關(guān)于大學(xué)生思想政治教育的幾點(diǎn)思考

關(guān)于大學(xué)生思想政治教育的幾點(diǎn)思考

學(xué)生思想政治教育是我國高校學(xué)生工作的重要組成部分，也是高校堅(jiān)持社會主義方向的基本保證。隨著在校大學(xué)生主體的不斷更新與流動，尤其是“80后”輔導(dǎo)員“遭遇”“90后”大學(xué)生的時代已經(jīng)來臨，“如何發(fā)現(xiàn)新問題、解決新矛盾、應(yīng)對新變化”，給當(dāng)前的大學(xué)生思想政治教育工作帶來了新的挑戰(zhàn)。1“90后”大學(xué)生道德觀念存在多變性和多面性在思想政治狀況層面，“90后”大學(xué)生普遍具有強(qiáng)烈的愛國意識和愛國熱情,尤其是經(jīng)歷了08年的抗震救災(zāi)和北京奧運(yùn)會的成功舉辦，愛國主義情感得到升華：不僅對黨中央表示信任、對國家前途充滿信心，還希望能將自身發(fā)展與報效祖國、服務(wù)社會統(tǒng)一起來。應(yīng)當(dāng)說主流是好的、是積極向上的，但是受多元文化的激蕩和各種網(wǎng)絡(luò)信息的迅速流動與沖擊，仍有一些消極的、不健康的支流存在。如：有的學(xué)生政治信仰迷茫、社會主義立場不夠堅(jiān)定等。在思想道德狀況層面，“90后”大學(xué)生普遍能夠遵紀(jì)守法，有著基本的是非善惡觀念。但對于傳統(tǒng)的道德規(guī)范，雖然有理論上的正確認(rèn)知，卻容易受環(huán)境因素的影響，行為方式上呈現(xiàn)出多變性和多面性。與思想政治狀況相比，出現(xiàn)了很多新問題，主要表現(xiàn)為以下“十強(qiáng)十弱”：愛國意識強(qiáng)，社會責(zé)任感弱；參與意識強(qiáng)，辨別能力弱；學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，踐行能力弱；個性特征強(qiáng)，承受能力弱；自我意識強(qiáng)，集體觀念弱；成功意識強(qiáng)，奮斗精神弱；功利意識強(qiáng)，道德觀念弱；享樂意識強(qiáng)，勤儉意識弱；維權(quán)意識強(qiáng)，責(zé)任意識弱；代際意識強(qiáng)，傳統(tǒng)觀念弱。2加強(qiáng)“90后”學(xué)生思想政治教育的具體措施2.1．“不能”“不思養(yǎng)老”“90后”大學(xué)生，就其社會責(zé)任感而言，通常只有在國家出現(xiàn)內(nèi)憂外患、人民遭受天災(zāi)人禍時，才能激發(fā)“匹夫有責(zé)”，一旦恢復(fù)國泰民安，則以個人私欲為重，社會責(zé)任感明顯弱化，甚至是缺失。就其人生責(zé)任感而言，有人視父母為“自動取款機(jī)”，只知啃老、不思養(yǎng)老；有人對待感情“練習(xí)著去愛、試著找尋性伴侶”；有人對待學(xué)業(yè)，“學(xué)得很辛苦、不如嫁個好老公”；有人對待生活，“超前消費(fèi)、快樂透支，不去想有沒有明天！”……因此，“90后”大學(xué)生的責(zé)任感教育亟待加強(qiáng)。2.2是家庭貧困，還是機(jī)理自我完善隨著高招門檻的逐年降低、高校學(xué)生管理的“以人為本”，一些被時代“寵”壞了的大學(xué)生開始分不清什么該“恥”、什么不該“恥”。有的學(xué)生恥于家庭貧困，自卑、自閉；有的學(xué)生恥于男朋友送得生日蛋糕不夠氣派，擔(dān)心被人嘲笑，竟然悄悄丟掉；有的學(xué)生考試不及格仍大言不慚、恬不“知”恥：“真倒霉！早知道不選他的課了！”、“教得太爛！誤人子弟！”……因此，必須對“90后”大學(xué)生進(jìn)行適度的“知‘恥’”教育，防止或矯正他們的自我認(rèn)知失準(zhǔn)和他人認(rèn)知失準(zhǔn)。2.3．道德教育的名存實(shí)亡“90后”大學(xué)生，混文憑、考試作弊的有之；虛報信息、騙取資助金，吃喝玩樂、隨意揮霍的有之；隨手破壞公物、人走不知關(guān)燈、用廁不沖水、用水不關(guān)龍頭的有之；網(wǎng)絡(luò)上低言俗語、胡言亂語、甚至是惡意傳播有害信息的有之……道德教育的名存實(shí)亡，必然會加速“90后”大學(xué)生形成功利主義的人生態(tài)度、最終成為“擁有高智商、高學(xué)歷，卻沒有高情商、高教養(yǎng)”的“機(jī)器人”。據(jù)統(tǒng)計，“90后”大學(xué)生的課余生活80%與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)，因此，加強(qiáng)對他們的道德培養(yǎng)必須從網(wǎng)絡(luò)道德教育抓起。高校輔導(dǎo)員要積極建立個人博客，充分結(jié)合網(wǎng)上、網(wǎng)下的時事熱點(diǎn)、結(jié)合與大學(xué)生密切相關(guān)的事件給予正確的思想引導(dǎo)。2.4高校輔導(dǎo)員“迷航”與網(wǎng)下安全教育相比，很多高校對網(wǎng)絡(luò)安全問題認(rèn)識不足，大多數(shù)學(xué)生缺乏網(wǎng)絡(luò)安全知識，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)安全問題只是特定部門和人員的職責(zé)，與自己關(guān)系不大。