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，畫(huà)龍點(diǎn)睛等。⑧反問(wèn)：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情。(3)記敘中抒情句的賞析抒情可分為：①直接抒情。指作者或主人公直接傾吐內(nèi)心感受的抒情方式。②間接抒情。指寄情于景，融情于物，感情流露于寫(xiě)人記事、寫(xiě)景狀物的字里行間的抒情方式。要特別注意托物言志或借景抒情的特點(diǎn)。抒情作用：抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。(4)環(huán)境描寫(xiě)句子的賞析①自然環(huán)境描寫(xiě)。交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間，從________角度(視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等)，寫(xiě)出了景物________的特點(diǎn)，渲染________氣氛，烘托人物的________情感(預(yù)示人物的________命運(yùn)，表現(xiàn)人物________性格，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，揭示文章主題)。②社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)。交代故事發(fā)生的________時(shí)代背景(時(shí)代特征、社會(huì)習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系)，渲染________環(huán)境氣氛，襯托人物________心情，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，深化主題。(3)記敘中抒情句的賞析(三)品味語(yǔ)言特色語(yǔ)言形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡(jiǎn)潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)等。答題格式：這篇文章語(yǔ)言(自然樸素或生動(dòng)優(yōu)美)，如“________(摘錄文章中的相關(guān)句子)”，它“______________________”。(三)品味語(yǔ)言特色考點(diǎn)四：賞析技巧分析人物(一)寫(xiě)作手法及其作用廣義的寫(xiě)作手法是指寫(xiě)文章的一切手法，諸如表達(dá)方式、修辭手法、先抑后揚(yáng)、想象、聯(lián)想、象征、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、托物言志、設(shè)置懸念、象征、借景抒情、抑揚(yáng)結(jié)合、正反對(duì)比、側(cè)面烘托、虛實(shí)結(jié)合、以小見(jiàn)大、運(yùn)用第二人稱(chēng)抒情、卒章顯志、巧設(shè)懸念、首尾呼應(yīng)、鋪墊映襯、一線串珠、明線暗線等。1．小中見(jiàn)大。本文從我們所熟知的________入題，抓住________的________特點(diǎn)，讓我們從平常小事中領(lǐng)悟到深刻的生活道理。(或從平常小事中體現(xiàn)出了崇高的思想境界；或從平常小事中表現(xiàn)出美好的精神品質(zhì))2．對(duì)比。本文巧用對(duì)比，把________和________巧妙地呈現(xiàn)在讀者眼前，讓讀者很自然地從對(duì)比中感覺(jué)________的變化(或說(shuō)優(yōu)劣好壞)，從而鮮明地表現(xiàn)出________。3．象征。本文運(yùn)用象征的寫(xiě)作手法，抓住了____________與________相似的特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)________準(zhǔn)確地描寫(xiě)刻畫(huà)，更好地達(dá)到了表現(xiàn)________的目的?？键c(diǎn)四：賞析技巧分析人物4．巧合。本文巧妙地運(yùn)用了巧合，________(內(nèi)容)，既在讀者的意料之外，卻又在生活的情理之中，很好地表現(xiàn)了主題，令人讀后不免頷首稱(chēng)許。5．抑揚(yáng)。本文運(yùn)用了抑揚(yáng)之法，作者的本意是________，而先________，令讀者更全面深刻地認(rèn)識(shí)________，使所表現(xiàn)的對(duì)象更豐滿，更鮮明。6．襯托。本文運(yùn)用了襯托之法，用________的________襯托________的________，使作者對(duì)自己的表現(xiàn)對(duì)象的表達(dá)意圖更明確地呈現(xiàn)在讀者面前，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。7．烘托。本文大量運(yùn)用環(huán)境烘托，把表現(xiàn)對(duì)象的________心理，放在一個(gè)________的環(huán)境里，更好地表現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力(說(shuō)服力)。8．托物言志。本文巧妙地運(yùn)用了托物言志的寫(xiě)法，作者緊緊抓住________的________特點(diǎn)，精心刻畫(huà)，從而含蓄地表達(dá)了作者_(dá)_______的理想(或人生觀或生活態(tài)度或精神品質(zhì))。4．巧合。本文巧妙地運(yùn)用了巧合，________(內(nèi)容)，既9．卒章顯志。本文運(yùn)用了卒章顯志的寫(xiě)作手法，層層鋪敘，直到最后才突然揭開(kāi)謎底，點(diǎn)明了________的主旨，令人有恍然大悟之感，而后又轉(zhuǎn)入深深的思考。10．懸念。本文巧妙地運(yùn)用了懸念的寫(xiě)作手法，先把________拋給讀者而又并不說(shuō)明原因，層層設(shè)疑，緊緊地抓住讀者的閱讀興趣，更好地達(dá)到了表達(dá)自己主題的目的。11．借景抒情。通過(guò)景物的描寫(xiě)來(lái)襯托作者或喜或悲的感情。12．首尾呼應(yīng)。開(kāi)頭和結(jié)尾互相呼應(yīng)，使全文結(jié)構(gòu)渾然一體。13．虛實(shí)結(jié)合。更鮮明地刻畫(huà)人物的性格，凸顯事物、景物的特點(diǎn)，更集中地揭示題旨。14．動(dòng)靜相襯。動(dòng)襯靜，靜襯動(dòng)，生動(dòng)的烘托作用，相得益彰。9．卒章顯志。本文運(yùn)用了卒章顯志的寫(xiě)作手法，層層鋪敘，直到最(二)人物描寫(xiě)的種類(lèi)及作用描寫(xiě)的種類(lèi)：1.正面描寫(xiě)。包括肖像描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言(對(duì)話)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等。作用是：突出人物的性格特征和作品主題。2.側(cè)面描寫(xiě)。作用：襯托人物某種思想感情或某種性格特征。(三)分析人物性格特點(diǎn)1．分析人物性格特點(diǎn)可從兩個(gè)方面入手：①通過(guò)分析典型事例來(lái)理解人物形象；②通過(guò)對(duì)人物描寫(xiě)(外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等)方法的分析來(lái)把握人物的思想性格。還要分析人物的直接描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)。答題格式：“某某是一個(gè)________的人”，或者“某某具有________的性格特征”。(如果還要求擺出理由和舉例，就要從原文中概括例子來(lái)證明)(二)人物描寫(xiě)的種類(lèi)及作用2．重點(diǎn)了解幾種人物描寫(xiě)的作用及答題格式：①外貌描寫(xiě)(描寫(xiě)人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等)：交代了人物的________身份、________地位、________處境、________經(jīng)歷以及________心理狀態(tài)、________思想性格等情況。