高校英語第二課堂活動的探索與實踐

高校英語第二課堂活動的探索與實踐

在中國與世界的密切關(guān)系下，英語交際能力變得越來越重要。為此,近十幾年來我國加快英語課堂教學(xué)改革的步伐,教學(xué)設(shè)施條件不斷完善;有條件的學(xué)校都配備多媒體教室;聘請外籍教師開設(shè)英語口語課;師資隊伍不斷壯大;教師水平不斷提高,學(xué)生的“輸入”量較以前有很大提高,取得可喜的成績,但其英語口頭表達能力卻仍很弱,在現(xiàn)實情況中仍然與社會需求相差甚遠,這是為什么呢?長期以來,人們重點關(guān)注都是“英語課堂環(huán)境下,如何提高學(xué)生的英語口頭交際能力,而課外口頭實踐這個環(huán)節(jié)卻很薄弱,不被重視,這些都是不爭的事實。因此,如何充分利用第二課堂,特別是重視口語交際實踐這個環(huán)節(jié),以收到事半功倍的效果,有效地提高學(xué)生英語口語流利度,使他們在今后的工作和社會交往中能用流利的英語有效地進行口頭交流,以適應(yīng)我國經(jīng)濟發(fā)展和國際交流的需要,從而更好地適應(yīng)社會和經(jīng)濟發(fā)展對英語人才的需求,這不僅具有重要的現(xiàn)實意義,同時也是我國外語教學(xué)所明確追求的迫在眉睫的目標之一。一、口語化的課堂學(xué)習(xí)機會和時間相對有限目前我國的英語教學(xué)雖然發(fā)生了很大變化,但英語口語課堂教學(xué)的實際情況:其一是以教師為中心的教學(xué)方式仍在高校英語課堂教學(xué)中占據(jù)主導(dǎo)地位,教師被看作是知識和信息的主要源泉,其話語占課堂時間的70%,控制著教學(xué)話題、內(nèi)容、討論過程和參與者等各個方面;其二是學(xué)生英語口語水平底、底子薄,各班級人數(shù)多,口語課的學(xué)時數(shù)少,學(xué)生在課堂內(nèi)練習(xí)口語實踐的機會和時間非常有限,每節(jié)每人平均也只有兩分多鐘的口頭練習(xí)機會;其三是有些口語能力差的學(xué)生更是不敢開口,怕說錯而受到同學(xué)的嘲笑,特別是一些性格內(nèi)向的學(xué)生,更是不愿開口,這些在一定程度上抑制了他們積極參與課堂口語練習(xí)的欲望;其四是從中學(xué)到大學(xué)的英語教學(xué)通常強調(diào)語言知識的獲得,而語言的實際應(yīng)用能力和學(xué)習(xí)的過程卻被忽視了。人們重點關(guān)注的是學(xué)生能否通過CET四、六級考試或TEM四、八級考試。從以上情況可看出,我國學(xué)生口語流利度主要是通過課堂教學(xué)學(xué)得。而課堂教學(xué)的時間,特別是用于口語練習(xí)的時間十分有限,這些現(xiàn)狀均直接影響學(xué)生對口語實踐機會的需求。此外,在現(xiàn)有的國情下大部分學(xué)習(xí)者應(yīng)用英語口語的機會比較少,學(xué)而無以致用,缺乏聯(lián)系的機會和實際應(yīng)用,從而無法獲得足夠的“輸出”以促進流利度的發(fā)展。二、教學(xué)內(nèi)容、形式不同通常情況下,依據(jù)教材及教學(xué)大綱,在規(guī)定的教學(xué)時間里進行的課堂教學(xué)活動稱之為第一課堂,那么第二課堂就是指在第一課堂之外的時間里,在教師指導(dǎo)下,學(xué)生自主組織開展的與第一課堂相關(guān)的教學(xué)活動。第二課堂有其顯著的優(yōu)點和獨特的魅力。首先,第二課堂各種活動都是在和諧、輕松、自然的氣氛中開展,都是以學(xué)生為主體,在教師引導(dǎo)下,由學(xué)生自己創(chuàng)造性地設(shè)計并參與組織、策劃。其次,從教學(xué)內(nèi)容上看,它更加靈活、更富色彩。它源于教材,但又不受教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、進度、內(nèi)容的限制、它無需考試,比起課堂教學(xué),有更多的時間由學(xué)生自由支配。第三,從其學(xué)習(xí)空間看,范圍非常廣大,可以是教室、宿舍、也可以操場;可以學(xué)校、也可以是家里。第四,從活動的途徑與形式看,它有別于常規(guī)課堂教學(xué)活動,學(xué)生可以自己選擇各種途經(jīng)及形式進行口語練習(xí),如英語角、英語沙龍、學(xué)校廣播、電子閱覽室、校報、定期的英語演講、詩歌朗誦、英語歌曲比賽、外語節(jié)等等;最后,從其活動的特點上看,第二課堂能創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,能為學(xué)生提供更多的展示自我、提高英語口語流利度的實踐機會,促進學(xué)生自主學(xué)習(xí),有利于因材施教,有利于培養(yǎng)學(xué)生的個性等方面有著課堂教學(xué)難以替代的作用。