比如，他們根本認(rèn)識不到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的“信息迷航”及其帶來的嚴(yán)重危害，只能淺顯地懂得“不網(wǎng)絡(luò)成癮就OK了”。所謂“信息迷航”，是指利于網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)時，面對網(wǎng)絡(luò)上大量出現(xiàn)的信息而產(chǎn)生的類似于在大海中航行時迷失方向而不知所措的現(xiàn)象。它能夠輕而易舉地將有目的的學(xué)習(xí)變成一種無目的的漫游。長久以往，不僅造成網(wǎng)絡(luò)資源的浪費(fèi)，還對大學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理健康造成嚴(yán)重危害。因此，高校輔導(dǎo)員不僅要教育學(xué)生怎樣合理使用網(wǎng)絡(luò)，還有義務(wù)向?qū)W生說明怎樣遵守網(wǎng)絡(luò)法規(guī)，提高自身安全意識，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)督。高校也應(yīng)該為學(xué)生提供技術(shù)支持，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全技能，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，共同打造健康、有序的校園網(wǎng)絡(luò)文化。2.5文化建構(gòu)：完善自己教育專家田建國先生說過：“文化修養(yǎng)的缺矢、文化根底的膚淺，是當(dāng)代大學(xué)生德育素質(zhì)欠缺最本質(zhì)的原因。沒有堅(jiān)實(shí)的文化積累、開闊的文化視野、深厚的文化素養(yǎng)，即便有足夠的聰明，也不是大智慧，也永遠(yuǎn)成不了大才。辦大學(xué)就是辦文化氛圍，讓學(xué)生在高品位文化氛圍中感悟、思考、理解，凈化靈魂，健全人格，完善自己?！钡赖滦枰宋木竦淖甜B(yǎng)，教育需要人文知識的烘托，我們必須把人文教育落實(shí)到當(dāng)前大學(xué)生的培養(yǎng)工作中去，以人文知識、人文思維和人文精神來承載高層次的道德感和社會責(zé)任感。2.6大學(xué)生心理健康教育的改善和提高隨著市場經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展，“90后”大學(xué)生之間的貧富差距愈加明顯，這難免會令一些貧困生心理不平衡感加劇，最終自暴自棄——除了坐等國家資助，就是自卑、自憐。他們不再認(rèn)同“苦難是所大學(xué)”、“窮人的孩子早當(dāng)家”，反而相信“有錢能使磨推鬼”、“學(xué)習(xí)好不如有個好爸爸”。因此，針對貧困大學(xué)生的扶貧工作不能僅僅停留在助學(xué)金的正確發(fā)放上，必須把“物質(zhì)扶貧”與“精神扶貧”一起開展起來，幫助貧困大學(xué)生激發(fā)“刻苦學(xué)習(xí)、奮發(fā)圖強(qiáng)”的潛能和“感恩父母、報效國家”的責(zé)任感。“90后”大學(xué)生從小面對多種學(xué)習(xí)壓力和多重考試競爭，已經(jīng)過早地承受著原本不該屬于那個年齡段的經(jīng)濟(jì)壓力、精神壓力和生存考驗(yàn)。進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)習(xí)氛圍與生活環(huán)境的“突然寬松”，難免會令一些適應(yīng)能力弱的大學(xué)生，在理想與現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈反差中出現(xiàn)奮斗目標(biāo)和前進(jìn)動力的暫時性缺失，加上人際交往不佳、就業(yè)形勢嚴(yán)峻以及社會上負(fù)面信息的不良影響等，“90后”大學(xué)生因“個性特征強(qiáng)與缺乏承受挫折的心理素質(zhì)”、這種身心發(fā)展不同步所帶來的心理矛盾普遍增多。心理健康的維護(hù)工作也隨之變得更加繁重。怎樣避免或減少學(xué)生因心理障礙引發(fā)校園突發(fā)事件的風(fēng)險，需要高校輔導(dǎo)員和心理咨詢老師密切配合，加大大學(xué)生心理健康教育的范圍和力度，提高他們的抗打擊能力和自我排解能力。尤其是高校輔導(dǎo)員，要在日常工作中平等地對待每一個學(xué)生，不管成績好壞、能力大小、是否犯錯，都要給予適當(dāng)?shù)娜宋年P(guān)懷，發(fā)現(xiàn)問題，及時實(shí)施心理疏導(dǎo)，竭力維護(hù)大學(xué)生心理健康。3“上下訴求”的重要性大學(xué)生是國家的未來、民族的希望，肩負(fù)著國家發(fā)展、社會和諧的偉大重任。大學(xué)生思想政治教育是一項(xiàng)需要常抓不懈、任重而道遠(yuǎn)的政治任務(wù)，需要高校的思想政治教育工作者們不斷地“上下求索”，以培養(yǎng)思想端