②語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)：形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的________心理(心情)，并反映了人物的_______________________________________________________格特征或________精神品質(zhì)，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。③心理描寫(xiě)：形象生動(dòng)地反映出人物的__________思想，揭示了人物的______性格或者品質(zhì)。④神態(tài)描寫(xiě)：反映人物喜怒哀樂(lè)的情態(tài)變化，揭示人物的________心理狀況、________性格特征。⑤細(xì)節(jié)描寫(xiě)：生動(dòng)形象地表現(xiàn)人物________的情態(tài)，突出人物的________性格，展示故事情節(jié)，創(chuàng)造典型的環(huán)境，渲染人物________心情。2．重點(diǎn)了解幾種人物描寫(xiě)的作用及答題格式：考點(diǎn)五：拓展延伸個(gè)性閱讀總體要求：(1)細(xì)讀文本，領(lǐng)悟文章內(nèi)涵，緊密結(jié)合選文的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)說(shuō)；(2)緊扣原文，緊扣題目所問(wèn)，感受、體會(huì)、認(rèn)識(shí)作品；(3)感受一定要聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)該有個(gè)性體驗(yàn)，要獨(dú)特、有新意；(4)仔細(xì)咀嚼文中重要語(yǔ)句的內(nèi)涵，尤其是包含作者情感或體現(xiàn)文章主旨的句子，這是評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)；(5)無(wú)論贊成與否，都要說(shuō)出令人信服的理由，即言之有理。(一)談看法。(1)表達(dá)時(shí)最好要有標(biāo)志性語(yǔ)言?？梢杂谩拔艺J(rèn)為_(kāi)_______。比如________”這樣的標(biāo)志性語(yǔ)言。先用“我認(rèn)為_(kāi)_______?！毖院?jiǎn)意賅地表明自己的觀點(diǎn)。再用“比如”“例如”之類(lèi)的詞語(yǔ)，運(yùn)用舉例論證或道理論證來(lái)支撐自己的觀點(diǎn)。(2)表達(dá)內(nèi)容要緊跟時(shí)代步伐，貼近生活實(shí)際。(3)要有正確的人生觀、價(jià)值觀。(4)語(yǔ)言要通順，表達(dá)要流暢?？键c(diǎn)五：拓展延伸個(gè)性閱讀(二)評(píng)價(jià)鑒賞人物、文章主旨(談?wù)勛约簩?duì)人物、主題的認(rèn)識(shí))。(1)通觀全文，篩選重要信息。從人物的言行中分析其中蘊(yùn)含的精神或品質(zhì)。一般地說(shuō)，評(píng)價(jià)文章主旨，答案由三部分組成：第一部分簡(jiǎn)要概括文章內(nèi)容，第二部分概括文章內(nèi)容中蘊(yùn)含著的思想意義，最后陳述同意哪種觀點(diǎn)，并闡明理由。在整體感知文本基礎(chǔ)上，找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子，聯(lián)系具體材料展開(kāi)回答。答題格式：文中人物________(言或行)表現(xiàn)了人物________的精神(品質(zhì)、性格、思想個(gè)性)，我認(rèn)為這個(gè)人物________。(三)談閱讀后的體會(huì)、體驗(yàn)、啟示、見(jiàn)解要注意觀點(diǎn)正確、健康，注意言之有理，一定要用典型事例證明。即提出、分析、解決問(wèn)題，按總分總的順序答題。方法：①指出本文蘊(yùn)含的思想意義以及你從文中得到的收獲、體會(huì)、明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答。②結(jié)合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說(shuō)明，闡明理由。③所以我們應(yīng)該怎樣做。(二)評(píng)價(jià)鑒賞人物、文章主旨(談?wù)勛约簩?duì)人物、主題的認(rèn)識(shí))。(四)續(xù)寫(xiě)小說(shuō)結(jié)尾按照小說(shuō)故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫(xiě)，要與前文照應(yīng)并合情理，要簡(jiǎn)潔含蓄，富有哲理，引人深思?！拘〗Y(jié)】現(xiàn)代文閱讀回答問(wèn)題時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：1．回答問(wèn)題要圍繞“中心意思”作答，答案都爭(zhēng)取做到與中心意思有關(guān)。2．能用原文作答的不用自己的話答，這是一條黃金法則。3．聯(lián)系上下文作答，答案要盡量與文章具體內(nèi)容結(jié)合，這樣的答案才能做到充分準(zhǔn)確。4．不用修飾性語(yǔ)言答題?；卮鹬饔^閱讀題要直來(lái)直去，不要拐彎抹角。應(yīng)讓閱卷老師很快明了你的答案，看出你對(duì)文章的理解程度。5．要做到詞不離句，句不離段，段不離篇，篇不離旨。(四)續(xù)寫(xiě)小說(shuō)結(jié)尾中考語(yǔ)文(廣西語(yǔ)文版)總復(fù)習(xí)第4部分：現(xiàn)代文閱讀ppt(10份)課件中考語(yǔ)文(廣西語(yǔ)文版)總復(fù)習(xí)第4部分：現(xiàn)代文閱讀ppt(10份)課件③后來(lái)，順著門(mén)縫飄進(jìn)一張字條：“爸爸今晚在第三棵樹(shù)下等你。”連個(gè)道歉也沒(méi)有，倒像是約會(huì)，我把字條扔在桌子上。放學(xué)了，我縮在人群中，看見(jiàn)爸爸果然站在校門(mén)口的第三棵小楊樹(shù)旁邊，正死死地盯著校門(mén)口看，我一低頭，又走了過(guò)去?？斓铰房诘臅r(shí)候，我回頭望望，他還在那兒身軀前探，我想他一定是在努力辨認(rèn)自己的女兒。④人流在減少，他依然一動(dòng)不動(dòng)地往前看。終于學(xué)生都走完了，只剩幾個(gè)老師稀稀拉拉地走出來(lái)。爸爸趕上前去，跟他們說(shuō)著什么，然后又迅速地往這邊跑來(lái)，他在昏暗的路燈下追上了我，喘著粗氣，隔著夜色我也能感覺(jué)到他眼中冒出的火焰。他跟在我身后，一邊走一邊說(shuō)：“你一個(gè)女孩子，自己走夜路，出了事兒可怎么辦？”我自顧自地走，心里卻不以為然。⑤再大一點(diǎn)，我的所謂懂事就是學(xué)會(huì)小心翼翼地與爸爸保持和諧的距離，看人家父女拉著手走在路上，其樂(lè)融融，無(wú)話不談，我與他卻從沒(méi)有過(guò)。直到上高中，我和爸爸都擰著，我要學(xué)文科，他要我學(xué)理科。我們就這樣同在一個(gè)屋檐下小心翼翼又疙疙瘩瘩。③后來(lái)，順著門(mén)縫飄進(jìn)一張字條：“爸爸今晚在第三棵樹(shù)下等你?！雹蕻厴I(yè)了，果然如爸爸所言，我的專(zhuān)業(yè)遇冷。媽媽打電話讓我回家，說(shuō)爸爸給我聯(lián)系好了工作。他為了我的工作甚至坐了兩夜火車(chē)?、甙职值膼?ài)傷害了我的自尊，可我找不到拒絕的理由。因?yàn)樗袈淞宋覂?nèi)心的遮羞布，讓我那么自卑地蜷在角落里憂傷地感受他高大的父愛(ài)。⑧好在他有媽媽陪伴，我可以堂而皇之繼續(xù)躲藏。有一天媽媽給我打電話，說(shuō)爸爸一天沒(méi)回來(lái)。我急忙到他常去的地方找，給親戚打電話，從我哆嗦的語(yǔ)音、顫抖的雙腿，我終于明白我多么害怕失去他。⑥畢業(yè)了，果然如爸爸所言，我的專(zhuān)業(yè)遇冷。媽媽打電話讓我回家，⑨一夜未睡，第二天要報(bào)警時(shí)，他回來(lái)了，我問(wèn)他去了哪里。他卻有些懵懂，想了想說(shuō)迷路了，在公共汽車(chē)站待了一晚。帶他去醫(yī)院檢查，醫(yī)生悄悄告訴我們這是帕金森綜合癥的早期反應(yīng)。⑩他變得時(shí)而明白時(shí)而糊涂。面對(duì)他的病，我覺(jué)得自己的倔強(qiáng)和自尊一文不值。其實(shí)我和爸爸之間既沒(méi)有隔著一堵墻，也沒(méi)有不可逾越的鴻溝，只是一縷風(fēng)，在彼此的愛(ài)中無(wú)足輕重的風(fēng)。我難過(guò)但也感到幸運(yùn)，相對(duì)那些失去后痛哭流涕的人，畢竟我還有機(jī)會(huì)挽回。就像一幅畫(huà)，從那第三棵樹(shù)開(kāi)始涂回去，涂上更繽紛的顏色。(文/陳柏清