三、第二門課程是提高學(xué)生英語口語交際性的途徑和方法1.加強交流,調(diào)節(jié)思路,充分利用英語文化環(huán)境在我國英語沙龍是作為中國人交流英語的場所,它融知識性、趣味性、娛樂性于一爐,是相當于一個通向英語世界的文化環(huán)境的窗口,是讓想學(xué)英語的人如魚得水,也要讓目的不在英語的朋友也有賓至如歸的感覺,獲得啟迪,找到樂趣。而學(xué)校里的英語沙龍應(yīng)是一個供同學(xué)們學(xué)習(xí)、交流,提高英語表達能力的場所,其建設(shè)也應(yīng)朝著這個方向發(fā)展。首先,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和高度重視,將整個教學(xué)環(huán)境創(chuàng)建成英語大沙龍,建立完善的規(guī)章制度,要求教師和學(xué)生一進入大沙龍就必須用英語交流。在教室內(nèi)外,走廊四周用英語名人名言裝飾,進入沙龍就如進入外國文化環(huán)境的感覺。另配備專任應(yīng)聘教師(懂英語、口語好)、衛(wèi)星接收器、電視、DVD等設(shè)備。每天由專任教師定時為師生播放兩小時英語頻道節(jié)目如CCTV9、CNN及原版英語電影、英語系列教學(xué)片、欣賞英文歌曲等。通過生動形象的圖像和聲音,最大限度地調(diào)動學(xué)生們的視覺、聽覺等各種感官系統(tǒng),增大學(xué)生間相互交流的頻度,獲取快捷的反饋?？吹倪^程是一種聽力的鍛煉,同時也了解英語國家的文化、地理、習(xí)俗等。利用影視片中的一些有趣的話題進行討論,學(xué)生在視聽過程中學(xué)到的知識能及時運用到口語交談中,從而更好地掌握并及時得到鞏固。由輔導(dǎo)員或班干部負責組織召開英語主題班會,用英語討論、交流各種話題,每學(xué)期由英語系定期舉辦英語演講、詩歌朗誦、英語歌曲比賽、各種專題報告等活動。英語專業(yè)的學(xué)生則可分組輪流參加沙龍里的各項活動并將其列入考勤管理制度,其目的是給學(xué)生一些促進而不是捆綁。還要求學(xué)生每周插播自己制作的新聞節(jié)目和每天在宣傳欄刊登新聞標題。這些活動給學(xué)生提供了英語語言輸入的信息和多種應(yīng)用語言進行交際的機會和條件,營造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境與氣氛,激發(fā)學(xué)生用英語進行口頭交際的積極性,使他們感受英語沙龍各項活動帶來的樂趣。2.學(xué)校開展英語角活動的重要性英語角作為第二課堂英語學(xué)習(xí)的場所之一,對提高學(xué)生英語口語流利度具有一定的作用。與第二課堂其他英語活動相比,英語角更具有普遍性和開放性。其它課外活動形式如英語小品、短劇表演、演講、講故事比賽、小組討論等因其時間、條件的限制不可能讓全校的每位學(xué)生都參與。而英語角不僅能為全校同學(xué)提供學(xué)習(xí)和練習(xí)口語的好機會和良好自然的學(xué)習(xí)環(huán)境,而且因其隨意、輕松自然、活躍的氣氛還可幫助一部分由于性格內(nèi)向或?qū)ψ约旱挠⒄Z能力信心不足的同學(xué),克服膽怯、焦慮的心理,從而使他們能全身心的參與其中,享受英語角活動帶來的樂趣。這樣才能使語言信息發(fā)出者和語言信息接收者雙方成功地交際,并通過雙方理解、溝通來達到英語口語熟練之功效。英語角活動在我校的開展已有多年的歷史,期間也曾斷斷續(xù)續(xù),但近年來卻有很大的改觀。首先,學(xué)校和院系領(lǐng)導(dǎo)及教師對英語角活動的重視是英語角活動能夠很好開展的前提。學(xué)校專門劈出一塊優(yōu)美的草地并裝飾一塊大石頭,上刻英語角三個大字,創(chuàng)造出很好的環(huán)境和意境,激發(fā)學(xué)生表達的愿望。其次,外教的參與是英語角最具吸引力的方面。外教的詼諧幽默、熱情開朗使參與者很樂意和他們交談。在與他們交流的過程中,學(xué)生不僅可以學(xué)到地道的語言,同時也可以了解到外國的風俗習(xí)慣、文化歷史,增加學(xué)生與目的語群體的交往機會。因此,將外教的參與輔導(dǎo)納入教學(xué)工作量,對持之以恒地開展好英語角活動能起到重要作用。