有刪改)⑨一夜未睡，第二天要報(bào)警時(shí)，他回來(lái)了，我問(wèn)他去了哪里。他卻有1．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的內(nèi)容。________________________________________________________________________2．第④段中畫(huà)線語(yǔ)句主要運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？有何作用？________________________________________________________________________1．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的內(nèi)容。中考語(yǔ)文(廣西語(yǔ)文版)總復(fù)習(xí)第4部分：現(xiàn)代文閱讀ppt(10份)課件4．揣摩最后一句，結(jié)合全文，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析其在全文中的作用。________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．閱讀本文之后，你獲得了怎樣的人生感悟？在你成長(zhǎng)的歷程里，你是否也有類(lèi)似的經(jīng)歷，請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀闼斫獾母改?親人)的愛(ài)。________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．揣摩最后一句，結(jié)合全文，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析其在全文中的作【思路點(diǎn)撥】本大題設(shè)計(jì)的考查點(diǎn)主要包括：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思；描寫(xiě)手法的判斷及其作用；詞語(yǔ)的表達(dá)效果品析；關(guān)鍵句段的作用；結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)等。第1題：題干要求用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章主要內(nèi)容，通讀全文，明確文章按照時(shí)間順序記敘了“我”與爸爸相處的幾個(gè)片段，由起初的埋怨、不理解到釋?xiě)言俚礁惺芨笎?ài)。最后組織語(yǔ)言，用“人＋事”的基本形式概括作答。第2題：解答時(shí)首先要明確刻畫(huà)人物常用的幾類(lèi)描寫(xiě)手法的各自特點(diǎn)，并對(duì)文中畫(huà)線句所用手法作出準(zhǔn)確判斷，最后聯(lián)系語(yǔ)境進(jìn)行具體分析并組織語(yǔ)言?！舅悸伏c(diǎn)撥】本大題設(shè)計(jì)的考查點(diǎn)主要包括：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中第3題：(1)題解答時(shí)首先要明確加點(diǎn)詞語(yǔ)的本義，然后找到語(yǔ)句所在具體語(yǔ)境，結(jié)合前后語(yǔ)境分析。句中的他指的是“爸爸”，這一詞語(yǔ)在語(yǔ)境中用于表現(xiàn)爸爸在沒(méi)有接到“我”的萬(wàn)分焦急之后的輕松，充分體現(xiàn)了“爸爸”對(duì)“我”的濃濃父愛(ài)。(2)題運(yùn)用了比喻的修辭，將“我和爸爸”以前的關(guān)系比作“一堵墻”“不可逾越的鴻溝”，現(xiàn)在的關(guān)系比作“一縷風(fēng)”，來(lái)具體表現(xiàn)“我”終于明白了父女之間真正血濃于水的親情。第4題：文章結(jié)尾句一般有揭示主旨、升華主題、照應(yīng)開(kāi)頭等作用。題干信息中還提示了要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度展開(kāi)分析。這樣我們就可以在讀懂句子內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系全文內(nèi)容來(lái)概括作答。第5題：題干要求聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约簩?duì)父母的愛(ài)的理解，解答時(shí)先從文章主題談，然后再結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，歸納自己對(duì)父母之愛(ài)的看法，言之成理、文從字順即可。第3題：(1)題解答時(shí)首先要明確加點(diǎn)詞語(yǔ)的本義，然后找到語(yǔ)句【參考答案】1.本文通過(guò)敘述“我”成長(zhǎng)階段中的幾件事，表現(xiàn)了“我”在父愛(ài)的感召下，終于理解了父親，徹底告別隔閡的過(guò)程。2．動(dòng)作描寫(xiě)?！摆s”“跑”“追”“喘”等動(dòng)詞，準(zhǔn)確生動(dòng)地寫(xiě)出了父親為找到女兒的急切不安和對(duì)女兒故意躲避的憤怒，突顯出父愛(ài)的真摯。3．(1)“如釋重負(fù)”意思：像放下重?fù)?dān)子一樣，形容父親由接不到女兒的心情緊張，到知道女兒回到家后的放心和輕松。體現(xiàn)了父親沒(méi)接到女兒時(shí)的愧疚、自責(zé)心理。(2)示例：每個(gè)人與父母之間不應(yīng)該有感情的隔閡，我們要學(xué)會(huì)理解父母對(duì)我們的愛(ài)，要學(xué)會(huì)主動(dòng)地去關(guān)心父母，去愛(ài)父母?！緟⒖即鸢浮?.本文通過(guò)敘述“我”成長(zhǎng)階段中的幾件事，表現(xiàn)了4．內(nèi)容上：運(yùn)用比喻，形象地表現(xiàn)了“我”對(duì)父愛(ài)有了正確的認(rèn)識(shí)，個(gè)人情感發(fā)生了質(zhì)的變化。結(jié)構(gòu)上：點(diǎn)明中心，照應(yīng)題目。5．示例：父愛(ài)如山，父愛(ài)無(wú)言，為人子女的要從生活細(xì)節(jié)中體悟父母的愛(ài)。生活中，我同文中的“我”一樣，感受不到父母的愛(ài)，總嫌?jì)寢寚Z叨，認(rèn)為她的每一句話都是無(wú)聊的；總嫌爸爸嚴(yán)肅，認(rèn)為他一點(diǎn)都不愛(ài)我。在學(xué)習(xí)了《背影》之后，我學(xué)會(huì)用心去看待父母的言行，發(fā)現(xiàn)父母是那么愛(ài)我、那么無(wú)私、那么任勞任怨！4．內(nèi)容上：運(yùn)用比喻，形象地表現(xiàn)了“我”對(duì)父愛(ài)有了正確的認(rèn)識(shí)一、(2016·桂林)閱讀下文，回答問(wèn)題。玉瑛子①不曾刻意尋覓，也不曾有任何準(zhǔn)備。似乎是猝不及防，它撞進(jìn)了我的視線。②在那柜臺(tái)的一隅，它靜靜地、安詳?shù)?、自然地停留著，姿?shì)優(yōu)美。四周的喧鬧，仿佛和它沒(méi)有任何關(guān)系。它于自己的世界孤獨(dú)地美麗著，有些傲氣，有些不屑，有些與世無(wú)爭(zhēng)。那一塊冰凝的翠色，那一縷剔透的晶瑩，那一抹溫馨的柔潤(rùn)，于繁華之中，于喧囂之中，碰疼了我的心。③哦，那一塊天然的翡翠，一塊美玉。④那一天滂沱大雨。為避雨無(wú)意中躲進(jìn)那間小店，無(wú)意回眸之間，就那樣與它相遇。⑤盡管小心翼翼、呵護(hù)有加，意外還是發(fā)生了。一、(2016·桂林)閱讀下文，回答問(wèn)題。⑥或許因?yàn)橹皼](méi)有佩玉的經(jīng)驗(yàn)，而致使佩戴方法有失正確；或許因?yàn)檫^(guò)度喜愛(ài)，從而太過(guò)頻繁地?cái)[弄……正如它猝不及防地闖入我的生活，意外在那一日猝不及防地降臨。⑦那美麗、珍稀的翠色之間，出現(xiàn)一道小小的裂隙。很小，但很清晰。發(fā)現(xiàn)它受傷的那一刻，我的心臟仿佛和它一同裂開(kāi)。我感受到它的疼痛。它受傷的樣子，令我的心血流不止、肝腸寸斷。盡管裂隙很小，可它畢竟存在著。它妨礙了玉的美麗，影響了我觀賞玉的心情?？蓴[在眼前的玉，已然不再是最初那個(gè)完美無(wú)瑕的玉，它無(wú)法再回到從前。⑧只好把它從胸前摘下。⑨扔掉？實(shí)在是舍不得；退還給賣(mài)玉的人嗎？那幾乎沒(méi)有可能。留著它，觸景傷情。我只好選擇了逃避。把它封存起來(lái)，緊鎖于抽屜，長(zhǎng)時(shí)間不打開(kāi)，避免碰觸，任憑歲月將它埋葬。⑩又一個(gè)陰雨天，雷同的天色讓我情不自禁想起它的到來(lái)。想起初擁有它的激動(dòng)和欣喜。懷念它在我懷抱的那美麗時(shí)光。⑥或許因?yàn)橹皼](méi)有佩玉的經(jīng)驗(yàn)，而致使佩戴方法有失正確；或許因?我重新走進(jìn)那間玉店。我問(wèn)賣(mài)玉的人：有沒(méi)有什么辦法能夠使玉的傷口復(fù)原？賣(mài)玉的人拿出一塊又一塊的玉給我看。它們每一塊都身價(jià)高昂。但幾乎每一塊，放在聚光燈和放大鏡下仔細(xì)琢磨，都能發(fā)現(xiàn)它的明顯缺陷。你看，這一塊晶瑩剔透，它的水很好，水好自潤(rùn)，不易出裂，但易有雜質(zhì)，看見(jiàn)這個(gè)小黑點(diǎn)了嗎？就像美人的身體上長(zhǎng)了顆痦子，你能因?yàn)樗L(zhǎng)了顆痦子就認(rèn)為她不是美人了嗎？再看這一塊，這片綠色嬌艷欲滴，它的翠真是太喜人了，可惜水不足，缺水就干燥，干燥就多絮，這是天然石頭自身攜帶的綿絮，你能因?yàn)閹讏F(tuán)綿絮的存在就貶降它的價(jià)值嗎？?我無(wú)言以對(duì)。?賣(mài)玉的人告訴我：天然的石頭，十石九裂。正如同人，世間沒(méi)有完美無(wú)缺的人，這世上，完美無(wú)瑕的翡翠，也是少之又少，如果有，那一定是稀世罕見(jiàn)、無(wú)價(jià)之寶了。翡翠雖然質(zhì)地堅(jiān)硬，但它也是有生命的活物。既有生命，就需要擁有者用情感、用愛(ài)心去澆灌它，去呵護(hù)它，去滋養(yǎng)它。?我問(wèn)：這世上就沒(méi)有不怕磕碰、不怕摔打的翡翠？賣(mài)玉的人笑了笑：如果有，一定是人造的，是假的。?我重新走進(jìn)那間玉店。我問(wèn)賣(mài)玉的人：有沒(méi)有什么辦法能夠使玉的?我問(wèn)：受了傷的玉，還有收藏價(jià)值和增值功能嗎？?賣(mài)玉的人回答我：當(dāng)然有。那要取決于什么樣的傷，傷的程度。你的這塊，只是一個(gè)淺表性的小小的紋隙，不是根本性的致命傷，你要經(jīng)常佩戴，不過(guò)要吸取上次的教訓(xùn)，一定使用正確的佩戴方式……你把它當(dāng)成身體的一部分，好好地養(yǎng)它，好好地珍愛(ài)，但不能因?yàn)檎鋹?ài)就無(wú)時(shí)無(wú)刻過(guò)分地關(guān)注它……相信只要經(jīng)過(guò)一定時(shí)間，就像人的皮膚受了點(diǎn)小傷，傷口自然會(huì)愈合。?哦，能養(yǎng)好它？?我頓覺(jué)驚喜：那需要多長(zhǎng)時(shí)間？一月？一年？?賣(mài)玉的人又笑了：玉畢竟是石頭。養(yǎng)玉，需要幾十年，或者一輩子。如果用一輩子的時(shí)間把它養(yǎng)好了，也不失為一塊傳家寶。就像人的情感，那歷經(jīng)無(wú)數(shù)坎坷挫折、經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)歲月的淬煉，那最終留下來(lái)的，才是真正的無(wú)價(jià)之寶……(有改動(dòng))?我問(wèn)：受了傷的玉，還有收藏價(jià)值和增值功能嗎？1．仔細(xì)閱讀全文，體會(huì)作者對(duì)玉的情感變化過(guò)程，并填空。欣喜→

→懷念→

.【解析】本題考查把握文章思路和辨析作者情感的能力。作者對(duì)玉的情感變化過(guò)程經(jīng)歷了：①初見(jiàn)玉時(shí)的激動(dòng)和欣喜。②玉出現(xiàn)裂隙時(shí)的心痛，這從文章中的語(yǔ)句“我的心臟仿佛和它一同裂開(kāi)”“我的心血流不止，肝腸寸斷”可以看出。③封存玉之后懷念玉在“我”懷抱的美麗時(shí)光。④聽(tīng)賣(mài)玉的人說(shuō)玉能養(yǎng)好后的驚喜。2．請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中第?段畫(huà)橫線的“翡翠雖然質(zhì)地堅(jiān)硬，但它也是有生命的活物”句子的理解。在常人眼里，玉是一塊冷冰冰的石頭；在賣(mài)玉人眼里，玉是有靈性的大自然的產(chǎn)物，是可以用情感滋養(yǎng)的?！窘馕觥勘绢}考查理解文章重要句子的含意的能力。畫(huà)線句是一個(gè)表轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子，更強(qiáng)調(diào)玉是有生命的活物。聯(lián)系上下文，突出作為玉的主人要用感情用愛(ài)心去滋養(yǎng)、澆灌它。

心疼(內(nèi)疚、自責(zé)、懊悔)驚喜(感悟)1．仔細(xì)閱讀全文，體會(huì)作者對(duì)玉的情感變化過(guò)程，并填空。心疼(3．試簡(jiǎn)析“賣(mài)玉的人”這一人物形象的特點(diǎn)。①識(shí)玉的行家(懂玉的人)；②從玉的“十石九裂”中窺見(jiàn)人性(人生)的不完美(相信用愛(ài)滋養(yǎng)的情感更珍貴)，是個(gè)智慧(善于包容)的人。4．文中的對(duì)話描寫(xiě)，為何不用雙引號(hào)？請(qǐng)簡(jiǎn)析這樣寫(xiě)的好處。①使文章表達(dá)更集中緊湊，更能凸顯作者內(nèi)心的矛盾沖突。②語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，行文流暢。③結(jié)構(gòu)上渾然一體。④形式新穎，不落俗套。3．試簡(jiǎn)析“賣(mài)玉的人”這一人物形象的特點(diǎn)。示例一：不能刪掉。使用數(shù)量詞，引發(fā)讀者的想象，使玉的形象，具體可感(更有靈性)，更突出了作者對(duì)玉的珍愛(ài)程度(玉讓人珍愛(ài)的特性)。示例二：可以刪掉。不使用數(shù)量詞，句子短小緊湊(或語(yǔ)氣連貫，或節(jié)奏感強(qiáng))，使感情表達(dá)更集中。示例一：不能刪掉。使用數(shù)量詞，引發(fā)讀者的想象，使玉的形象，具6．文章耐人尋味，請(qǐng)記錄下你在閱讀中的疑問(wèn)或思考(不能與前面的問(wèn)題重復(fù))。同時(shí)，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主旨。疑問(wèn)或思考：第②段描述作者發(fā)現(xiàn)玉的過(guò)程，為何說(shuō)“猝不及防”“碰疼了我的心”？__“它于自己的世界孤獨(dú)而美麗著，有些傲氣，有些不屑，有些與世無(wú)爭(zhēng)?！币苍S正是玉的這些特點(diǎn)與作者的性格或此時(shí)的心境吻合，所以一下子觸動(dòng)了作者的心。文章主旨：描述了“我”與一塊玉不期而遇的感懷。人生(人性)如玉，總有缺憾(缺陷)，用愛(ài)滋養(yǎng)(歷經(jīng)時(shí)間與磨煉)的情感，彌足珍貴。6．文章耐人尋味，請(qǐng)記錄下你在閱讀中的疑問(wèn)或思考(不能與前面二、(2016·北海)閱讀下文，回答問(wèn)題。念書(shū)是一輩子的事情草