其三,要制定相關(guān)的規(guī)章制度,指定專門的外語教師參與英語角各項活動的組織、設(shè)計、籌劃等工作,由學(xué)生會負責具體實施。輔導(dǎo)教師可與學(xué)生誠懇地進行個別交流,指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計較為簡單的活動,如聊一些體育賽事、影視明星、生活中的軼聞趣事、學(xué)校生活、校園見聞、時事新聞、社會熱點等熱門話題主題,以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣或由學(xué)生自由搭擋選擇各種途經(jīng)進行口語練習(xí)等手段營造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,并給予他們極大的鼓勵,增強他們的自信心,使他們產(chǎn)生用英語進行口頭交際的強烈愿望,讓他們覺得口語訓(xùn)練既有益又有趣,從而激起他們說的欲望和參與意識,并把提高英語口語表達能力作為一種自覺行為,從而使他們不再把英語看作是一種只是眾多規(guī)則構(gòu)成的空洞的、抽象的聲音或符號,而是與實際生活緊緊相連的一門實踐性極強的課程。此外,也可通過一些娛樂表演活動、英語游戲、播放英語歌曲及合唱和獨唱等方式活躍英語角氣氛,營造一個說英語的環(huán)境,收到良好的效果。我校的英語角活動影響力越來越大,市區(qū)的英語愛好者十分踴躍參與,反過來又促進了我校學(xué)生的積極性。3.鼓勵學(xué)生進行自我修正結(jié)合全省每年舉辦的高職高專英語演講比賽和全國CCTV演講賽,在全校范圍內(nèi)組織層層選拔賽,從班級開始。參加演講比賽的同學(xué)不僅需要查資料,確定演講比賽的內(nèi)容,組織材料,還要熟悉演講內(nèi)容或?qū)⒃姼枥收b的原文背誦下來。在這之前,每一位學(xué)生都會不斷地修正自己的語言,并重復(fù)排練自己的角色,通過反復(fù)練習(xí)演講,參加比賽學(xué)生們說英語的流利程度就會隨之不斷提高,這一過程既能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、反應(yīng)能力,也能增強他們的信心,同時這中間學(xué)生能還經(jīng)歷由結(jié)結(jié)巴巴地表達,說不出完整句子的機械學(xué)習(xí)到靈活富有感情的表達過程;由枯燥到趣味,直到站在講臺演講或朗誦的過程由第一次的緊張到以后的沉著、充滿信心,而且還能用流利的英語較好地表達自己的思想的過程。自2003年以來,我系學(xué)生參加福建省高職高專英語演講比賽和全國CCTV演講賽,都取得一、二等獎的好成績,使我們更加堅信,持之以恒地開展英語第二課堂活動,是提高學(xué)生英語口語流利度的有效途經(jīng)之一。4.英語自主學(xué)習(xí)的起點可利用學(xué)校廣播設(shè)備進一步提高播音效果,吸納部分英語學(xué)習(xí)比較優(yōu)秀的同學(xué)組建英語欄目;選派部分教師擔任英語電臺播音的指導(dǎo)教師。也可采用各種載體學(xué)習(xí),如,利用電子閱覽室E-mail聊天室進行會話練習(xí)、甚至可以隨時同舍友、同伴對話練習(xí),特別是對于在課堂上不敢開口的學(xué)生,利用錄音機設(shè)備的語音室為他們提供了一個展示自己英語水平的舞臺,指導(dǎo)他們自己與自己交談,自己背誦;或準備一些英語笑話、小故事等,將其錄下播給自己或同學(xué)聽,從而鍛煉自己,并增強他們英語學(xué)習(xí)的興趣。這些既簡單又方便的途徑與方法無疑給學(xué)生提供更多的實踐機會,促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。還在一些特殊的場合或節(jié)日,如為外教舉辦的圣誕節(jié)、西方美食節(jié)等,不失時機地指導(dǎo)幫助學(xué)生準備各種活動,使他們加深對英美文化的了解,對口語練習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,有了學(xué)習(xí)口語的積極性,教師進一步鼓勵并組織他們對感興趣的話題進行演講,不斷培養(yǎng)他們自如表達自己思想的能力,充分調(diào)動他們的積極性提高學(xué)生的口語水平。四、加強英語課堂教學(xué)活動,提高口語固定度,并促使他們達到切口境界。在實踐中執(zhí)法、探索、運用、利用、提供了明確的活動路徑,不斷探索在英