上

飛

鴻①那時(shí)，他還是一個(gè)上初中的孩子。②即將升初二時(shí)，國(guó)語(yǔ)老師給他們布置了一道暑假作業(yè)：閱讀陀思妥耶夫斯基的長(zhǎng)篇名著《卡拉馬佐夫兄弟》，然后撰寫(xiě)一篇讀書(shū)報(bào)告。③這道作業(yè)讓他犯了難，因?yàn)檫@本書(shū)的售價(jià)是70元，而他父親的工資一個(gè)月只有30元，全家七口人全靠這點(diǎn)工資生活。他回憶說(shuō)：“當(dāng)年最深刻的記憶是饑餓。”父親供他上學(xué)已經(jīng)很困難了，他怎么好意思說(shuō)“我想看小說(shuō)”。想來(lái)想去，他決定自己掙錢(qián)買(mǎi)這本名著?？空\(chéng)實(shí)勞動(dòng)得來(lái)的書(shū)籍，自己會(huì)更珍惜，讀起來(lái)也更有滋味吧！二、(2016·北海)閱讀下文，回答問(wèn)題。④他來(lái)到礦上扛木頭，扛一根木頭能掙8毛錢(qián)。礦主認(rèn)識(shí)他，對(duì)他的印象也不錯(cuò)，覺(jué)得他是一個(gè)既聰明又善良的孩子，見(jiàn)他這么辛苦地掙錢(qián)買(mǎi)書(shū)，在第三天就提前交給他70元工資，所提的條件是：“看完書(shū)，你要給我講講里面的故事?！备屑ぶ啵⑾潞？冢骸跋壬@么簡(jiǎn)單的條件，我保證能夠滿足您！”⑤誰(shuí)知道買(mǎi)書(shū)的過(guò)程一波三折，險(xiǎn)些讓他的夢(mèng)想落空。因?yàn)槭罴贈(zèng)]有免費(fèi)的火車(chē)票，所以他只能等村里有人去基隆時(shí)，為他捎一本《卡拉馬佐夫兄弟》回來(lái)。⑥他第一次托的人是鄰居，鄰居到了書(shū)店，卻忘了書(shū)名，那時(shí)電話未普及，他只好空手而返。⑦這時(shí)候，暑假已經(jīng)過(guò)去好多天，礦主每次經(jīng)過(guò)他家的門(mén)口，都要問(wèn)一問(wèn)：“你什么時(shí)候給我講故事？”盡管他很著急，也只能等有機(jī)會(huì)再托人買(mǎi)書(shū)。④他來(lái)到礦上扛木頭，扛一根木頭能掙8毛錢(qián)。礦主認(rèn)識(shí)他，對(duì)他的⑧第二次，他請(qǐng)一個(gè)女人幫他買(mǎi)書(shū)。這個(gè)女人到城里是為兒子看病的，一直急急忙忙的，連書(shū)店的門(mén)都沒(méi)時(shí)間進(jìn)，帶回來(lái)的只有失望。⑨這時(shí)，暑假即將結(jié)束，他讀不到書(shū)，怎么去寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告？編造一篇肯定不行。更令他不安的是，自己當(dāng)初的承諾無(wú)法兌現(xiàn)，這讓他覺(jué)得愧對(duì)礦主。⑩他無(wú)意間跟村子里一個(gè)搞采購(gòu)的人說(shuō)了自己的苦惱，這個(gè)人立刻說(shuō)：“你怎么不早點(diǎn)找我？我去一趟城里很容易?！钡诙欤@個(gè)熱心腸的人就幫他買(mǎi)來(lái)了那本書(shū)。?于是，他廢寢忘食地閱讀這本文學(xué)名著。不過(guò)，這本書(shū)很厚，字體也很小，翻譯過(guò)來(lái)的人名又很長(zhǎng)，還有什么昵稱(chēng)和簡(jiǎn)稱(chēng)，看著看著，他就不知道在講誰(shuí)了，只好回過(guò)頭再看。連書(shū)里面的人物都理不清楚，還講什么故事？還談什么心得？他覺(jué)得自己之前真是不自量力，不知天高地厚。⑧第二次，他請(qǐng)一個(gè)女人幫他買(mǎi)書(shū)。這個(gè)女人到城里是為兒子看病的?當(dāng)?shù)V主再見(jiàn)到他時(shí)，他只得老老實(shí)實(shí)地交代：“書(shū)買(mǎi)得很晚，我也很努力了，可還是看不懂，現(xiàn)在沒(méi)有辦法給您講故事。”?礦主聽(tīng)了并沒(méi)有為難他說(shuō)：“你們老師講，這是本難懂的世界名著，你一個(gè)14歲的孩子看不懂是正常的。不過(guò)，你沒(méi)有不懂裝懂，是個(gè)好孩子！”?沒(méi)想到礦主這么通情達(dá)理，他連忙道謝，準(zhǔn)備寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告。他再一次認(rèn)真地翻看了一遍，發(fā)現(xiàn)自己還是讀不懂，只能去寫(xiě)自己是怎樣買(mǎi)書(shū)和看書(shū)的。?讀書(shū)報(bào)告交上去以后，他的內(nèi)心難免有些忐忑。讓人意外的是，國(guó)語(yǔ)老師表?yè)P(yáng)了他，說(shuō)：“同學(xué)們，我為什么要你們閱讀這本難懂的書(shū)？因?yàn)槲蚁敫嬖V你們，很多你們現(xiàn)在不懂的東西，長(zhǎng)大以后就會(huì)懂。要知道，知識(shí)是需要尊重的，念書(shū)是一輩子的事情……”?當(dāng)?shù)V主再見(jiàn)到他時(shí)，他只得老老實(shí)實(shí)地交代：“書(shū)買(mǎi)得很晚，我也中考語(yǔ)文(廣西語(yǔ)文版)總復(fù)習(xí)第4部分：現(xiàn)代文閱讀ppt(10份)課件1．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出“他決定自己掙錢(qián)買(mǎi)這本名著”的兩點(diǎn)原因。家庭生活困難，買(mǎi)不起這本名著；他認(rèn)為靠誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)得來(lái)的書(shū)籍，自己會(huì)更加珍惜，讀來(lái)會(huì)更有滋味。2．下列句子運(yùn)用了什么人物描寫(xiě)方法？刻畫(huà)了人物怎樣的性格特征？(1)這時(shí)，暑假即將結(jié)束，他讀不到書(shū)，怎么去寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告？編造一篇肯定不行。更令他不安的是，自己當(dāng)初的承諾無(wú)法兌現(xiàn)，這讓他覺(jué)得愧對(duì)礦主。描寫(xiě)方法：

.性格特征：

.心理描寫(xiě)尊師、懂事、誠(chéng)實(shí)、守信1．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出“他決定自己掙錢(qián)買(mǎi)這本名著”的兩點(diǎn)原(2)礦主聽(tīng)了并沒(méi)有為難他，說(shuō)：“你們老師講，這是本難懂的世界名著，你一個(gè)14歲的孩子看不懂是正常的。不過(guò)，你沒(méi)有不懂裝懂，是個(gè)好孩子！”描寫(xiě)方法：

.性格特征：

.語(yǔ)言描寫(xiě)通情達(dá)理、仁慈寬容(2)礦主聽(tīng)了并沒(méi)有為難他，說(shuō)：“你們老師講，這是本難懂的世3．本文圍繞“國(guó)語(yǔ)老師布置的一道暑假作業(yè)”展開(kāi)故事情節(jié)，線索清晰，詳略得當(dāng)，請(qǐng)完成下面的表格。略寫(xiě)詳寫(xiě)作用為買(mǎi)名著打工掙錢(qián)A一波三折的買(mǎi)書(shū)過(guò)程說(shuō)明名著得之不易，引出下文苦讀名著的情節(jié)名著的內(nèi)容B廢寢忘食的苦讀經(jīng)歷C為下文揭示文章主旨蓄勢(shì)(鋪墊)寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告國(guó)語(yǔ)老師的話D解釋這件事蘊(yùn)含的人生哲理(或：說(shuō)明國(guó)語(yǔ)老師布置這次家庭作業(yè)的良苦用心，點(diǎn)明文章的主旨)3．本文圍繞“國(guó)語(yǔ)老師布置的一道暑假作業(yè)”展開(kāi)故事情節(jié)，線索4.第④段畫(huà)線句子與第?段畫(huà)線句子之間是什么關(guān)系？這樣寫(xiě)是為了說(shuō)明什么？照應(yīng)(呼應(yīng))關(guān)系。為了說(shuō)明：對(duì)于一個(gè)只有14歲的孩子來(lái)說(shuō)，要讀懂這本名著，即便是付出了加倍的努力也是做不到的。(或：為了說(shuō)明念書(shū)是一輩子的事情，有些東西不是在少年時(shí)期就能夠懂得的。)5．文章末尾寫(xiě)到：“有些道理我懂了，不過(guò)已經(jīng)過(guò)了二十幾年。”其中“有些道理”包含了哪些內(nèi)容？聯(lián)系全文，結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀愕目捶ā＂偕倌陼r(shí)期讀書(shū)，讀不懂不要緊，那些不懂的東西，隨著年齡的增長(zhǎng)、閱歷增多，就會(huì)慢慢懂得。②讀書(shū)的態(tài)度要端正，不懂不要裝懂。③知識(shí)是需要尊重的，念書(shū)是一輩子的事情。④讀書(shū)最重要的是要學(xué)會(huì)如何做人，比如做人要勤勞勤奮、誠(chéng)實(shí)守信、懂感恩、有責(zé)任心等等。4.第④段畫(huà)線句子與第?段畫(huà)線句子之間是什么關(guān)系？這樣寫(xiě)是為三、(2016·賀州)閱讀下文，回答問(wèn)題。愛(ài)

的

尊

嚴(yán)王

永

光①將近“五一”小長(zhǎng)假，來(lái)銀行取錢(qián)的人擠滿了大廳，一個(gè)接一個(gè)取錢(qián)、存錢(qián)、轉(zhuǎn)賬的，忙得我頭都要大了。這天快中午的時(shí)候，一個(gè)30歲左右民工模樣的男人在被我叫了號(hào)以后湊上來(lái)，一個(gè)20多歲的女人也緊跟過(guò)來(lái)。我生氣地臉一黑喝到：“排隊(duì)，叫了號(hào)再過(guò)來(lái)?！笨墒悄桥诉€是沒(méi)有回轉(zhuǎn)的意思，民工兄弟不好意思地沖我笑笑：“我們一起的。”②他把銀行卡遞進(jìn)來(lái)說(shuō)：“取點(diǎn)零花兒?！蔽乙幌伦泳图绷耍骸叭⌒☆~到外面自動(dòng)取款機(jī)上去??！”他一臉難為情地說(shuō)：“我們就在這里取吧，排了半天隊(duì)了?！雹邸敖o你說(shuō)了到外面去取、到外面去取，你怎么就聽(tīng)不明白呢……”我急了。④可那民工兄弟還是堅(jiān)持在窗口取?！疤?！我服了?！睕](méi)奈何，只好把銀行卡接了過(guò)來(lái)，沒(méi)好氣地說(shuō)：“取多少？”⑤民工兄弟說(shuō)：“看看里面還有多少錢(qián)?！比?、(2016·賀州)閱讀下文，回答問(wèn)題。⑥在密碼提醒后，他輸入了密碼，我的臉一下子綠了……⑦怪不得他非要堅(jiān)持在這里取，因?yàn)槟强ㄉ系腻X(qián)在自動(dòng)取款機(jī)上根本就取不出來(lái)。我有些嘲笑地說(shuō)：“還有37元6角——”我故意把聲音拉得很長(zhǎng)，大廳里的所有人應(yīng)該都聽(tīng)得倍兒清楚。⑧只見(jiàn)民工兄弟臉一紅：“那……那就取30吧?！雹嵛倚睦锵耄喝∵@么點(diǎn)兒錢(qián)還折騰我，也叫你丟丟人。不一會(huì)兒，我把30元錢(qián)丟給了男人。⑩這時(shí)中午替班的來(lái)了，我交了班以后，匆忙去了街對(duì)面的一家面館，因?yàn)槲以缇宛I壞了。?可是走進(jìn)店里，卻發(fā)現(xiàn)那民工兄弟和他的女人也在里面，女人的面前擺著剛剛盛好的一大碗“擔(dān)擔(dān)面”，而男人的面前則是一碗亮亮的白開(kāi)水……?女人手里拿著筷子，卻怎么也不見(jiàn)落進(jìn)碗里，表情陰郁。民工兄弟見(jiàn)我走了進(jìn)來(lái)，一下子紅了臉，向里面轉(zhuǎn)了一下頭，大概是因?yàn)閯偛旁阢y行里的窘態(tài)，有些害羞。⑥在密碼提醒后，他輸入了密碼，我的臉一下子綠了……?我也忙知趣地快走幾步來(lái)到吧臺(tái)對(duì)老板娘說(shuō)：“來(lái)一小碗擔(dān)擔(dān)面，打包帶走。”在等面的幾分鐘里，我聽(tīng)見(jiàn)民工兄弟低聲對(duì)女人說(shuō)：“吃吧，你吃點(diǎn)吧！不為自個(gè)兒，也得為肚子里的孩子?！甭曇衾锩黠@帶著哀求。我側(cè)眼一看才發(fā)現(xiàn)女人是個(gè)孕婦?！拔抑肋@事兒怨我，我不該把攢的錢(qián)借給劉三兒，可人家劉三兒他爹在醫(yī)院里等著救命呢，你叫我說(shuō)個(gè)啥？本以為頭過(guò)年老板還能給咱發(fā)兩千，誰(shuí)知道工地被質(zhì)監(jiān)局查封。吃吧。吃了這碗飯，咱就回家，搭大志的貨車(chē)走……”?我的心一下子提了起來(lái)，臉也跟著一下子紅了，后悔不明真相的自己剛才真不該那么對(duì)他。?我也忙知趣地快走幾步來(lái)到吧臺(tái)對(duì)老板娘說(shuō)：“來(lái)一小碗擔(dān)擔(dān)面，?我拿了面，塞給老板娘15元錢(qián)，小聲對(duì)她說(shuō)：“再給西邊最北頭那張桌子上碗面，我結(jié)賬！我老家一個(gè)兄弟?！比缓罂觳脚艹隽嗣骛^。?我不想當(dāng)面說(shuō)清，是不想讓民工兄弟再難堪。他是個(gè)好人：是個(gè)同伴遇到難處會(huì)毫不猶豫幫一把的好心人，是個(gè)懂得疼老婆、對(duì)孩子負(fù)責(zé)的好男人。而我需要做的不是堂而皇之的施舍，而是必須替他好好維護(hù)他那份雖然艱難、但卻高貴的——愛(ài)的尊嚴(yán)。也讓他覺(jué)得這世界上還有和他一樣的好心人，讓他可以有信心、有勇氣把內(nèi)心那份愛(ài)的尊嚴(yán)繼續(xù)下去、堅(jiān)持下去……(選自《情感讀本·道德篇》2015年8期，有刪改)?我拿了面，塞給老板娘15元錢(qián)，小聲對(duì)她說(shuō)：“再給西邊最北頭1．請(qǐng)從文中找出“我”面對(duì)民工夫婦情感變化的詞語(yǔ)。

→嘲笑→→感動(dòng)2．請(qǐng)從人物描寫(xiě)的角度，分析文章中畫(huà)線句子的表達(dá)效果。(1)“給你說(shuō)了到外面去取、到外面去取，你怎么就聽(tīng)不明白呢……”我急了。運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)，生動(dòng)寫(xiě)出“我”在聽(tīng)到民工兄弟堅(jiān)持要在窗口取錢(qián)后的疑惑、埋怨、不耐煩與生氣的樣子。(2)我心里想：取這么點(diǎn)兒錢(qián)還折騰我，也叫你丟丟人。不一會(huì)兒，我把30元錢(qián)丟給了男人。運(yùn)用心理描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)，形象寫(xiě)出“我”有意嘲笑民工兄弟的心理和舉動(dòng)。生氣后悔1．請(qǐng)從文中找出“我”面對(duì)民工夫婦情感變化的詞語(yǔ)。生氣后悔3．結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)第?段中“女人手里拿著筷子，卻怎么也不見(jiàn)落進(jìn)碗里，表情陰郁”的原因是什么？原因有兩個(gè)方面：一是心疼丈夫。丈夫因?yàn)闆](méi)錢(qián)，為自己買(mǎi)了一大碗面，而他卻喝白開(kāi)水，所以心疼、難受，吃不下面；二是埋怨丈夫，丈夫瞞著她把錢(qián)借給別人，而兩人連生活費(fèi)和回家的路費(fèi)都沒(méi)有，所以埋怨、生氣，吃不下面。4．選文最后一段有什么作用？①交代“我”默默為民工兄弟買(mǎi)一大碗面而后離開(kāi)的原因，點(diǎn)明主旨；②議論抒情，升華主題；③照應(yīng)開(kāi)頭，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；④對(duì)民工兄弟的評(píng)價(jià)和贊美。3．結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)第?段中“女人手里拿著筷子，卻怎么也不見(jiàn)落5．文中最令你感動(dòng)的人是誰(shuí)？請(qǐng)結(jié)合選文說(shuō)說(shuō)原因，并聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕母形?。最令我感?dòng)的人是農(nóng)民工兄弟，因?yàn)樗麡?lè)于助人，是個(gè)在同伴遇到難處會(huì)毫不猶豫幫一把的好心人，是個(gè)懂得疼老婆、對(duì)孩子負(fù)責(zé)的好男人。在生活中，我們常常會(huì)伸出援助之手，幫助身邊有困難的人，人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，我們的世界會(huì)更美好。5．文中最令你感動(dòng)的人是誰(shuí)？請(qǐng)結(jié)合選文說(shuō)說(shuō)原因，并聯(lián)系實(shí)際談四、(2016·金華)閱讀下文，回答問(wèn)題。西塘的水上清潔工小

河

丁

?、倌悄臧嗽孪卵液土脕?lái)到西塘，一個(gè)小小的江南古鎮(zhèn)。②黃昏，我們沿著臨河的長(zhǎng)街漫行。一條小船在彼岸酒家樓下微微浮動(dòng)，船夫坐在船頭悠閑地抽著香煙。此人三十出頭，身瘦衣寬，臉長(zhǎng)長(zhǎng)的，胡須頭發(fā)有些零亂。游客朝他拍照，閃光燈咔嚓咔嚓，他毫無(wú)反應(yīng)，只把一條腿歪搭在船舷上，半低著頭，默默享受那支短短的香煙。那條腿也瘦，褲管顯得有些空蕩，薄長(zhǎng)的腳板蹬著千層底的黑布鞋。開(kāi)始我以為他在候客，后來(lái)看到船上放著長(zhǎng)柄撈網(wǎng)和垃圾簍，才明白他是清潔工。③他扔掉煙蒂，用槳頂一下岸石，小船就離了岸，慢慢地順?biāo)啤３鞘墙o游船讓道，他都懶得搖櫓。搖櫓也用一只手，有心無(wú)心，不愿意繃緊肌肉。世上哪有這么悠閑的清潔工！這邊游人熙熙攘攘，對(duì)岸酒家正在呼喝劃拳，而他充耳不聞。我注視著他，人世間的喧嘩躁動(dòng)就變得輕了，淡了，全都成為他的背景。四、(2016·金華)閱讀下文，回答問(wèn)題。④上了石橋，我坐在石墩上，看著他和小船緩緩漂進(jìn)橋孔。我又坐到另一邊的石墩上，目送他和小船漸漸遠(yuǎn)去。水面漂過(guò)梧桐葉，他漫不經(jīng)心地伸出撈網(wǎng)，連屁股都不挪一下。河邊泊著一座“水上餐廳”，船樓的霓虹燈在水中投射出大片光影，奇異，詭艷。他把小船搖到滟滟的燈影里，那一刻真是如夢(mèng)似幻。⑤我癡癡地望著他和小船消失在夜色里，不愿離去。過(guò)了許久，他和小船從暗影中再度出現(xiàn)，往這邊漂過(guò)來(lái)。這邊橋下有個(gè)小小埠頭，到了這兒，他終于站起來(lái)了，小船被一種神奇的力量推著向埠頭靠近。他一個(gè)跨步上了岸，動(dòng)作飄逸，恍若仙人。我擔(dān)心小船因?yàn)樗牡帕﹄x岸，小船卻繼續(xù)往前，輕輕觸到石階，好像能按主人心意行事。他拴好小船，上岸去了，我兀自望著小船出神，那把長(zhǎng)櫓在水中半浮半浸。④上了石橋，我坐在石墩上，看著他和小船緩緩漂進(jìn)橋孔。我又坐到⑥“你又在想什么……”六妹似問(wèn)非問(wèn)。我沒(méi)有回答。⑦吃過(guò)晚飯回旅店休息一會(huì)兒，我們出來(lái)欣賞河街夜景，發(fā)現(xiàn)水上清潔工換了一個(gè)。這人身如鐵塔，頭大頸粗，登臺(tái)唱戲李逵張飛非他莫屬。那條小船載著他搖搖晃晃，好生吃力，似乎隨時(shí)都會(huì)覆沒(méi)。他叉開(kāi)柱子般的雙腿站在船上，膝蓋繃得直直的，一只大手將長(zhǎng)長(zhǎng)的撈網(wǎng)牢牢夾在腋下，另一只大手掌著櫓把小船搖得飛快。⑧正是放河燈的時(shí)候，好幾家鋪?zhàn)釉谫u(mài)河燈，有蓮花燈、船燈和心燈，還有一種是長(zhǎng)方形，都用各色彩紙做成，十分精致。這些河燈點(diǎn)燃了，燭光從里面映著彩紙，漂在水中又映著波光，在黑暗中多么動(dòng)人啊?？墒怯慰蛡儎倓偘押訜舴畔氯ィ瑝褲h就匆匆趕到，“波”的一聲用撈網(wǎng)將河燈撲滅，撈起來(lái)用力倒進(jìn)垃圾簍。他那么粗魯，對(duì)寄載各種心愿的小燈不帶絲毫憐憫，簡(jiǎn)直就是“河燈殺手”。⑥“你又在想什么……”六妹似問(wèn)非問(wèn)。我沒(méi)有回答。⑨大家七嘴八舌地說(shuō)：“燈還燃著你就這樣……”“你回頭再撈也不遲！”“至少等河燈熄了才能撈?！薄安灰獡屏?，河燈多漂亮呀！”⑩壯漢卻振振有詞，聲音像打雷一樣：“我是打工的！我不干活人家不給我錢(qián)！”?一個(gè)小姑娘含著眼淚向一位賣(mài)河燈的老太太投訴，老太太操著吳儂軟語(yǔ)無(wú)奈地說(shuō)：“跟他說(shuō)也沒(méi)有用，他呢……等他過(guò)去了就好了……”?六妹很想放河燈，又不甘讓自己的河燈遭遇滅頂之災(zāi)，就在那兒磨磨蹭蹭。?等了好久，終于等到壯漢驅(qū)馭著小船離去。六妹買(mǎi)了一盞小小的蓮花燈，下到瀕水的臺(tái)階，在牽掛與僥幸的目光里，很小心地將蓮花燈放到水面。蓮花燈畏畏葸葸躲在河堤下，沒(méi)有漂向河心，這兒有臺(tái)階擋著，不到近處發(fā)現(xiàn)不了，它是害怕那個(gè)壯漢殺回馬槍吧。?夜?jié)u漸深了，街市漸漸冷清、寂靜。我們走過(guò)幽暗的長(zhǎng)巷回到旅店。我在露臺(tái)上坐了很久，半分睡意也沒(méi)有。(選自《文匯報(bào)》2016年5月2日，略有刪改)⑨大家七嘴八舌地說(shuō)：“燈還燃著你就這樣……”“你回頭再撈也不1．文章主要寫(xiě)了兩位清潔工，處處形成對(duì)比。根據(jù)文章內(nèi)容，把下列表格填寫(xiě)完整。1．文章主要寫(xiě)了兩位清潔工，處處形成對(duì)比。根據(jù)文章內(nèi)容，把下2.結(jié)合語(yǔ)境，品味下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。(1)上了石橋，我坐在石凳上，看著他和小船緩緩漂進(jìn)橋孔?！捌睂?xiě)出了小船順?biāo)械木徛p盈的情態(tài)和清潔工的悠閑自在。(2)等了好久，終于等到壯漢驅(qū)馭著小船離去?！膀?qū)馭”即“驅(qū)趕”，寫(xiě)出清潔工駕船之用力。3．第③段寫(xiě)清潔工，為何又要寫(xiě)“這邊游人熙熙攘攘，對(duì)岸酒家正在呼喝劃拳”？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。寫(xiě)出了外界的喧囂，反襯清潔工內(nèi)心的寧?kù)o。2.結(jié)合語(yǔ)境，品味下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。4．第⑥段寫(xiě)道：“你又在想什么……”六妹似問(wèn)非問(wèn)。我沒(méi)有回答?！闭?qǐng)你結(jié)合語(yǔ)境，用第一人稱(chēng)寫(xiě)出“我”當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，40字以?xún)?nèi)。示例：要是我能成為這條小船的主人，飄然來(lái)去，逍遙自在，那該多好??！(符合語(yǔ)境即可)5．文章結(jié)尾：我在露臺(tái)上坐了很久，半分睡意也沒(méi)有。讀完全文，你一定也有很多思考，請(qǐng)寫(xiě)下你的閱讀感悟。示例：文中兩位清潔工的兩種工作方式，體現(xiàn)了兩種不同的人生態(tài)度：一種享受工作，感受生活的樂(lè)趣，悠然自得、逍遙灑脫；另一種功利死板、疲于應(yīng)對(duì)，感受不到生活的詩(shī)意。4．第⑥段寫(xiě)道：“你又在想什么……”六妹似問(wèn)非問(wèn)。我沒(méi)有回答五、(2016·鄂州)閱讀下文，回答問(wèn)題。對(duì)一只蝴蝶的關(guān)懷李

漢

榮①初夏的一個(gè)上午，我去河邊散步，看見(jiàn)河灣的岸邊一個(gè)小男孩和小女孩神情緊張專(zhuān)注，好像在討論一件重要的事情。我輕輕走近他們，才看見(jiàn)他們正在營(yíng)救一只在水面上盤(pán)旋掙扎著的花蝴蝶。那蝴蝶也許翅膀受傷了，跌入水中又使翅膀過(guò)于沉重而無(wú)法飛行。小男孩將一枝柳條伸向水面，但柳條太短，小女孩又折了一枝柳條，解下自己的紅頭繩將兩根柳條接起來(lái)，終于夠著那只蝴蝶了，然而它仍然不配合，不知道趕快爬上這小小“生命線”。小女孩急忙摘下頭上的蝴蝶形發(fā)卡，系在柳條的一端，讓小男孩投向水面的蝴蝶附近，示意它：這是你的同伴來(lái)搭救你了，你不認(rèn)識(shí)我們，你總該認(rèn)識(shí)你的同伴吧。果然，那弱小的蝴蝶扇動(dòng)幾下翅膀，緩緩地挨近這一只“蝴蝶”，緩緩地爬上這只“蝴蝶”結(jié)實(shí)的翅膀，小男孩慢慢地將柳條移向岸邊，蝴蝶終于上岸了，兩個(gè)孩子快樂(lè)得又說(shuō)又笑起來(lái)。五、(2016·鄂州)閱讀下文，回答問(wèn)題。②我以為事情到此結(jié)束了，然而，兩個(gè)孩子又商量起了這只蝴蝶今后的生活。他們小心地把蝴蝶放在陽(yáng)光下的草地上正開(kāi)放著的一叢野薔薇花上，讓它一邊曬太陽(yáng)，一邊汲取花蜜。但是，他們?nèi)杂X(jué)得這種安排不到家，他們擔(dān)心貪嘴的鳥(niǎo)啄食了這需要安靜療養(yǎng)的可憐蝴蝶，就采了幾片樹(shù)葉搭起一個(gè)簡(jiǎn)易的綠色“避難所”，將蝴蝶護(hù)在里面。他們相信，待它安靜休息一些時(shí)候，傷口愈合，體力恢復(fù)，它就能重新飛舞在春天的原野上。③今天上午我本來(lái)是不準(zhǔn)備出門(mén)的，想待在家里讀書(shū)或?qū)懽?。不知道什么原因我還是出門(mén)了。多虧我走出了門(mén)，在書(shū)本之外，我讀到了春天最純潔、最生動(dòng)的情節(jié)。在我小小的文字之外、在生硬的鍵盤(pán)之外，兩個(gè)孩子和那只蝴蝶、那片水灣，組合成真正滿含溫情和詩(shī)意的意象。在我的思路之外，孩子們的思路才真正通向春天深處，通向萬(wàn)物深處，通向心靈深處。②我以為事情到此結(jié)束了，然而，兩個(gè)孩子又商量起了這只蝴蝶今后④在回家的路上，我想了許多。首先我覺(jué)得我的善心比孩子們淡漠得多也少得多，或許我更關(guān)心的是自己的生存、利益、臉面、尊嚴(yán)，而對(duì)其他生命和生靈的生存處境及他(它)們所受到的傷害，并不是太關(guān)心，即使關(guān)心，也不是感同身受和傾力相助，即使關(guān)心了，也并非完全不求回報(bào)。總之，我覺(jué)得，僅就善良、純潔這些人性中最美好的東西而言，我們不是與日俱增，而是與日俱減。人隨著年齡的增長(zhǎng)、閱歷的加深，人性中的“水土流失”也會(huì)逐漸加劇，而流失的，恰恰是善良、純潔這些人性的好水土，內(nèi)心的河流漸漸變得混濁，泥沙俱下。細(xì)想來(lái)，這是多么可惜的事情。人性的好水土流失了，純真情懷少了，實(shí)用理性多了，率真少了，算計(jì)多了，在這一多一少的增減過(guò)程里，人們的情感和心靈，就漸漸出現(xiàn)輕度或重度的“荒漠化”了。由這樣荒漠化的人組成的人群和社會(huì)，豈不是大沙漠？那時(shí)不時(shí)呼嘯著撲面而來(lái)、飛沙走石、遮天蔽日的，莫不是人性和人心的沙塵暴？④在回家的路上，我想了許多。首先我覺(jué)得我的善心比孩子們淡漠得⑤那兩個(gè)可愛(ài)的孩子，他們是這個(gè)早晨的天使。他們對(duì)一只蝴蝶的同情、對(duì)事物的愛(ài)，是真正出自善良的天性和純潔的內(nèi)心。除了愛(ài)，他們沒(méi)有別的動(dòng)機(jī)，愛(ài)在愛(ài)中滿足了。不求回報(bào)的愛(ài)，才是大愛(ài)、真愛(ài)。不求回報(bào)的愛(ài)，也許才會(huì)獲得事物本身乃至整個(gè)大自然更豐厚的回報(bào)。

(選自《讀者》2016年第3期，有刪改)⑤那兩個(gè)可愛(ài)的孩子，他們是這個(gè)早晨的天使。他們對(duì)一只蝴蝶的同1．文章中小男孩和小女孩對(duì)一只蝴蝶的關(guān)懷體現(xiàn)在三件事上，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括。①

→②

→③

.2．文章第①段中畫(huà)橫線的句子運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法？有什么作用？動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)作用：表現(xiàn)了小男孩和小女孩的機(jī)智、善良、純真。3．文章第④段主要運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么作用？議論作用：贊美了小男孩和小女孩的善良與純真，揭露了美好的人性日益流失的社會(huì)現(xiàn)狀，升華了文章的主題。用柳條營(yíng)救花蝴蝶幫助蝴蝶曬太陽(yáng)、汲取花蜜搭建“避難所”保護(hù)蝴蝶1．文章中小男孩和小女孩對(duì)一只蝴蝶的關(guān)懷體現(xiàn)在三件事上，請(qǐng)用4．文章第④段結(jié)尾處加點(diǎn)的兩個(gè)詞語(yǔ)“大沙漠”“沙塵暴”的含義各是什么？請(qǐng)列舉一個(gè)日常生活中體現(xiàn)“人性和人心的沙塵暴”的事例。“大沙漠”指的是喪失美好人性，自私、冷漠的人群和社會(huì)；“沙塵暴”指的是人們喪失美好人性，自私、冷漠的行為。事例：如公交車(chē)上沒(méi)有人給老人孕婦讓座；老人摔倒在地?zé)o人攙扶。5．讀了這篇文章后，小男孩和小女孩對(duì)一只蝴蝶的關(guān)懷，以及這件事帶給作者的深思等內(nèi)容，給了你怎樣的啟示？關(guān)愛(ài)弱小的生命，愛(ài)護(hù)生存環(huán)境，與大自然和諧相處；在與人相處的過(guò)程中，多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，少一點(diǎn)淡漠，多一點(diǎn)善良，少一點(diǎn)算計(jì)。4．文章第④段結(jié)尾處加點(diǎn)的兩個(gè)詞語(yǔ)“大沙漠”“沙塵暴”的含義六、(2016·舟山)閱讀下文，回答問(wèn)題。喊魂徐

建

英從我記事起，湖村人愛(ài)有意無(wú)意地跟我說(shuō)：你是你爹撿的！他們說(shuō)：那日潘河上跑水，魚(yú)跟著泄洪道往潘河下溢，你爹拿著魚(yú)叉在河下叉魚(yú)。就在這時(shí)，上游漂來(lái)一只大木盆，盆中放了一個(gè)女?huà)?，你爹?dāng)時(shí)就扔了魚(yú)叉，魚(yú)都顧不上要，把你抱回了家。這個(gè)版本初時(shí)我并不相信，我們村的大人最?lèi)?ài)嚇唬細(xì)伢時(shí)說(shuō)那個(gè)誰(shuí)是從哪兒哪兒撿來(lái)的。但說(shuō)的人多了，說(shuō)的次數(shù)多了，我忍不住問(wèn)我娘：我當(dāng)真是我爹撿來(lái)的不？娘聽(tīng)了當(dāng)即怔了一下，神情很不自然，但她隨即哈哈大笑起來(lái)：你個(gè)傻二丫真是撿來(lái)的呢！娘接著又說(shuō)，你爹當(dāng)時(shí)叉了一天的魚(yú)，累得很，一路抱你回家時(shí)手都酸了。我姐大丫此時(shí)靠在門(mén)外捂嘴偷笑。娘見(jiàn)我嘴巴翹得高高的，停了笑，對(duì)我說(shuō)，二丫你真?zhèn)€是傻丫頭，我都生了你大丫姐，還撿你這丫頭片子作甚？六、(2016·舟山)閱讀下文，回答問(wèn)題。我立時(shí)破涕為笑。但大丫從此沒(méi)事時(shí)老愛(ài)沖我喊：二丫，二丫，你是爹從潘河撿來(lái)的野伢子，嘻嘻……我很生氣，幾次找大丫打架，但每次都輸。那個(gè)賣(mài)冰棒的跛子再來(lái)湖村時(shí)，我偷偷把大丫的新涼鞋提了出去。然后在大丫哭著找新涼鞋時(shí)，我伙同娟子躲在屋后吃冰棒，笑得不亦樂(lè)乎。娘找到我，盯著我紅彤彤的嘴，又看到屋后那堆冰棒紙，臉色鐵青。在她轉(zhuǎn)身找掃帚時(shí)，我趕緊和娟子一起從后院門(mén)溜了。娟子說(shuō)：二丫你別難過(guò)，我悄悄聽(tīng)到我娘跟人嘮話時(shí)說(shuō)，你爹把你撿來(lái)時(shí)，你娘哭了很久！撿了你，她就不能再生兒子了。我立時(shí)破涕為笑。我很難過(guò)。整個(gè)下午，我躲在潘河里，玩水、摸魚(yú)……到娘找到我時(shí)，天都黑透了。晚上娘還沒(méi)來(lái)得及揍我，我就發(fā)燒，說(shuō)胡話。連著幾天打針吃藥都不見(jiàn)好轉(zhuǎn)。